老師的愛作文

時間：2021-04-21 16:39:22 老師我要投稿

老師的愛作文13篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的愛作文，歡迎閱讀與收藏。

老師的愛作文13篇

老師的愛作文1

　　記得念初中三年級的時候，我的成績非常不好。由王老師接管我們903班。

　　王老師畢業于一所蠻好的大學，至于是什么這幾年忙著寫作都已經記不清楚了。講起課來生動而有趣，講課講著講著就會摻雜著我們家鄉的方言。其實他年紀不大，也就二十多歲罷了。

　　剛接管我們時彼此都還很生疏，前一段時間基本上都是交往。不過我和他交往的不多，因為我的功課不是太好，老師嘛！基本上都喜歡成績非常優秀的這也正常。

　　記得那段時間我對學習根本提不起興致，也不想讓自己安靜的靜下來，也許是因為剛換班主任一時不適應。說起我們的這位新班主任其實他是一位蠻好交往的人，只是我那段時間和他很少交流，他有一個毛病就是心臟不好，天氣一熱就有點缺氧。也是不巧，中考前段時間正是炎熱季節，每次看天氣熱他來上課就看出來他很虛弱。

　　每次給我們授課就看見他說話都很難，我們也不忍心就在一個周一我們在他上課之前在黑板上寫了一句話“請你坐著給我講課吧！”后來就一直這樣坐著給我們上課，這樣我們看著他他上課發音沒那么困難之后，整個班上的人都為之高興。

　　我們的班主任經過一段時間交往之后就互相熟悉了，聽別的老師說王老師有一段很悲傷的感情。他深深的愛這他前妻只可惜他真情所換來的都是傷痛，他前妻說他對她不夠關心也就這么一個理由就分開了。那段時間老師整天都很郁悶，就在一個月之后就聽說他前妻和別人在婚了。

　　而老師這些年都很苦，白天要講課到了下午還要去接自己的女兒，而這孩子也就是與前妻生下的，晚上還要批改作業到十二點，而這些苦除了老師又有誰能知道了。

　　初三最后一個月老師因為天氣炎熱而呼吸有些困難，不久就被送去了醫院，老師為了我們晚上還帶著還沒痊愈的病給我們上晚自習。

　　幾年過去了，他女兒上了大學，而我們也一起去了大學，我們都是王老師帶的正好和他女兒一樣大。后來一些老師都勸他，現在學校新來的教師很多，你可以休息休了。而老師也就是洗耳恭聽，就在這天晚上王老師前妻給他來個電話說自己孩子馬上中考了可自己和丈夫忙工作沒時間陪也沒什么經驗就讓你幫忙一下。可王老師就是那么善良就把孩子接過來了并且包吃包住。別人都說老師傻，曾經那么絕情現在還幫她，而老師也只是說了一句：也許這孩子有希望。

　　那孩子很調皮，總是很晚才歸家。有一次下雨，孩子十點多才回來看見王老師那蒼白的頭發被風吹的仿佛要掉一樣，而這孩子也頭一次感覺到了他在別人心里還蠻有地位，瞬間感覺到了老師給他帶來家的溫暖，孩子跑到老師面前抱著老師的腿哭了。第二天孩子也就聽話了很多。

　　后來那孩子也考上了一等高中。大學時光匆匆流過，我們也各自找了工作，一年后我去看望王老師時，依然還是一副慈祥的臉，只是那額頭上面多了幾道皺紋頭發白的看不見一根黑頭發。這才知道歲月帶走了老師的不只是黑發還有很多很多......

老師的愛作文2

　　時間如流水，一去不復返。轉眼間，我已經是五年級的學生了，但仍忘不了二年級時的數學方老師。離別總是不舍，往事又浮上心頭。

　　還記得剛上一年級那會兒，老師讓我把練習冊捧到對面三樓的辦公室。沉甸甸的練習冊讓我沒跑多遠就累得氣喘吁吁，上樓梯時雙腳像被灌了鉛似的，邁步是那么的費力，額頭上也布滿了細密的汗珠。好不容易到了辦公室，我迫不及待地將練習冊放到了桌上，甩甩了雙手，松了口氣，如同卸下了千斤重擔。正當我轉身準備離開時，怎料和老師撞了個滿懷。“這下完了！”我的心一下子提到了嗓子眼，頓時手足無措，亂了方寸，以為接下來等待我的是方老師的責罵。“撞到哪兒了嗎？”她用那和藹的目光打量著我，親切地問道。我立馬回過神來，顫顫巍巍地說“沒……沒有。”“看你頭上的汗，快坐下來歇會兒，是不是捧得多，太重了？以后我會讓一名同學幫你一起捧，你們在上下樓梯時千萬要小心！”說完，方老師又用毛巾將我頭上的汗輕輕地擦干，讓我感覺心中暖暖的，如一輪紅日照耀心懷，那種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，使我一下子就喜歡上了她！

