我當老師了

時間：2021-02-07 16:04:56 老師我要投稿

我當老師了

我當老師了1

　　當你看到這個題目時，準會大吃一驚，你們一定會問：“你怎么會當奶奶的老師？”那就聽我給你講講吧!

我當老師了

　　那是一天早上，因為我們把以前學的拼音忘了，所以我們在家里背拼音字母表，奶奶聽見了說:“你們什么時候學會背這些英語拉？”我對奶奶說“奶奶，這不是英語，是漢語拼音字母，背這些可有用啦！比如說查字典吧，用音序查字法就得用字母表。奶奶，我怎么不見你查字典的時候，用音序法查字典呢？”奶奶搖了搖頭說:“哎，你們就學這個那個，學習的內容那么深，我們可沒學過。”我看奶奶那可憐的樣子說“奶奶，別發愁，以后我幫你學拼音字母。”奶奶看著我，咧開嘴笑了。

　　到了晚上，我便對奶奶說：“奶奶，以后每天晚上，你得學五個拼音字母才能睡覺。還有，上學時我和哥哥不在家，你可以背給弟弟聽。”奶奶看了看我那嚴肅的樣子，說:“行，我聽你的。”開始上課了，我說了聲，“上課!”奶奶索性站起來說：“老師好！”我裝著嚴厲的樣子說:“坐下。”這一下把媽媽逗得合不攏嘴，說：“媚媚，你還真像個老師哩，你剛說了聲‘上課’，你奶奶就馬上站起來，真像個五六歲的小毛孩呀!”說完又笑了。我開始教奶奶了。因為先學a、o、e，我便對奶奶說：“你看我的口型，必須把嘴張圓。“a-”我讀了一聲，奶奶隨后也讀了一聲。我寫她也寫，我讀她也讀，就這樣一遍又一遍，奶奶終于學會了五個拼音字母。我高興地唱起歌，弟弟也扭起腰，奶奶看見了，眼睛樂得瞇成了縫。她現在不正像人們所說的那樣：“笑在口里，喜在心里”嗎？

　　看著家人高興的樣子，我心里真高興！同學們，你們也像我這樣收過“大學生”嗎？

我當老師了2

　　假如讓我當一天老師，我要當一名美術老師，想知道我是怎樣教學的嗎？那就往下看吧!

　　我會發給他們每人一張白紙，讓他們盡可能的發揮自己的想象能力讓他們開闊創新，并不要求他們畫得很好，只要求他們把自己想畫的想表現在大家眼前的畫畫出來，也就是“用我筆畫我心”。如果他們的畫能夠更好的話我會適當的提醒他，但還是要他們自己畫自己想。

　　同學們畫著畫著，突然百莉(一名學生)在她的座位上叫了起來，原來是他一不小心，筆握不穩，掉了下來，恰好落在了她漂亮的白裙子上，頓時，白裙子上出現了一道難看的水彩筆的痕跡，她在座位上哇哇大哭起來，我先安慰她不要傷心了，她哭著向我說：“老師，這件裙子臟了，回去我要被媽媽罵了!”“嗚嗚”她又哭了起來，我靈機一動，說：“百莉，別怕，瞧老師的!”于是我拿起她的畫筆，她呆呆的看著我，我在她的那條水彩痕跡上加了幾筆，頓時，原本難看的痕跡變成了一朵漂亮的小花，百莉頓時破涕為笑，向我甜甜的笑了，說：“謝謝老師!”看到了她開心的笑臉，我欣慰地說：“沒關系，以后遇事要思考，不要著急著哇哇大哭，或許能把原本的壞事轉變成好事呢!”百莉聽了點點頭，又笑了。

　　好了言歸正傳，完成作品后，我要讓大家評一評這節課上哪10個同學最認真，哪10個同學的畫最富有創意并發給他們一些小獎品，鼓勵他們再接再厲。

　　假如讓我當一天老師，我要當一名美術老師，讓學生們自己暢快的遨游在美術知識的海洋，在創意的殿堂里游戲，讓他們覺得學習美術不再枯燥無聊，更有學習的勁頭，把他們心中的“要我學”變成“我要學”，真正的提起學生們的興趣，讓他們不斷的進步，畫得更多，畫得更好，畫得更有創新意識，讓他們的畫筆在他們的手中生花。

