【精品】教師作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的教師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
我家住在山水環(huán)繞的江南新城，這里空氣新鮮，風(fēng)景美麗，特別是水上公園，它是人們休閑的好去處。
水上公園中央是六角亭。紅柱黑瓦，六角微微向上翹起，仿佛是六條巨龍向天空騰飛，又似六龍戲珠。看到這情景，好像穿越了時(shí)空隧道，回到了古代，又好象進(jìn)入了仙境。六角亭連接著走廊，雖然沒(méi)有九曲回廊的壯觀，但走在水上的走廊，還別有一番滋味。
六角亭的北方是一塊綠茵茵的草地。這上面還有各種動(dòng)物的塑像。瞧，那只小鹿正在快樂(lè)的奔馳，還時(shí)不時(shí)地停下來(lái)展示自己的風(fēng)采……茵茵綠草，朵朵紅花。這是一幅連綿不斷的畫(huà)卷啊，這是一幅多么迷人的畫(huà)卷啊!
六角亭的南方是荷花池。池中那朵朵荷花，像小姑娘似的，羞紅了臉。夏天的傍晚，一陣急促的雷雨過(guò)后，彩虹仙子揮了揮手中的彩棒，架起了七色彩虹橋。荷花上那晶瑩的水娃娃，玩著捉迷藏的游戲。滾來(lái)滾去，有趣極了!這時(shí)，人們都出來(lái)了，來(lái)觀賞這一片美麗的景象。
水上公園，它給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
我喜愛(ài)水上公園!
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，文章開(kāi)篇點(diǎn)題自然引出下文，引起讀者的閱讀興趣。多處運(yùn)用比喻修辭生動(dòng)地描繪了水上公園的美麗景象，感情在結(jié)尾處得到了升華。
教師作文 篇2
1. 文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，刀刀見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四序景致的形貌，闡明白xx之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能細(xì)致段落層次明白就更好了。
2. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
3. 小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
4. 文中適本地運(yùn)用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6. 小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門(mén)——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
8. 作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
9. 小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。
10. 文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 傳神。
11. 縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12. 小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。
13. 小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。
14. 這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。
15. 全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的`熱愛(ài)。
16. 在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性 意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少!
17. 在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。
18. 作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句暢通，中央明白。
19. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。
20. 本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。
21. 文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。
22. 你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì)，很棒!
23. 你的作文融情于景，把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。
24. 作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
25. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
26. 生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。 文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
27. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略恰當(dāng)。
28. 對(duì)付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。
29. 全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
30. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
31. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強(qiáng)。
32. 文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
33. 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
34. 文章開(kāi)頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
35. 文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動(dòng)。