　　追憶似水年華，描述師生情深。在那青澀的歲月里，是方老師為我糾正了偏離的航向，用堅實的雙手托起了我燦爛的明天。

　　那是我入學以來第一次數學測試，滿懷希望的我卻等來了99分。只因在答應用題時漏寫了一個“0”。當時，我在心底埋怨老師太過較真，不久少寫個“0”嗎，加上去說老師批錯了不就行了嗎。添上“0”后，我連忙拿著試卷來到老師那兒，故作鎮定地說：“老師，您批錯了。”說完，我在心里祈禱，希望老師不會發覺。我抬起頭窺視著老師的反應。起初，她還像平時那樣笑容可掬，等一看試卷后，笑容便凝固了，轉瞬即逝。看到這里，我想：是不是露餡了？我不禁打了個寒顫，手心里直冒冷汗。“這個‘0’真的原來就有嗎？”老師輕輕地問道。我望著試卷上深淺不一的筆跡，緊咬下唇，絞動衣襟，眼神游離，剎那間，我的目光和方老師的雙眸來個對視，我觸電般地縮回了視線，看著一臉嚴肅的方老師，不由自主地低下了頭。她摸了摸我的頭，一本正經地說：“分數只能代表你掌握了知識的多少。我們在掌握知識的同時也要學會誠實、勇敢地去面對錯誤。千萬不能在學習中投機取巧，耍小聰明。”老師的一席話如一縷清風讓我豁然開朗，我恭恭敬敬地接過卷子說：“老師，我錯了，‘0’是我加上去的。”老師聽后，露出了兩個甜甜的酒窩。

　　回顧那兩年的點點滴滴，我的每一點進步和成績都凝聚了她的心血。如果，我是一棵幼苗，是您，給了我肥沃的土壤；如果，我是展翅的雄鷹，是您，給了我翱翔的翅膀；如果，我是奔涌的浪花，是您，給了我弄潮的力量……

　　您的諄諄教誨，我會銘記在心；您的殷殷關懷，我會珍藏在心；您的孜孜指點，我會感激在心……

老師的愛作文3

　　“感謝天，感謝地，感謝陽光照耀著大地，世上只有你……”每當我聽到電視里播放著這首歌時，我便會不由自主得地望著掛在墻上大大地獎狀，那時我第一次參加全國少兒舞蹈比賽獲得銀獎。那張獎狀凝聚著老師對我們的愛，它會鼓勵我，鞭達我繼續努力學習。

　　去年暑假的一天里，我和伙伴正在舞蹈室里練習舞蹈，老師走了進來，笑瞇瞇地說：“小舞蹈家們，告訴你們一個好消息，今年八月份我們要參加全國第三屆少兒舞蹈‘小荷風采’選拔賽，如果有進入決賽，我們將在十月份到北京參加總決賽！”我們高興得歡呼雀躍。老師說：“別急，要想進入決賽去北京，那就要從今天開始，認真刻苦鍛煉，不落下每一堂課！”“我們一定認真刻苦鍛煉，不辜負老師的希望！”我們異口同聲地說，望著大家一臉認真地樣子，老師也信心十足。

　　老師為了讓我們能取得這次比賽地勝利，非常認真編排一個優美歡快有有活力地少數民族舞蹈，名字叫《歌鄉小阿妮》。老師加緊給我們排練，盡管這時候十炎熱地夏天，我們大家都不怕苦不怕累，也不氣餒，每天堅持三小時。在這段時間里，老師每天第一個到舞蹈室等我們，訓練的時候老師都要耐心細致地講解每個動作地要領，一個動作一個動作演練給我們看，要求每個同學馴良時都要全身心投入到舞蹈地意境當中。同學們都很認真地聽，專心致志地模仿每一個動作。有地同學動作不到位時，老師都會不厭其煩地給予糾正。我們都跳得很認真，可是那不聽話得汗水順著臉龐往下滴，滴到了我得嘴里，咸咸的。可我們一點兒也不覺得熱，不覺得累。老師呢，她也時來回不停地走動著，知道著每一位同學累得她也是滿頭大汗。她得神情是多么嚴肅，動作是多么有活力。