我當老師了3

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業了。

　　可好景不長，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學們安靜做作業，卻沒想到自己的話音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優秀的“小老師”。

我當老師了4

　　自小我就有個夢想，長大了，我要當個老師，我常幻想著我站在講臺上給小朋友上課的情形。這天，老師宣布我們五愛小學五年級有這個讓小朋友當老師的體驗實踐活動時，我心開了花。我被榮幸地選為“語文老師”要給大家上一節課。

　　我利用時間積極備課，回家自己整理PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當我走上講臺淸了淸嗓子，懷著忐忑不安的心情喊了一聲：“上課”。只見同學們齊刷刷地都站了起來，我在心中松了口氣，心想：還好沒人搗亂，但愿下面也不要出錯。他們在說“老師好”時，有些同學變得嘻嘻哈哈的，可能還沒承認我是老師吧。

　　我開始上課，雖然事先做好準備了，但是還有點緊張。我看看同學們的表情，他們用鼓勵的眼光看著我。我提出了第一個問題：“書中的攔路虎指的是什么？”我本以為沒有人回答。沒想到同學們爭先恐后地舉手，好像必須要請自己似的。我高興極了，心想：原來當老師要具有判斷力，敏銳的觀察力，可真辛苦呀！之后我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學們也都聚精會神地聽著。好景不長，就在我領同學們讀課文時，我瞄到大部分同學讀得很投入，只有小嚴同學，他不僅沒有讀，居然還把書放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的，好像專門等我來教訓他一樣。我叫同學們：“停”。同學們都停下了。我親切地說：“同學們，你們讀得很好，有點累吧，現在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學們一起回答。就這樣，大家讀地很有順序，就連調皮的小嚴也很認真接下來，他也沒有搗亂。我想，肯定是他覺得有意思了，我也沒有處罰他，自己認識到錯誤了吧。

　　就這樣，語文課有條不紊地進行著。最后，我下課時，我跟同學們都感覺到時間過的真快啊！這要感謝學校讓我過了一把老師癮的機會，也鍛煉了我。當一位合格的，教書育人的老師真沒有那么簡單。我要為我以后當老師的夢想努力加油！

我當老師了5

　　今天，英語課剛開始，老師就告訴我們一個超級重大好消息——等下要選一位表現最好的同學到講臺上當小老師，協助老師上課。

　　一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著，生怕遺漏掉任何一個角落。

　　“宋子凡！你來當小老師吧。”一個響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點受寵若驚，但很快就恢復了過來，一下子站了起來，在同學們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺。

　　剛到講臺上時，我心里還有些緊張，擔心自己萬一當不好小老師怎么辦？不過，在老師眼神地鼓勵下，我很快就進入了狀態，不緊張了。其實小老師的任務很簡單：就是負責給每組回答問題的同學打星，最后統一起來，看那一組獲勝。當然，在完成小老師任務的同時，可一定要保證自己認真聽課哦！

　　咦？我的好友鄭同學在做小動作，而且還趁老師回頭板書時扭頭講話，這怎么行呢？不聽課可是學不會的，下課的作業怎么做呀？我真為我的好友擔心，心里也莫名地煩躁起來。唉！真是的，別人不聽課與我有什么關系呢？反正我會不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他著急嗎？怎么就是他呢？要是換了別人我不就沒感覺了嗎？

　　“鄭*，站起來！”正在我替好朋友擔心之時，老師發現了他，一下子把他從講話狀態拉回了認真聽課狀態。

　　那一刻，我一下子理解了老師：是啊！下面的個別同學不聽課與他有什么關系呢？他只要負責把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們全部當成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽課會那樣的生氣，會想盡辦法一下子把我們拉回到聽課狀態。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說了一句話嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實那是老師對我們的愛呀！

　　上課認真聽課，不僅是對自己的認真負責，更是對老師的一種尊重，是對老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到

