教師
教師1
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
教師2
假如我是一名人民教師每當(dāng)我看到我的老師站在那神圣的崗位上毫不保留得把自己的知識(shí)傳授給了我們。此時(shí)，我被老師這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)精神深深地感染。老師您像一根蠟燭燃燒了自己，照亮了別人；老師您像一頭健壯的牛，辛辛苦苦的耕耘那一片田地；老師您像一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵——我們！
老師，使您把我從無(wú)知的娃娃培養(yǎng)成一名光榮的少先隊(duì)員。因此，我非常崇拜老師，從小就想當(dāng)一名光榮的人民教師，哺育著祖國(guó)的花朵，為國(guó)家培育出更多的棟梁。假如我成為了一個(gè)光榮的人民教師，我將像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識(shí)來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵。假如我是一名人民教師，我不僅教我的學(xué)生知識(shí)，還會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｗ寣W(xué)生有一顆的愛(ài)心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。我們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人改正的機(jī)會(huì)。假如我是一名人民教師，我會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。假如我是一名人民教師，我會(huì)教他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話不算數(shù)，并給他們將宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的事情，讓他們從中受到教育，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。假如我是一名人民教師，我會(huì)教他們有自理能力，自己事情應(yīng)該自己做，例如：疊被子、掃地、拖地等，不讓父母為自己的生活操心。假如我是一名人民教師，我會(huì)毫無(wú)保留地把我的知識(shí)全部教給他們，讓他們成為國(guó)家棟梁，知道知識(shí)的重要性，否則你會(huì)被時(shí)代的潮流所淘汰。假如我是一名光榮的人民教師，我會(huì)盡職盡責(zé)，全力以赴，用我的愛(ài)心和知識(shí)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更鮮艷，完成我作為一名老師那神圣的使命！
教師3
馬上就到九月十日了，多么渴望那一天快些到來(lái)。9月10日，是所有老師的日子。他們含辛茹苦，為人師表的影子將伴隨我們一生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記所有教過(guò)我的老師，有非常喜歡的，有特別“恨”的，也有沒(méi)有太多影響的。
小學(xué)的老師，由于每升一級(jí)都會(huì)有不同的老師代課。所以給我留下深刻影象的是帶了我們四年的班主任。她是學(xué)校的老教師了，有非常深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們遇到什么問(wèn)題，她都會(huì)熱心的去幫助。記得我們班有個(gè)同學(xué)，他學(xué)習(xí)非常刻苦，生活非常節(jié)儉。非常少說(shuō)話，老師通過(guò)家訪，得知他的父母在一次車禍中雙雙去世，年幼的他跟著年邁70的奶奶一起生活，奶奶靠撿垃圾維持生計(jì)，一年到頭他都穿不上新衣服，不過(guò)每個(gè)月政府還給補(bǔ)償150元生活費(fèi)。老師得知后，馬上向?qū)W校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)情況，鼓勵(lì)全校師生募捐活動(dòng)，并且免除他的學(xué)雜費(fèi)。同學(xué)們都非常熱心的幫助他，老師每天會(huì)從自己家里帶些營(yíng)養(yǎng)品給他，因?yàn)樗麑?shí)在是太瘦了。老師還會(huì)幫他補(bǔ)習(xí)功課，因?yàn)樗依锏氖拢?jīng)輟學(xué)兩次。真的深深的打動(dòng)了我們每一個(gè)人。那年的“教師節(jié)”我們每一個(gè)學(xué)生都流下了真情的 眼淚。我們感謝有“教師節(jié)”這個(gè)日子，讓我們從內(nèi)心深處的了解了一個(gè)好的老師不是光教育我們?cè)鯓幼鋈耍瑸閷W(xué)生付出的老師永遠(yuǎn)是年輕快樂(lè)的。因?yàn)樗趯W(xué)生心目中是那么的重要。我不會(huì)忘了他。
