難忘的啟蒙老師作文（通用24篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的難忘的啟蒙老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的啟蒙老師作文 篇1
進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)后，基本上家家的孩子都能上得起學(xué)，所以每個(gè)人都應(yīng)該有自己難忘的啟蒙，而我的啟蒙老師更令我難忘。
我的啟蒙老師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經(jīng)送走了6個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師是急脾氣，最不能容忍學(xué)生磨磨嘰嘰的。因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，郭老師臉上有幾道皺紋，不過(guò)時(shí)常掛著微笑。郭老師很瘦，所以能配上很多衣服，因此郭老師每天上班都穿的很時(shí)髦，她一直緊緊的跟著時(shí)代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺(jué)到生活的美好！
因?yàn)楣蠋煂?duì)我們要求很高，所以我們經(jīng)常被訓(xùn)斥，但我算是個(gè)小的，不惹事，同時(shí)又優(yōu)秀，老師基本不訓(xùn)我。我們常在班里開(kāi)一些辯論會(huì)課、班會(huì)等，開(kāi)的都很有意思，大家你一句我一句的，動(dòng)不動(dòng)就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之后再重新開(kāi)始辯論。
比如有一次，因?yàn)閮晒?jié)課任老師有事，一上午四節(jié)課都是郭老師上，連上三節(jié)課后，郭老師嘆口氣說(shuō)：“連上這么多節(jié)課，太累！”同學(xué)們馬上抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“老師別把身體累壞了，你歇一節(jié)課吧！”同學(xué)們說(shuō)完都樂(lè)了，老師說(shuō)：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰著了，注意安全啊！”同學(xué)們高興的沖出了教室，我們師生配合就是這么默契。
郭老師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，不能有一點(diǎn)馬虎，一點(diǎn)失誤。她觀察特細(xì)，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)的落后，她馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)，給你糾正錯(cuò)誤。有一段時(shí)間，我的語(yǔ)文成績(jī)有些下滑，考試成績(jī)85分左右，郭老師發(fā)卷紙的時(shí)候，點(diǎn)到我的名字時(shí)，隨口說(shuō)了句“李萌要努力啊！”，我當(dāng)時(shí)只哼了一聲，事后老師把我叫到辦公室說(shuō)：“我不相信你的語(yǔ)文成績(jī)就是這樣，你好好想想，到底什么原因語(yǔ)文成績(jī)直線下滑呢！你不要數(shù)學(xué)好就專看數(shù)學(xué)，這樣將來(lái)會(huì)偏科的，知道嗎？一定要努力！”。雖然我挨批了，但當(dāng)時(shí)我真的很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得老師在關(guān)注我，重視我，當(dāng)再次考試時(shí)，我語(yǔ)文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語(yǔ)文。
在我學(xué)習(xí)的啟蒙階段，就有了這樣一位好老師，我真的很幸運(yùn)。現(xiàn)在我打心眼里想當(dāng)一名教師，讓祖國(guó)更多的花朵成為祖國(guó)的棟梁之才！
難忘的啟蒙老師作文 篇2
記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。
有一次，我們做一張?jiān)嚲恚厦娴念}都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫對(duì)，就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節(jié)課就打完了。我滿懷信心的領(lǐng)回試卷，發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題，我排錯(cuò)了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿分。看著那些得滿分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來(lái)。
老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對(duì)我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯(cuò)了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢，老師也沒(méi)哭啊！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的。”老師說(shuō)完，鼓勵(lì)地望著我，我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。
回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì)了，才去寫老師布置的作業(yè)。
直到現(xiàn)在，老師對(duì)我說(shuō)的那些話，我都銘記在心。這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著我：有付出才會(huì)有回報(bào)，有努力才會(huì)有成果。
我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇3
每每您的笑容浮現(xiàn)在我的腦海中，我的心頭都像陽(yáng)光般溫暖。雖然幾年過(guò)去了，但是我仍然無(wú)法忘記與您共度的時(shí)光。
三歲時(shí)，您是我的啟蒙老師。您教我玩積木，大手握住我稚嫩的小手，滿面笑容地說(shuō)：“來(lái)，老師陪你搭積木，用它們搭出你最喜歡的樣子。”我顫顫巍巍地伸出手，慢吞吞地搭了一個(gè)又一個(gè)，望著周圍陌生的環(huán)境，三歲的我終于大膽地邁出了這一步，因?yàn)槟鷾厝岬难凵褡屛腋械接H切，充滿勇氣。
我經(jīng)常對(duì)您言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槟恢币龑?dǎo)我正確的方向。您對(duì)我說(shuō)：“孩子，前面有一張廢紙，我們把它撿起來(lái)扔了吧”然后我會(huì)蹦蹦跳跳像小兔子一樣扔掉廢紙，再笑嘻嘻地牽住你的手。“孩子，孩子……十年，二十年后，您還是會(huì)這么叫我吧？
四歲時(shí)，我長(zhǎng)大了一些。我覺(jué)得我的世界中，除了父母，就只有您了。您教我丟口袋，用口袋擊中對(duì)方，從此我愛(ài)上了丟口袋。和小伙伴玩口袋的時(shí)候，總少不了歡聲笑語(yǔ)，時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有人假裝惱怒地喊：“哎！那誰(shuí)！你打錯(cuò)人了，我一定打中你，看招！”您就坐在一旁，眼睛如泉水般清澈，笑容如花朵般美麗。
您還教我識(shí)字，一，二，三……您會(huì)指著課本上的生字溫柔并鏗鏹地說(shuō)：“孩子，跟我讀，壹——貳——”第一次接觸漢字的我對(duì)它十分陌生，您卻沒(méi)有不耐煩。
五歲時(shí)，這是我在幼兒園的最后一年。您沒(méi)有再教給我什么，而是時(shí)常陪我聊聊天，您曾經(jīng)說(shuō)：“孩子，上了小學(xué)一定要多交好朋友；好好學(xué)習(xí)，這樣才能有出息，老師也能為你驕傲；對(duì)待別人要寬容，自己也會(huì)快樂(lè)。”曾經(jīng)的我理解不了，現(xiàn)在我明白了；也明白了您的一片苦心。
臨別的一天，您陪我讀了課文：一去二三里，煙村四五家……”直到現(xiàn)在，這首詩(shī)在我耳邊仍是余音不絕。
親愛(ài)的老師，您的笑容美麗燦爛，您的眼眸清澈明亮，您的話語(yǔ)溫柔溫暖。三年來(lái)與您共度的時(shí)光刻骨銘心，您的笑容也好象印在了我的夢(mèng)里。
難忘的啟蒙老師作文 篇4
我要把這篇文章，獻(xiàn)給默默為我付出的語(yǔ)文老師何老師，向她表示衷心的感謝!
