寫人品質(zhì)的作文字

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的寫人品質(zhì)的作文字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　尊師重教是我們中華文明中的美好傳統(tǒng)。談起老師，不少人都有說不完的話，也有寫不完的事跡。對于我來說，我生活中最好的老師就是我的媽媽。她沒有感天動(dòng)地的事跡，或許也沒有榮譽(yù)教師的證書，但是她卻在實(shí)際生活中教給了我許多知識(shí)。

　　韓愈說，“師者，傳道、受業(yè)、解惑也。”也就是說，作為老師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的方法，并且解答學(xué)生的疑惑。我的媽媽是一位大學(xué)教授，她的專業(yè)是公共衛(wèi)生。我無疑是聽不懂她在大學(xué)里講述的知識(shí)，因?yàn)槟切�對我來說過于高深了，其實(shí)就連“公共衛(wèi)生”這個(gè)專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)都是媽媽告訴我以后我才知道的，所以我不知道大學(xué)課堂上的媽媽是一位怎樣的老師。但是，在生活中，我媽媽確實(shí)是我最好的老師，也嚴(yán)格地踐行了韓愈所說的內(nèi)容。

　　從小到大，我都是個(gè)好奇的孩子，遇到事情特別喜歡問幾個(gè)“為什么”。媽媽給我買了好幾套《十萬個(gè)為什么》，但是這些書，有時(shí)候還是解答不了我那些千奇百怪的疑問，這個(gè)時(shí)候就需要媽媽“親自出馬”了。而且每一次，媽媽都能給我一個(gè)滿意的回答。且讓我用一件不久之前發(fā)生的事情來說明吧！

　　不知道從何時(shí)起，我們身邊的食鹽刮起了一股“健康”之風(fēng)，生活中普普通通的鹽也變得名目繁多，竹鹽、海鹽、玫瑰鹽等等，不勝枚舉。據(jù)廣告上面說，這些鹽和我們平時(shí)買的普通食鹽不同，有的號(hào)稱營養(yǎng)豐富、健康養(yǎng)生，有的還可以用來擦臉、刷牙、做面膜……當(dāng)然了，和最平凡的兩元左右一袋的鹽比，這些鹽也都價(jià)格不菲。那么問題來了，這一系列名字看得人眼花繚亂的鹽，究竟有沒有傳說中的那么厲害，對健康有沒有特別的好處呢？我陷入了思考。

　　奈何我才疏學(xué)淺，面對這個(gè)問題百思不得其解，在網(wǎng)上查了查資料，卻是“公說公有理，婆說婆有理”，既有人說這些新產(chǎn)品食鹽都是騙人的，也有人說竹鹽有很高的食用價(jià)值，甚至還“引經(jīng)據(jù)典”地列舉了一些名人的話。也不知道這些名人是不是真的說過這些話，畢竟許許多多的“魯迅名言”都是杜撰出來的。

　　我去請教媽媽，沒想到，媽媽卻笑著說：“你應(yīng)該自己先思考一下！”這可把我難住了。如果我能思考這個(gè)問題，早就知道答案了。于是，媽媽又啟發(fā)我：“你說說看，竹鹽是怎么做的'？”

　　我想了想看到的廣告，回答說：“竹鹽是把普通的粗鹽裝入竹筒之中，經(jīng)過煅燒做出來的。”

　　“鹽的成分是什么？”媽媽繼續(xù)問。

　　這難不倒我，畢竟初中的化學(xué)課早就學(xué)到了。我脫口而出：“是氯化鈉。”

　　“氯化鈉在竹筒里面被加熱，會(huì)發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng)嗎？”

　　我想了想，回答說：“不會(huì)。”

　　“那么，這種做法能帶來什么神奇的變化呢？”媽媽又問。

　　在媽媽的啟發(fā)引導(dǎo)下，我明白了。鹽的主要成分是氯化鈉，而這種物質(zhì)十分穩(wěn)定，在普通的加熱之下不會(huì)發(fā)生什么化學(xué)變化，這就好像把冰融化成水，里面的成分也不會(huì)改變一樣。所以說，竹鹽的主要成分也還是氯化鈉。至于在竹筒中煅燒的過程，最多就是除去了一些雜質(zhì)，帶進(jìn)了一些竹子里面的物質(zhì)。如果鹽不能美白牙齒、改善皮膚，那么竹鹽牙膏、竹鹽護(hù)膚品也不能，所以這些產(chǎn)品更多的就是一種概念炒作。至于每天一杯竹鹽水的說法，也對于健康沒什么好處，反而還可能導(dǎo)致一天中攝入的鹽過多。

　　但是，我還有一個(gè)疑惑：“廣告上說，海鹽里面的鈣和鎂比普通的鹽更豐富，那是不是海鹽更好呢？”

　　“確實(shí)，鈣和鎂都是人體需要的營養(yǎng)元素，但是你要記得，營養(yǎng)元素可以通過別的途徑補(bǔ)充，例如喝牛奶、吃蝦皮都是補(bǔ)鈣的好辦法，鹵水豆腐中鎂的含量也很充足。如果為了補(bǔ)充微量元素，就在做菜的時(shí)候多放鹽，會(huì)導(dǎo)致鈉攝入過量，導(dǎo)致其他的健康問題，反而就得不償失了。”

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，確實(shí)在化學(xué)課和生物課上都學(xué)到過許多關(guān)于食物當(dāng)中人體營養(yǎng)元素的知識(shí)。但是，我卻沒有活學(xué)活用這些知識(shí)，沒有運(yùn)用它們解決生活中的問題。

　　接下來，媽媽又用相似的方式啟發(fā)我思考玫瑰鹽、竹炭鹽等等和普通的鹽有什么異同。因?yàn)閯偛乓呀?jīng)有了思考的基礎(chǔ)，這下觸類旁通，我很快就都明白了。

　　最后，媽媽總結(jié)道：“作為鹽，終歸都是萬變不離其宗。不同價(jià)位的鹽也許在口感、外觀、加工工藝上有所差異，但無論竹鹽，還是其它名目的鹽，都終究就是一種調(diào)味品，不能作為保健品使用，更不能為了某些所謂的健康功效多吃鹽。”

　　“授人以魚不如授人以漁”，解決問題的思路和方法遠(yuǎn)比一個(gè)簡單粗暴的結(jié)果更加重要。循循善誘、由淺入深，引導(dǎo)我用課本上的知識(shí)解決生活中的問題，而不是直接針對問題拋出一個(gè)冷冰冰的答案。這就是我的媽媽，是我最好的老師。