我當老師了6

　　今天，班舉辦了一次活動課——我當了一回小老師，活動規則是幾個人交換，再互相批改。

　　我拿到了黃婷的，篇幅比較長，我心想：我自己的都寫不好，怎么來修改別人的呢？再說了，這篇寫得多，讓我多費腦啊！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起。在改的過程中，我遇到了一個問題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎么改。后來，我問黃婷：“這是為什么要寫這么夸張呢？”她悄悄地說：“我為了湊數字，不然寫不出來這篇。”聽了她說的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

　　看完她的后，我給她寫上了一句評語，太夸張了，有點不真實。

　　這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改的辛苦。

　　電報路小學中恒校區六(11)班明靖羚

　　“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎么多了一點呢？這里要加上細節描寫，寫出七彩神韻；怎么讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的課咋這么熱鬧啊？原來這是班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

　　我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的本。老師說：“首先要看中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”

　　我開始改，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

　　基礎部分檢查完畢，我開始思考細節描寫夠不夠，這里應寫一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發現山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。

　　通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好不是為了老師，而是為自己。

我當老師了7

　　“園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……”這些美好的詞句，都是比喻、贊美無私奉獻的老師的。我從小就喜歡老師、羨慕老師、敬佩老師，我的理想就是長大當一名光榮的人民教師。我常常想：如果我當老師，應該當一名什么樣的老師呢？

　　我要當一名知識淵博的老師。我常聽說：要給學生一杯水，老師就應該有一桶水。“腹有詩書氣自華。”每天，我要想方設法，擠出時間讀書，不僅要學習中華五千年的悠久歷史、燦爛文化，還要了解世界各國的風俗人情、名勝古跡；不僅要學習文學、歷史、社會等學科的知識，還要了解自然、科學、計算機等學科的知識。這樣，我的積累就會越來越雄厚，知識就會越來越豐富，講課的時候才能生動有趣，才能引領學生們在知識的海洋中暢游。

　　我要當一名愛生如子的老師。我要關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子。課上，我要耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生；課外，我要主動與每一個學生交朋友。我會盡自己的努力，精心培育可愛的“花朵”——學生，和他們一起分享成功帶來的喜悅，驅走失敗帶來的憂愁。我會對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生也不會拒之門外。我絕不會偏心，絕不會對學生攻擊謾罵，更不會對學生變相體罰，我要讓每一個學生在我的愛心滋潤下，在我的辛勤培育下，健康、快樂、幸福地度過每一天。

　　我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后，將我所學到的本領傳授于學生們，把他們培養全面發展的高素質人才。我會和學生一起開聯歡會，讓他們放松身心、緩解疲勞；我會和學生一起聽音樂會，讓他們在優美的音樂藝術中陶冶情操；我會和學生一起誦讀古詩文，讓他們體驗中國傳統文化之美；我會帶領學生走出校園，走進大自然，讓他們奔向廣闊的天地……

　　如果我當上了老師，做任何事情，都要先為我的學生著想……如果我這樣當老師，你們一會喜歡吧？

我當老師了8

　　夢想是快樂的，也是燦爛的。每個人的夢想都是偉大的，他們也是在朝著這個夢想前進，而我的夢想就是當一名教師。

　　假如二十年后我當了老師，我一定要讓他們的課堂上的多姿多彩，多多的聯想到自己的生活。我相信到了考試的時候，“花朵們”的成績一定不會令我失望。

　　我絕不會想現在的老師一樣：花朵們哪個地方錯了就嚴厲的批評他們，我會用我自己的方式教育他們，不會讓他們感到自責。

　　每天中午，我一定不給他們布置作業，我會讓他們有充足的時間休息。晚上，我也不會布置太多的作業，讓他們有足夠的時間睡覺。

　　假如我是老師，我不會和學生們疏遠，師生之間的關系是密切的，老師和學生們在一起的時間遠比和家長在一起的時間要長。每當下課時，我們會一起愉快的玩耍，但上課時，決不能影響到上課的紀律。老師就應該向對待自己的孩子一樣對待學生。

　　假如我是老師，我不會占用學生的課余時間。玩的時候，我會讓他們快快樂樂的玩，走廊里到處有他們活躍的身影。

　　假如我是老師，我每天都要想辦法的擠出一些時間閱讀文學名著，了解我國的風俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，課也會講的生動，領著學生在知識的海洋里敖翔。