——題記
我的語(yǔ)文老師何老師教給了我很多知識(shí)。她教導(dǎo)我：細(xì)節(jié)決定成敗并要有愛(ài)心。兩年過(guò)去了，老師的話仿佛還在我的耳邊蕩漾。
我在班上的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅，也是老師得力的小助手。但是，在五年級(jí)的語(yǔ)文期中考試讓我難以相信，讓我真是丈二的和尚，摸不著頭腦。
當(dāng)語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了，這要是被老師知道了，豈不是會(huì)對(duì)我大失所望嗎?
放學(xué)后，老師叫住了我：“段紀(jì)迪，為什么只考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)啊?在我的印象中，你是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生啊!”
“我……我太粗心了。”我低著頭小聲說(shuō)著。
“粗心?你怎么能拿粗心來(lái)搪塞呢?你要知道，細(xì)節(jié)決定成敗，你的成績(jī)的好與新式，離不開(kāi)細(xì)節(jié)。你要分析別人這題是考你的什么，同樣的錯(cuò)誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來(lái)敷衍我，知道了嗎?”
“老師，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，下次我一定改正!”我堅(jiān)定地說(shuō)。
“嗯，那我就看你的實(shí)際行動(dòng)哦!”老師笑著對(duì)我說(shuō)。
要說(shuō)什么是老師最大的特點(diǎn)，得數(shù)老師的愛(ài)心了。當(dāng)老師反復(fù)講過(guò)的問(wèn)題，同學(xué)還是不會(huì)的，老師則會(huì)跟我們認(rèn)真講解。如果同學(xué)回答正確，老師則會(huì)很有禮貌地說(shuō)一聲：“非常好，請(qǐng)坐下!”當(dāng)哪位同學(xué)精神不振，身感不適時(shí)，何老師就會(huì)用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額，看看那位同學(xué)燒不燒。每當(dāng)這時(shí)，我們的心里熱乎乎的，我們都感到了慈母般的溫暖。
何老師這樣對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)讓我終身難忘。
在何老師的引導(dǎo)下，我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。寫字競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng)，聽(tīng)寫大賽獲得滿分獎(jiǎng)……面對(duì)著一次又一次的收獲，我由衷地感受到，遇到何老師這樣的老師太幸運(yùn)了。雖然我們馬上要離開(kāi)母校，離開(kāi)我們親愛(ài)的何老師，但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中，將來(lái)無(wú)論走到哪里，我都不會(huì)忘記!
難忘的啟蒙老師作文 篇5
在我的記憶里，最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時(shí)候我在班上很膽小，就連上音樂(lè)課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌，我總是畏畏縮縮。
但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節(jié)目，唯獨(dú)我趴在座位上，看別人表演節(jié)目。這時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節(jié)目吧！”聽(tīng)了這話，我有些動(dòng)心了，但轉(zhuǎn)念一想，臺(tái)下那么多人都看著我，我……我還能表演得出來(lái)嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對(duì)我說(shuō)：“放開(kāi)一點(diǎn)，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著老師鼓勵(lì)的眼神走上了演講臺(tái)，頓時(shí)臺(tái)下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了，我的心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺(tái)時(shí)，王老師蹲下來(lái)和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂(lè)，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現(xiàn)在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè)，我一定會(huì)失去很多機(jī)會(huì)！
而且，王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片，我至今還保留著，每當(dāng)我遇到困難，想打退堂鼓的時(shí)候，我都會(huì)想起王老師那鼓勵(lì)我的眼神，我都會(huì)拿出那張照片，看到那時(shí)的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！
難忘的啟蒙老師作文 篇6
我今年13歲了，在這13年里我認(rèn)識(shí)了不少老師，給我印象最深的是我的啟蒙老師—譚老師。
譚老師是教我繪畫的啟蒙老師。我跟她學(xué)習(xí)了3年，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不多，但是她對(duì)我的影響很大，特別是那場(chǎng)繪畫比賽，讓我難忘不已。在小學(xué)時(shí)，我是班里數(shù)一數(shù)二的小畫家，但我在那場(chǎng)比賽中沒(méi)有得獎(jiǎng)，開(kāi)始對(duì)繪畫失去信心，再也不喜歡繪畫。譚老師見(jiàn)我這樣，便把我叫到她的宿舍。
“小欣，你怎么了？老師見(jiàn)你最近越來(lái)越差勁了，是不是這次比賽沒(méi)得獎(jiǎng)感到不開(kāi)心呀？”譚老師親切地說(shuō)。
我眼睛濕潤(rùn)了，忍著不讓淚水流下來(lái)，勉強(qiáng)地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有呀，老師。” 說(shuō)完，還是忍不住哭了，不禁流下了眼淚﹕因?yàn)槲覍?duì)老師撒謊了。
譚老師看出了我的'心思，用手輕輕地擦去我的淚水，一手搭在我的肩膀上，摸了摸我的腦袋，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有了，干嘛哭呢？想不想聽(tīng)老師講故事啊？”
“想。”我擦了擦眼淚，坐在椅子上準(zhǔn)備認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事。
“來(lái)，老師給你講《小猴救母》的故事:從前，有只小猴，他母親病了，,貓醫(yī)生說(shuō)唯有找到深居森林的女巫，才能救治你的母親，他攀山涉水，不怕危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了森林女巫，治好了母親的病，和母親幸福的生活在一起。”譚老師拍了拍我的肩膀，“小欣啊，這次沒(méi)有得獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系啊，下一次的決賽加油努力就行了。”
“我行嗎？”我疑惑地說(shuō)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你行的，你要相信自己，就像小猴為救母親而不怕危險(xiǎn)那樣，也想語(yǔ)文那課課文中的：功夫不負(fù)有心人，那樣不就成功了嗎?”