回想帶過(guò)我的所有老師，包括我恨的老師，從此我不在恨了。我對(duì)你們充滿了感激，充滿了思念。我知道好多老師可能已經(jīng)到了退休的年齡了，是的，是時(shí)候該享受生活了。所有的老師辛苦了一輩子，服務(wù)了一輩子，教育了一輩子。得到的是莘莘學(xué)子無(wú)價(jià)的回報(bào)，得到的是我們一輩子的感謝與愛(ài)戴。
在即將來(lái)臨的“教師節(jié)”，我想對(duì)所有教育過(guò)我的老師說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們之間的師生情，永遠(yuǎn)珍藏在我的心里。”
教師4
有的人說(shuō)：“我的理想是一位作家，書寫出雄偉壯麗的篇章。”有的人說(shuō)：“我的理想是一名畫家，描繪出美好燦爛的未來(lái)。”有的人說(shuō)······我的理想很平凡，但平凡中又透著偉大，我的理想是當(dāng)一位平凡的教師。
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”可見(jiàn)老師的偉大。有的人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，老師是靈魂的工程師······”但在我心目中，老師和普通人沒(méi)什么特別，只是老師的心和普通人不同。
老師站在講臺(tái)上時(shí)，不時(shí)會(huì)有一種神密的引力，吸引著老師，老師會(huì)不由自主地面對(duì)講臺(tái)下的學(xué)生油然而生出一種信念，這種信念常使老師在生病中為學(xué)生講課，在面對(duì)學(xué)生的不聽(tīng)話中，得到一股莫名的悲傷······
我不知為何會(huì)有當(dāng)老師的理想，或許是那股引力吧!當(dāng)老師十分辛苦，這點(diǎn)我十分清楚，可是當(dāng)老師的理想?yún)s不時(shí)地誘惑著我。當(dāng)老師這個(gè)理想之所以不時(shí)環(huán)繞在我心間，是因?yàn)槲伊私庖粋�(gè)真正老師的心。
我曾看見(jiàn)有一位教師在講臺(tái)上，望著下面一片學(xué)生說(shuō)話的神情，從眼中透出一股無(wú)助，一種凄美的悲傷。我看到這位老師，我的心隱隱作痛。我想我一定會(huì)把老師的精神發(fā)揚(yáng)光大，由此奠定了我當(dāng)一名老師的心。
我想當(dāng)一名老師，我多么想當(dāng)一名老師，我多么多么想當(dāng)一名老師!
老師在平凡中帶領(lǐng)學(xué)生暢游知識(shí)的海洋，和學(xué)生一起攀登學(xué)識(shí)的高峰，使學(xué)生們擁有美好的未來(lái)，更使自己心情開(kāi)朗、感動(dòng)不已。我越發(fā)的覺(jué)得老師是如此偉大，如此堅(jiān)強(qiáng)。我想要心情開(kāi)朗、感動(dòng)不已。
我在自己的秘密花園里虔誠(chéng)地許愿：“我渴望當(dāng)一名老師!”
教師5
流年忘掉那以往的時(shí)光，你那蕩漾笑顏的臉一直定時(shí)執(zhí)行的閃過(guò)在眼下。
哪個(gè)學(xué)今年初，你踏入講臺(tái)，碎花裙子將全部課室空中上鋪滿了那青白兩色的小碎花，芳香彌漫著。你笑著簡(jiǎn)單自我介紹，像個(gè)孩童一樣盛開(kāi)柔美的微笑。大家釋懷了，那么漂亮的，有如此純美的笑容的教師，應(yīng)當(dāng)不容易太嚴(yán)格吧。卻不知道，理性化很豐滿，生活的無(wú)奈。許多情況下，無(wú)緣無(wú)故的預(yù)期是一點(diǎn)都不可靠的。你之前的學(xué)員說(shuō)，你變了，越來(lái)越和之前不一樣了，你越來(lái)越目光鋒銳，語(yǔ)言出眾了。跌跌撞撞間，一年過(guò)去。又來(lái)到教師節(jié)，大家一些手足無(wú)措，不知道是不是要讓你送賀卡。那一天的手機(jī)鈴聲在大伙兒的惶恐不安中傳出，高跟鞋子的聲響由遠(yuǎn)及近，想起了你平時(shí)那鋒利的眼光，大家都不高了頭，擔(dān)心看那扇即將打開(kāi)的門。吱呀一聲門打開(kāi)了，大家不清楚你的神色如何。你拍了兩著手?jǐn)[脫了教室里的靜寂，都抬起頭吧！大家伸出低垂的頭，等待著你說(shuō)些什么。
