我們的老師作文1000字

時間：2021-01-22 17:32:22 老師我要投稿

我們的老師作文1000字

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我們的老師作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們的老師作文1000字

我們的老師作文1000字1

　　如果我們是花朵，老師就是辛勤的園丁，她常給我們澆水，澆的水是知識的甘露；如果我們是迷路的孩子，老師就是燈塔，用知識的光輝照亮我們人生的方向。

　　每一位優秀的老師，都有一雙善于發現的眼睛。我身邊就有這樣一位老師，她就是我的班主任徐林林老師。

　　徐老師對我們所有的人都很關心，就連班里學習最差的孩子，老師都能在他們身上發現優點。就拿我來說吧，我的學習成績并不是班里數一數二的，但是我有管理能力，老師經常讓我參與班里大小事情的管理，還當上了年級的文明監督員呢。除此之外，徐老師還用她那一向能發現學生優點的慧眼作成的“鏟子”挖掘出我的特長——寫作。

　　為什么這樣說呢？那就要從我們一年級時說起了。從一年級下學期開始，老師就要求我們每周畫一幅畫，然后圍繞這幅畫來寫一篇習作。開始時，我沒接觸過，不太會寫，老師每次都會給我寫很多鼓勵的評語，加上我平時讀書較多的緣故，漸漸地，我的作文開始好起來，每次上作文課，老師都會讓我站到講臺上讀我的作文，我的心里別提有多自豪了。直到有一次考試，我的作文被扣掉了七分，我傻眼了，那鮮紅的“－７”符號不停地闖入我眼前，好像在放肆地大聲嘲笑我，譏諷我。我很失落，覺得我的作文寫得一點兒也不好，只是徐老師在鼓勵我罷了。下課后，徐老師微笑著走到我身邊，我低下了頭，不敢面對老師的眼光。老師摸著我的頭說，別泄氣，你只是審題有點問題，有點偏題罷了，語句還是很優美的，不然閱卷老師可能就要把你分數全扣光了，平時多練練審題就行了。我暗下決心，下次寫作文前一定要看清楚題目再寫。終于在期中考試的時候，我的作文拿到了滿分。

　　現在我三年級了，也許是閱讀量越來越大的原因，我的這項“技能”越來越強大了，老師給我的評語也越來越有深意了，給你們分享一則評語吧，“文章似散文，行筆如流云，洋洋揮灑間，自抒心中意。”老師的評語才是我每次的習作中最大的亮點。我開始每星期都期待老師的評語，就像朱蒂期待長腿叔叔給她的回信一樣。我期待自己有一天也能像徐老師那么有文采，能寫出么優美的語言。讀書時我更加留心，認真對待老師布置的每一篇習作，終于，在三年級的作文競賽中，我取得了一等獎、總分全班第一的好成績，我看到了老師欣慰的目光。

　　一位好老師對于我們是多么的重要呀，如果不是徐老師，我可能已經因為那次的扣七分而氣餒了。我很慶幸我遇到了徐老師，她給了我向前的希望。

　　美就是有一雙善于發現的眼睛，美就是老師鼓勵的話語。徐老師就是我心目中最美的老師！

我們的老師作文1000字2

　　我一般不寫關于用文字來表達一個人的，哦，對！那叫傳記。嗯，我一般不寫那玩意兒。其實說實話我也不太會寫傳記。這次只是簡單說說我們的謝老師。

　　如果你在學校里看見一個身材比較瘦小，戴著一副厚眼鏡的女老師。那應該就是這篇的主人公了，我們的班主任謝老師。

　　第一眼看去，你們應該會認為這是一個非常難對付的老師。恭喜你呀，你猜的沒錯，這確實是個難對付的老師。以至于剛開學沒幾天，連老師名字都記不全的我就被她抓住了我偷吃零食的情況。

　　對于謝老師高超的檢查技術，我表示無話可說，也不知道說些什么。從初一到現在，不知道有多少人被查到，我呢，更是體會的無微不至。經過數十年的教學經驗，謝老師的技術早已高到另外一種境界了。走路可以不出聲，開門關門也可以不出聲。曾經讓我一度認為老師上輩子一定是個稱霸江南的殺手。心中一朵紅蓮，手持泠泠唱月。再加上那一具如虎添翼般的小身材，嘖嘖嘖。

　　別人寫傳記一般總是不自覺的拐彎抹角去贊美。我寫到現在卻沒一句贊美，全是一些平常不敢說的牢騷。

　　用范鴻燁的話說，一張不完美的容顏下有一個近乎完美的人。沒錯，謝老師有很多優點。

　　謝老師很可愛。雖然平常總是很嚴肅的板著一張臉。但她卻又非常愛笑。說到這里我都覺得自己寫矛盾了。不過真是這樣。

　　她比我們大二十幾歲，但有的時候卻總像個孩子，也總會露出那天真清新的笑容。老師跟一些同學鬧起來的時候完全沒有一個嚴厲老師常有的臭架子。倒像童年里鄰居家比自己大的哥哥姐姐，帶給你快樂。別老記著她平常對你嚴厲，對你兇，對你無情的樣子。她是愛你，她是擔心你，她怕你長大以后不能快樂的按照自己的意愿活著，她或許把三班每個同學，每個老師，每個家長，都當成了哥哥姐姐弟弟妹妹，她跟我們是一家人，她愛我們，我們也愛她。

　　記得上一次胡皓翔不小心把腦袋摔痛了。謝老師前前后后找醫生，找同學，把四班的語文課堅定的改成了自習。在醫務室里還慌慌張張的用特別放松的語氣安慰胡皓翔，負責攙扶胡皓翔的我看到老師那樣也有點驚訝，很少見老師那樣子。

