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我給老師當(dāng)老師作文（通用21篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的我給老師當(dāng)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我給老師當(dāng)老師作文 1
今天，我做了一道數(shù)學(xué)題，這道題給了我10道算式，下面有兩個(gè)籃子，上面寫著“比500大，比400小”，讓我們連線。我把這10道題都計(jì)算了一遍，有兩道題不比500大，也不比400小，不符合題意，所以我就沒(méi)有連。我去找老師批改，老師說(shuō)讓我認(rèn)真檢查，我認(rèn)真地檢查了一遍，可是還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
我想，這是怎么回事呢?我還是弄不明白，我問(wèn)老師：“老師，我哪里出錯(cuò)了?”老師說(shuō)：“258+171和619-205這兩題沒(méi)有做。”我又重新做了一遍，發(fā)現(xiàn)這兩題還是不符合題意。于是，我緊張地對(duì)老師說(shuō)：“這兩題不是我漏做了，而是這兩題不符合題意，所以沒(méi)有連。”老師一看很驚訝，確實(shí)連不了，老師向我道了歉，還夸我勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。
今天，我給老師當(dāng)了一次老師，我很高興!
我給老師當(dāng)老師作文 2
今年 媽媽不知怎么心血來(lái)潮學(xué)起英語(yǔ)來(lái)了，她連續(xù)看了并聽(tīng)讀了兩本課外英語(yǔ)讀物，還纏著我教她時(shí)態(tài)。我的媽媽是個(gè)語(yǔ)文老師，作為一個(gè)老師居然不懂英語(yǔ)，你一定會(huì)覺(jué)得很奇怪。其實(shí)她讀的是普師，只學(xué)過(guò)三年的初中英語(yǔ)，雖然當(dāng)時(shí)也是英語(yǔ)課代表，可是時(shí)隔20多年，又不常用，她早把學(xué)的東西還給老師了。
于是，我開(kāi)始在電腦里備教案，這可花了我一節(jié)課的時(shí)間。老媽看我這么用功，不忍打斷我，可是她經(jīng)過(guò)一番權(quán)衡后還是叫我不要做了，因?yàn)槲沂诸^上的'事還有很多，這件小事叫我口頭說(shuō)說(shuō)就夠了。我可不想半途而廢，固執(zhí)地寫我的教案。媽媽見(jiàn)我如此，只好去弄她的那些花草。
教案寫好了，我就請(qǐng)媽媽過(guò)來(lái)。媽媽正在聽(tīng)讀英語(yǔ)，一聽(tīng)我叫她，乖乖地放下書過(guò)來(lái)了，就像平時(shí)老師我聽(tīng)到老師叫我去訂正作業(yè)一樣。我根據(jù)教案有條有理地一一向她傳授。她看似很虛心地在聽(tīng)，事實(shí)上有些心不在焉，一會(huì)兒拿手機(jī)，一會(huì)兒看書，很不尊敬我這個(gè)老師，但是，我還是很樂(lè)意教她學(xué)英語(yǔ)。盡管這個(gè)學(xué)生不是很認(rèn)真，但是她還是很快就明白了，給她做了一些練習(xí)，也只錯(cuò)了一格。我這個(gè)老師當(dāng)然也很高興，因?yàn)槲腋冻隽诉@么長(zhǎng)的備課時(shí)間，終于得到了等值的教學(xué)成果。但我還是覺(jué)得媽媽可能不是真懂，是模仿前面的幾句依葫蘆畫瓢，所以我想，以后一定要隨時(shí)多給她出幾道題目，看她還能不能對(duì)，我可惡地想，要是她沒(méi)有真正掌握，我就可以像她當(dāng)初批評(píng)我一樣批評(píng)她不懂裝懂。
我打算以后再多做幾套教案，像什么第三人稱單數(shù)轉(zhuǎn)換，陳述句改一般疑問(wèn)句之類的，但是又覺(jué)得這樣子不好，就像煽火一樣，火很小的時(shí)候，一陣風(fēng)就會(huì)把它吹滅，當(dāng)火大的時(shí)候，風(fēng)吹來(lái)才會(huì)越吹越旺。于是我打算慢慢來(lái)，讓她慢慢地消化。我就像一個(gè)中轉(zhuǎn)站，把蔣老師教給我的再教給媽媽。等到來(lái)年，我就可以和媽媽齊頭并進(jìn)，在學(xué)英語(yǔ)的道路上向前疾馳。
在生活中，媽媽向我傳授她的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗f(shuō)，她吃的鹽比我吃的飯還多。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我向媽媽傳授經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的英語(yǔ)水平比她高了些。我們這樣互幫互助，一起學(xué)習(xí)，一起努力，一定會(huì)生活、學(xué)習(xí)兩不誤。
我給老師當(dāng)老師作文 3
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒(méi)留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒(méi)玩兒幾天，我就又被媽媽強(qiáng)迫著開(kāi)始學(xué)習(xí)――找了個(gè)老師給我補(bǔ)課。
每天老師準(zhǔn)時(shí)到來(lái)，我表面上很開(kāi)心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著語(yǔ)文課，我的玩心上來(lái)了，就對(duì)老師說(shuō)：“老師，我語(yǔ)文學(xué)得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當(dāng)老師，您當(dāng)學(xué)生，好嗎？”沒(méi)想到，老師很痛快地答應(yīng)了。于是我開(kāi)始給老師當(dāng)“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認(rèn)識(shí)，更不會(huì)組詞，老師總不能說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)吧？我笑瞇瞇地說(shuō)：“這些字很容易，老師都認(rèn)識(shí)，這樣吧，我聽(tīng)你說(shuō)，我看對(duì)不對(duì)。”