　　時間過得很快，比賽得日子來臨了，我們得心情既高興又緊張，高興的是因為我們能夠站在這絢麗的舞臺上展示自己的才藝；緊張的是因為我們還沒參加過這么大型的比賽。尤其是我，害怕得全身顫抖，四肢僵硬，心里暗暗地想：我肯定不行，可能會影響大家，還是不跳好，老師好像看出了我的心思，和藹可親地說：“慧鴻，你平時不是跳得很好嗎？不用緊張，放松一點，只要把這次比賽當作是平時的練習就行了。”“同學們，等會輪到我們，大家不要緊張，老師相信你們，你們一定能行。”聽完老師的一番話，我深深地吸了幾次，漸漸地心情放松了，四肢也靈活多了……

　　輪到我們上臺了，我們一個個地走上舞臺，在音樂地伴奏下翩翩起舞。舞臺上五顏六色地燈光照耀在舞姿上，顯得格外活潑亮麗，我們完全沉浸在歡快得舞蹈中。音樂金屬了，臺下響起了陣陣掌聲，我們得舞蹈得到了觀眾和評委得一致好評，心里像吃了蜜一樣甜。比賽結束了，我們榮幸地獲得了一等獎，進入了全國少兒舞蹈總決賽。頒獎開始了，我們興奮地走上臺領獎，個個臉上都綻開了歡樂地笑容。于此同時，老師也獲得了“最佳指導老師”得光榮稱號。

　　今天的比賽取得了優異的成績，是老師付出辛勤勞動的結果。老師的愛是無私的，是溫馨的。是老師使我們在比賽前的緊張情緒一下子煙消云散了，是老師的給我們提供了這么好的機會讓我們展示自己的才華；是老師讓我們找到了自信，讓我們在童年里留下了深刻的記憶。——謝謝您，老師！

老師的愛作文4

　　小學階段，我真的是感覺到了老師對我的寵愛，正是對我的愛，大大滿足了我虛榮心，讓我體驗到了更多的成功的喜悅，可以說我取得的一些成長的進步，大概都是因為老師的愛。

　　也和別的小孩是一樣的，我也會有錯誤，比如作業不能完了，早上來遲到了等。但老師從來不在那么多同學的面前批評我，而且還總是替我找到一個很合理的理由，讓大家更佩服我。小學一至四年級的老師如此，但給我印象最深刻的則小學畢業階段的兩位老師。

　　一位是語文老師雷老師。她白白的臉，雙眼皮，備課相當認真，我在走過講臺的時候，常常會無意識到看到被他批得滿滿的教科書，這是和我以前的一些老師不一樣的，因此這也是我非常敬重她的原因。一個夏天的午后，中午午休時間我太貪玩所以沒有睡覺，本以為我這么大的精力，課堂上不會瞌睡的。可到了課堂上，就身不由己了。我知道自己什么時候已經睡著了，當我睜開眼的一剎那，碰見了老師的眼睛。

　　雷老師非常同情地看著我說：“是不是生病？怎么出了這么多的汗水？”那個時候，教室是像蒸籠一樣的，夏天午休起來，大多孩子都是汗水濕透了衣服。但我不想讓老師以為我是無緣無故地睡著了，默認了老師的說法。沒有想到的是，老師接下來竟然說：“去吧，去我辦公室睡一會兒。”說著她掏出了鑰匙，我非常激動，但又不能太快地沖過去，緩慢地從老師的手里接過鑰匙后，我在大家羨慕的眼光中離開了教室，前去老師的辦公室休息。

　　睡在老師床子上的時間真難挨啊，剛才在教室里的瞌睡勁竟一絲也沒有了。好干凈的床單，好溫馨的味道，我盡情地享受的同時，內心還有一些不安，因為我實在是做賊心虛，明明我是困了，卻要裝出自己生病的樣子，現在又要將錯就錯，犧牲一個下午的時間在這里休息，當然還要耽誤自己的功課。終于到了放學的時間，老師打發一個孩子叫我了，我立刻從床上起來，和那位孩子起走出老師的辦公室，又在同學們羨慕的目光下走到放學的隊伍里，我回家了，卻永遠也忘不老師的溫暖和藹。

　　和雷老師一起教我們班數學的另一位老師姓徐，也是一位相當和藹可親的老師。直到現在我都想不明白，老師怎么脾氣這么好，他準許我在課堂上用胳膊在桌子上敲出聲響，準許我們大聲吆喝，卻從來不嚴厲呵斥我們。準許我們來到他的房間，隨便怎么坐都可以，當然我們都是帶著疑問去求教他的。更甚者，正上著課，我們都會走到他在我們教室后面的住室里。