　　我們謝老師是個女超人，什么破事麻煩事告訴她，她一會就解決了，而且她也特別喜歡把事往自己身上扯，她喜歡幫助別人，有的時候，我會想她有那么多事，會不會把自己的身體壓壞呢。記得有幾次，我們心里那個無敵的超人，感冒了。從哪以后，我們才發現，原來她不是那么強大，她不是那么無敵，她不是那個無所不能的超人。她只是對我們好的那個謝老師，那個難對付的班主任。

　　她也不是很兇，只是我們的錯誤太多。我們雖然怕她，但我們卻也愛她。我們的彼得潘，我們的謝媽媽。

我們的老師作文1000字3

　　加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完我對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果——我們敬愛的老師。——題記

　　中等的個子，頭發總是很服帖地扎在腦后，一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅定的目光。這便是我們現在的英語老師兼班主任的張老師。我們衷心地認為她是“三好”教師。張老師在課外看到我們一般總是笑瞇瞇的，在辦公室里也常笑著與別的老師打招呼。不過可別這樣就以為老師她很和藹，老師該嚴厲時絕不馬虎。班上頑皮的同學看到張老師便立刻安分下來了。

　　張老師教英語的嚴謹認真的治學態度便是我們公認的第一個“好”。張老師將英語語法講得十分全面，還會定期檢查同學們的英語筆記，抽查背書。張老師歡迎大家去詢問她語法問題。每當她記起之前有講錯或者不全面的地方，也會在第一時間，讓大家改正或記完整。有次放學上好課，布置完作業后已經將近7：00了，當天張老師家里正好有些事，本正急著趕回家，忽然回想起一處重要語法點，需要適時地講解，并需要同學們及時強化記憶，立刻返回召集大家并進行詳盡的講解。講了二十分鐘、張老師確認大家都明白了之后，她便急急忙忙冒著雨看望她的父親。

　　張老師作為班主任對班上同學極端負責的工作態度也是我們很欽佩的一點，這就是第二個“好”。張老師制定了一系列措施：讓同學專門準備一本作業登記本，并額外每天布置其余六門科目的復習和默寫作業，家長按要求簽字，老師每天檢查、額外搜尋四門副課的試卷讓學生做……每天張老師都要額外為我們耗費大量時間。

　　張老師不僅在教學方面是一流的，還很關愛學生，這便是“好”之其三。一次下雨天，放學后雨下的很大，一個同學在樓下等著，張老師看到他二話不說把自己的傘借給他，那個同學不好意思，解釋道：“我帶雨衣了，在自行車上，我跑去拿就行了。”說完便立刻向雨中沖去。而后就被張老師拽了回來。最后還是同學拿著老師的傘去拿回了自行車和雨衣，再把傘還給張老師。張老師也關切學生的家庭情況：有一次一個同學家里父母突然有些忙，自己走路上下學，路途也比較遠。最后那幾天便是張老師帶她回家……也許在很多人看到不以為然，認為這些都是很小的事，而我卻在很多躲雨的地方看到：很多同學在翹首以盼家長，而很多老師打著傘徑直走了出去、很多老師了解到了學生走路回家之后說聲“路上一定要小心”便沒有下文了……當然，各地也會有很多老師和張老師一樣做到了這些。而我認為這些事例也依然可以充分體現出張老師對學生的關懷。

　　我們對張老師的尊敬來自于她的兢兢業業，來自于她對同學們的愛。我們的老師，我們發自內心地感激您，感謝您為我們所做的一切！在將來，我相信無論我們成為參天的大樹還是低矮的灌木，我們都將以生命的翠綠，向您祝福

我們的老師作文1000字4

　　我們班的語文老師，用他的話說即“吾達州人氏，姓杜，名聰，我們的老師。雖過半百，心卻年輕，不卑不亢，誠實做人，愛崗敬業，勇于創新。”一聽這話，你不用多想就知道他是一個知識淵博，風趣幽默的老師。

　　記得杜老師第一次跨進我們教室的時候，他嘴角向上翹著，帶著一絲笑意，那一幅和藹可親的面容，讓人看了非常親切。那時候，我猜想到：全班同學都已經喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。

　　只見杜老師把手中的一個塑料袋，放到講臺上，從里邊拿出三個瓶子、三條同樣長的細線、三根火柴棍一樣的小棍和三根筷子。然后在黑板上寫上“釣瓶”兩個剛勁有力的字。看到這里，同學們都很吃驚，七嘴八舌地說了起來。因為我們只聽說過釣魚，從沒聽說過釣瓶。杜老師打了個手勢，讓大家安靜下來后，說了游戲規則。同學們一聽“做游戲”，那高興勁就不用提了。一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　杜老師就讓同學們三人一組地上臺去做。可前兩組誰都沒釣起來，放進瓶內的小棍總是一次次地滑了出來。第三組時抽到了我。我已在前兩組失敗的同學那吸取了一些教訓，站在瓶子前面，拿起線先將一端系在筷子上，再將另一端系在小棍中間偏左一點的地方，然后拿起筷子，讓懸著的小棍往瓶口里掉，因為線系在小棍中間偏左一點的地方，所以，小棍很快就落入瓶內。我慶幸自己動作比別人快，可是現在的小棍是斜著的，一提，小棍出來了，瓶子沒釣起來。這時只見杜老師向我投來鼓勵的目光，我又將系小棍的線往右再移一點，只讓小棍微微斜一點，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著了，可一提，小棍還是滑出來了，瓶子卻沒釣起來，我只好沮喪地走下講臺。第四輪老師問誰能上去釣，可沒人再舉手了。