于是，我的“學(xué)生”很認(rèn)真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說(shuō)對(duì)。其實(shí)有的我根本不知道對(duì)不對(duì)，但是我不能讓她看出來(lái)。讀完生字，我還表?yè)P(yáng)了她：“不錯(cuò)，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習(xí)。下面，我們來(lái)讀課文。”我很認(rèn)真地一句一句領(lǐng)著她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說(shuō)：“不錯(cuò)，讀得很有感情！”我的`學(xué)生趕緊說(shuō)：“老師，生字講了，課文也讀了，您應(yīng)該領(lǐng)著我寫生字了。”我說(shuō)：“好吧，老師寫，你看著。”誰(shuí)知這回“學(xué)生”開(kāi)始給“老師”挑刺了：一會(huì)兒說(shuō)我筆順不對(duì)，一會(huì)兒又說(shuō)我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說(shuō)老師呢？”“老師，您要是教錯(cuò)了，我不說(shuō)您怎么知道？您和我不是就都錯(cuò)下去了嗎？老師認(rèn)真了，不出錯(cuò)了，我就不說(shuō)了。”沒(méi)辦法，我只好認(rèn)真地寫，誰(shuí)讓我是“老師”呢？
時(shí)間過(guò)得真快，我還沒(méi)當(dāng)夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機(jī)會(huì)，我還想給我的老師當(dāng)“老師”！
我給老師當(dāng)老師作文 4
看到這個(gè)題目，你們應(yīng)該有點(diǎn)丈二的和尚——摸不著頭腦吧！這可是我長(zhǎng)這么大最值得驕傲的一件事情！這學(xué)期，我在電腦上學(xué)會(huì)了三階魔方復(fù)原，我們的數(shù)學(xué)老師陳老師知道后，就讓我教教她。你別說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還挺認(rèn)真的。
開(kāi)學(xué)不久的一次體育課，我因?yàn)槟_不方便（上學(xué)期我剛剛動(dòng)了一個(gè)大手術(shù)），只好在教室里看書。這時(shí)，陳老師來(lái)喊我，要我去她辦公室。我想：糟了，不會(huì)是作業(yè)寫錯(cuò)了吧！我懷著忐忑的心情來(lái)到了辦公室門口，猶豫了好半天也不敢踏進(jìn)去一步。我小聲地喊了一聲“報(bào)告”，做好了充足的.心里準(zhǔn)備，接受老師的批評(píng)。可陳老師的一句“莫海君，來(lái)，教教老師學(xué)魔方”，讓我的忐忑頓時(shí)煙消云散。原來(lái)老師是想學(xué)魔方啊。我大膽地走了過(guò)去，老師要我坐了下來(lái)。我轉(zhuǎn)動(dòng)魔方，開(kāi)始教老師第一步——復(fù)原十字架。看，老師學(xué)得多認(rèn)真啊！她按照我教的步驟不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著魔方，還不時(shí)地問(wèn)我：“遇到這種情況該怎么辦？”我把解決方法一點(diǎn)一滴地告訴了老師，老師也努力地把方法記住了，并一步步地反復(fù)練習(xí)，你別說(shuō)，老師學(xué)得真好！不一會(huì)，復(fù)原魔方的第一步就爛熟于心了。
后來(lái)，只要是體育課，老師都來(lái)找我學(xué)魔方。我心想：老師可真有決心啊！現(xiàn)在老師已經(jīng)學(xué)到第五步了，她轉(zhuǎn)動(dòng)魔方的速度也越來(lái)越快了。說(shuō)真實(shí)感受，我對(duì)這個(gè)特殊的“學(xué)生”很滿意，我因此都有點(diǎn)小小的成就感了。呵呵。加油！陳老師，堅(jiān)持就是勝利，你一定會(huì)成功的！
遇到這樣一個(gè)好“學(xué)生”，我有信心一定能把老師給教會(huì)!能給陳老師當(dāng)老師，我好自豪喲。
我給老師當(dāng)老師作文 5
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒(méi)留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒(méi)玩兒幾天，我就又被媽媽強(qiáng)迫著開(kāi)始學(xué)習(xí)――找了個(gè)老師給我補(bǔ)課。
每天老師準(zhǔn)時(shí)到來(lái)，我表面上很開(kāi)心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著語(yǔ)文課，我的玩心上來(lái)了，就對(duì)老師說(shuō)：“老師，我語(yǔ)文學(xué)得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當(dāng)老師，您當(dāng)學(xué)生，好嗎？”沒(méi)想到，老師很痛快地答應(yīng)了。于是我開(kāi)始給老師當(dāng)“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認(rèn)識(shí)，更不會(huì)組詞，老師總不能說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)吧？我笑瞇瞇地說(shuō)：“這些字很容易，老師都認(rèn)識(shí)，這樣吧，我聽(tīng)你說(shuō)，我看對(duì)不對(duì)。”于是，我的“學(xué)生”很認(rèn)真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說(shuō)對(duì)。其實(shí)有的我根本不知道對(duì)不對(duì)，但是我不能讓她看出來(lái)。讀完生字，我還表?yè)P(yáng)了她：“不錯(cuò)，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習(xí)。下面，我們來(lái)讀課文。”我很認(rèn)真地一句一句領(lǐng)著她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說(shuō)：“不錯(cuò)，讀得很有感情！”我的.學(xué)生趕緊說(shuō)：“老師，生字講了，課文也讀了，您應(yīng)該領(lǐng)著我寫生字了。”我說(shuō)：“好吧，老師寫，你看著。”誰(shuí)知這回“學(xué)生”開(kāi)始給“老師”挑刺了：一會(huì)兒說(shuō)我筆順不對(duì)，一會(huì)兒又說(shuō)我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說(shuō)老師呢？”“老師，您要是教錯(cuò)了，我不說(shuō)您怎么知道？您和我不是就都錯(cuò)下去了嗎？老師認(rèn)真了，不出錯(cuò)了，我就不說(shuō)了。”沒(méi)辦法，我只好認(rèn)真地寫，誰(shuí)讓我是“老師”呢？