今天教師節(jié)吧？大家苦笑著。我偷偷摸著課桌里早已快一不小心捏皺的賀卡，卻害怕吱聲。殊不知，你并沒(méi)有再聊哪些，僅僅出神地望著窗前，嘆了一聲：時(shí)間過(guò)得真快啊大家疑惑。窗前，天正下著蒙蒙細(xì)雨，早已有點(diǎn)兒涼意了。看著你臉部小有的這般溫柔的笑容，看著你微揚(yáng)的衣裙，大家突然懂了。你的身上的這一條碎花裙子，更是大家第一次相遇時(shí)你穿的那件。原先，你你是否還記得。大家笑了，會(huì)心的笑了，相互并沒(méi)有一切的語(yǔ)言，但我們都懂。那時(shí)候的幸福，依然溫存在記憶中，未曾揮去。
教師6
金秋九月，丹桂飄香，又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)。做為六年級(jí)的我們，這是最后一次為小學(xué)的老師慶賀教師節(jié)了，同學(xué)們一改以前那種送禮物、送賀卡的慶賀方式，醞釀著給老師過(guò)一個(gè)難忘的教師節(jié)。九號(hào)下午快放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們把老師請(qǐng)進(jìn)教室。當(dāng)老師推開(kāi)教室門的時(shí)候，只見(jiàn)同學(xué)們手捧燃燒的紅燭，這紅燭不正象征著默默無(wú)聞，燃燒自己，照亮我們，給了我們無(wú)窮的知識(shí)和力量的無(wú)私奉獻(xiàn)的老師嗎？
當(dāng)老師走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給老師獻(xiàn)上了粉紅的康乃馨，朵朵嬌艷的康乃馨不僅代表著我們對(duì)老師的無(wú)比尊敬和欽佩，而且還感謝老師對(duì)我們母愛(ài)般的關(guān)懷。平時(shí)，老師是辛勤的園丁，悉心培育我們這些花園里的花朵，而在我們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇?fù)碓诳的塑爸車臐M天星就是我們，老師是我們心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)的花朵。老師懷抱鮮花，臉上洋溢著幸福的微笑。
接著，全班齊聲高唱贊美老師的《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌。“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴；才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”歌聲蕩漾在整個(gè)教室里。最后，同學(xué)們高呼：“老師，您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂(lè)！”老師眼里流出了激動(dòng)的淚水，老師明白了孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了……這個(gè)教師節(jié)是老師永遠(yuǎn)難忘的，也是我們永遠(yuǎn)難忘的，因?yàn)檫@個(gè)教師節(jié)，我們才真正懂得了“老師”的真諦，真正明白了“老師”的含義——人類靈魂的工程師。
教師7
我上學(xué)的第一天，見(jiàn)到的第一個(gè)人——是老師;叫我認(rèn)識(shí)一個(gè)字的——是老師;教我跳第一個(gè)舞蹈的——依然是老師。老師那慈祥的'目光，親切的笑容已經(jīng)深深地刻在我的腦海里。從那時(shí)起，我就在心中有一個(gè)夢(mèng)——教師夢(mèng)。
進(jìn)入小學(xué)，老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。我覺(jué)得：老師的學(xué)識(shí)是那么淵博，不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)的課文，再難的數(shù)學(xué)題，老師只要輕輕點(diǎn)撥一下，我們就一下子全都明白了。老師真神奇呀!我更加堅(jiān)定了我的信念：我長(zhǎng)大了，一定要當(dāng)一名教師!