　　這時，杜老師親自動手了，只見他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了一點，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的一頭放在瓶口，再將繩子稍稍一提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著往上提，而是讓瓶內小棍翹著的一頭挨著瓶壁，然后提繩子，讓微低的一頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然后輕輕一提。呀！瓶子居然輕而易舉地給釣起來了。看到這兒，我才恍然大悟。教室里起初鴉雀無聲，頓時又響起雷鳴般的掌聲。隨后，杜老師示意大家靜下來，說：“看了剛才的游戲，同學們想說點什么嗎？”幾位大膽的同學說“做什么事，都要多去練。”“杜老師輕而易舉的事，我們做起來怎么就這么難呢？”“這釣瓶真是看起簡單，做起難啦！”……待同學們一陣嘰嘰喳喳后，杜老師說：“無論什么事，我們不僅要敢去做，還要用心去做。因為智慧能戰勝一切，也能便你獲得一切！”

　　沒有那位老師這樣上語文課吧，這就是我們的杜老師。

我們的老師作文1000字5

　　胖胖的身子，但擋不住一身非凡的氣質。無論春夏秋冬，總是一身西裝革履，好不神氣。雖然不高，但走路非常快，遠遠看去，他不像在走路，而是在飛。

　　他是我們的歷史老師，也是年級組長。他課講的非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。講課時聲音非常的大，即使隔兩個班，也能聽到他“震耳欲聾”的聲音。對于我們的學習，他是煞費苦心，每次開學時，都會告訴我們他的教學計劃和安排。

　　課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這道不是因為他管的太松，而是在課堂上，他非常幽默風趣。在講“佛教的創始人”時。因為我們對創始人：喬達摩*悉達多記不住。他靈機一動說：“大家這么記：橋塌的多了，人也就死的多了！”這一句話，把全班都逗笑了。大家都便笑著邊說了幾遍，不一會兒就記住了。課后，我們說“這歷史老師真牛！”在對于特別難理解的問題，他更加幽默了：記得是上個學期，他講到“印度的種姓制度”時。他笑著說：“我們這么來形容，比方說xx你是婆羅門，xxx你是剎帝利，XX和XX為吠舍和首陀羅。那么XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了！現在來演示一下！”話聲剛落，班里又是一陣哄笑。只見他們4個好不情愿的站在了臺上。這時歷史老師笑著讓等級最高的“婆羅門”來發出命令，那么你們三位就必須服從！”這一說，臺下更笑了，而臺上的另三位同學，則更是尷尬極了。不知是在跟著一起笑，還是在悄悄在“罵”歷史老師。下課后，他夾著他那一大冊備課本和資料，如同神行太保般，快步走回辦公室。

　　光幽默風趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時幽默外，其它的時候是非常的嚴厲，對我們認真負責。這學期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面

　　一天下午，全是自習課。我和班上的幾個同學在最后一節自習課時，悄悄溜出去打球。誰知道我們剛剛走，歷史老師便風馳電掣般趕來。把我們叫回教室，我們當時都傻了眼——他怎么會來？進了教室，他怒吼道：“看什么？趕快都站到后面去！不像話！”我們只好服從。10多個同學和我乖乖的站在后面。他走到講臺說：“先背十五分鐘筆記，之后我們默寫！”我這才知道，他又在“霸課”了。十五分鐘后，他走向我們，說：“你們什么樣子啊？這是歷史自習課，不知道嗎？再有下次，給與處分，記入檔案！明天交份檢討，先回到座位上！”他說這話時，滿臉通紅。課后我們幾個同學都說“這老師發起火來還真厲害啊！看來以后得規矩點啦！”

　　每次考完試，他都會認真仔細，地給我們訂正試卷，遇到不懂的問題時，他總是耐心地解答。無論是對我們的每一次小測，還是批改我們的作業，他都是一絲不茍。我們每天寫的作業，哪怕是一道問答題，他都要收上去一一批改。對于我們錯的多的地方，他總是歸納出來，然后騰出一兩節課給我們補。

　　初中生活即將結束，在以后的學習中，我們還會遇到更多的好老師。但無論如何，我們都不會忘記這位幽默風趣，教學嚴謹的歷史老師。

我們的老師作文1000字6

　　我們的語文老師姓周，是我們公認的大廚，你一定奇怪了：什么？大廚當語文老師？別急，聽我慢慢道來：

　　周老師的身高，增一分則太高，減一分則太矮。她的容貌著粉則太白，施朱則太赤，因此，素面朝天是她一貫的模樣。她戴的黑框眼鏡又大又圓，從來沒有換過，戴上它，濃濃的書卷氣散發出來，睿智、博學的知性美藏也藏不住。

　　周老師燒得一手好“菜”，讓我們津津開胃，回味無窮！

　　當我們進行小組討論時，她總會邁著輕盈的步子，笑瞇瞇地傾聽每個小組的討論結果。有一次他來到我們小組檢查，我猶猶豫豫地說出了自己的觀點，一點自信也沒有，因為我覺得我說的內容不成形，像碎片一樣，甚至還有點偏離主題。但是周老師很溫柔地說：“小七，你的觀點還不錯，其中有不少亮點呢！而且你作為小組長能夠帶頭勇敢發言，就值得表揚，老師再給你提出幾點修改意見就更完美了！”周老師把她的鼓勵和建議和在柔軟的面粉里，加上潤滑的麻油，打個雞蛋，再撒上表揚的糖，用她的愛心烘焙，“甜點”就出爐了。她的話，她的笑讓我嘗到甜頭，讓我知道要繼續努力，那甜絲絲的感覺讓我們回味無窮。