時(shí)間過(guò)得真快，我還沒(méi)當(dāng)夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機(jī)會(huì)，我還想給我的老師當(dāng)“老師”！
我給老師當(dāng)老師作文 6
有人說(shuō)你偉大，有人用華麗詞語(yǔ)來(lái)修飾你，有人深情歌唱你……。可在我心中你是那么的平凡，三尺講臺(tái)上宣講著精彩人生，唧唧喳喳的粉筆抒寫著你對(duì)我們的真情，飛揚(yáng)的粉筆沫染白了你的黑發(fā)。一百多平方米的教室你播撒著人間的大愛(ài)，讓希望的種子在此生根發(fā)芽，你每天辛苦的耕耘、澆水，盼著每一棵禾苗茁壯成長(zhǎng)。
你每天拖著疲憊的身體，在昏暗的燈光下批改作業(yè)，用你那嘶啞的聲音給我們講課，賜于我們知識(shí)的鑰匙，你一絲不茍，默默付出。 如果把你比做清山綠水，那么我們就是在清山綠水間飛翔的小鳥。如果把你比做辛勤的園丁，那么我們就是被精心照料的花朵。這就是你——我的'老師。
在我的身邊就有著這樣一位平易近人好老師——李華琳老師，在我的記憶中，讓我最感動(dòng)的事情，就是發(fā)生在教師節(jié)的故事。教師節(jié)當(dāng)天，同學(xué)們把事先準(zhǔn)備好的禮物送給她，她笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們的心意老師收到了，這些禮物老師是不能收的。你們應(yīng)該想想你們的父母，他們比老師辛苦多了，所以你們就應(yīng)該把禮物送給你們的爸爸媽媽。”同學(xué)連忙問(wèn)到：“老師，那我們送什么給你啊?”“什么都不用送。”老師又笑著說(shuō)。“哦，對(duì)了，你們就是上天賜給我禮物啊，你們就像我的孩子一樣，你們能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是送給老師最精美的禮物，老師還想要一個(gè)禮物，就是你們期末考試的好成績(jī)。”說(shuō)完，老師默默的轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)在黑板上抒寫著對(duì)我們的希望。
老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，是您在用一生的心血培養(yǎng)著我們。老師我想對(duì)您說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，謝謝您，是您為我們照亮了前方的路，指引了方向，我們會(huì)迎著你的曙光大步向前!”
我給老師當(dāng)老師作文 7
時(shí)光飛逝，曾經(jīng)的小女孩成為初中一年級(jí)的學(xué)生，可是，每當(dāng)學(xué)校放假回家時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)我曾經(jīng)的學(xué)校，每次經(jīng)過(guò)都不由得讓我想起了我的語(yǔ)文老師姚老師。
我的語(yǔ)文老師姚老師她中等個(gè)子，淡淡的眉毛有兩個(gè)小酒窩，看起來(lái)普普通通。可是就是這樣一個(gè)普通的的外表，卻有一雙炯炯有神的眼睛，在她的眼睛里仿佛可以看見(jiàn)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，每當(dāng)我們上課時(shí)望著她的眼睛，就感覺(jué)我們遨游在知識(shí)的海洋里，我的姚老師的嘴很大，同學(xué)們都喜歡私下里稱呼她“姚大嘴”，我的姚老師溫柔卻不失嚴(yán)厲。
還記得那是五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，有一次老師安排我回家預(yù)習(xí)語(yǔ)文把不懂的詞語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)，并用字典查出詞語(yǔ)的意思，我由于回家貪玩沒(méi)有做，在上課時(shí)老師檢查到我沒(méi)有做，當(dāng)著全班同學(xué)大聲呵斥我，讓我站著上課，放學(xué)要我做完了才能回家，當(dāng)時(shí)我多么的`恨她，我心里說(shuō)“姚大嘴”好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)有做完為什么要留我，放學(xué)了同學(xué)們都回家了，老師來(lái)到我身邊對(duì)我說(shuō)，老師不應(yīng)該大聲的呵斥你是老師不對(duì)，老師不應(yīng)該罵你，然后在我身邊坐下來(lái)讓我把不懂的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，她一個(gè)一個(gè)的給我講解直到我完全懂了，把我送回家后她才回家了。
還記得有一次，我感冒發(fā)燒了，沒(méi)有辦法去學(xué)校上學(xué)，在醫(yī)院掛了一天的水，我爸爸打電話給姚老師請(qǐng)假希望她放學(xué)的時(shí)候把回家作業(yè)發(fā)過(guò)來(lái)，那天放學(xué)的時(shí)候下著很大的雨，姚老師出現(xiàn)在我家門口的時(shí)候全身濕濕的，她的車?yán)锿浄庞陚懔耍蠋熢儐?wèn)了我的病情是否可以上課，那天老師在我家里給我上了兩個(gè)小時(shí)的語(yǔ)文，直到把當(dāng)天的課文全部講解完了才回家。
就是這樣一個(gè)平凡而普通的人在我們畢業(yè)那天，我們每個(gè)同學(xué)都收到一封相同的信，上面寫著：老師不能陪著你們走下去了，以后的路你們要自己去走，老師相信你們一定會(huì)成為優(yōu)秀的人，加油。看到這些當(dāng)時(shí)我哭了，我多么想上去抱著老師對(duì)她說(shuō)：“老師，您辛苦了”