　　假如我是老師，我不會只讓學生們聽、說、讀、寫，還要適當的帶著學生去戶外探索大自然中的奧秘，積累更多的課外知識。

　　假如我是老師，我會布置一些有意義的作業，增加學生與家長們之間的親情。這樣，學生們就可以知道，父母很辛苦，他們應該為家長做一些力所能及的事，減輕家長的負擔。

　　這就是我的夢想，我一定要向著這個目標前進，讓學生們感到學習其實也是非常快樂的一件事。

我當老師了9

　　記得上個星期一，教室里沒有電視和電腦，老師沒辦法上電教課，只好帶著我們到電教室上了一節電教課。課堂中我收獲很大。并體會到當小老師的一種自豪感便猶然而升。

　　音樂伴著鈴聲響了，本以為我們要演練一次。可誰知，校長和幾位老師早已坐在了教室里。起初，我還以為是老師來講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了。可老師竟說：“下面由我班的四位小老師來為大家講題。聽了這句話，我心神不寧，不知怎么辦才好，申路迪第一個開始講，吸引了領導和老師們，不一會兒，這道題不知不覺講完了。接著申路迪說“由請下一位小老師進行。”

　　“怎么辦呢？快到我了”。這時候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵我。對，我要為五（1）班爭光，奪榮譽，一定要講好，讓大家聽懂聽明白，我們五（1）班是好樣的。“我們要和其它班比，壓的他（她）們一落千丈，壓的他（她）們喘不過氣來”。想到這兒，我立馬變得專心聽講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個樣子。滿意的笑了，我也笑了。因為我戰勝了恐懼。我感到心中無限喜悅。

　　到了我講題的時候，聲音好象有點抖，但我想到了要爭光......聲音立馬變得洪亮了。我說出了轉述語，并找人把題目讀了一遍，我又說誰能背誦這篇課文的其中一段。“刷刷刷一下子有好多人舉起了手，很無奈，我只能叫三四個人，并讓他（她）們說出自己的感受。”題講完了。講題的過程我非常的自信，因為我們要勝出，不能落于其它班。

　　結束后，校長和老師們對我們的評價很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學生，我要好好學習，不能辜負老師和家長的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。

我當老師了10

　　暑假中的一天，閑來無聊，我看媽媽為弟弟輔導的滿頭大汗，于心不忍，便說：“媽，我來輔導弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應，于是，我就開始了我當小老師的第一課。

　　看著面前的.溫順的如小綿羊一樣的弟弟，我怎么也搞不懂，為什么姐姐輔導弟弟時，總是被氣的哇哇直哭呢？

　　我還在回想中，弟弟卻已經開始說話了：“姐，開始吧！”我被他這句話打回了現實，同時，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之后，我便開始了輔導。

　　我指著書上的一道題說：“十減九應該等于一，而不是二，就假如說，你有十個蘋果，吃掉了九個，最后還剩下了幾個呀？嗯？雷挺，你來告訴我，答案是多少？讓我看看你聽懂沒？”我正等著弟弟回話，許久過后，還沒有人回應，我抬頭一看，我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界里，撥弄著他自己的玩具小汽車，無法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來了，我怎么也想不到，我講了這么長時間，累得口干舌燥，他卻沒有聽！現在，我總算體會到了當老師講課時，我們卻在干別的事情時，那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去，這時，我的腦海里浮現出媽媽那滿頭大汗的場景來，于是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

　　之后，我連叫了三聲，弟弟才回過神來，他滿臉不高興的說：“干嘛呀，別打擾我玩！”我開始了威脅式語句：“你別忘了，你今天可以玩手機，你猜，如果我把你不聽話的事情告訴咱媽，咱媽會不會不讓你玩手機呢？”

　　弟弟一聽這話，嚇得馬上乖乖就范，說：“姐，你說，我錯哪兒啦，我馬上改。”就這樣，我以這種形式輔導完了我的弟弟。

　　之后，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多么辛苦呀，通過這次當老師，我體會到了當老師的不易，也知道了要好好學習天天向上，不能辜負老師對我的一番心血，加油！

我當老師了11

　　雖然小姨的學歷比我高，但她會讀的英語卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時代，有事沒事說兩句英語，我就給小姨當了一回臨時小老師，教她學英語。