我知道，僅有夢(mèng)想是不夠的，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還需付出更多的努力。去年我們學(xué)校推行了“QGP”學(xué)習(xí)模式，我毛遂自薦積極參與，當(dāng)班級(jí)的數(shù)學(xué)“學(xué)術(shù)助理”，在李永華老師的幫助下，我每天按照韓立福有效教學(xué)法中的預(yù)習(xí)方法做好預(yù)習(xí)，每當(dāng)空閑的時(shí)候，我總會(huì)看一些關(guān)于教師的書籍，模仿老師在講臺(tái)的樣子，照著上面的要求去做;在家里，我在學(xué)習(xí)當(dāng)老師，教弟弟寫字;在外面，我也在學(xué)習(xí)當(dāng)老師，撿起地上的垃圾;在學(xué)校里，我還在學(xué)習(xí)當(dāng)老師，幫助暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)。夢(mèng)想生長(zhǎng)了!
盡管這個(gè)夢(mèng)想距離我很遙遠(yuǎn)，但我不會(huì)停止追求的腳步;盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì)有很多挫折和磨難，但我不會(huì)灰心，不會(huì)放棄。因?yàn)槲蚁嘈牛挥薪?jīng)歷地獄般的磨練，才能創(chuàng)造出天堂的美麗;只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)到彩虹?唯有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能成功!
我渴望著，渴望著做一只努力工作的春蠶，渴望著做一支永遠(yuǎn)燃燒的蠟燭，渴望著做一盞照亮前方，卻不求回報(bào)的明燈，渴望著成為一名光榮的教師!
教師8
俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立。”每個(gè)人都有自己或大或小的理想。理想如一座高山，等著人們?nèi)ヅ实恰](méi)有理想，就會(huì)迷失人生的方向。而我的理想，是成為一名教師。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”教師的默默無(wú)聞是多么偉大!他們給予學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生做人，十分勞苦。但是，我認(rèn)為當(dāng)教師是累并快樂(lè)著的。只要能看見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步，就會(huì)有成就感。就拿我班蔡老師來(lái)說(shuō)吧。從四下到五上，平均分整整提高了十幾分之多，六上更是以96分左右的平均分蔑視一切，鼓舞的氣氛久久未散。人生做出有意義的事，才是真正的人生，而教授孩子們，能使生活變得充實(shí)而滿足。他們是祖國(guó)的希望，只要他們做出貢獻(xiàn)，便是驕傲無(wú)比。累使老師充實(shí);樂(lè)使老師自豪。這就是我想當(dāng)老師的理由。
如果我想實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，不能只憑幻想，必須做出切實(shí)的行動(dòng)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、要打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還要學(xué)習(xí)深?yuàn)W的問(wèn)題，不然無(wú)法在學(xué)生面前立足。
2、關(guān)心每一位同學(xué)，處理好與同學(xué)們的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生是良師應(yīng)有的品德。
3、積極幫助老師，例如交作業(yè)，發(fā)作業(yè)，改作業(yè)等，多鍛煉，為以后打基礎(chǔ)。
4、要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)的漏洞與問(wèn)題，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、言行等，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
5、培養(yǎng)口才，抓住每一個(gè)發(fā)言與比賽的機(jī)會(huì)，大膽展現(xiàn)自己，變得更加自信。
沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有成功，沒(méi)有理想就沒(méi)有人生。手指未曾流過(guò)血就彈不出絕世古典，肌肉未曾受過(guò)傷就跑不出閃電速度，自己未曾努力就實(shí)現(xiàn)不了理想。揚(yáng)起帆，在人生的海洋里乘風(fēng)破浪，演繹真正的人生。如此，人生不會(huì)悔恨，不會(huì)傷感，更不會(huì)遺憾!