頓時(shí)，我信心百倍，“嗯，譚老師，我一定會(huì)成功的！”就這樣，經(jīng)過(guò)努力，我在決賽中終于取得了一等獎(jiǎng)。
譚老師，我不會(huì)忘記您說(shuō)的話，更不會(huì)忘記你是我的啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇7
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么樣，自從陳老師來(lái)帶我們數(shù)學(xué)后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)立即直線上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題，陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞摹！笨晌覅s全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“呂維希，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續(xù)努力啊！”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤啊？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！
難忘的啟蒙老師作文 篇8
啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無(wú)法抹去。
我的啟蒙老師是在一年級(jí)時(shí)教我們語(yǔ)文老師——任老師。她有一米六五的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話，她都能聽(tīng)見(jiàn)。 相信大家都有犯過(guò)錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不例外。
記得那是我剛上一年級(jí)不到一個(gè)月時(shí)，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，任老師布置我們寫作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：不寫！
第一次沒(méi)寫作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫作業(yè)，被任老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的是任老師沒(méi)有罵我，耐心地在班級(jí)給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”任老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對(duì)！”……
下課了，我去辦公室找任老師，對(duì)她說(shuō)：“老師，我再也不敢不寫作業(yè)了！”任老師說(shuō)：“知錯(cuò)就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì)讓自己父母失望的……”
任老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我難忘的啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇9
難忘慈祥的語(yǔ)文沈老師，難忘幽默的數(shù)學(xué)章老師，難忘嚴(yán)肅的科學(xué)顏老師，難忘。
我的啟蒙學(xué)堂叫做實(shí)驗(yàn)小學(xué)。浙江省長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1945年。校園里的花開(kāi)了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過(guò)，我的啟蒙老師們更加的美麗動(dòng)人。他們從不居功自傲，保持樸實(shí)無(wú)華本色。現(xiàn)在我從他們的身上了解到，老師并不是在講臺(tái)上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí)，和一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。想到這，小學(xué)六年來(lái)他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌伲且荒灰荒坏那榫坝指‖F(xiàn)在我的眼前。
她會(huì)和我們?cè)诖笳n間時(shí)一起玩耍；她會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋；她會(huì)在下課時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)……她就是我們的班主任——沈老師！
沈老師上課并不是像別的班主任那樣，普通又枯燥。沈老師總是先讓我們找出課文的突破點(diǎn)，然后她再將課文的線路理清，最后讓我們自主學(xué)習(xí)。這是以前，從五年級(jí)開(kāi)始，她就讓我們自己上課了，每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)，同學(xué)上課時(shí)，要是漏掉了什么知識(shí)點(diǎn)，沈老師就會(huì)急忙補(bǔ)充一下。同學(xué)課上完后，沈老師還會(huì)再幫我們理一下知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)問(wèn)：“這篇課文同學(xué)們懂了嗎？”我們總是齊聲回答：“懂了。”沈老師這時(shí)便會(huì)會(huì)心一笑。
大課間，有些班級(jí)總是做好操就回教室了。這時(shí)，沈老師就會(huì)讓我們玩一會(huì)兒，她還會(huì)和我們一起玩。別的班總是投來(lái)羨慕的眼神。
啊！我的啟蒙，我難忘的啟蒙，我最最難忘的啟蒙！啟蒙與啟蒙老師都將是我人生道路上最重要的一步。
難忘的啟蒙老師作文 篇10
時(shí)間匆匆流逝，如今我從一年級(jí)的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛(ài)哭的小女孩，變成六年級(jí)剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的典范。
王老師教我們數(shù)學(xué)，她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學(xué)習(xí)，她在教學(xué)中做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，吃中學(xué)，學(xué)中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無(wú)比，嘴巴大大的，笑起來(lái)很好看。太陽(yáng)高高掛在天空上，烤著大地，白云在天空上自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地飄著，優(yōu)哉游哉，挨著一號(hào)樓的那棵樹(shù)，也開(kāi)出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼，快熱死了！組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái)，我拿來(lái)仔細(xì)一看，“啊！錯(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來(lái)就很差，這次又錯(cuò)了這么多。好煩呀！這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師的話語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯(cuò)，心想：我一定要一絲不茍，好好改錯(cuò)。