　　大廚老師廚藝精湛，會做的還不只是甜點呢！記得上三年級時，我們班一個女同學在課間被一個高年級的男同學重重地撞了一下，一頭撞在了墻上，頓時，頭上起了個大包，這時周老師正好路過，她急得直跺腳，二話不說沖進教室大聲喊道：“來幾個同學，我們一起把她送到醫院去！”這時，我和幾位同學急忙跟著老師沖到樓梯口，攙扶著受傷的女生，一路火花帶閃電，奔向學校對面的協和西院。醫生檢查完了，對我們說：“目前看來還好，不算嚴重，但頭部受到撞擊，最好住院觀察幾天。”這時，周老師長長地舒了一口氣，我們懸著的心也放了下來。從那以后，周老師每天放學都會去醫院看望這位受傷的同學，有時也會帶幾個同學一起去，我們圍在同學的床邊，跟他講學校里發生的笑話和故事，周老師則利用自己的休息時間為她補課。大廚周老師用她對的同學的關愛，做一道美味的安慰餅，雖然簡單樸素卻意味深長，讓我們懂得了互助互愛，也讓我們懂得了師生的深情。

　　我們學習的勁頭不足時，周老師會抽出整整一節課的時間來指出我們這一階段的問題，她不像別的老師那么疾言厲色，她總是溫柔地教育我們。瞧，她來了！她大踏步走上了講臺，用兩根手指向上輕輕推了推大圓眼鏡，清清嗓子，用平靜的目光望著我們說：“你們昨天的作業有很多問題，這節課我們來講一講吧，看看有什么方法能把我們的作業質量提高，能把我們做作業的效率提高……”接下來整整的一節課老師一直都在給我們講方法，講心得，讓我們受益無窮。大廚周老師溫柔，但有力的言行，就象是在為我們煲一鍋入口即化的心靈雞湯，濃濃的，香味四溢，喝下去心窩里就是暖暖的。

　　治大國，若烹小鮮，管理班級，似做一道道美食，周大廚總是變著花樣，給我們做出各種美味的菜，陪著我們一起學習，一起努力，一起成長，一起度過這美好的小學時光。

我們的老師作文1000字7

　　在錯綜復雜的生活中，人與人之間難免產生一些隔閡。因此，相互之間的理解顯得格外重要。那天發生的事使我對這句話有了更深刻的體會。

　　“張老師”六年級組唯一的男老師。剛升入六年級就聽上屆的學哥學姐們說張老師超狠，超嚴厲，簡直像發威的老虎。我和張老師學習快一年之久。我不否認他們的話。不過，我覺得他們錯了，而且是大錯特錯。張老師雖然外表嚴厲，但是在內心深處他愛我們。他寧愿為我們付出他的一切就像慈祥的父親，他也是棵大樹，我們全班37名學生就是枝丫；他是河水，我們就是在清澈的河水里生長的小魚；他更是太陽，我們無時無刻不再允吸著楊過的營養，感受著愛的溫暖。

　　碰——

　　門被他厚實的手掌撞開了，使本來就因為英語成績沒考好的我們來了嚴重的一擊。放在墻角的凳子好像成了您的出氣筒，“砰砰砰”被踹了好幾腳。

　　“哼，哼屁股坐正了，身子別歪著，我把成績讀一下，楊樂樂60，張鑫64......每當讀到和我名字口型差不多偶是我的心都會強烈的顫動丁琦，92全班最高分.”我不禁擺出了V的造型。

　　整堂課上張老師都非常嚴肅，甚至又說出了“吃人飯不拉人屎，那臉當屁股”等罵人的話，可見他為我們全班10多個不及格的同學而懊惱，時間一點點在流失。“鈴鈴鈴”的上課鈴聲再次敲響，“看第十小題，誰知道是怎么做？”哎，又沒下課，誰還有心情上好課呢？全班鴉雀無聲，都給我做好了，我看誰在趴桌子上，像個什么樣子，這幾句話可讓沒精打采的我們又重振雄風（能怎嘛辦，害怕老師唄！）張老師忍著口干舌燥的痛苦一遍一遍又一遍知道我們聽明白弄懂了。

　　在午休的時候也可謂是爭分奪秒，一刻也不停息，一道道難題讓我們頭暈目眩兩腿發軟。“怎嘛辦啊，誰讓我們是畢業班呢？肩上背著考上重點中學的擔子呢？

　　其實，我漸漸發現以前我的觀點是錯誤的，張老師并不是工作狂而是因為他疼愛他的孩子，想讓我們一個個都出類拔萃全都考上號學校。感激的心在我的心中播下種子，張老師真想對您說句對不起，因為對您的不理解一次次錯怪了您。

　　真的，張老師您是我見過最棒的老是，您會留心觀察每一個同學的學習，幫助他改正錯誤，你會像慈父一樣，為我們裝訂掉落的書頁，您會為了使同學弄懂一個問題，口干舌燥的講上五六遍......

　　張老師您的精神無時無刻不再感動著我，凈化著我，教育著我。

　　理解是一種美德，理解是一種愛撫，理解是一種安慰。張老師還有一個月，我會發奮學習，不負您的眾望的。

　　最后我呼吁：我們要理解老師，理解父母，理解每一個疼愛你的人。

我們的老師作文1000字8

　　“你給我一句話，就打開我一扇窗。你給我一個微笑，我就渾身是力量。你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手，讓我遨游知識的海洋。”這是我最愛聽的一首歌，每次聽到這首歌，我總會想起我的老師。

　　我最尊敬的老師，是教我們數學的李老師。

　　李老師帶著眼鏡，個子不高，不管冬天還是夏天，總喜歡穿著一條長長的西裝褲。頭發總是亂蓬蓬的，因為李老師總是喜歡在講課的時候用手去抓自己的頭發。

　　李老師非常愛拖堂，少則五分鐘，多則三四十分鐘。同學們送雅號“李拖堂”。而且他對作業要求非常嚴格，連等于號都要用尺子畫，同學們因此都十分討厭他。我原來也和同學們一樣，不太喜歡上李老師的課。但自從發生了那一件事之后，我就開始喜歡起李老師的課來了。