　　無論我們怎樣鬧騰，徐老師總驕縱和溺愛著我們，那個時候，我覺得這樣的老師非常少有。現在想來老師如此這般的原因大概有以下幾點：1、剛剛從師范學校畢業，對教育懷揣著夢想，對教育事業充滿著熱情，面對學生的淘氣和調皮不感到生氣，而是感覺到是一種天然存在。2、因為正在實習階段，并不是學校的正式老師，當然學生所取得的成績無法和他們進行考核。3、在公辦老師很少的學校，他們的到來是一種鶴立雞群，當然給死氣沉沉的學校帶來了生氣，復原了教育的本質，詮釋了理想的教育。

　　不管怎樣，好難忘那一段充滿溫情的小學畢業生活。

老師的愛作文5

　　敬愛的楊老師：您好嗎？

　　夜深了，您還忙著批改作業嗎？還忙著備課嗎？我有許多話想跟您講，今天終于可以以書信的方式與您交談。

　　楊老師，都說您的愛，像陽光一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴，比母愛更親，比友愛更真。

　　楊老師，雖然我是一個“健忘”的人，但是有幾件事我至今不忘。

　　記得去年，我從上海轉到您班不久，您就給我留下深刻的印象。因為我家離學校遠，所以中午就在校外吃午飯。轉進這個班不到十天，我的“健忘”毛病就犯了——早上忘帶午飯錢了。我趕緊向我唯一的好朋友“小胖”借錢，可惜他也沒帶錢。我本想向其他的同學借，可我剛轉校，與他們并不熟。我著急了，像陷入沼澤一樣，不知所措。最后，我安慰自己。“有什么大不了，不就餓一頓肚子嘛。”中午打放學鈴后，大家都排著隊依次序走了。我仍然趴在桌子上，愁眉苦臉的，怎么也高興不起來。這時，您像往常一樣，走進教室巡視了一下，看見了趴在桌上的我，走到我身后，彎下高高的身子。親切地問：“怎么了？依銘。”我的心一下子砰砰直跳，想說又不敢說。我悄悄地看了您一下，您的目光中充滿了真誠，充滿了善意，充滿了希望。我終于鼓起勇氣，小聲地支吾著：“我忘帶午飯錢了。”我說完后，不敢望著您，不敢說話了，只是緊閉眼睛，只是認真傾聽，生怕您向我投來詫異的目光，生怕您說我記性干嘛去了。“沒關系的，走！咱們一起吃。”楊老師，你知道嗎？那頓午餐，雖然只有六元錢，卻解了我燃眉之急。你的舉止，似我慈祥的媽媽，我將永不忘懷。

　　有人說：母親的愛是無私的！我說：“老師對學生的愛，點點滴滴也正如偉大母親一樣真誠與無私。”

　　第二天早上，我帶了十塊錢，來還給您。您笑了，摸著我的頭，蹲下身子，欣慰地說：“不用還錢了，記住下次不要餓肚子，你還小，得吃飽，吃好。”

　　我還記得上學期十月，我參加了田徑，回到教室后，因吃不消，加上感冒，人都快暈倒了，您看見了，趕快叫人扶著我，然后在我的額頭上敷了什么清涼的藥，還叫人跟著我，怕我暈倒。

　　我還記得這學期剛開學，我中午偶爾回家，您和我順路，經常騎電瓶車送我回去，送我來。我還記得您怕我看不見黑板，經常給我換位子。我還記得您十分信任我，把什么重任都交給我……

　　楊老師，您對我的愛我是講不完，說不盡；您對我的愛是無私的，無限的。我沒有忘記：當我困難時，您幫助我；當我犯錯時，您教育我；當我失敗時，您鼓勵我；當我成功時，您表揚我。

　　楊老師，您的愛無處不在，在課上，在課下，在校內，在校外……所以我要感謝您一年多來對我的愛，感謝您幫助我走過艱難的山路，感謝您讓我從種子長成大樹……

　　明天是周末了，你的學生只有一個祝福：愿你在周末好好的休息一下吧！

　　此致！

　　敬禮！

　　二零xx年xx月xx日

xxx

老師的愛作文6

　　談起我的老師，就會有一股暖流流進我的心田，在我的心里充滿了無限的感激與愛戴！（充分表達了對老師的敬意！）

　　前天中午，天空正下著大雪，我和我班的周寶行同學正在操場上玩打雪仗的游戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個大個子同學和他班幾名同學一起跑過來，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無防備的他，哪里受得了。只聽“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當周寶行要和他理論時，那個大個子仗著自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來，給他當墊子做著，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹。”大個子毫無禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個大學生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個大個子的對手，再加上大個子的同學還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試著過去勸架，都被大個子的同學給擋了回來，于是，我從他們后身溜走，來到體育組，找到了體育老師。（寫出了大個子同學的無理、周寶行的毫不屈服及“我”的無奈，運用了心理描寫和語言描寫。）