改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫得真認(rèn)真呀！全對(duì)！要再接再厲喲！”聽(tīng)了老師的話，我心里的石頭終于放下了！我以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)窟^(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，她的鼓勵(lì)使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛(ài)上數(shù)學(xué)的一位老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，王老師在我生命中有著不可替代的位置，您的教導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)銘記。
難忘的啟蒙老師作文 篇11
提起老師，最難忘的應(yīng)該是我的啟蒙老師，雖然她只教了我短短的一個(gè)學(xué)期，雖然現(xiàn)在已經(jīng)想不起來(lái)她的樣子，可是，要說(shuō)最難忘，我想，應(yīng)該還是她了。 小時(shí)候是在外婆家長(zhǎng)大的，表哥比我大了一歲，本來(lái)兩個(gè)人是在一塊玩的，我記得大人對(duì)小時(shí)候的表哥評(píng)價(jià)很高，對(duì)我評(píng)價(jià)可就一般了，他們是這么說(shuō)的，如果僅僅只有一顆糖，表哥他就愿意給我，而自己不要；而如果是我有一顆糖呢，我卻只會(huì)給表哥一半，呵呵，小時(shí)候的我也是很自私的呀。
感覺(jué)有些跑題了嘛，還是繼續(xù)說(shuō)我的老師吧。表哥是到了上學(xué)年齡了，他要去上學(xué)了，可是，只剩下一個(gè)孤單的我，那該怎么辦呢？外婆就說(shuō)到學(xué)校去說(shuō)說(shuō)看，問(wèn)學(xué)校能不能把我也收下，這樣，他們也就省心多了。就這樣把我?guī)У搅藢W(xué)校，于是我認(rèn)識(shí)了美麗善良的陳老師，小時(shí)候我長(zhǎng)得特別的瘦小，老師心里可能就不太愿意，何況我本來(lái)就小了1歲呢，老師就說(shuō)要來(lái)考考我，如果我答問(wèn)題答不上來(lái)，那就不收，如果能回答出來(lái)，那就收下。老師本想合情合理的把我拒之門外了。
問(wèn)的什么問(wèn)題我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，好像也就是簡(jiǎn)單的加減法吧，沒(méi)想到我反應(yīng)還挺快，把老師的所有問(wèn)題都回答上了，老師心里很高興，大概覺(jué)得這小孩有點(diǎn)兒小聰明吧，就對(duì)外婆說(shuō)，嗯，這小孩我們就收下了。就這樣，我比同齡的小朋友提前一年上了學(xué)，而且因?yàn)槲业纳帐窍掳肽?1月，所以直到大學(xué)，我永遠(yuǎn)是班上最小的小弟弟。 現(xiàn)在對(duì)陳老師的印象也就是她有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，那時(shí)候的陳老師才18、9歲年紀(jì)，長(zhǎng)得很漂亮，其他的就沒(méi)什么概念了，記得外婆告訴我，陳老師很喜歡我，常常把我抱著坐到她膝蓋上，教我讀書，而我呢，喜歡偷偷的擺弄她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。小時(shí)候的我可也是相當(dāng)調(diào)皮的呀。 可惜得很，在學(xué)校呆了一學(xué)期以后，父母親覺(jué)得我已經(jīng)大了，而且，看我冬天上學(xué)跑很遠(yuǎn)的路，心疼我，把我又接回自己家了，就這樣，我轉(zhuǎn)學(xué)到了自己村里的小學(xué)。等到三年級(jí)因?yàn)閷W(xué)校合并，我又回到外婆家那個(gè)學(xué)校時(shí)，陳老師已經(jīng)調(diào)走了，我從此就再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她。可是，她永遠(yuǎn)是我心中最可愛(ài)，最尊敬、最難以忘懷的老師！
所以，提到老師，我必想到我的陳老師，也正因?yàn)樗覍?duì)老師一直有著一種莫名的感激之情。
難忘的啟蒙老師作文 篇12
是她，在我幼小的心田播下希望的種子；是她，在我困難時(shí)呵護(hù)我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙老師——王夢(mèng)鹿老師。
記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規(guī)范，沒(méi)能掌握住頓筆寫法的要領(lǐng)。王老師見(jiàn)了，就握著我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點(diǎn)捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領(lǐng)，寫出來(lái)的字也越來(lái)越漂亮。在二年級(jí)的時(shí)候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著獲獎(jiǎng)證書，望著站在臺(tái)下用欣慰和鼓勵(lì)的目光看著我的王老師，我激動(dòng)的心情無(wú)以言表，我深深地感謝王老師的啟蒙教育。
一次上課時(shí)，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王老師。王老師見(jiàn)我就溫柔地問(wèn)道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒(méi)精神呢。”她邊說(shuō)邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭，“呀，你發(fā)燒了。”王老師立馬讓個(gè)同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室，一量體溫竟然超過(guò)了38°，王老師知道了，就馬上給我媽媽打了電話，讓媽媽來(lái)接我。在等媽媽的時(shí)候，王老師把我?guī)У搅宿k公室，抱著我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到現(xiàn)在回想起來(lái)，依然有著說(shuō)不出的感動(dòng)，王老師對(duì)我如媽媽般的關(guān)愛(ài)，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
從一年級(jí)至四年級(jí)，我的成績(jī)一直不錯(cuò)，這與王老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級(jí)以后，王老師已經(jīng)不是我們的班主任，但同學(xué)們對(duì)王老師的深厚情感并沒(méi)有隨著時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié)，很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛(ài)的王老師，依然會(huì)撲到王老師的懷里撒嬌、嬉戲。
王老師對(duì)我的啟蒙教育，對(duì)我的關(guān)懷、呵護(hù)，我會(huì)永生難忘。更重要的是，我要像王老師那樣去愛(ài)生活，愛(ài)別人。
難忘的啟蒙老師作文 篇13
一提起啟蒙老師，我的腦海里就立刻浮現(xiàn)出一個(gè)高大的形象。他就是我三年級(jí)的老師――楊繼學(xué)。
楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質(zhì)如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，辛勤耕耘的敬業(yè)精神愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神都令我佩服。