教師9
秋葉紛飛，梧桐上的葉子早已離家，奔向大地的懷抱。風(fēng)吹著她的長(zhǎng)發(fā)，她久久地凝望著村頭那條泥濘不堪的小路，就在一年前，她踏過(guò)這條泥濘不堪的小路，來(lái)到這個(gè)貧困不堪的村落。
她，一個(gè)北京大學(xué)的畢業(yè)生，父親是“一人之下，萬(wàn)人之上”的省長(zhǎng)。他一直想獨(dú)自創(chuàng)建一家公司。直到有一天——她在一份報(bào)紙上看到：一農(nóng)村老師緊缺，學(xué)生耕田種地。她去問(wèn)當(dāng)省長(zhǎng)的父親：“爸，假如一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的少女放棄大好條件，去農(nóng)村當(dāng)教師！您認(rèn)為怎么樣？”省長(zhǎng)沉吟了許久說(shuō)：“勇氣可嘉，值得表?yè)P(yáng)。”少女擁抱了父親：“謝謝父親的支持。”
隨后，她不顧父親的反對(duì)，毅然去了農(nóng)村。當(dāng)她這位二十多歲的少女來(lái)到村子時(shí)，她徹底驚呆了——
破敗不堪的房子上鋪著一大堆茅草，暫當(dāng)天花板，孩子們跪在地上，將書本放在椅子上。這位少女徹底癱瘓了，這就是農(nóng)村！
她教孩子們認(rèn)識(shí)各種字，學(xué)會(huì)怎樣騎車，怎樣辨別好壞事物。還投入大量資金，建設(shè)學(xué)校。有人問(wèn)她：“您為啥來(lái)農(nóng)村教書啊！放著大好工作不干來(lái)農(nóng)村，圖啥？”她回首望向正在嬉戲的孩子們：“因?yàn)槲乙獙⑺麄兣嘤勺鎳?guó)的棟梁，每一個(gè)生命都有他應(yīng)有的價(jià)值。”
這事傳到省長(zhǎng)的耳朵里，他萬(wàn)分后悔地說(shuō)道：“這些都是我的過(guò)失，別看這農(nóng)村小之又小，但里面也有無(wú)數(shù)條鮮活的生命，要不是我女兒用行動(dòng)告訴我農(nóng)村的孩子也有生命存在的價(jià)值，他們也應(yīng)該享受生活的樂(lè)趣，領(lǐng)悟生活的真諦，我就真的葬送了那些孩子的未來(lái)。
這位其貌不揚(yáng)的少女被農(nóng)村人稱為“當(dāng)之無(wú)愧的最美女教師。”她用自己的青春為孩子們撐起一片無(wú)限希望的天空。
教師10
時(shí)間似乎是那樣風(fēng)風(fēng)火火，忙忙碌碌之中不知不覺(jué)又到教師節(jié)了。
一年辛苦之后又見(jiàn)教師節(jié)，雖然沒(méi)有春華秋實(shí)笑面相迎，但是誰(shuí)能說(shuō)心里沒(méi)有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾昵？我們?yōu)樽约旱某晒吲d著，自豪著。
教師最甘于以平常之心對(duì)待人生起伏、世事變幻；
教師最能以慈愛(ài)之心擔(dān)負(fù)起莘莘學(xué)子不懈的追求，卻極少奢求，不談“其他”；
教師最肯以孺子牛之心態(tài)來(lái)開(kāi)啟每一扇急待啟蒙的心門，即便是廢寢忘食也不能自廢其心；
欣賞著自己的肖像，在教師節(jié)來(lái)臨的日子里，再現(xiàn)自我在現(xiàn)實(shí)中的真顏面，總是難免有點(diǎn)兒異樣的感覺(jué)，如梗在喉，然而這并不是自慚形穢，雖然“你我皆凡人，生在人世間”，但我相信，也不是所有的凡人都能有如教師一樣的甘苦常啖并參悟出其中的真諦。
教師節(jié)是教師自己的節(jié)日，是我們?yōu)橹袆?dòng)驕傲的一天。雖然這天沒(méi)有新年濃重感人的喜慶，但我們內(nèi)心卻有著一樣豐富無(wú)窮的感觸，有共同的心愿，也有不同的體驗(yàn)，一切都是那樣的難以言傳，這也許是做教師的一種專利吧！
又見(jiàn)教師節(jié)，身為教師的我和其他人一樣感慨良多，難忘過(guò)去數(shù)不盡的許許多多，因?yàn)槟羌仁悄ゾ氂质潜薏撸瑫r(shí)更是收獲。
說(shuō)自己是伯樂(lè)，我們確實(shí)是為尋“千里馬”而不辭辛勞，雖若憂未忘勤，因?yàn)槲覀兿Ｍ氖恰扒Ю锺R“和“伯樂(lè)”同樂(lè)。
說(shuō)教師就像“卞和”，因?yàn)槲覀儾坏瞰I(xiàn)出了連城美玉，而且心碎體衰之后猶自樂(lè)此不彼，其實(shí)我們?cè)缫蚜?xí)慣了美玉與汗水相映同輝。也許正因?yàn)檫@些，我們才是教師。也許不懈的追求是我們的本色吧。
又見(jiàn)教師節(jié)，想說(shuō)的話很多，但不是說(shuō)你我多高尚多有風(fēng)格，就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節(jié)快樂(lè)！”獻(xiàn)給每一位教師。