　　體育老師聞訊趕來，讓他們松手，我班的周寶行松開了，那個大個子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長室去，大個子才慢慢地松開雙手。這時周寶行的臉已被對方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）

　　一場風波總算是平息了！（事情看似結束了，可結果呢？過渡自然！）

　　下午，老師聽到了這件事，問明原由，拉著周寶行的手去找那個大個子同學，可是沒到十分鐘就把那個大個子同學叫到我班，還當著我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當時我真是既傷心又難過，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要挨打，想為他討回公道，我剛想站起來，周寶行給我使了個眼色，示意我不要沖動。（將“我”的傷心、難過表現出來，周寶行給“我”使眼色，這是為什么？巧妙設下一個懸念。）

　　事后，周寶行向我說明了一切。原來老師和周寶行剛到他們班級，就遭到了他們班幾個同學的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個子的老師也回到了班級，她根本不說理，還為自己的學生搶白，對著周寶行問：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再說你也不是什么好東西，不然也不會打起來！”他們同學還口口聲聲地說：“干他，明天就干他，非讓他橫在這不可。”（語言描寫，將對方的無理表現的栩栩如生！）

　　我們老師不得不把那個大個子同學調回我班，當著他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對我說他看到了當老師打他時，老師的眼里含滿了淚花，這里面飽含著太多的無奈與愛憐。（將老師的無奈、不忍、舍不得表現到極致！）

　　聽到這，我終于明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛您，是您阻止了一場悲劇的發生，是您用實際行動告訴我：“忍一時，風平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出！）

老師的愛作文7

　　1.文章按事情發展的順序記敘了的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　2.通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

　　3.語言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。

　　4.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理。

　　5.能過合理的想象反映出意味深長的哲理行文流暢簡潔充分發揮了想像力是一篇不錯的作文。

　　6.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

　　7.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果

　　8.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

　　9.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

　　10.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　12.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　13.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的.心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　14.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　15.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

　　16.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　17.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

　　18.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　19.…切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

　　20.這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

老師的愛作文8

　　我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校后的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心里默默許下了一個心愿，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。

　　我小時候性格很內向，也很害羞，在一個個活潑可愛的孩子中間，我顯得有點孤僻和自卑。

　　記得五歲那年，我上幼兒園小班，有一次幼兒園里老師給我們分玩具。我看中了一個好漂亮的，有一雙大眼睛還會說話的大娃娃，可是老師分給我的卻是一只掉毛的舊玩具小狗，看著玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開心，已完全忽視了我的感受，她怎么會知道，一個孤僻的小女孩，一個渴望老師能分給她喜愛的玩具的小女孩正在傷心地在角落里哭泣，只要老師能走過來，笑一笑，摸一摸她的頭，那么這個小女孩會感到很大的安慰，可是她沒有來。

　　從那時起，我就知道了什么叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛，我知道正如陽光不能照到每一個角落，愛雨也不會普灑每一塊心田。

　　上了小學，上課時，老師總是叫她喜歡的學生，被老師叫到的孩子高高興興地站進來，用清脆的聲音響亮地回答著問題，而這時候，我總是低頭地玩弄著衣角，自卑使我抬不起頭來。偶爾，有一次老師叫我起來回答問題，但我當時毫無準備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問題后，便一屁股坐了下來，從此以后，每當她的目光掠過教室每個角落，落到我身上時，我的心總是呯呯直跳，多么希望老師能再給我一次機會，可是老師總是皺皺眉頭便掉開了頭，再也沒有叫我。

　　就這樣我永遠躲在角落里，變得越來越自卑，甚至我開始討厭上學了。

　　直到有一天，爸爸媽媽幫我轉了一個學校，從此我心中的太陽又開始升起來了，再也不感到孤單和自卑了。

　　在新學校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠帶著深深的笑意，掠過每一張面孔，當她看到我的時候，她總會說，“請你來回答這個問題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心里甜甜的。是新學校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵，使我戰勝了自卑，帶我走出了封閉的門，回到了充滿陽光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時候，我還拿到了兩張獎狀，這是表現好的學生才能得到的呀!這在以前是想也不敢想的事，當我從高老師手里接過獎狀時，看見高老師和藹地對我微笑，我眼里已布滿了激動的淚花。