我們的楊老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常嚴(yán)格不允許我們出現(xiàn)不應(yīng)該的錯(cuò)誤。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我聽(tīng)講不認(rèn)真、寫作業(yè)潦草。因?yàn)槲沂罴偻媪艘粋�(gè)假期的游戲，心還沒(méi)有完全收回來(lái)，總想著游戲。老師發(fā)現(xiàn)我有些不對(duì)勁，就說(shuō)：卞磊，你放學(xué)時(shí)去一下我的辦公室。放學(xué)后我老老實(shí)實(shí)的去了，發(fā)現(xiàn)楊老師早以在那里等候我了。楊老師問(wèn)我是不是有什么心事，我就把玩游戲的事說(shuō)了出來(lái)，我本以為老師會(huì)批評(píng)我的，但是老師心平氣和的說(shuō)：游戲要適當(dāng)?shù)耐妫灰^(guò)分沉迷。還有，學(xué)習(xí)不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺點(diǎn)。這句話讓我記憶猶新，難以忘懷。
楊老師不光在學(xué)習(xí)上教育我，還在思想上教育我。
有一次，我遲到了。老師問(wèn)我：你為什么遲到了？我說(shuō)：上醫(yī)院看病了。老師又問(wèn)：醫(yī)院開(kāi)門了嗎？我又說(shuō)：開(kāi)了。老師一眼就看出來(lái)了，當(dāng)眾說(shuō)的臉紅耳赤。放學(xué)后我住動(dòng)去找老師說(shuō)：老師我錯(cuò)了，我不應(yīng)該撒慌騙您，以后我在也不犯同樣的錯(cuò)誤了。老師說(shuō)：知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。這句話雖然平淡無(wú)奇，但對(duì)我來(lái)說(shuō)比金錢還重要，是金錢買不來(lái)的。因?yàn)檫@句話使我懂得了一個(gè)人生道理：一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改，別人就會(huì)尊重他（她）；相反，如果成天撒慌，那么別人就會(huì)嘲笑他（她）、斥責(zé)他（她），甚至不理他（她）。
清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月。一眨眼的工夫，楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊，大海般寬廣的胸懷和形象，將長(zhǎng)存于我的腦海里，使我永生難忘。
難忘的啟蒙老師作文 篇14
每一個(gè)人都有一個(gè)故事，韓老師帶給了我精彩的故事。在漫長(zhǎng)的歲月里，十幾年前寒窗苦讀的時(shí)光早已如水沖過(guò)似的潔凈，校園里那純凈的天空，也只會(huì)偶爾地想起，但是這位平常的語(yǔ)文老師卻始終讓我難忘。她讓我從小就立下了要當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師的意愿；她使我走上了這么多年來(lái)醉心任教的教學(xué)講臺(tái)；她使我在語(yǔ)文課教學(xué)中，沒(méi)有冷冰冰的情感；她讓我在三尺講臺(tái)上與孩子們碰撞出了充滿活力、靈氣、智慧的生命符號(hào)……對(duì)于她除了難忘，還是讓我難忘。
忘不了，你有聲有色，有情有意，恰如一個(gè)富有立體感的藝術(shù)畫面所帶給我的一堂新課的開(kāi)始。“同學(xué)們春天來(lái)到了，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了。”輕柔的聲音夾帶著娟秀的“燕子”二字已落入黑板，“喜歡燕子嗎？”同學(xué)們一起喊道：“喜歡！”“說(shuō)說(shuō)燕子讓你喜歡的理由吧！”有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)檠嘧踊顫娍蓯?ài)。”有的同學(xué)說(shuō):“因?yàn)檠嘧虞p巧靈敏，惹人喜愛(ài)。”有的同學(xué)說(shuō)：“春天到了，燕子飛來(lái)了，燕子和美好的春天連在一起，給了我美好的想象。”也有的同學(xué)說(shuō)：“燕子能吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)，是我們?nèi)祟惖暮门笥选！薄笆茄剑f(shuō)得多好呀，由此可見(jiàn)，同學(xué)們都是非常喜歡燕子的，今天我們就來(lái)學(xué)一課《燕子》，看看著名作家鄭振鐸筆下的燕子給我們留下了什么樣的印象……”啊！真好，這情景讓我難忘。
忘不了，你精心設(shè)計(jì)的句子練習(xí)，使同學(xué)們體會(huì)到了作者“遣詞造句”的匠心所在。在上《趙州橋》一課時(shí)，你讓同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖后，提問(wèn)道：“這座舉世聞名的石拱橋在構(gòu)造上有什么獨(dú)特的地方？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“它的構(gòu)造特點(diǎn)是一個(gè)大橋洞上四個(gè)小橋洞。”“你找得很對(duì)。是個(gè)五孔橋嗎？”你隨即在黑板上簡(jiǎn)筆一畫。一生立刻說(shuō)道：“不對(duì)，趙州橋是沒(méi)有橋墩的，只有一個(gè)拱形的大橋洞，兩邊還有兩個(gè)小橋洞。”你微笑著追問(wèn)道：“兩邊兩個(gè)，那就是一邊一個(gè)，是這樣嗎？”隨即又板畫道。幾個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“這不成了三孔橋了嗎？不對(duì)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)大橋洞兩邊各有兩個(gè)小橋洞。”你點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“是呀，這里的這個(gè)‘各’字用得多準(zhǔn)確，但小橋洞的位置到底在哪里呢？是這樣的嗎？”隨即板畫。一生舉手發(fā)言道：“不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是大橋洞頂上的兩邊各有兩個(gè)小橋洞。”你緊接著板書：“頂上”，“同學(xué)們，別看這詞很平常，用在這里卻十分貼切，‘大橋洞頂上的左右兩邊，’誰(shuí)再來(lái)畫一畫。”一生上黑板演示。你大聲地夸獎(jiǎng)道：“真能干！”這看似極易理解的句子被你這樣一設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下了精彩，留下了深刻的印象，這又一次讓我難忘。
忘不了，你的聲情并茂感染了所有的學(xué)生，所有聽(tīng)課的老師。當(dāng)《十里長(zhǎng)街送總理》一課上到尾聲時(shí)，你眼眶里噙著淚水，用悲切的聲音放聲喊道：“讓我們向著天空、向著大地喊一聲‘周總理，您回來(lái)吧 ！’頓時(shí)，同學(xué)們被你的悲切的情緒情感所感染，哭喊著：“ 周總理，您回來(lái)吧，您回來(lái)吧，我們離不開(kāi)您 ！”此時(shí)，你的情感感染了學(xué)生，學(xué)生的情感感染了所有聽(tīng)課的老師，在場(chǎng)聽(tīng)課的老師都感動(dòng)得流下了眼淚，這一情一幕真的又一次讓我難忘。
每一個(gè)人都有一個(gè)故事，韓老師用她那一顆純樸、智慧的心，感染著、打動(dòng)著每一個(gè)同學(xué)們的心，用自己的精彩演繹著一個(gè)個(gè)平凡的故事，這些故事讓我除了難忘，還是難忘……
難忘的啟蒙老師作文 篇15
六年過(guò)去了，至今我還忘不了我的啟蒙老師，是他讓我快速熟悉了校園；讓我愛(ài)上了他的課；讓我快樂(lè)地度過(guò)了每一天。
那一年，我六周歲。媽媽將我領(lǐng)進(jìn)了校園，看見(jiàn)校園里的那么多家長(zhǎng)和學(xué)生，我慌了，想哭。突然聽(tīng)到有人叫我的名字，我以為是幻覺(jué)，結(jié)果我的啟蒙老師王老師慌忙的找到我，拉住我的手說(shuō)：“叫你呢！”我便被他拉進(jìn)了一間陌生的教室，又認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，結(jié)交了許多的朋友……