雖然沒(méi)有太多難忘的回憶，但是每次路過(guò)都會(huì)想起我的小學(xué)生活，我的姚老師。
我給老師當(dāng)老師作文 8
我最喜歡的老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。她中等身材，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。
張老師上課時(shí)極有耐心，只要我們有一點(diǎn)不會(huì)她都會(huì)仔細(xì)地教我們直到我們完全掌握為止。記得有一次，張老師在教我們單詞apple時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)真地跟著老師一遍遍地讀著，最后張老師認(rèn)為我們都會(huì)讀了，于是就讓我們一個(gè)個(gè)讀，當(dāng)讀到江河的時(shí)候，誰(shuí)知江河卻把a(bǔ)pple讀成了“愛(ài)撲”，我們一聽(tīng)都忍不住哈哈大笑，這時(shí)只見(jiàn)江河羞得滿臉通紅，頭低的.很低，恨不得地上有個(gè)洞可以鉆進(jìn)去。這時(shí)張老師嚴(yán)肅地告訴我們：“每個(gè)人在一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候都會(huì)出錯(cuò)，但只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)步很大。我相信江河只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，也會(huì)讀好每一個(gè)單詞的。”老師說(shuō)完以后，就耐心地教江河apple的正確發(fā)音，直到江河能夠正確流利地讀出。老師才滿意地露出微笑。
這就是我們的英語(yǔ)老師。我非常喜歡我的老師。
我給老師當(dāng)老師作文 9
今天，我做了一道數(shù)學(xué)題，這道題給了我10道算式，下面有兩個(gè)籃子，上面寫著“比500大，比400小”，讓我們連線。我把這10道題都計(jì)算了一遍，有兩道題不比500大，也不比400小，不符合題意，所以我就沒(méi)有連。我去找老師批改，老師說(shuō)讓我認(rèn)真檢查，我認(rèn)真地檢查了一遍，可是還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
我想，這是怎么回事呢?我還是弄不明白，我問(wèn)老師：“老師，我哪里出錯(cuò)了?”老師說(shuō)：“258+171和619-205這兩題沒(méi)有做。”我又重新做了一遍，發(fā)現(xiàn)這兩題還是不符合題意。于是，我緊張地對(duì)老師說(shuō)：“這兩題不是我漏做了，而是這兩題不符合題意，所以沒(méi)有連。”老師一看很驚訝，確實(shí)連不了，老師向我道了歉，還夸我勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。
今天，我給老師當(dāng)了一次老師，我很高興!
我給老師當(dāng)老師作文 10
老師，我敬愛(ài)的老師！老師是我人生的指明燈，是我前進(jìn)的馬達(dá)，是我走向大道的蠟燭，是我飛向知識(shí)殿堂的翅膀，是我？老師這個(gè)詞是多么的熟悉，是多么的親切，在我的'生活里，總有她的出現(xiàn)，她在我的腦海里是多么的深刻，在記憶的心扉中永遠(yuǎn)也少不了她。記得剛?cè)胄r(shí)，她對(duì)我們是多么的親切，直到現(xiàn)在還是如此，她教會(huì)了我們很多，甚至是到中學(xué)是才要學(xué)的，我們也是有點(diǎn)懂得。她對(duì)我們的古學(xué)很注重，在我們二年級(jí)時(shí)，她就教我們背古詩(shī)80首，我們漸漸大了，就叫我們背論語(yǔ)，這讓我們比其他班懂得多。
你知道嗎，在我們班還有一條風(fēng)景線，那就是傳閱作文，那可是我們老師的珍藏哦！從我們四年級(jí)時(shí)老師就讓我們每天都輪流寫作文，這樣，日積月累，我們一出了十幾本自己的傳閱作文了，那是老師的心血，是老師的寶貝，但在我們的眼里，老師是我們最敬佩的，是她讓我們擁有了別人沒(méi)有的知識(shí)。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗兄鴦e人沒(méi)有的那個(gè)我也不是很清楚的那種教師的魅力！
我給老師當(dāng)老師作文 11
在我們班里，田老師教的時(shí)間最長(zhǎng)，已經(jīng)有5年了。但這5年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)討厭他。反而，還有許多同學(xué)喜歡他，因?yàn)樗麜?huì)幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
田老師之所以是特級(jí)教師，其中有一部分就體現(xiàn)他會(huì)幫助我們解決問(wèn)題。
這不，今天，田老師就幫助了我。
數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，田老師發(fā)了一張卷子下來(lái)。一道又一道的數(shù)學(xué)題映入眼簾。做著做著，田老師走了過(guò)來(lái)。他看了看我的卷子，對(duì)我說(shuō)：“這一題做錯(cuò)了。實(shí)際工作效率提高了20%，那么設(shè)計(jì)劃為100，實(shí)際為120，這樣的`話時(shí)間比就是計(jì)劃：實(shí)際=6:5。對(duì)不對(duì)？”田老師一邊說(shuō)，一邊用紅筆在我的卷子上寫著。
“那就是說(shuō)工作效率和時(shí)間剛好是相反的。是不是呀？”我問(wèn)田老師，然后指著卷子。
“嗯。”田老師回答我。
“那我明白了。“說(shuō)完，又把田老師寫得蓋住，然后工工整整地又寫了一遍。怎么回事？8÷6是除不盡的，那該怎么辦？正當(dāng)我想著，田老師又走了過(guò)來(lái)。
他對(duì)我說(shuō)：“怎么了？”
“這個(gè)題目除不盡的。”我焦急地說(shuō)。
“用分?jǐn)?shù)呀！”
“哦！”
雖然對(duì)大家來(lái)說(shuō)這關(guān)不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。
田老師，謝謝您個(gè)！雖然，只有幾個(gè)學(xué)期，我可以做你的學(xué)生，但是幾個(gè)月后，你就不能再教我們了。