老師的愛作文9

　　從小學到初中，老師的愛一直圍繞著我們，正是因為有了老師的愛，才讓我們能更加快樂的成長，慢慢走向成熟，老師教會了我們做事，學會做人。

　　小時候，我曾經讓老師操碎了心，因為當時我比較淘氣，所以老師也拿我沒有辦法，直到上了小學，我的玩心才漸漸收了一點，記得上二年級時，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒服，老師看見了，又問寒又問暖，還給我從藥店買了藥，吃藥后，才漸漸好起來。

　　事后，我很感謝老師，一直很想找個機會好好謝謝她，但是一直沒有找到合適的機會，老師對我說只要我能考一個好成績，就是對他最好的報答，我便努力的學習，終于在年終考試時，取得了一個較好的成績，直到現在，雖然已經上了初中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。

　　老師，大家都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達，就是——燃燒，不停的燃燒。

　　您工作在今朝，卻建設著做過的明天，您教學在課堂，卻成就在祖國的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個章節都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的世界…

　　你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們處處有學習的榜樣…

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛，比父愛更嚴峻，閉幕愛更細膩，你有愛更純潔，您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。跑線上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那充滿希望的目光向我投來，像是在鼓勵我。漸漸地，我不緊張了。

　　“砰”!槍打響了，比賽場面激烈!看到其他選手都領先于我，我一下子緊張了起來，心想“完蛋了。當我再次看到老師那雙眼睛時，仿佛在對我說：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次!慢慢的，我克制自己的心情平靜下來，整頓好自己，我對自己說：沖啊，拿到好名次，這樣才不會辜負老師對我的期望，對班級的期望!

　　雖然我努力了，但我們班只拿到了第三名，賽后，我垂頭喪氣地對老師說：“劉老師，都怨我跑得慢。”劉老師笑著拍拍我的肩膀，眼睛里釋放出溫和的光芒，安慰我：“別難過，你已經盡全力了。”

　　劉老師啊，您為我們付出了那么多，但卻從沒求過回報，您把一切都奉獻給了我們。您像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;您像粉筆，磨消了自己，奉獻了知識;您像春蠶。犧牲了自己，裝飾了別人;您像園丁，終日辛勞，培育了滿園花香……

　　您，就是這么平凡而偉大。我永遠都忘不了您，親愛的劉老師，您那高尚的無私奉獻精神是我永遠學習的楷模!

老師的愛作文10

　　人生路上，你是清晨的第一縷陽光，與我一天的明媚；你是深秋的第一片落葉，與我一季的悠然；你是心靈的第一滴甘露，與我一世的滋潤。即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過，只因一路有你。

　　十年寒窗苦讀，莘莘學子為夢想而拼命奮斗。一路有你，問題再難，有你細心的講解；知識再多，有你耐心的梳理；學習再苦，有你貼心的問候。你是人生路上的指路標，在茫茫大漠中指引我走向正確的道路；你是深夜星空的啟明星，在神秘黑暗中帶領我抵達夢想的終點；你是沿海岸邊的燈塔，在廣闊海洋中指示我找到回家的路線。一路有你，你的無私奉獻，我無以為報。

　　從小學到大學，十六年求學路，每一天都有你無私的奉獻，你教給我知識，教會我做人，在我最需要幫助的時候給我一只溫暖的手，一句溫暖的話，驅逐了凜冽寒風，溫暖著我的心靈。你的奉獻讓我學會感恩，我卻不知道用什么才能報答你這無私的恩情，我親愛的老師。你的一言一行總是如三月春風讓中國大地煥發生機。你用你的一言一行教導著學生，感動著中國。在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。

　　甘洛縣烏史大橋鄉二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環境下，從漢族地區來的夫妻李桂林、陸建芬扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起云梯。二坪--這個過去的“文盲村窮山村”，現在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們為偏遠山區的教育事業撐起了一片藍天。

　　地震，震不裂你無私的愛，震不垮你大愛的心。向倩老師，一個才21歲的年輕姑娘，她的人生燦爛花蕾還沒有來得及完全綻放，她的夢想才剛剛開始，但她為了救護學生，身體被砸成幾段，懷中還緊抱著學生，戛然停住了年輕的生命。

　　張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。張老師摘下了自己的雙翅，裝在了學生身上。譚千秋老師，拋下老人妻小，身子趴在桌上，為身下四個學生撐起生命的空間，完成了他人生最完美的定格。茍曉超第三次沖進教學樓，抱起學生，被混凝土和磚塊砸斷了雙腿，倒在血泊中，學生卻得救了，他用壯舉為師魂做出了最好的注解。