　　跟我讀，each，each。我說。each，什么意思？的意思。小姨哦了一聲，低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍，小姨！小姨一邊看著本子一邊念：each，each。唔，不錯。再來下一個。桃子，peach。我大聲說。peach，peach。小姨跟著讀了兩遍，又在本子上寫了些什么。

　　我繼續教小姨，她讀得挺認真，但總是要在本子上寫一寫。我可不管這么多，只要她讀對就行了。最后，我要小姨把剛才學的單詞讀一遍，她照著那個小本子，一個一個地念，居然全讀對了。我興奮得一蹦三尺高，這個小老師當得真不錯！

　　吃過晚飯，小姨洗衣服去了，我偷偷拿起小姨的本子，想看看她到底寫了什么。真是不看不知道，一看嚇一跳――each一尺，桃子僻起

　　我又好氣又好笑地對小姨說：要你學英語，不是漢字！給單詞注上漢字怎么能學好呢？小姨有點理虧地說：可我光看單詞不會讀呀！我只好又不厭其煩地教小姨認音標讀單詞。

　　也怪，小姨的單詞越學越好，胃口也大了。于是，我又開始教小姨英語句子。有時候，小姨學著學著就會嘮叨幾句：這外國人說話真麻煩，亂七八糟，連順序都沒有！不過說白了，媽媽學習的勁頭足足的，很快在我的指導下掌握了一些英語句子。

　　漸漸地，小姨會說了很多的英語句子和單詞，我開心極了。

我當老師了12

　　為了推廣普通話，老師布置了一項特殊的作業：教爸爸媽媽說普通話。

　　“嘿！這下爸爸可有好戲看啦！”我暗暗竊喜。爸爸是數學老師，媽媽是語文老師，可數學老師的普通話……

　　一回到家我就放下書包，纏著爸爸非要他念一首詩。爸爸不耐煩地說：“沒空！”經不住我的死纏爛打，他只好拿起了我的《小學生必背詩歌選》，念起了《望廬山瀑布》。爸爸挺直腰，坐在沙發上小心翼翼地念著：“望廬山（sān）瀑布，日（yù）照（zào）香爐生（sēng）紫煙，遙看瀑布掛前川（quān）。飛流直（zí）下三（shān）千尺（cǐ），疑（ní）是（sì）銀河落九天。”好一口常德安鄉話，完全分不清z、c、s和zhi、chi、shi。

　　“哈哈哈，爸爸，你讀錯了好幾個字呢！主要是平翹舌音分不清，把‘照、生’都讀成平舌音，‘三’讀成了翹舌音，把‘川’讀成了‘quān’，還把‘疑’讀成了‘泥’……”

　　“不是吧？”爸爸瞪大眼，疑惑地看著我。我鄭重其事地點點頭。

　　“那你來教教我！”

　　“十分榮幸，為您效勞！”這回我來當老師，爸爸當學生，真有意思。平時都是爸爸教我這個那個，特別是數學題不會的時候，更是要老老實實聽講。

　　我一字一句地教爸爸念古詩，反復糾正爸爸那錯誤的讀音。爸爸學說普通話的決心很大，他堅定地說：“我一定好好跟女兒學，一定！”我們反復讀了二三十遍，我的舌頭都快念麻了，爸爸的字音咬準了許多。他重新讀了一遍詩，非常棒。媽媽在一旁豎起大拇指：“我家寶貝功不可沒！這下你爸爸可以參加推廣普通話義務小組了。”

　　教爸爸說普通話，讓我感受了當小老師的樂趣和辛苦，大有收獲啊！

我當老師了13

　　最近，我在家可神氣了！爸爸不以為恥，求我教他學拼音，我就認認真真地做了一會爸爸的老師。

　　前段日子，爸爸要學電腦打字，可他連聲母也不會讀。沒辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應了爸爸的請求。