老師，如果我們是祖國(guó)的花朵，那么你們就是辛勤的園丁；如果我們是讀書者，那么你們就是寫書者；如果你們是父母，那么我們就是孩子……
不錯(cuò)，老師就是這樣關(guān)照我們，老師把自己所知道的東西，都一字不差地告訴我們。老師，謝謝你們。老師，這一次可能我沒(méi)有寫到你，但我并沒(méi)有忘記你們呀！
我給老師當(dāng)老師作文 12
她,一張白皙而又俏麗的臉兒帶著紅潤(rùn)的光澤;一頭烏黑閃亮的秀發(fā),隨著腳步有節(jié)奏地甩動(dòng)，秀美而又飄逸。她就是我們的數(shù)學(xué)老師—侯老師。
歲月如逝，侯老師已經(jīng)教我們數(shù)學(xué)整整四年了，在這四年中，我們之間發(fā)生了很多故事……
侯老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。記得在二年級(jí)時(shí)，有一天由于我睡過(guò)頭了，醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己快要遲到了，我匆匆忙忙的'趕緊拿上語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)就跑了，把數(shù)學(xué)作業(yè)落在了家中。到了學(xué)校我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶數(shù)學(xué)作業(yè)。怎么辦？怎么辦？這時(shí)的我已經(jīng)心急如焚了，但我還是心存僥幸，心想：哼！班里有五十多位同學(xué)，說(shuō)不定我還能蒙過(guò)去呢！可我還是沒(méi)過(guò)去老師的“虎門關(guān) ”，老師非常細(xì)心，一下子就查出來(lái)了，我只好老老實(shí)實(shí)的交待：作業(yè)忘在家了。侯老師仍然不放心，打電話給我的爸爸以確認(rèn)我真的寫作業(yè)了嗎。等爸爸確認(rèn)了以后，她才放心。她真是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
侯老師也是一位關(guān)心同學(xué)的老師。上學(xué)期有一段時(shí)間我睡眠時(shí)間不足而導(dǎo)致我的眼睛充血。那時(shí)我在學(xué)校，班主任生病住院了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后急忙把這件事情告訴了侯老師，侯老師聽(tīng)說(shuō)后放下手中的工作，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后讓你媽媽領(lǐng)你去醫(yī)院看看，如果嚴(yán)重明天就不用來(lái)了。”老師的關(guān)心，讓我的心里覺(jué)得暖洋洋的。
這一件件事情深深印在我的腦海里，侯老師真是一位好老師。
我給老師當(dāng)老師作文 13
個(gè)子又高又大，有一點(diǎn)點(diǎn)胖，站在身邊像一尊鐵塔，讓人望而生畏。方正的臉上，一雙小眼睛炯炯有神，課堂上無(wú)論哪個(gè)角落有人不專心了，兩道利劍一樣的目光就會(huì)射向他。一對(duì)“順風(fēng)耳”更讓人膽戰(zhàn)心驚：哪怕是當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身去在黑板上寫字，都能準(zhǔn)確無(wú)誤的揪出那兩個(gè)講小話的'家伙。這就是我們班的數(shù)學(xué)老師周老師。
在不聽(tīng)話的同學(xué)眼里，周老師是非常嚴(yán)厲的。布置的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，那可不得了，不光要補(bǔ)，還得翻倍罰抄。有一次作業(yè)，我和不少同學(xué)玩得忘記了，結(jié)果抄得我們手都麻了，還不敢喊疼。
數(shù)學(xué)課上，周老師的幽默搞笑常差點(diǎn)讓我們笑破了肚皮。他的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而洪亮，他會(huì)不時(shí)的給我們補(bǔ)充一些課外知識(shí)，講得興奮時(shí)他會(huì)手舞足蹈。有一次他和我們比賽，看誰(shuí)先算出幾道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題，他輸了，竟然“急得”跳了起來(lái)，逗得我們哈哈大笑，一節(jié)課就這么過(guò)去了，下課了大家都舍不得走。
我喜歡周老師，希望他可以一直教我們到畢業(yè)。
我給老師當(dāng)老師作文 14
夕陽(yáng)在天邊慢慢暈開(kāi)，又倏的團(tuán)成一個(gè)小球，射到山邊去了。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點(diǎn)被夕陽(yáng)鍍了一層圣光，醇香繞鼻。光的屏幕上播映著它的故事。
我和欣欣正在辦公室等化學(xué)老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預(yù)料般，我猛然抬起頭，便撞入一個(gè)大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發(fā)著活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無(wú)措的站在那里，像初生的小鹿到了陌生的世界滿是疑惑。“啊，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫。陳老師單手接過(guò)，放在桌上，另一只手利落地解下擴(kuò)音器，準(zhǔn)確無(wú)誤的放入盒子。隨即，拿起默寫，一張張翻看，微笑逐漸轉(zhuǎn)為驚訝，伴隨著滿意的點(diǎn)頭。“不錯(cuò)，你們組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)。只是，下一次記得標(biāo)清組號(hào)哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點(diǎn)著頭。“別急，給你們幾顆棗，記得洗干凈再吃哦！”幾個(gè)散發(fā)著誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉(zhuǎn)、跳躍，完美落入我的`手心。此刻我的內(nèi)心不斷叫囂著：“老師，我的老師！怎么這么好！”溫婉的語(yǔ)調(diào)，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線飛升。出了辦公室，欣欣立刻搖晃著我的手臂，無(wú)限感慨：“啊，啊，這個(gè)老師真的太好了，我要愛(ài)上化學(xué)了！”
鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放著明晃晃的笑容。陳老師身著天藍(lán)色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱著與自己身高不符的盒子。“這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)空氣，內(nèi)容比較多，可能會(huì)拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻梁的眼鏡，突然不好意思起來(lái)，“昨天，我兒子剛?cè)ヒ荒昙?jí)，放學(xué)回來(lái)，跟我說(shuō)‘媽媽，我發(fā)現(xiàn)老師都有一個(gè)壞毛病，就是都拖堂。’我特別遺憾地說(shuō)：‘啊？媽媽也有這個(gè)‘壞毛病’呢！哈哈。’”稚嫩的童真與戲謔的玩笑結(jié)合在一起，絲毫不違和。“好，開(kāi)始上課。”她快速切換表情，滔滔不絕起來(lái)，嚴(yán)肅學(xué)者的樣子。
老師，我的老師，溫情若此，可愛(ài)若此！
我給老師當(dāng)老師作文 15
美麗而又年輕的生命，終將逝去，絢麗的容顏，也終將變得滄桑。歲月唯一帶不走的，只有精神。
她一頭烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根銀白色的發(fā)絲，無(wú)情的歲月為她水靈靈的大眼睛蒙上了一層水霧，高挺的鼻梁上架著一副充滿文學(xué)氣息的.眼鏡，還有一張能言善辯的嘴。
每一批高材生的離去，都是一批新生兒的到來(lái)。她親眼目睹了無(wú)數(shù)個(gè)離去，又親手迎接了無(wú)數(shù)個(gè)到來(lái)。她在培育祖國(guó)的花朵，她在培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁。她在為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)生傾盡一生，它不僅是人們心中的"最佳教師"，更是我們心中的"最美教師"。
這美不在她的外表，而在她的心靈。這佳不在他的學(xué)知，而在她的寬容。
她總會(huì)體諒我們，為我們著想，嚴(yán)而不厲。老師的一句"下課出去玩"總會(huì)讓我們欣喜若狂，她也會(huì)滿臉慈善的看著我們天真的笑顏。她姿態(tài)優(yōu)雅，從不說(shuō)臟話，即使是生氣的時(shí)候。她會(huì)從容不迫，鎮(zhèn)定自若地迎接猝不及防的"炸彈"從不慌張。他會(huì)認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)。這時(shí)候的她，無(wú)疑是最美的。
他雖不及歷史老師可愛(ài)，數(shù)學(xué)老師幽默，也不及英語(yǔ)老師風(fēng)趣，政治老師嚴(yán)肅，但他就是她，獨(dú)一無(wú)二的她。
她像水滴，利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。她像大海，可以海納百川。有她在的學(xué)校，就是我們的第二個(gè)"家"。
我給老師當(dāng)老師作文 16
十年樹木，百年樹人;十年寒窗苦讀，一個(gè)良師能讓我們受益終身。
這位老師戴著眼鏡，常常穿著帶卡通人物的服裝，格外引人注目，再加上一條牛件褲和一個(gè)“蘑菇頭”在大街上可是回頭率百分之百。
這位楊老師還有一種“魔力”可以讓同學(xué)們乖乖聽(tīng)話，服從命令。
有一次，在楊老師的課上，有一個(gè)同學(xué)正在回答同題，說(shuō)了一半突然說(shuō)不出來(lái)了，這瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲，螞蟻打架的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚;同學(xué)們?nèi)伎聪蚰莻�(gè)同學(xué)，場(chǎng)面一度十分尷尬。那個(gè)同學(xué)似乎受到了打擊，露出了哭笑不得的表情，更像是半笑半不笑，或者皮笑肉不笑。正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，楊老師突然來(lái)了一個(gè)好尷尬的笑，這笑聲把同學(xué)們的視線“刷“的一聲，一下子轉(zhuǎn)移到了老師的身上，挽回了那個(gè)同學(xué)的面子，成功救場(chǎng)。
這時(shí)，同學(xué)們的注意力都在老師身上，楊老師趁機(jī)繼續(xù)講課，同學(xué)們大聲讀著單詞，連愛(ài)走神的學(xué)生也變得認(rèn)真、專注起來(lái)。
這就是老師“魔力”的威力。沒(méi)錯(cuò)，她的'魔力就是——笑：微笑、大笑、可親的笑、溫柔的笑……數(shù)不勝數(shù)。
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”也許我長(zhǎng)大后會(huì)忘記她的樣子，可楊老師毫不保留的笑容會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心中。
我給老師當(dāng)老師作文 17
她有一頭黑發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛被厚厚的鏡片擋住了，但鏡片里裝著她學(xué)過(guò)的知識(shí)！
張先生經(jīng)常鼓勵(lì)不努力學(xué)習(xí)、不上課、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。讓他們經(jīng)常上課提問(wèn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！在課堂上，我們經(jīng)常說(shuō)幽默的.笑話或句子來(lái)逗我們開(kāi)心。比如：“同志們！去吧！開(kāi)戰(zhàn)！抓住你的槍！收費(fèi)！”