36. 充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常。末端處對(duì)人物的稱贊，情真意切，動(dòng)人至深。
37. 細(xì)致視察詳細(xì)事物，并睜開(kāi)符合的想象，這是的樂(lè)成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運(yùn)用打比喻的伎倆，使文章形象生動(dòng)。
教師作文 篇3
說(shuō)實(shí)話，我少年時(shí)的夢(mèng)想并不是當(dāng)一名教師。小時(shí)候由于家庭貧弱，缺乏營(yíng)養(yǎng)，個(gè)子長(zhǎng)得干癟癟的。父母怕我以后在生產(chǎn)隊(duì)掙工分受屈，依他們看醫(yī)生很吃香，就想我將來(lái)當(dāng)個(gè)醫(yī)生。因而讀高二時(shí)，時(shí)興起辦專業(yè)班，我就選讀了“赤腳醫(yī)生”班。
畢業(yè)回鄉(xiāng)，也真當(dāng)了一段鄉(xiāng)村醫(yī)生，每年只掙幾千工分，每月公社醫(yī)院補(bǔ)助四元錢補(bǔ)貼，還得上交大隊(duì)，我也干得很起勁。可后來(lái)趕上招生制度改革，那是鐵飯碗呀，誰(shuí)不惦記著，我也報(bào)考了。第一次報(bào)了大學(xué)，但因高中讀了一年（那時(shí)高中兩年制），數(shù)學(xué)不可能考好，落選了。幾個(gè)月后，又參加考試，第一志愿是醫(yī)學(xué)，第二志愿是師范。錄取什么就讀什么，結(jié)果就被師范學(xué)校錄取了,畢業(yè)后，就成了一名教師了。
說(shuō)實(shí)話，剛當(dāng)上教師時(shí)，興奮點(diǎn)并不在從事了“人類最光輝的事業(yè)”，而是跳出“農(nóng)門(mén)”的喜悅。要知道，我們家是世代務(wù)農(nóng)，有了這樣一個(gè)“吃商品糧，又拿公家錢”的職業(yè)，是挺令人高興的。加上工作環(huán)境的改變，身邊是一群充滿活力的孩子，干起工作來(lái)，就有了興趣和勁頭。這一干，就是三十五年了。
有一種樹(shù)叫香樟樹(shù)，它沒(méi)什么特別的出彩的形象，花兒也不是那樣的大紅大紫，可不少人喜歡它那種素凈、雅致的風(fēng)格，進(jìn)而親近它，依戀它。它的花兒不起眼，可味兒清新而醇正，淡雅而悠遠(yuǎn)。即使謝了沒(méi)了，那樹(shù)兒也常年的替它向人們散發(fā)著幽香，吐著綠色，沁人心脾。現(xiàn)在有人問(wèn)起我，這么多年的教師生涯，有什么感受嗎？我的回答是，教師這個(gè)職業(yè)就像是棵香樟樹(shù)，去慢慢去體驗(yàn)，你能享受到它的許多內(nèi)涵和馨香的。
記得去年秋天，九四屆學(xué)生的來(lái)學(xué)校搞慶典活動(dòng)，同學(xué)們把我和幾個(gè)授課教師請(qǐng)到我們那最高級(jí)的賓館——迎駕山莊歡宴，不少當(dāng)年的學(xué)生來(lái)向我敬酒，好幾個(gè)同學(xué)我都認(rèn)不出來(lái)了。當(dāng)一個(gè)頗有些氣質(zhì)的女士笑著問(wèn)我認(rèn)不認(rèn)得她時(shí)，我看了好一會(huì)兒，也不敢確定。她就自我介紹說(shuō)：“我是江成芳，記起來(lái)了嗎？”，哦！記起了一件事。就是這一屆學(xué)生吧？我授他們的語(yǔ)文課。一次批改作文時(shí)，有一個(gè)同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)道：“同學(xué)們把老師比作蠟燭，在照亮了別人，毀滅了自己，可我不這么看。依我看呀，老師們就是每月拿著四、五百塊錢工資，養(yǎng)家糊口，然后去干工作的人。只不過(guò)，他們能教給我們知識(shí)，所以我倒是挺佩服有的老師的，就像尊敬我的爸爸那樣敬重他們，尤其是我們的語(yǔ)文老師……”這是學(xué)生作文里少見(jiàn)的真心話啊，對(duì)我觸動(dòng)很大，一看封面，姓名：江成芳。
教師本身就是一種職業(yè)，只不過(guò)是一種工作性質(zhì)有著示范性、授受性和導(dǎo)向性的工作。做得好的話，就很容易把“高尚”、“偉大”等字眼賺到自己身上，你所從事的就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)了；做得不好的話，那可就是誤人子弟，耽誤人家孩子的前程了，說(shuō)你是“胡差事”，也不為過(guò)吧。這篇作文中的“有的”和“尤其”的意義我有著很入心的記憶了，我把江成芳找到了辦公室，鼓勵(lì)她說(shuō):“你的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，敢講真話實(shí)話，很難得。作文就是要寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話；最忌假話、套話。堅(jiān)持下去，你的作文肯定會(huì)寫(xiě)得很好的……”江成芳向我介紹說(shuō)，她大專畢業(yè)后，在上海找了份廣告策劃工作，現(xiàn)在已經(jīng)回到合肥發(fā)展，已經(jīng)做到一個(gè)廣告公司的副總的位置了，算是有點(diǎn)小小成就了。
我在一所學(xué)校一呆就是三十幾年，沒(méi)挪過(guò)窩，時(shí)常有些以往的學(xué)生看到我，總是聊起我授他們課的情境。文俊同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)二十多年了，孩子都已經(jīng)上大學(xué)了，不久前看到我，還說(shuō)她到現(xiàn)在還留著我朗誦《孔乙己》的錄音帶。田祥國(guó)同學(xué)是迎駕集團(tuán)合肥銷售處的總代理，去年他還來(lái)到學(xué)校，要我寫(xiě)一副草書(shū)條幅掛在他家的客廳里。別看這是一件件小事呀，正是我從教生涯中的一點(diǎn)點(diǎn)小感動(dòng)，決定了我?guī)资甑娜∩岷凸ぷ鲬B(tài)度的。讓我于農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)牽手相伴，不離不棄幾十年。九六年暑假期間，宣傳部要寫(xiě)一篇企業(yè)的宣傳報(bào)道，經(jīng)同學(xué)介紹，讓我去寫(xiě)的。還不錯(cuò)，幾乎沒(méi)什么改動(dòng)就刊登在《皖西報(bào)》周六副刊頭版上。那時(shí)宣傳部缺人手，新聞科長(zhǎng)征求我意見(jiàn)，問(wèn)我愿意不愿意去，我舍不得我那個(gè)班上的孩子們，沒(méi)有一下子答應(yīng)下來(lái)，后來(lái)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。20xx年，我所在的鎮(zhèn)黨委書(shū)記主動(dòng)找到了我，想讓我到鎮(zhèn)黨政辦工作，我也沒(méi)有答應(yīng)。這里面除卻其他一些原因，我對(duì)教育這份事業(yè)的難以割舍，也是我沒(méi)有果斷跳槽的因素之一。我心里清楚著呢。