我也還記得他的寬容。那一天我和一位同學(xué)剛要進(jìn)教室，看見(jiàn)一位隔壁班的“大個(gè)子”欺負(fù)我們班的一位經(jīng)常哭的同學(xué)，我便上去打抱不平，結(jié)果被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，叫到辦公室被訓(xùn)斥了一頓，回到教室時(shí)已經(jīng)上課了。語(yǔ)文課上王老師并沒(méi)有要訓(xùn)我的樣子，只是讓我們回到座位上去上課。
那時(shí)我語(yǔ)文算是學(xué)的比較好了，可在這方面我也丟了臉。那節(jié)語(yǔ)文課講的一篇叫小松鼠和小熊互相寫信的課文，可是我只顧著和同桌說(shuō)話了，根本沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，結(jié)果王老師叫起我來(lái)提問(wèn)：“小松鼠第二次寫了信的內(nèi)容是什么？”我哪里知道，頓時(shí)傻了眼，耳朵都紅了，恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去，王老師說(shuō)：“上課認(rèn)真聽(tīng)講，坐下吧！”“是，”我說(shuō)這話時(shí)聲音很輕，害羞的不敢看老師。
因?yàn)槟枪?jié)課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，我考試沒(méi)有考好，老師單獨(dú)找我父親“喝茶”具體內(nèi)容我談忘了，只想起要我好好學(xué)習(xí)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，從那次之后，我再也不敢上課說(shuō)話了。
感謝我的啟蒙老師王老師，感謝他為我付出的一切，對(duì)我的寬容，是他的寬容讓我受益匪淺！
難忘的啟蒙老師作文 篇16
時(shí)光飛逝，光陰如梭，眼間已過(guò)去了五年，就要離開(kāi)母校了。五年來(lái)，我最難舍難分的就是我的啟蒙老師——徐老師。
記得那是一個(gè)炎熱的夏天，教室里的我們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)課，再炎熱也阻擋不了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。站在講臺(tái)上的那位有著短短的頭發(fā)、炯炯有神的眼睛的老師，就是徐老師。徐老師講累了，坐下來(lái)接著講。可能是無(wú)意間，她捋了一下頭發(fā)。這一個(gè)動(dòng)作，卻讓我震驚不已：徐老師有一縷白發(fā)！我從沒(méi)有如此細(xì)致地觀察過(guò)她。在歲月的一道道斫痕中，我們漸漸長(zhǎng)大，而徐老師卻慢慢變老了。那閃著光芒的白發(fā)啊，是徐老師對(duì)我們嘔心瀝血的最好表達(dá)。
徐老師繼續(xù)滔滔不絕地講著，我哪還有心思聽(tīng)呢，我很心疼，又很懊悔，為什么我總是惹她生氣？是的，她像媽媽一樣，那么和藹可親！
難忘的啟蒙老師作文 篇17
我時(shí)常懷著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我有許許多多的啟蒙老師：語(yǔ)文啟蒙老師陳老師、美術(shù)啟蒙老師黃老師、英語(yǔ)啟蒙老師王老師、音樂(lè)啟蒙老師王老師等等，但是最令人難忘的是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師——賈老師！
賈老師個(gè)子不高也不矮，額上有幾道皺紋，體形偏胖，走起路來(lái)像企鵝。當(dāng)我上一年級(jí)第一節(jié)課時(shí)，我就覺(jué)得她是那么慈祥，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲，我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了，從而讓我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，而且她每天都叫我們幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺(tái)上做題，課后還留幾道相對(duì)難的思考題叫我們回家做。
難忘的啟蒙老師作文 篇18
我有許許多多的啟蒙老師：語(yǔ)文啟蒙老師熊老師、美術(shù)啟蒙老師鐘老師……但是最令我難忘的是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師――蘇老師
蘇老師個(gè)子不高，額上有幾道皺紋，體形偏瘦。當(dāng)我上一年級(jí)第一節(jié)課時(shí)，我就覺(jué)得她是那么慈祥，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲，我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了，從而讓我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，并且她有時(shí)還叫我們幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺(tái)上做題，課后留幾道難思考題叫我們回家做
在二年級(jí)時(shí)，蘇老師考了一張?jiān)嚲恚捎谖业氖韬霭岩坏李}的題目看錯(cuò)了，全班二十多個(gè)人得滿分，我只得了94分。蘇老師一改以前慈祥的態(tài)度，把我嚴(yán)厲批評(píng)了一頓，并讓我和幾個(gè)沒(méi)考及格的同學(xué)站在講臺(tái)上站著聽(tīng)課。下課后，蘇老師叫我到辦公室站著。當(dāng)時(shí)我就開(kāi)始發(fā)牢騷，小聲嘟囔著：不就是一張?jiān)嚲頉](méi)考好嗎？下次努力不就行了嗎？蘇老師可能聽(tīng)到了我的聲音，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“楊國(guó)梁，你這次可沒(méi)有考好，以后不能再這樣了，一定要仔細(xì)呀。”接著蘇老師又給我講了許多道理，讓我知道了細(xì)心的重要性。
記得有一次考試，我做完后認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)單位寫錯(cuò)了，我及時(shí)改正，得了一百分，媽媽實(shí)現(xiàn)她的諾言帶我去廣州玩了半個(gè)多月，我玩的可開(kāi)心了。但是如果我不細(xì)心的話也就不能去廣州游玩了。
正是蘇老師當(dāng)日親切的話語(yǔ)讓我在今后的學(xué)習(xí)中嘗到了細(xì)心的甜頭，讓我變得更加優(yōu)秀了。蘇老師我真想對(duì)您真心的說(shuō)一句：“謝謝您
難忘的啟蒙老師作文 篇19
在小學(xué)的六年生活里，我一共經(jīng)歷了五位班主任老師，給我留下深刻印象的是我的啟蒙老師——馮老師。