有一天，你不是準(zhǔn)備考試了嗎？老師會(huì)讓一些同學(xué)去辦公室，幫他們輔導(dǎo)，讓他們?cè)诳荚囍凶龅酶谩５谝还?jié)課結(jié)束后，我被老師叫到辦公室。我拿著課本快步跑進(jìn)辦公室！我看見(jiàn)老師坐在辦公椅上批改作業(yè)。我跑上去問(wèn)：“老師，你教我嗎？””老師嚴(yán)肅地說(shuō)，“嗯，對(duì)，坐吧。”我剛坐下，老師就問(wèn)：“你最近復(fù)習(xí)了嗎？你復(fù)習(xí)了什么課？對(duì)這次考試有信心嗎？我鏗鏘有力地說(shuō)：“老師，我復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)到第十七課了，對(duì)這次考試有信心！老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你知道老師剛到這個(gè)學(xué)校，你是我的第一批學(xué)生！我把一生都給你了！希望你能知道老師的辛苦，不要辜負(fù)老師的期望，考好！我很自信的說(shuō)：“老師，我一點(diǎn)也不會(huì)辜負(fù)您的期望。我一定會(huì)在考試中取得好成績(jī)！老師說(shuō)：“好吧，勇敢點(diǎn)。老師會(huì)等你成績(jī)的！先回家吧。我有作業(yè)要改。”我說(shuō)，“好的，再見(jiàn)，老師！”我邁著沉重的步伐離開(kāi)了辦公室。我發(fā)現(xiàn)外面的空氣很新鮮！
考試那天，我?guī)е蠋煶林氐钠谕统林氐哪_步走向考場(chǎng)！考完試，我很放松。
成績(jī)已經(jīng)公布了，各科成績(jī)都不錯(cuò)！老師對(duì)我的成績(jī)很滿意，她笑了！
老師，我一直想謝謝你，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在請(qǐng)讓我為你說(shuō)聲謝謝！
我給老師當(dāng)老師作文 18
我有一位關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙星星般的小眼睛，鼓勵(lì)著我們。她用他辛勤的汗水，換來(lái)我們那優(yōu)良的成績(jī)。她就是我的班主任——溫老師。
記得我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)這里的一切都不熟悉，甚至可以說(shuō)是陌生。畢竟來(lái)這里讀書的時(shí)候我還這么小，她是我的啟蒙老師，為什么這么說(shuō)呢？往下看看吧！
那時(shí)候，我非常膽小，就連和別人說(shuō)話都會(huì)臉紅，更別說(shuō)是上課大膽地舉手發(fā)言了，雖然，母親總是想出各種各樣的方法來(lái)鼓勵(lì)我，但是，我還是很膽小。有一次，老師出了一道很難的題目，當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)會(huì)時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，有的埋頭寫字，有的低頭。其實(shí)那道題我會(huì)，可是因?yàn)槲业哪懶。晕液塥q豫。
這時(shí)，我的面前出現(xiàn)了兩個(gè)精靈，紅色的精靈說(shuō):“膽小就不要舉手唄，反正老師也不會(huì)叫到你，就算不會(huì)，考試也可以作弊呀！”白色的精靈打斷了紅色的精靈說(shuō)的話:“小主人別聽(tīng)他的，如果你會(huì)的話就舉手吧，就算答錯(cuò)了，老師也不會(huì)怪你呀！”我頓時(shí)又有了信心，舉起了我那瘦如骨頭的`雙手，雖然那時(shí)我的手在顫抖，可是，也可以搏一搏呀！老師說(shuō):“就讓星星同學(xué)來(lái)為我們解答一下這道題吧！”我站了起來(lái)，我的腳在抖，聲音也十分地微弱，這大概也是心理作用吧！“我覺(jué)得，這道題的答案是84平方厘米。”雖然我的聲音很小，但是老師還是聽(tīng)見(jiàn)了，老師又說(shuō):“大家給點(diǎn)掌聲她！你坐下吧，星星。這道題你回答的非常好，不過(guò)就是聲音有點(diǎn)小，你缺乏自信哦。”
老師看了看我，我也看了看老師，我們的目光剛好相撞了，看著老師那鼓勵(lì)的目光，懂得了什么是鼓勵(lì)。
老師，雖然現(xiàn)在您不教我了，雖然我不知道你現(xiàn)在過(guò)的怎么樣，但我現(xiàn)在仍然那么尊敬你。你是一個(gè)很好的老師！相信你對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是這樣吧？
我給老師當(dāng)老師作文 19
從我小學(xué)至今，有許許多多的老師教過(guò)我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時(shí)尚酷斃的老師，?有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。
也許你們會(huì)疑惑——魔鬼和天使不是一對(duì)反義詞嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個(gè)人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
張老師長(zhǎng)得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長(zhǎng)著一張和藹可親的臉，但他批評(píng)起我們來(lái)可嚴(yán)肅了！他帶著一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動(dòng)作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。