　　那一天，劉老師讓我幫忙把作業送到辦公室去，而李老師的辦公桌就在劉老師的后面。我把作業放下，無意中向后面一看，看到的景象令我震撼不已。

　　李老師正低著頭，手里拿著一把大尺子，正一頁一頁的把作業的答案撕下來。他是那樣的認真，似乎面對的不是一本本作業，而是一件件剛剛出土的稀世珍寶，他正小心翼翼的擦拭著上面的灰塵。他把仔細的把尺子放到每一頁答案的最后一點點的位置，輕輕地，輕輕地把作業撕下，生怕傷到了這些嬌嫩的作業。他的手邊已經堆起了厚厚的一疊答案，看的出來，在我來之前，李老師已經撕了很久了。在開著空調的涼爽的辦公室里，他的頭上布滿了細細密密的汗珠。

　　我抬頭環顧整個辦公室，所有的老師都趁著這短暫的下課時間盡情的休息。有的正在吃著水果，有的正閉目養神，有的'正三三兩兩的聚在一起聊天，就是沒有一個老師像李老師這樣幫同學撕作業。這時，有一個老師對李老師說：“老李，來吃點水果吧。答案讓孩子自己撕就好了，下課也要休息一下啊。”李老師頭都沒抬，說：“不用了，給那群小崽子撕，絕對會撕的破破爛爛的，連改作業都沒心情了，還是我來幫忙撕就好了。”那個老師聽了，搖了搖頭，回去做自己的事了。

　　李老師這時發現了我，對我說：“哦，你來了！剛好，把你們班的作業搬回去。”說著，就把手邊已經撕好答案的一疊作業交給了我。我觀察到，李老師的手上慢慢的都是老繭，右手的大拇指食指還有中指是白色的，這是因為長年累月使用粉筆造成的。粉筆的粉末腐蝕了手指，使得手指一直都是白色的了，怎么洗也洗不掉。

　　之后我算了算，李老師教兩個班，每個班有六十人，兩個班就是一百二十人，每本作業有三頁答案，也就是說，李老師要不斷重復撕作業這個動作三百六十次。如果分攤到每一個人身上，要不了多久，但如果是一個人做完，這份苦心，就足以令人感動了。

　　老師啊，都說我們才是祖國的棟梁，但我想說，你們才是祖國的棟梁啊！你們把一生都奉獻給了偉大的教育事業，看著一朵朵稚嫩的小苗成長為參天的大樹，你們是最開心的吧。現在我們還是雛鷹，你們伸出翅膀為我們遮風擋雨，將來我們展翅翱翔，你們才是最大的功臣啊。千言萬語匯成一句話，老師，謝謝你！

我們的老師作文1000字9

　　從不遠處走過來一個毫不起眼的身影。我仔細地打量著這個人，我猛地發現，這張臉特別的嚴肅，頗有教師的風范。沒錯，她正是一個教師，還是我們班的班主任——黃老師。

　　我們的黃老師總是設身處地的為我們著想，不讓我們的學習負擔太大，作業盡量的少，只不過是要求我們上課認真的上，作業認真的做。我們大家都很喜歡這位老師。

　　記得有一次上課的時候，全班同學都無精打采的。看到這一幕的老師并沒有生氣，老師從自己帶來的袋子里拿出來一個裝美容品的盒子，又拿出來兩個袋子，里面裝著好一堆的小紙張——全部都折了起來。我們都好奇的看著老師，只見老師說：“同學們，我們今天來做一個游戲。首先講一下游戲規則：我要請幾位同學上來主持，然后再請同學一個一個的上來抽這些紙張，這些紙張里面有一些題目，題目下面有答案，當主持的同學把題目念出來的時候，如果上來的那一個同學知道答案的話就說出答案，如果不知道的話，你就先下去坐著，坐在下面的同學知道答案的再告訴主持的同學，而那個沒有答出題目的同學則需要在等會兒抽“獎”，而所謂的獎，只不過是些有趣的小節目。列如：繞教室單腳走路一圈、學一種動物叫……老師還沒有講完，好多同學都已經在摩拳擦掌的等著玩了，我也是一樣的，早就等不及了，課堂一下子活躍了起來。我們在那興致勃勃地玩著，老師在一旁邊改作業，邊微笑地看著我們在那玩著，這節課我們上得好高興哦！在游戲結束的時候，老師對我們說：“同學們，你們知道為什么老師會讓你們玩這個游戲嗎？”我們異口同聲地說：“不知道。”老師笑著往下說：“當然是為了讓你們在快樂中學習，在游戲中成長，你們現在還小，如果讓你們的學習負擔過重，你們會厭惡學習，體會不到學習的快樂，不能在快樂中學習，我讓你們體會到學習的快樂是什么樣的，為的就是讓你們多學一些知識，不能只學課本上的知識，我們要走在時間的前頭，多學一些知識對自己總是有好處的，對你們走出社會也是有好處的，你們一定要多讀多看。”

　　老師有時候雖然對我們和藹可親，但老師有時候對我們也是非常的嚴格，對那些學習不是很好的同學，作業又經常沒做的同學更是恨鐵不成鋼。

　　有一次，有幾個學習不好的同學作業沒有做，老師把他們叫到辦公室里，先是對他們進行了教導，然后對他們進行了一番勸說，讓他們要改掉不做作業的壞習慣，要做一個好學生，以后要在社會上當一個對社會有用的人，讓別人尊敬的人。

　　我們的黃老師就是這么一位受我們尊敬、又體恤學生的好老師，我們永遠愛我們的黃老師，我們為有這么一位老師而感到自豪，雖然老師有時候對我們比較兇，不過仔細一想，老師那樣也是為了我們好，所以我們就習慣了。黃老師真是一位有責任心的好老師。