教師11
我是122小三年級(jí)（8）班的一名小學(xué)生，今天我要講講我們的“大王”老師。
為什么叫她“大王”呢，我班同學(xué)都屬虎，能讓一群小老虎佩服、敬重的，那還不是“大王”嗎？！說(shuō)起我們的“大王”，那烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，那飄逸的韓派流海，那一雙黑炯炯、水盈盈的大眼睛，走路裙袂隨風(fēng)舞動(dòng)……嗯，怎么了，我們的“大王”當(dāng)然也是一個(gè)愛(ài)美的女生啦！
“大王”幾乎每天都會(huì)換不同的形象出現(xiàn)，我每天都盼望著見(jiàn)到這位“百變女郎”。她的語(yǔ)文課內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣。“大王”有張能說(shuō)會(huì)道的嘴，有一次，我們每天課前的新聞播報(bào)中，一個(gè)同學(xué)提到印巴邊境，“大王”馬上把我們引到世界地圖前，找到這個(gè)地方，給我們講了很多知識(shí)。她說(shuō)：“回家跟爸爸媽媽多聊聊天，要‘家事國(guó)事天下事事事關(guān)心’。”從那以后，我們都成了新聞迷，課間時(shí)，我們說(shuō)的是特朗普，討論的是華為……
“大王”常說(shuō)：師傅引進(jìn)門，修行靠個(gè)人；也常說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。她的課堂充滿民主，鼓勵(lì)我們自己尋求知識(shí)，大膽質(zhì)疑，我?guī)缀醭闪俗類?ài)給課堂“吐槽”的，“大王”居然說(shuō)：“我就是‘佳奕粉’，我喜歡有思想的孩子！”
“大王”課堂講民主，但抓我們基礎(chǔ)知識(shí)、抓寫字，才真的體現(xiàn)她“虎大王”的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)呢！每天聽(tīng)寫時(shí)，不過(guò)關(guān)的同學(xué)都要單獨(dú)交聽(tīng)寫作業(yè)，由她親自輔導(dǎo)。每天作業(yè)，她會(huì)在寫得好的字上面認(rèn)真畫上“五角星”，五顆星就可以免作業(yè)。同學(xué)們?yōu)榱说玫竭@個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，寫字的時(shí)候都是一臉認(rèn)真的神情，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的寫字聲。
這就是我們的“大王”，她很少跟我們大聲說(shuō)話，但一個(gè)溫柔的眼神，就讓我們俯首，主動(dòng)低下小老虎的尾巴，老實(shí)地跟著大王，睜著好奇的虎眼，去探索那森林深處無(wú)盡的奧秘……
教師12
在生活中，我遇到了一雙與眾不同的眼睛，那便是我們的楊老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著愛(ài)的光芒，是她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使我懂得了，什么是鼓勵(lì)、關(guān)切和關(guān)心。
記得有一次，我在上課時(shí)沒(méi)注意聽(tīng)講，而是放了一本童話書在桌子底下偷看，我用手托著腮，身子一歪，這樣就可以看見(jiàn)夾在腿上的書，也許是作賊心虛，我總得看一句話，再瞟瞟老師的眼睛有沒(méi)有在注視我。可紙包不住火，我的“行動(dòng)”還是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師用嚴(yán)厲的眼神看著我，好像在說(shuō)：“上課不要偷看書，開(kāi)小差，知道了嗎?要認(rèn)真聽(tīng)講!”從那時(shí)起直到下課，我不敢看老師的眼睛，怕她再次顯出剛才的嚴(yán)厲。
有的時(shí)候，老師的目光是和藹、贊許的。記得有一次，明天要上公開(kāi)課，我回到家時(shí)，把古詩(shī)背得滾瓜爛熟了，我真希望明天能舉手發(fā)言，再次受到同學(xué)們的鼓勵(lì)和老師的贊揚(yáng)。第二天終于到來(lái)了，“叮叮叮叮”上公開(kāi)課了，同學(xué)們一起涌進(jìn)了教室，上課時(shí)，老師提出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)我回答，也許是我太緊張了，我站了起來(lái)，可腦子里卻像塞了一團(tuán)亂麻似的，一個(gè)字也“吐”不出來(lái)。這時(shí)從老師的眼中，又放出了一種鼓勵(lì)的目光，老師的眼睛好像在說(shuō)：“不要緊，放松一下，你一不行!”這時(shí)，我心里平靜了許多，不知怎的，剛才還結(jié)巴，現(xiàn)在，流利得像一條小河沒(méi)有盡頭，等我坐下時(shí)，老師又用贊許的目光，好像在說(shuō)：“你回答得真好，真棒!”