別看張老師長(zhǎng)得很和藹，其實(shí)他是個(gè)“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽(tīng)寫。我們?cè)缭缇蜏?zhǔn)備好了本子和筆，信心十足地準(zhǔn)備“抗戰(zhàn)”。可張老師卻遲遲不念要聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，而饒有興趣的跟我們講笑話呢！我們大家都在想：這回張老師可是個(gè)天使啊！在我們聽(tīng)寫時(shí)給我們放松講笑話呢！誰(shuí)知不是？！當(dāng)我們?nèi)嘈Φ脰|倒西歪時(shí)，張老師不緊不慢的說(shuō)：“第一個(gè)詞語(yǔ)——規(guī)范。”害得大家立刻停止了笑容，手忙腳亂的拿起筆。這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時(shí)抱佛腳記住的詞語(yǔ)差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽(tīng)寫前就知道結(jié)果一般，樂(lè)呵呵的說(shuō)：“大家聽(tīng)寫的結(jié)果不大好吧。”全班鴉雀無(wú)聲。張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“大家在聽(tīng)寫前不都臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)了嗎？那些詞語(yǔ)聽(tīng)寫出來(lái)不全對(duì)才怪，這樣聽(tīng)寫就沒(méi)意義啊。一會(huì)兒就忘記了。所以我要給你們講笑話，分散你們的.注意力臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)，要你們忘掉那些臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)。”大家紛紛慚愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅。“只要你們認(rèn)真去記，其實(shí)并不難！臨時(shí)抱佛腳記的詞語(yǔ)沒(méi)用的。只要認(rèn)真記，無(wú)論在何時(shí)何地聽(tīng)寫你們都可以全對(duì)的哦！”張老師又說(shuō)到。剛才大家還在想老師真是個(gè)魔鬼，但是現(xiàn)在我卻覺(jué)得張老師是個(gè)滿分的天使。
我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠(yuǎn)是我們的好老師。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)老師，我們班才能作文比賽全部都得獎(jiǎng)；正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)老師，我們班才能運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。
我給老師當(dāng)老師作文 20
說(shuō)起我的老師，眼前就浮現(xiàn)出音樂(lè)老師——唐老師的音容笑貌。
唐老師是我們學(xué)校的老教師，他曾經(jīng)教過(guò)我的爸爸，我的叔叔，又教了我。他那滿頭的白發(fā)，見(jiàn)證了他教學(xué)幾十年的滄桑，但時(shí)間并沒(méi)有改變他，他仍像以前一樣熱心地教我們。
我上三年級(jí)的時(shí)候，第一次見(jiàn)到豎笛，覺(jué)得既新奇又好玩，音樂(lè)課上，唐老師教了我們吹豎笛的基本方法，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，拿起豎笛就吹，沒(méi)想到，豎笛里并沒(méi)有傳出美妙的`音樂(lè)，而是一陣刺耳的雜音，我又試了幾次，結(jié)果都一樣，直到下課，班里大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)學(xué)會(huì)，唐老師卻笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，回家后多練習(xí)練習(xí)就會(huì)了。”
回家后，我無(wú)論如何努力，都吹不出悅耳的音調(diào)，便生氣地把豎笛扔到了一邊。第三天，又上音樂(lè)課了，唐老師想聽(tīng)聽(tīng)我們吹得怎么樣，同學(xué)們剛一吹，“嗞哩哇啦”的噪音便鋪天蓋地地席卷全班……下課后，我失望極了，但老師告訴我們不懂就要問(wèn)，于是我決定去問(wèn)問(wèn)唐老師。唐老師知道了我的情況后，耐心地告訴我：“手指要按緊，不能有空隙。”可我還是掌握不好，唐老師就一遍一遍不厭其煩地教我。我終于學(xué)會(huì)了，我還以為唐老師會(huì)煩，但抬頭一看，他臉上依然掛著慈祥的微笑。
我尊敬您，唐老師！
我給老師當(dāng)老師作文 21
一日為師，終身為父。我們是祖國(guó)的花朵未來(lái)的棟梁，俗話說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智！”然而在光鮮亮麗花朵后面，辛勤付出的園丁是最偉大的。
記得有一次我上課時(shí)被一只采花的小蜜蜂吸引，整節(jié)課都沒(méi)有聽(tīng)講。一下課羅老師就把我叫到辦公室。起初我以為羅老師要批評(píng)我，但是我想錯(cuò)了，羅老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，時(shí)間是很寶貴的，你今天上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就等于浪費(fèi)自己的生命。你馬上快畢業(yè)了你再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就來(lái)不及了。莫等閑，白了少年頭，空悲切！”我聽(tīng)了羅老師的話沉思了一會(huì)兒，心想：時(shí)間真的是很快的，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和親人的期望。
現(xiàn)在想想小時(shí)候我們才到小學(xué)都很討厭它，因?yàn)樗鼪](méi)有幼兒園好玩，還要認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師，熟悉新環(huán)境。但一眨眼到了六年級(jí)快要畢業(yè)了，又舍不得了。又要離開(kāi)上了六年的學(xué)校、走了六年的樓梯、跑了六年的操場(chǎng)、在一起了六年的'同學(xué)，最重要的是為我們上了六年課的老師，每每想起便會(huì)熱淚盈眶。
我愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校，雖然我們只能相處幾個(gè)月了，但是我發(fā)誓：我一定會(huì)好好珍惜這短暫而又快樂(lè)的幾個(gè)月，也一定不會(huì)忘記老師對(duì)我的教育。最后我想對(duì)世界高聲喊叫：“老師您好，我的好老師，我生命中的另一個(gè)好爸爸，我深情的感謝您！”
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