　　南安市洪瀨中心小學王6年級12班雅穎

我們的老師作文1000字10

　　在我們的班級，老師把試卷批對為錯的事可是屢見不鮮，不信，你就來瞧一瞧吧！

　　語文老師——看太快，眼花了，自己改吧

　　“咳咳，”上課鈴一響，語文老師就抱著一大堆試卷走進了教室，“這一次期中考試的成績出來了，這節課來和大家評講一下。”課代表立即上前發起了試卷。一發完試卷，語文老師就開始評講了，“這道題錯的人非常多，應該選b，因為……”我低頭一看，這一題上有一個顯眼的大紅叉叉，立刻拿起紅筆，就要訂正。可突然，我定睛一看，這題我選的的確是b啊！老師怎么會打叉了呢？會不會是老師評講錯了？

　　我立刻問了問同桌巫某某，她的題目上畫著一個大大的紅勾，而她寫的也是b！一下課，我迫不及待地去找語文老師。語文老師不耐煩的揮了揮手說：“這次為了早點給你們發試卷，批得有些急，可能會有一些小錯誤，改錯的分數自己加上吧。”我樂滋滋的回到了教室，給自己加上了兩分。

　　數學老師——有錯？那就改唄

　　數學一考完，我們的數學老師身邊就圍了一大群人，他們是干嘛的？當然是看老師批試卷的咯。我也湊上去看了個熱鬧。在數學老師批到了選擇題時，同學范某某突然叫了起來，“朱老師，這一題為什么是對的呢？可以給我們講一下嗎？”

　　數學老師耐心地講了起來“題目是這樣的，甲數和乙數的和是72，甲數是乙數的兩倍，甲數是24，乙數是48。72÷（2+1）=24，24×2=48，完全沒有錯誤啊！”這時，旁邊的張某某聽出了問題，說道：“甲數是乙數的兩倍，應該是甲數比乙數大啊！應該是甲數48，乙數24才對呀，這道題完全寫反了啊！”數學老師立刻恍然大悟，“對對對，這題應該是錯的，等會兒給批錯的那些同學加上兩分。”我和幾個打錯的同學歡呼起來。

　　英語老師——批錯了？那就將錯就錯吧

　　“這次的英語考試普遍考得還可以，但是大家還要注意有些易錯點，下次不要再犯了。”英語老師正講著試卷，突然，桑某某站了出來，“李老師，這題可以填fish也可以填fishes啊，為什么會給我打錯呢？”英語老師一看題目，一臉尷尬，空氣似乎凝固了幾秒，不過很快英語老師就反應過來，恢復了原來嚴肅的樣子。“額，這一分是我故意扣的，fishes專門指這些魚的品種不同，但是更常用的是fish，所以說……”桑某某一聽，英語老師明擺著是不會改回他的分數，只得心有不甘地坐下來，繼續聽英語老師評講試卷了。

　　人無完人，金無赤足，老師們教了我們六年，考過的試也是數不勝數，難免會有一些小問題，這是人之常情，在同學們的心目中，我們的老師仍舊是最好的老師。老師，您們辛苦了！

我們的老師作文1000字11

　　我們的數學老師叫’無才’

　　本學期,我們換了一個新數學老師,我們給他起了個綽號：‘無才’。

　　老師的真名叫武才松，但我們為什么給他取名叫‘無才’呢？顧名思義，一方面是他很有才能，‘無’謂無限，意思是他有無限的才能；另一方面，大家都讀過中國四大名著之一的《水滸傳》，那里有一個很有才能的軍師叫‘吳用’（‘無用’）， ‘武才’的諧音是‘無才’，故尊稱老師為 ‘無才’。

　　‘無才’老師面黃但肌不瘦，并且身子骨還有些強壯。老師個子不高，只有1米6多一點的樣子，兩眼炯炯有神，目光異常犀利，還經常裝著一幅“氣焰囂張”的樣子，但我們都不怕他。老師舉止文雅，風度翩翩，就連批評也有些文雅（不說臟話），但又不失風趣。

　　記得有一次課，何萬成搶郭雅婷的水瓶，被’無才’發現，他路見不平一聲吼：“何萬成，你干什么哪？！”何萬成回答道：“我借她水喝！”‘無才’老師大怒：“別人不借你水喝，你去搶？那好，假如你借別人錢，別人不借，那你就會去搶嗎？”何萬成無言以對，我們自然也哄堂大笑。

　　‘無才’也算精明，但終有‘糊涂’之時。我們經常借‘無才’之手，去‘陷害’他人。由于老師上課總喜歡叫人上黑板做題，我們便利用這個機會去‘陷害’，在老師即將要叫人上黑板去做題時，我們就叫某某人的名字，老師這時也就條件反射似的，也跟著喊那人的名字，我們的“陰謀”也就算得逞了。但有時運氣不佳，偷雞不成反蝕一把米，我那些同學一塊喊我的名字，我便被逼上 “梁山” 了。

　　在‘無才’老師的上課時最好不要做小動作，老師有鷹一般的眼睛和獵豹一般的速度，他的行蹤神秘莫測，剛剛還在講臺上，可一眨眼的功夫，他就可能到了你的身旁，倘若你正在做小動作，被他逮了個正著，后果不堪設想！就因為如此，我們上課很少做小動作。

　　他的教學很有計劃，每節課要做些什么他心里都清清楚楚，這樣有助于他講課時思路清晰。這樣一來，我們的聽課效率想之也會更高一些吧！他曾經鉆研過中考題目，并與書上的題目結合起來講給我們聽，他不僅會結合中考,還會舉一反三的給我們出題、讓我們做題，我心里也暗自佩服他。當然他上課很也瀟灑，講起課來熱情澎湃，他講著講著甚至都有些自我陶醉。即使我們班有些人沒有進入狀態，但他自己卻先進入了狀態，他講課講得非常詳細，一步一步地講給我們聽。有時候會被別人“戲弄”，他問別人聽懂沒有，別人騙他說：“沒有！”他竟然重新講了一遍，我可真是同情他。