他那時(shí)38歲，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿一切；有一個(gè)大大的鼻子，我們私下里個(gè)馮老師起了一個(gè)外號(hào)叫："大鼻子"。他本人對(duì)這個(gè)外號(hào)沒(méi)什么意見(jiàn)，嘿嘿。馮老師還有一個(gè)厚厚的嘴唇，最有意思的是，馮老師的頭發(fā)一根根精神抖擻的直立起來(lái)特別像一把刷子；馮老師走起路來(lái)像軍人一樣，腰挺得筆直筆直的，頭抬抬得高高的，說(shuō)話的語(yǔ)氣鏗鏘有力。他的臉上從有一絲笑容，讓人看了很溫暖。就這樣一位好老師，他所做的那件事，讓我們大吃一驚，是我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的！！！那是一個(gè)風(fēng)和日麗的一天，一切都很平靜，有句話說(shuō)的好：暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，總是平靜的。班里的同學(xué)們有的寫作業(yè)、有的看書、還有的掃地只有幾個(gè)同學(xué)在玩耍，一切看起來(lái)都是那么的井井有條。就再這時(shí)，突然發(fā)生了一件令人意想不到的事，劉興雨同學(xué)和張鴿同學(xué)不小心把玻璃打破了，這一切發(fā)生的太突然了，同學(xué)們都愣住了，好一會(huì)兒，大家才從震驚中清醒過(guò)來(lái)。馮老師聞聲而來(lái)看到地上的玻璃渣，皺了皺眉頭，像是在隱忍什么。果然，馮老師大發(fā)雷霆，不分青紅皂白的把我們批評(píng)了一頓，更讓人想不到的是馮老師居然讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)去罰站，而且，是站在學(xué)校的最前面。過(guò)往的同學(xué)們對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)，用異樣的眼神看著我們。有的同學(xué)同情我們、有的同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍的看著我們這時(shí)，天空中下起了蒙蒙細(xì)雨，好像是老天在替我們打抱不平，覺(jué)得我們很冤枉。回到班里，男生們一個(gè)個(gè)在生悶氣，而女生們則泣不成聲，全班沒(méi)有了往日的歡聲笑語(yǔ)，班里有一種悲憤的情緒。這是，罪魁禍?zhǔn)仔Σ[瞇的走進(jìn)班里，在我看來(lái)，那是幸災(zāi)樂(lè)禍的笑。馮老師滿意地看了看我們，說(shuō)了這樣一番話："知道我為什么讓你們都去罰站嗎？這是一種磨練，磨練你們的心理承受能力。你們要知道，在今后的日子里你們將面臨各種困難，你們要有勇氣的面對(duì)它、去戰(zhàn)勝它。記住，沒(méi)有過(guò)不去的坎。只是需要時(shí)間罷了。"馮老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話，使我們恍然大悟，更使我們感動(dòng)。在今后的日子里，在遇到困難的時(shí)候，我時(shí)常想起馮老師，想起馮老師的那番話。每次一想到這些，我就有勇氣戰(zhàn)勝困難。
馮老師，謝謝您，謝謝您為我們所做的一切。
難忘的啟蒙老師作文 篇20
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我也是如此，有的人記住的是一位天天陪同學(xué)們玩的老師，相反在我心中，記憶最淡的就是幼兒園老師。我雖然還依稀記得她們的面孔，但卻早已忘記她們的一言一行，因?yàn)樗齻兲焯鞄覀冇螛?lè)，日復(fù)一日。
讓我記憶最深的老師就是宋老師。她教了我們近六年，她不是天天讓我們玩，而是教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣學(xué)會(huì)做人。
記得四年級(jí)時(shí)，我與“冤家”——朱莞圻在班中“大鬧天宮”，老師回來(lái)后狠狠地批評(píng)了我倆。我當(dāng)時(shí)氣得火冒三丈，明明是她先招惹我的，為什么還批評(píng)我？我十分不解，就算同學(xué)們一個(gè)個(gè)來(lái)勸，我還是嚎陶大哭，一直哭到了下午一點(diǎn)，哭了一個(gè)小時(shí)，后來(lái)，老師找我談話，說(shuō)了很多，但我認(rèn)為老師偏護(hù)她，所以對(duì)老師的話左耳朵進(jìn)，右耳朵出，沒(méi)有半點(diǎn)悔改。一直到五年級(jí)，我才了解老師的真正意圖。老師是為了讓我有一個(gè)能撐天的胸懷，而我之前卻還在埋怨老師。是老師讓我明白與朋友交往要大度，不要什么事都斤斤計(jì)較，小肚雞腸。
老師不但教了我做人要大度，而且推出了獨(dú)特的教學(xué)方法。
宋老師在這學(xué)期做了一個(gè)大膽的決定——小組圍坐式學(xué)習(xí)。這個(gè)方法一出，轟動(dòng)了全校，進(jìn)而馬主任也前來(lái)觀看。小組圍坐式是將桌子拼到一起，6人一組，每一個(gè)組有英語(yǔ)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)及大組長(zhǎng)4個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)干部”，這些人要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為組內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)光，起帶頭作用。現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境大大增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神以及上課回答問(wèn)題的積極性。
這就是我最難忘的啟蒙老師——宋老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇21
在這五年的小學(xué)生活中，給我留下了很多難忘的回憶。但，如果你問(wèn)我，什么另你最難忘，我肯定會(huì)不假思索地說(shuō)：“我最難忘的是我的啟蒙老師！”
我的啟蒙老師有兩位，一位是語(yǔ)言老師米老師，一位是數(shù)學(xué)老師王老師。是這兩位老師給了我開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙，是這兩位老師助我踏上了達(dá)到知識(shí)高峰的第一個(gè)臺(tái)階。
我是個(gè)極易驕躁的人，取得了一些成績(jī)就會(huì)驕傲起來(lái)。學(xué)習(xí)自然會(huì)下滑。
那是二年級(jí)的冬天吧，學(xué)校要組織尖子生競(jìng)賽，兩位老師為了選拔參加比賽人員，就讓我們把去年五年級(jí)競(jìng)賽試卷讓我們做一遍。可是，那次我也不知怎么了，我有好多好多題不會(huì)做，就把相當(dāng)于白卷的卷子交了上去，老師對(duì)我失望極了，把媽媽叫到時(shí)學(xué)校，把我徹頭徹尾地罵了一頓，天啊！我當(dāng)時(shí)真覺(jué)得老師是不是跟我有仇，說(shuō)我驕傲，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直都浮著，不踏實(shí)，唉！我對(duì)自己參加尖子生競(jìng)賽的這件事徹底失望了，可是，完全出乎于我的意料，那次宣布參賽名單時(shí)，竟有我的名字，老師竟然會(huì)用我！這時(shí)，我才知道老師其實(shí)對(duì)我有說(shuō)不盡的好！
人一生中，會(huì)有很多老師，但是，我最難忘的一定會(huì)是我的啟蒙老師，老師謝謝您了！
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導(dǎo)我們認(rèn)字，學(xué)拼音，教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
時(shí)間是短暫的，它不停地向前奔流著，從不為任何一個(gè)人而停留。6年，兩千多個(gè)日子，本以為是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的時(shí)間，可它卻漸漸消失，就要結(jié)束了。轉(zhuǎn)眼間，我的一只腳已經(jīng)踏入青春的大門。我之所以有今天的成績(jī)，我真的很感激我的啟蒙老師們，是他們?cè)谖彝傻男撵`里留下最深刻的教育。
幾年來(lái)，老師所做的一切同學(xué)們都看在眼里：當(dāng)哪個(gè)同學(xué)因?yàn)樯』蛘呤瞧渌蚵湔n時(shí)，她會(huì)毫不猶豫得用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，當(dāng)哪個(gè)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)她會(huì)耐心得講解，當(dāng)哪個(gè)同學(xué)生病時(shí)，她會(huì)帶著禮物去看望……
我就要離開(kāi)母校，我會(huì)時(shí)常懷著深深的感激之情，思念我的啟蒙老師。是她，把知識(shí)傳授給我，讓我踏上人生的第一步；光明似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)相處了四五年了，我還有幾個(gè)月就要離開(kāi)我的母校離開(kāi)我的啟蒙老師了，我非常舍不得我的老師和同學(xué)們。