但有的時(shí)候，老師的眼睛又是那么的嚴(yán)厲，有一次，在考英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)的試卷很簡(jiǎn)單，沒(méi)到時(shí)間，我就做完了，這時(shí)，同桌向我發(fā)“信號(hào)”了，我將試卷推向了同桌，突然老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有了試卷，就用嚴(yán)厲的目光瞪了我一眼，好像在說(shuō)：“這樣不對(duì)!”我急忙從同桌的手中拿回了試卷，見(jiàn)我拿回了試卷老師的眼睛好像又在說(shuō)：“這樣才對(duì)!”
我永遠(yuǎn)忘不了老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛!
教師13
在我的求學(xué)生涯中，我最喜歡的老師、最想感謝的老師就是宋老師了。她的穿著十分樸素大方，中等個(gè)子，經(jīng)常戴著一副眼鏡，眼睛中還透射出智慧的眼光。看起來(lái)十分的和藹可親、平易近人。 宋老師她不僅是一個(gè)和藹可親的人，而且還是一位對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)任的好老師。 記得有一次，全班同學(xué)的家庭作業(yè)都做得比較差，宋老師發(fā)現(xiàn)后，決定下午把我們?nèi)嘟o留下來(lái)，重新完成家庭作業(yè)。叮鈴鈴！叮鈴鈴！放學(xué)鈴響了，這時(shí)，宋老師抱著一大疊本子走向了教室。宋老師一來(lái)，原本吵鬧的教室，立刻就變得鴉雀無(wú)聲了，靜得連根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。宋老師走上講臺(tái)，說(shuō)道：趕緊把本子發(fā)下去，訂正作業(yè)，過(guò)關(guān)了才能回家。
之后，同學(xué)們就認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜地訂正起了作業(yè)。這時(shí)，突然我遇到了一個(gè)難題，不知道怎么做，我看了看講臺(tái)上的老師，害怕會(huì)被老師批評(píng)，便沒(méi)有敢去問(wèn)，我急得像熱鍋上的螞蟻似的。這時(shí)，老師看到了我，就問(wèn)道：青青，怎么了？遇到難題了吧？我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：嗯！老師對(duì)我笑了笑，連忙走到我身邊，彎下腰，對(duì)我說(shuō)：是這道題嗎？我說(shuō)：是的。宋老師用手指著作業(yè)本，和藹可親地說(shuō)道：首先，應(yīng)該好好讀懂題意，然后，再看看這篇文章主要寫了什么，重點(diǎn)是什么，表達(dá)了作者什么樣的思想感情懂了嗎？我認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，邊聽(tīng)邊動(dòng)腦想問(wèn)題，同時(shí)，把老師講的重點(diǎn)又記錄了下來(lái)。
在老師的幫助下，不一會(huì)兒，我就把作業(yè)完成了，交給了老師。時(shí)間過(guò)得真快，都已經(jīng)是下午五點(diǎn)左右了，同學(xué)們都已經(jīng)完成了作業(yè)，陸陸續(xù)續(xù)地走了。當(dāng)同學(xué)們?nèi)侩x開(kāi)學(xué)校后，宋老師才最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。 這就是我們班那認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，在這里，我想大聲地對(duì)宋老師說(shuō)：謝謝您！宋老師，您不僅教給了我知識(shí)，同時(shí)，還讓我知道了，無(wú)論做任何事情都要認(rèn)真。
教師14
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼懀彩菍?duì)徐老師最真實(shí)的寫照。——題記