　　因為你的名字叫老師，所以你要傾盡所有，甚至生命都要奉獻給學生。因為學生們的一路上有你，所以，風雨無懼。

　　因為一路有你，我的夢想在燦爛，因為一路有你，我的未來在閃耀。只因一路有你，即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過。

老師的愛作文11

　　小時候，我們只是單純的認為世上只存在有兩種愛，一種是父母對我們的愛，一種是朋友間相互的關愛。直到慢慢長大，慢慢的接受了教育，老師與我們學生之間的愛才逐漸的明了起來。

　　與其說老師與學生之間的愛，不如說是老師在對我們施予愛的過程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛，學校只是單純的傳授知識的基地，沒有哪個學生會愿意接受一個呆板的教育體系。倘若老師不施予愛，就不會有“譚千秋舍身就學生”之類的感人事跡，更多的會是“范跑跑”。倘若老師不施予愛，那么老師只需要完成他的教學目標就可以離開了，你滿意也好，不滿意也好，問題就擺在那里，誰能為你清晰的解決它成了一個新問題。

　　相反，學生們似乎并不反感在學校生活的日子，除了朋友間的經常來往，我想更多的應該是老師對學生施予的關愛。這樣的愛令學生會有一股安全感，不會有太多的雜念。這樣的愛體現在，當你發燒感冒流鼻涕時，老師會充當你的父母，陪你去一趟醫院；這樣的愛體現在，當你的心理出現困惑，需要求助時，老師會充當你的知心好友（或者心理醫生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡單的說，老師已不再是“傳道授業解惑”那么簡單了。

　　或許是老師在教育子女方面有了些經驗，老師對每一位學生應該算是疼愛有加了，無論是貧窮，還是富有；無論是健康，還是殘疾。學生們享受的是總體平等的愛。但當我們獲得了這些愛，享受到了這些愛的同時，我們是否想過應該回報呢？由于角色、年齡上的差異，學生們似乎只知道索取，卻忘記了一個道理：愛是相互的。當你只是裝模作樣的聽課時，你不曾想過老師為了制定這個教案，發揮最大效果，進行了多少次的修訂。當你偶爾的在考試考砸后出現焦慮，你也不曾想過關注著你的動態的老師也在為你焦慮。

　　老師與學生之間的愛，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線的方向。

　　也就是說，這條感情線發展得如何，取決于學生與老師各付出了多少的愛。互相間的愛越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學生都會掛著燦爛的微笑。但如果相互間的愛越小，老師就只是站在講臺上按照早已準備好的教案進行教輔，偶爾會因為心情不好而對著學生發發脾氣。

　　每年的9月10日，是國際教師節。我想，每一天都應該是教師節，這樣，每一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理，老師微笑著看著學生一天天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎么不會把老師當作身邊最親的朋友呢？一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理，老師微笑著看著學生一天天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎么不會把老師當作身邊最親的朋友呢？

老師的愛作文12

　　想起她，使我倍感親切，令我頓起敬愛之心。這個她，令我敬佩；這個她，令我感動；這個她，就是我們五年級的班主任，可親可敬的楊麗鋒老師。

　　記得五年級下學期，我們的楊老師肚子里懷著小寶寶，她強忍著日益”發福“的身體負重和因腰間盤突出引起的陣陣劇痛，還依然堅持著給我們上課。課間的時候，仍不肯離開教室去休息一會兒，堅持耐心地回答學生們提出問題。那時看著”身懷六甲“的楊老師為了我們那么辛苦的操勞，我們都很心疼她，也很想為她做點什么，但她卻總是對我們說：”你們什么都不用為我考慮，只要你們都能努力學習，看到你們能考出好成績，對我來說就是最大的欣慰。“

　　我們的楊老師熱愛自己的工作，疼愛她的學生們我們，她把滿腔的熱愛，無私地、毫無保留地奉獻給了我們。回想起和她相處一年的時間里發生的那些感人的事，她的一舉一動，她愛我們的點點滴滴，時常會在我的腦海里就像放電影一樣，來回不停的翻轉。