三十多年來(lái)，在教育這篇沃土上，我一直自得其樂(lè)的耕耘著和享受著。經(jīng)常把從事教育教學(xué)工作的心得和生活體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享，已經(jīng)有一百多篇作品在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。其中有多篇教學(xué)論文分別刊登在《教育教學(xué)論壇》《中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊》《皖西學(xué)院學(xué)報(bào)》等大刊物上，有的論文還被《中國(guó)知網(wǎng)》收錄。教學(xué)隨筆《繁茂方知是根深》還被評(píng)為“國(guó)際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”。此外，在工作之余，我還能根據(jù)愛(ài)好，寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌散文小說(shuō)什么的，都有了一些叫我欣喜的小收獲：我的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)都有作品入選中國(guó)社會(huì)科學(xué)院主辦的“中國(guó)”；以教育題材寫(xiě)成的小說(shuō)《我和拴住》獲得“淠河文學(xué)獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)；散文《騎行十八盤(pán)》獲得“瑞寶堂杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)；《舞旗河 千年古鎮(zhèn)萬(wàn)年歌》獲得“佛子嶺水庫(kù)竣工六十年全國(guó)征文”三等獎(jiǎng)；我所喜愛(ài)的詩(shī)歌寫(xiě)作，也有了較為豐碩的收獲，20xx年度獲“中國(guó)格律體新詩(shī)”全國(guó)春季詩(shī)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，20xx年獲得五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)頭等獎(jiǎng)。另外，我的兩本文學(xué)類書(shū)籍《擷英霍山》和《隨風(fēng)流韻》分別由“中國(guó)文聯(lián)出版社”和“中國(guó)言實(shí)出版社”出版；第三本十七萬(wàn)字的散文隨筆集《生活大巴》，也正在整理待版當(dāng)中。這里面的許多內(nèi)容，都是我教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是我從教生涯的思考和感悟。可以說(shuō)，沒(méi)有這些從教經(jīng)歷，我就寫(xiě)不出這樣的思想文字；沒(méi)有教師這份事業(yè)，也就不會(huì)有我文學(xué)的“新生兒”。
再過(guò)兩年，我就要退休了。在這個(gè)時(shí)候，我分外覺(jué)得，我這一輩子的職業(yè)選擇非常正確的，充滿快樂(lè)。
牽子之手我不悔，終身從教我快樂(lè)。
作者簡(jiǎn)介：汪德國(guó) 霍山落兒嶺中心學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師。1957年出生。霍山小南岳文學(xué)社會(huì)員，霍山縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，六安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，安徽省詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員，安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)格律體新詩(shī)創(chuàng)作研究會(huì)會(huì)員。在全國(guó)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表教學(xué)論文、新聞通訊、詩(shī)歌散文、隨筆小品文等二百余篇；《中國(guó)創(chuàng)新導(dǎo)刊》《皖西學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃山松》《佛子嶺文藝》《東方詩(shī)風(fēng)》《格律體新詩(shī)》《中國(guó)微型詩(shī)》《回馬藝苑》《渝水》《皖西日?qǐng)?bào)》《中國(guó)輕工報(bào)》《安徽教育報(bào)》《體壇周報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表過(guò)作品。中國(guó)文聯(lián)出版社出版詩(shī)文集《擷英霍山》，,中國(guó)言實(shí)出版社出版其詩(shī)文集《隨風(fēng)流韻》。
汪德國(guó)關(guān)于散文創(chuàng)作的一點(diǎn)體會(huì)：有同事和文友稱我為“雜家”，是說(shuō)我什么似乎都懂一點(diǎn)，都會(huì)一點(diǎn)，諸如小說(shuō)詩(shī)歌、散文隨筆都有作品發(fā)表，都編入詩(shī)文集中。但其實(shí)，我最喜歡寫(xiě)寫(xiě)散文。因?yàn)樯⑽倪@種文學(xué)體裁，在我看來(lái)最具有值得人敬佩的脾氣性格：陽(yáng)光而大氣，率真而灑脫。我曾說(shuō)“詩(shī)歌就是個(gè)小妖精”，而有人把寫(xiě)小說(shuō)比作為“砌磚墻”，我在寫(xiě)作中也有同感，而散文是最符合我們的社會(huì)生活情態(tài)一種文體，寫(xiě)得好的話，她也能最有效地表現(xiàn)我們的社會(huì)生活。
怎么樣才能寫(xiě)出好散文呢？我的體會(huì)是，除要抓住散文的一般特點(diǎn)外，最主要的是要放寬眼量。就是說(shuō)，有了素材靈感觸發(fā)點(diǎn)，初步確立了主題思想之后，要從大的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境背景中去尋一些小的東西去描摹、去述說(shuō)，進(jìn)而表現(xiàn)出你要表達(dá)的思想。其次就是要結(jié)合自己的生活實(shí)際、生活體驗(yàn)，努力地寫(xiě)出真善美的東西。當(dāng)然，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的寫(xiě)作者，一定要有自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出具有正能量的東西來(lái)。再次，就是盡管散文有著“形散”的特點(diǎn)，但結(jié)構(gòu)不宜太松散，語(yǔ)言也不能太桀驁，要力求自然和流暢，這樣才能表現(xiàn)出散文“鄰家女孩”的親切、可愛(ài)或“鄰家大叔”般的廣博、和藹和醇厚來(lái)。
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