　　雖然他上課如此瀟灑，但最終還是難以控制自己的形象，有幾次他竟然穿著拖鞋來上課，我們在暗地里笑，他并未察覺。

　　我們對‘無才’老師的所見、所聞、所感、所想，都印證了我們給他取的綽號。這個綽號對他來說再恰當不過了，才哥自己也欣然接受了

我們的老師作文1000字12

　　看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍卷起的長發，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能說會道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿童趣的童心。她是誰?哈哈，她就是我的立智英語老師——朱老師。別看朱老師很平凡，其實她很聰明的，不信我可以說給你聽：

　　朱老師的英語水平很高，而且教學方法也很棒，她每次都知道該怎么讓我們對學習有興趣。有時，她還會拿來一些糖果作為我們的學習動力，讓我們認真學習呢!

　　平時，朱老師也會教我們一些游戲。有一次，朱老師又教了我們一個游戲。朱老師讓我們先站起來，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然后在空中拍一下，連續三次后，不僅要邊拍手還要邊說英文兒歌呢。在兒歌快說完的最后一個節拍時，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問題。游戲開始了，我們一起拍手，起初，我還能跟得上節奏，可后來說英文的時候去出現了差錯，越到后面越混亂，我四下里望了望周圍，發現沒幾個是能跟上節奏的。因為我們都不怎么會，所以大家都是一起坐下來的，老師找不出來，無奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。后來我才知道，原來這個游戲時鍛煉我們的協調能力的，再加上順口的英文兒歌就增加了我們的英語詞匯量，提高了我們的英語水平。

　　你看，我們的朱老師是不是很聰明呢?

我們的老師作文1000字13

　　你就是再大的學問家，也別想知道澳大利亞東北部那個島的“別名”，只有我們高二(3)班的人知道它叫“小王八島”，因為我們有個如此之神的地理老頭兒——宋老師，他會告訴我們這樣形象的名字，我們的地理老師。宋老師是我們文科班老師中最迷人的一位男士。雖然他的西裝總是露出長長的毛衣袖子，他一笑臉上便隆起幾個巨大的褶皺山系，他的憨笑聲能嚇跑加勒比海的鯊魚，他的思想言論尚停留在五十年代初期，但我們還是喜歡他，因為他是如此如此的生動、活潑、可愛。

　　我相信宋老師是個舞蹈家。因為他在講地球在黃道面繞太陽轉時，極其優美地跳著圓圈舞：只見他兩手插腰，斜著胖胖重重的身子繞著講臺“一邊自轉一邊公轉”。“我這腰是黃道面，講臺是太陽，我就是地球……”我們欣賞得簡直要把地球命名為“宋氏大行星了”。我們牢牢記住了黃道面，只是留下了小小的“后遺癥”，每次宋老師指到黃道面，我們就會異口同聲：“那是您的腰！”

　　宋老師還是“聯想集團公司”的董事長。他的聯想能力驚人。“你們知道基隆和高雄哪個更靠北？”看到我們迷惑的眼光，他可得意了：“我就這么記——臺北人愛吃雞，吃雞就得養雞，養雞就得有雞籠，基隆當然在北邊，哼哼嗬嗬——”又來了，他特有的能嚇跑加勒比海鯊魚的憨笑，他一得意就這么笑，臉色發紅，不大的瞇縫眼直放光，面門上來個地殼變動，滿頭花白頭發都在跳草裙舞。而且他還會用肥肥厚厚的掌攥起來講解山脊山谷的農民型號的大手，從腦門抹過滿臉的褶皺山系，似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。

　　宋老師特別偏愛我們班。每次他到班里上課，值日生總要誠惶誠恐地打水、涮盆、擦黑板、掃地、倒土，還要藏好又臟又臭又油的熱飯兜子，否則他肯定要親自上場打掃一番，而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什么毛病就會讓我們遭到一陣表揚，哎呀，這種表揚總是讓我們聞到五十年代的“革命味兒”，都是什么“同志們要全心全意為人民服務”之類，我們的地理老師。他要是問你世界之最，如果你不會，那么最好回答中國。因為即使答錯了，他也會為了你心懷民族自豪感而對你慨然一笑；否則，如果是中國你卻答成別的國家，他就會板起臉，一字一字極為深切而緩慢地說：“同志們，可別忘了咱們的母親呀！”

　　雖然宋老師發怒時臉紅脖子粗像個暴跳如雷的雄獅，但因為他很少跟我們真動氣，所以誰也不怕他。瞧，兩個女生又招呼又叫：“宋老師！”他俯過身來以為要回答什么問題。“宋老師，您臉上有好多藍鋼筆水兒！”他又傻笑了，這回可有點尷尬，掏出皺皺巴巴的手絹兒用力抹著。“不行，還有！”他又有了新招兒，到講臺前從杯子里倒了點茶水接著抹自己的臉。這回可把全班驚動了，笑得開了鍋。“不行，擦不下去！”“嗬嗬嗬”宋老師一邊不好意思地憨笑，一邊奪門而出清洗臉上的“恥辱”去了。

我們的老師作文1000字14

　　歲月如梭，萬象更新，時間就像流沙，漸漸的消失了。轉眼間，已和朝夕相處的老師們分別了，來到了漫長的暑假。坐在桌子前的椅子上，常常想起教過我的恩師。在這朦朧的記憶里，最清晰的還是吳老師為我們做的一點一滴，他“告訴”著每一位教師，什么才是當老師應該有的責任。