石老師我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。石老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。
中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，石老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，石老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃撸唤禍貢r(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。
軍訓(xùn)時(shí)，他會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，他會(huì)提醒我?guī)в昃撸唤禍貢r(shí)，他會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，他會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，他會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，他會(huì)指引我正確的方向。
她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：石老師，謝謝您！
教師15
有一首歌詞：擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋，擁有夢(mèng)想就有可能，擁有夢(mèng)想能讓奇跡從天而降……
上中學(xué)時(shí)我就有了當(dāng)教師的夢(mèng)想，其實(shí)是基于一種原因，那是我每次抄寫周記作文時(shí)，我寫得字就會(huì)出格，其實(shí)我每次抄寫時(shí)都是很認(rèn)真的，出格的原因我認(rèn)為是我用的鋼筆不夠好，那時(shí)我的家庭條件有限，當(dāng)農(nóng)民的父親供我們姐弟四人上學(xué)，我用的是一種廉價(jià)鋼筆，寫出的筆畫很粗，故而寫出來(lái)的字很大，很容易出格。每次我的文章下面都是“字體潦草”或是“字體太潦草”的批語(yǔ)，其實(shí)，我覺(jué)得我的文章內(nèi)容寫得還是蠻好的。我很渴望老師能給我一個(gè)在文章內(nèi)容上好壞的評(píng)價(jià)，但是，我一直等不到。我當(dāng)時(shí)就想，等我以后當(dāng)了老師，我絕不會(huì)這樣對(duì)待我的學(xué)生，我絕不會(huì)如此的傷害一個(gè)渴望能得到老師關(guān)懷的心靈。便是從那時(shí)起，我當(dāng)教師的夢(mèng)想一直沒(méi)有改變過(guò)。
其實(shí)我在班里是成績(jī)不是很好的學(xué)生，但我很努力，我報(bào)考了師范，其他成績(jī)好的考了高中，雖然我不是成績(jī)最好，但我是我們那個(gè)班級(jí)里工作最早的一個(gè)學(xué)生。我當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代的夢(mèng)想，我有了一批又一批的學(xué)生。我格外保護(hù)著他們幼小的心靈，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。我和他們一起做游戲、放風(fēng)箏，一起在課堂上背誦課文。
現(xiàn)在教室里有了電腦、電視，我和他們一起觀看勵(lì)志故事，一起看《開(kāi)學(xué)第一課》，當(dāng)我看到那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師帶著自己的孩子們出現(xiàn)熒屏上，我的心又再一次被燃燒，我又有了一個(gè)夢(mèng)想：我相信，我和我的孩子們終有一天也會(huì)出現(xiàn)熒屏上。
我鼓勵(lì)我的學(xué)生多讀書、多寫作，在文字里抒發(fā)自己的真情實(shí)感，我愛(ài)孩子，愛(ài)寫和他們之間的故事，我還有一個(gè)夢(mèng)想，那就是能出版一本我和孩子們之間的故事的書，我會(huì)一直寫，一直寫，寫到我的歲月終老，我坐在夕陽(yáng)下，讀我和孩子們的故事……
【教師】相關(guān)文章：
教師節(jié)歌頌教師作文09-11
“嚴(yán)”教師04-06
教師的心教師節(jié)作文01-11
教師節(jié)作文350字感恩教師09-12
教師作文材料：優(yōu)秀教師事跡07-17
有關(guān)教師作文04-10
教師話題作文03-08