　　腦海里翻動屏幕，停留到了聽鄒越教授”讓世界充滿愛“演講會的那天。記得那天下午，不甘寂寞的太陽公公仿佛也想來湊湊熱鬧似得，用他那熾熱的光芒照射著大地。我們全校師生頂著烈日，整齊地坐在操場上，聽鄒越老師的演講。當時我們的袁老師、楊老師都站在會場，袁老師勸她回辦公室休息，她沒有獨自走開。她強忍著、硬撐著，堅持著站在那里聽演講。好幾次，她累得、熱得幾乎快要暈倒了，但是她硬是一直堅持到最后。因為她心里明白，她的行為和一舉一動會直接影響孩子們的情緒。可憐的是，連累她肚子里那未出生的”小寶寶“，也要陪著”媽媽“跟我們一起挨曬、受罪。

　　那天的演講會的高潮階段，是學生感恩老師的一個互動。我們爭先恐后地跑到楊老師面前，親切地擁抱她。大聲地對她說：”老師你辛苦了！老師，我愛你！“當時的場面，我永遠也不會忘記，我們的舉動讓堅強的楊老師感動得都哭了。楊老師盡力地用手帕擦拭著自己眼和臉。我看到她的眼睛紅腫，臉上已經分不清是汗水還是激動的淚水。那天下午的天氣雖然很熱，但我們班的秩序非常好，我們聽得也都很認真。

　　到了我們臨近期末考試的那幾天，楊老師的孩子也即將出生。可是她依然不肯歇息，一刻也不放松我們的學習，每天還是耐心地幫我們復習功課。最終，她的腰疼的躺在床上起不來了。人到不了學校，她發信息告訴我們：”孩子們，對不起，我不能到學校陪你們復習功課了，但是老師的心一刻也沒有離開你們。我的手機24小時開機，有什么問題要問，可以隨時打電話給我。到了本學期期末沖刺的最后時刻，你們一定要努力啊！“考試前的那天晚上，我接到了楊老師的電話，她提醒我考試的時候，一定要克服自己粗心的毛病，告訴我做題時要沉著，鼓勵我一定要正常發揮，考出優異的成績。

　　時間已經過去快一年了，和楊老師相處時那些令人感動的情景，仿佛就發生在昨天。我由衷的感激我們敬愛的楊老師，并祝她和他的兒子”彤彤“弟弟身體健康，萬事如意！

老師的愛作文13

　　我已經當了一年的初中生了，總感覺小學的老師們都疏遠了許多。仔細回憶著每一個老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……

　　周末清晨，閑來無事，便從那很久沒有打開的、書頁也被壓折的小學課本中翻出一張小學畢業照來。仔細端詳著，與腦海中的臉龐做著比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒有出現在照片上。忽然，一個人浮現在腦海之上，看著她那熟悉的步伐，我仿佛感覺到她就在我眼前。這是怎樣一個人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現出淡淡的粉紅，和藹的微笑著，這使我不禁想起了她剛進我們班的時候。

　　那天正在上早自習，我們的班主任突然從前門闖了進來，身后跟著一位女士，“這是你們的新語文老師！”班主任一邊說一邊喘著粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來我們這實習的，請同學們配合。”“下面讓宗老師講話。”

　　緊接著講臺下一陣嘈雜聲響起，不過很快便被勢如暴雨的掌聲淹沒。老師慢慢地走上臺，聲音如秋雨般沁人心脾。“正如大家的班主任所說，我是來校實習的，以前也沒有做過老師，因為我跟大家一樣，也是位學生，只不過我是一個大學生。可能，我的課不是很好，也可能我的課，大家聽不懂。不過沒關系，同學們可以下了課再來找我，我會耐心的給大家講解。好了，大家繼續上自習吧。”老師說完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項，轉身離開了。

　　第一節課正好上語文，老師細心的給同學們講解，不敢有半絲松懈。“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿！但大多數學生都不是去問問題的，而是“湊個人場”。

　　記得有一次，我有一項作業沒寫，本想著宗老師肯定會打我，但結果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說了一些話，并要求我重寫。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長。

　　自此，我的心里總感覺欠老師點什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習慣，并認真聽講，我的成績提升了許多。過了兩三個星期，到了考試的時候了，我十分有信心。但結果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績竟然不進而退？我曾經問過同學，他們也不知道為什么。

　　又過了一個多月，老師低著頭走進了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學們，請告訴我，你們喜歡我嗎？請回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學們異口同聲的回答了“喜歡”。

　　老師的眼圈漸漸紅了起來，聲音也變得哽咽，“同學們…我就要…離開你們了…希望…希望你們好好學習，希望你們能有個好成績。”我們都低下了頭，是啊，朝夕相處了一個多月，誰還能那么輕易便舍得對方的離去？我們，都哭了……

　　隨后我們再也沒見過她了，聽說是去當了導游。

　　回過神來，已經過去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛！

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