　　我決定，先教會爸爸聲母，然后叫他韻母，最后教他讀音節。爸爸學的倒挺認真，一有空便跟著我念呀、練呀，進步還挺快。

　　一周過去了。一天下午，我放學回家，抓緊做完了作業，便出了一張拼音考試卷，準備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據注音寫漢字的。總之，我把我學的那點知識全都抖摟了出來。晚上，爸爸下班后，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學著老師的樣說：“開始。”爸爸就低下頭寫起來，嘴里還不住地嘟囔著。看著爸爸那認真樣，我捂著嘴偷偷竊笑。我真后悔沒規定做卷的時間，爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學著老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然后拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的“大”寫成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說：“你這位老師也真是的，怎么教出這個馬虎的學生呢？”我不好意思的摸著頭。爸爸卻一臉嚴肅，好像對自己的成績很不滿意。

　　第二天早上，當我醒來的時候，看見爸爸正拿著我小學一年級時讀的語文書，認真地看著呢！

　　真是功夫不負有心人，經過幾個星期的學習，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個“小老師”成功了！從中我也體會到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學生”學習進步時的快樂。

我當老師了14

　　你知道當老師的滋味嗎？你知道當老師的艱辛嗎？如果不知道，那我來告訴你，當老師是一份任勞作怨、無私奉獻的職業。可有的同學會說︰當老師可好玩了，整天管管學生，管管班級，那感覺可爽了！這個周末，我親身去體驗了一次當老師的滋味，對老師這個職業有了進一步的認識。

　　因為我們學校要開展鼓號隊比賽，所以訓練的時間占據了一些學習的時間，耽誤了一些新課程，六（1）班的老師打算星期五早上學習一篇新課文—《青山不老》，可鼓號隊恰恰在星期五早上比賽，所以六（1）班參加鼓號隊的同學沒有上到新課，我的好朋友郭毓煒正是其中之一。郭毓煒找到了我，請求我幫他補習。因為第16課《青山不老》我們已經上過了。我爽快地答應了，并約定了今天下午課后補習。

　　到了下午，我準備了“教案”，做了一些課前的準備，等著“學生”來上課。學生來了，我學著老師平時的樣子，清清嗓子，喊了一聲“上課”，學生郭毓偉起立向我說了一聲“老師好”！“請坐”。“今天我們來學習第16課《青山不老》”，“齊讀兩遍題目”，“青山不老”，“青山不老”，“預習過的同學有誰知道《青山不老》主要講了一件什么事呢”？學生回答：“這篇課文主要講了一位老人植樹造林的事”，“很好”，“他為植樹造林做了些什么創舉呢？”……我們在交談中一步一步引入課文，遇到一個難理解的詞語，我講了一遍，學生沒聽懂，我又講了一遍，總是不厭其煩地教，直到他聽懂為止，我還邊教邊寫板書，一節課下來可把我累個半死，但我總算也體會到了老師的不容易，到了晚上，他爸爸把他接回去了，我還回顧著剛上過的內容，感覺心里暖洋洋的。

　　通過這次體驗，我對老師這個職業有了進一步的認識，對老師多了一絲理解，同時也對老師這個神圣的職業多了一些尊重。

我當老師了15

　　暑假里，毛毛表哥來到了我家。媽媽叫我當一回老師，教毛毛學英語。

　　我學英語已經有一年了，我對它特別感興趣，一些基本的句子我都會講了，整天纏著爸爸媽媽說個沒完。可是毛毛都快上六年級了，卻從沒學過英語，因為鄉下小學沒有開設英語課。能當毛毛的英語老師，我覺得又刺激又好玩。

　　我首先找來以前的英語書和磁帶，從英語26個字母開始教起，我一遍又一遍地讀給他聽。然后讓他跟著錄音機念。毛毛一開始學得很認真，掌握得也很快.可是漸漸地有一些稍微長一點的短語和句子，他就記不住了。有一次，我教他“Touch your mouth” ,他剛記住，不到一會兒，他就不會說了。我氣得忍不住罵道：“你怎么這么笨？”毛毛聽了很傷心，幾天都不答理我。

　　媽媽知道了這件事，狠狠地批評了我一頓。并說：“如果你的老師這么罵你，你會有什么感受？”我聽后，想了想，覺得自己確實做得不對，就向毛毛道了歉。

　　從這以后，我更加耐心地教毛毛英語，并且特別注意方法，我們在玩中學，學中玩，毛毛的進步很快。我這個當老師的也感到特別開心。

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