　　吳老師是我們班每一個人都敬愛的數學老師。他的鼻梁上總架著一個黑框眼鏡，他的臉無論是皺著，還是伸展著，看起來總是那么嚴肅。再加上那個黑框眼鏡，就顯得更嚴肅了。好像除了上課，都沒見見他怎么笑過。走在過道上，正在玩耍的學生都紛紛退讓，生怕招惹了這位看上去十分嚴厲的老師，那后果不堪設想。他的教學并不和他的外表一樣死板，反而生動有趣。無論他講的是哪個重點，都會舉出三四個令人開懷大笑的例子，并配上古怪的表情和動作，讓我們無不哈哈大笑。說也奇怪，自從吳老師教我們數學后，那一個個不及格的，都跳上了90。他不僅給我們講數學，還會給我們灌輸許多“心靈雞湯”，有時，他講著講著，就講了一節課。同學們都喜歡叫他“數老”，他聽了后只是滿臉微笑。他不但是我們的數學老師，還是學校的副校長。每次上課，那辦事的電話總是接二連三地打過來，他為了不耽誤我們的學習時間，甚至絲毫不管，或是幾句了事。他好像把打來的電話當空氣似的，繼續給我們講題，好像什么也沒發生。

　　一次，我剛剛做完值日，教學樓里的學生早已在歡笑聲中散去了。走在過道里，我不經路過了吳老師的辦公室，正巧窗簾沒拉好，我透著縫隙望去：吳老師正坐在電腦前，雙手在不停地敲打著鍵盤，一顆顆汗珠從他的頭上一滴，一滴地滑下來。在朦朧的燈光下，他的影子拉得老長。望著那個背影，好像已不是課堂上風趣幽默的吳老師了，反而像一位年邁的老教師。這么晚了，吳老師怎么還不回家呢？突然，我想起了吳老師給我們發的數學作業，總是每天一張的，常常會有些錯字。他是在給我們出題呀！我們總是不理解吳老師的好意，一有些錯字便斤斤計較。這是吳老師用他的休息時間為我們付出的心血呀！他辦的事本來就多，還要開很長的會，休息時間別說有多珍貴了，可是無論是多忙，他總會抽出來時間來為我們出題，常常熬到深夜，一天的休息時間都沒有10小時。要像不關心我們的老師，他早就叫你買練習題了，也不管題好還是不好，就叫你做，做完自己改。吳老師是副校長，他卻為了給我們出些題，常常很晚才睡，身子一天比一天差，他已是五六十歲的老教師了，但他為學生付出的東西，早已遠遠地超出了其他教師。望著那個背影，我早已熱淚盈眶。

　　吳老師，您是辛勤勞動的園丁，您也是每一位老師的驕傲。那一個朦朧的背影，再次涌上我的腦海。

我們的老師作文1000字15

　　這學期，《科學》老師換了一位姓葉的老師。據說，每屆學生都為他著迷，凡是有幸被他教過的學生在“科學競賽”中獲獎的希望都很大。

　　他真的這么神嗎？我倒要見識一下他有什么魅力。

　　上課鈴聲響了。當我們做完眼保健操睜開眼睛時，只見一個瘦高個子，戴著一副藍色寬邊眼鏡，約三十歲的男老師倚在教室的門框上。他身著白色T恤，穿一條簡約風格的牛仔褲，腳上穿著一雙潔白的運動鞋，右手插在褲兜里。那酷酷的樣子立刻引來男生陣陣的尖叫，女生也興奮得交頭接耳。

　　葉老師的課開始了，我們本以為他會像其他老師一樣的開場白：“請把書翻到××頁”，可他卻用渾厚的聲音說：“大家都知道，種子的生命力很頑強吧！”那像播音員一樣的聲音，馬上吊住了大家的胃口，我們都被這個與眾不同的老師吸引住了。

　　“在俄羅斯曾經發生過一件驚人的事。有一個男人總覺得肺部隱隱作痛，去醫院做手術。醫生一看，他肺里有一棵‘杉樹苗’……”大家笑了。“醫生剛想把樹‘苗’拔掉，一個人沖了進來，高舉著一塊牌子，上面寫著：保護‘小樹苗’……”大家笑得捂著肚子。“于是醫生就像移樹木一樣把‘杉樹苗’移植到一個盆子里‘繼續生長’，但那人卻少了1/4個肺”。老師邊講邊做著動作，那搞笑的樣子讓我們笑得人仰馬翻，有的拍桌子，有的跺腳，還有個同學笑得從椅子上摔了下去。瞬間，大家都喜歡上了這個幽默的老師。葉老師很會鼓勵人。我的“科學”成績不太好，在一節課上，葉老師對我的鼓勵，從此激發了我對科學課的濃厚興趣。

　　那次老師問我們：“花是怎樣授粉的？”有的同學回答“是雄心碰雌心”，有的說“是雌蕾碰雄蕾”。我隨口插了一句：“是雄蕊和雌蕊吧？”“對了”！老師大叫一聲，像發現了珍寶一樣。他伸手從講臺邊拿起一個一米多長的盒子說：“這是你的獎品！下課來拿。”我驚訝地打量著這個盒子，這是什么東西？這么大？老師不會唬我吧？可是看到老師一本正經的樣子，又不像在說著玩兒。

　　我半信半疑地熬到了下課，葉老師馬上把那個盒子親手遞給了我，“這個歸你了！”我興奮地回到座位上立刻撕開了包裝紙，哇！是一套英國皇家艦艇的精密紙膜。同學們都圍了上來，向我投來羨慕的眼光，“葉老師真的送你啦？”“真好看呀！”

　　從那天起，我就愛上了《科學》。何止是我？我們全班都很喜歡。只要報課員一說：“下節課——科學”，教室里就一片歡呼；只要一聽見下課的鈴聲響起，我們就會長嘆一口氣，一副意猶未盡的狀態。

　　后來。我們私底下給葉老師起了個有趣的昵稱——小葉葉。

　　我們喜歡小葉老師，他改變了我，改變了我們！

　　我們為他狂！

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