老師你就象一個(gè)澆花人，把知識(shí)輸送給我們這祖國(guó)的小花蕾，讓我們美麗的開(kāi)放。
難忘的啟蒙老師作文 篇22
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導(dǎo)我們認(rèn)字，學(xué)拼音，教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
時(shí)間是短暫的，它不停地向前奔流著，從不為任何一個(gè)人而停留。6年，兩千多個(gè)日子，本以為是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的時(shí)間，可它卻漸漸消失，就要結(jié)束了。轉(zhuǎn)眼間，我的一只腳已經(jīng)踏入青春的大門。我之所以有今天的成績(jī)，我真的很感激我的啟蒙老師們，是他們?cè)谖彝傻男撵`里留下最深刻的教育。
幾年來(lái)，老師所做的一切同學(xué)們都看在眼里：當(dāng)哪個(gè)同學(xué)因?yàn)樯』蛘呤瞧渌蚵湔n時(shí)，她會(huì)毫不猶豫得用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，當(dāng)哪個(gè)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)她會(huì)耐心得講解，當(dāng)哪個(gè)同學(xué)生病時(shí)，她會(huì)帶著禮物去看望……
我就要離開(kāi)母校，我會(huì)時(shí)常懷著深深的感激之情，思念我的啟蒙老師。是她，把知識(shí)傳授給我，讓我踏上人生的第一步；光明似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)相處了四五年了，我還有幾個(gè)月就要離開(kāi)我的母校離開(kāi)我的啟蒙老師了，我非常舍不得我的老師和同學(xué)們。
老師你就象一個(gè)澆花人，把知識(shí)輸送給我們這祖國(guó)的小花蕾，讓我們美麗的開(kāi)放。
難忘的啟蒙老師作文 篇23
走過(guò)六年春秋，教過(guò)我的老師有很多，她們的方法很獨(dú)特，從中我學(xué)會(huì)了很多道理也讓我明白了許多人生真理。
上二年級(jí)的時(shí)候，教我語(yǔ)文的是孫老師。她文采很好，年輕漂亮，大家都很喜歡她。她剛教我們時(shí)經(jīng)常和我們一起談心、聊天，漸漸的，我們跟她熟了，就開(kāi)放起來(lái)。下課找她玩，說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)題。她一點(diǎn)也不厭煩，她總是耐心地講，用心地聽(tīng)。
有一次，一個(gè)男同學(xué)上課在看書，孫老師看見(jiàn)了就說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事。有個(gè)人，很好學(xué)，但有一天上課，趁老師不注意，就在下面翻起書來(lái)，老師看見(jiàn)了，就讓他回答問(wèn)題，由于沒(méi)聽(tīng)，他不知道問(wèn)什么，于是就把看的書中的語(yǔ)言當(dāng)答語(yǔ)回答了。老師不僅沒(méi)批評(píng)他，還表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他反應(yīng)能力快，記憶力好，就是用在了不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，那位同學(xué)聽(tīng)了，就好好學(xué)習(xí)，上課也不開(kāi)小差了。”老師講的繪聲繪色，手舞足蹈，表情豐富，把班里的同學(xué)逗笑了。那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了很不好意思知道老師說(shuō)的是自己，就把書收起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。下課了，老師把他叫到辦公室，說(shuō)：“你能告訴我你都看了哪些內(nèi)容嗎？”那位同學(xué)知道老師沒(méi)有批評(píng)他的意思，就講了起來(lái)，老師聽(tīng)了也哈哈大笑起來(lái)。笑完又問(wèn)：“你知道我們上課講了什么嗎？”同學(xué)搖搖頭。老師鄭重其事地說(shuō)：“看吧，學(xué)了一樣?xùn)|西丟了一樣?xùn)|西，在課堂上學(xué)習(xí)，下課看書，不是兩全其美嗎？?jī)煞N知識(shí)都學(xué)到了。”聽(tīng)完；老師讓他走了。他就像知道什么真理一樣，上課好好聽(tīng)，下課好好玩。成績(jī)一直很優(yōu)秀。孫老師成了我們的知音，有話給她說(shuō)，什么事都能解決。
孫老師走了，但她的微笑永遠(yuǎn)定格在心中。
難忘的啟蒙老師作文 篇24
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的老師。
六年前我跨入小學(xué)，遇到了我小學(xué)時(shí)代的第一任班主任王老師。王老師常常帶病堅(jiān)持工作，她時(shí)常用嘶啞的聲音為我們上課，但王老師在課堂上、在同學(xué)們面前始終表現(xiàn)出精神抖擻。我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節(jié)上課、每說(shuō)一句話，要付出多少艱辛啊！王老師用行動(dòng)教會(huì)了我們?nèi)绾螌?duì)自己的職業(yè)盡職，如何對(duì)自己的職業(yè)忠誠(chéng)！我對(duì)王老師的盡職盡責(zé)，感到驚訝，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。
在一年級(jí)的時(shí)候，我受同學(xué)們的信任，擔(dān)任了文藝委員。輪到我值日了，面對(duì)那么多陌生的面孔，我膽怯了，硬是不敢上臺(tái)起歌。王老師一遍一遍夸我，也不起作用了，最后只好讓另外一名同學(xué)陪我一起上臺(tái)維持紀(jì)律。日復(fù)一日，我變的大方了，能從容地在同學(xué)們面前講話了能自如的在班上開(kāi)展工作了。老師見(jiàn)此情況，及時(shí)的鼓勵(lì)了我：你真勇敢！是老師的耐心、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我克服了怯懦，走向勇敢。
我在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們開(kāi)始寫作文。當(dāng)時(shí)，寫作文是我最頭痛的事。面對(duì)一個(gè)題目，我常常是貓吃烏龜——無(wú)從下爪。針對(duì)這種情況，王老師對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一年級(jí)王老師教我怎樣觀察，怎樣把觀察到得東西結(jié)合到知己的生活中去。大膽想象。在王老師的指導(dǎo)下，我們作文進(jìn)步很快。在一次考試中有著樣一道看圖寫句子的題目：途中畫著池塘，池塘上有一只青蛙，水中也有一只青蛙張著大嘴巴。我按照王老師教的方法寫到：池塘上浮著青青的荷葉，有一只青蛙在荷葉上，有一只在水中，水中的青蛙一跳，荷葉上的青蛙嚇了一跳，水里的青蛙哈哈大笑說(shuō)：“你真膽小。”王老師看了我的作文非常高興，在班上念了我的文章，逢人就說(shuō)：“孫藜珉的作文寫得真好！”王老師的鼓勵(lì)更堅(jiān)定了我寫作文的信心。是王老師耐心指導(dǎo)，讓我一步步掌握了寫作文的基本要領(lǐng)。
六年級(jí)的我，回憶起學(xué)校生活的一樁樁往事時(shí)，首先回想起我的啟蒙老師，感謝她給我的啟蒙，因?yàn)樗膯⒚墒刮覍W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了做人，我會(huì)一生都記住這難忘的啟蒙。
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