這個老師不一般作文（精選22篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的這個老師不一般作文，希望對大家有所幫助。

　　這個老師不一般作文 1

　　真沒勁，新來的周老師竟是一位老人家，一點青春活力都沒有。眼睛也不好使，要不，為什么戴一副眼鏡呢？都什么年代了，還穿著土布鞋。瞧他這模樣，不用問，準是在之前的學校教得不好才被調到我們學校的。

　　可時間長了，我們發現周老師真叫人捉摸不透，連雙好鞋都不肯買，卻舍得花錢訂少兒刊物。什么《作文成功之路》《創新作文》《學堂作文》……咦，有十多種呢！他那么大年紀了，還訂這些刊物干什么呢？誰知雜志一到，他便笑瞇瞇地來到我們中間，一面介紹，一面分發，臉上帶著少有的'紅暈。

　　我拿到書，翻開一頁，“一張糖餅”，看見這誘人的題目，我饞得直想流口水。

　　看著，看著，我的眼睛濕潤了，比起文章里把糖餅讓給媽媽吃的小陽，我可真丟人，還跟弟弟爭糖吃……

　　我睜大了眼睛，望著周老師，油然而生一股敬意——這個老師可真不一般。

　　這個老師不一般作文 2

　　我上學以來，學習成績一直不好，因為不想學，所以討厭給我上課的老師。升入新學校后，給我們代課的語文老師，一下子吊起了我的學習興趣。

　　這個老師身材不高，穿著樸素，年齡大約40多歲，看上去很普通，很平凡。在我認識的所有老師中，有的比他年輕，有的比他帥氣，但是他卻有著一雙炯炯有神的眼睛，有著一顆裝滿智慧的腦袋，還有一張出口成章的嘴巴，所以我說這個老師不一般。

　　雖然他的年齡有點大，但是他身體還很結實，說話很幽默，很風趣。上他的課，你會產生如坐春風之感。聽他演講，你會感到是在享受美味大餐。

　　記得上次他讓我們寫作文，作文題目是《校園景色》，同學們都吆喝說：“不會寫，不會寫。”但他絲毫沒有生氣，只是笑著對我們說：“我送你們一句名言，世界上缺少的不是美，而是發現美的眼睛。你們不是不會寫，而是沒有去認真觀察和思考。”他的話讓我們產生了寫作興趣，在他的循循誘導下，經過認真觀察和思考，我們這些在初中沒有學好語文的“差”學生，還真寫出了不少好文章呢！

　　他講課的語言就像磁鐵一樣地吸引著我們，他的講課藝術真叫我們嘆服，不得不對他產生好感。以前教我們的老師，無論是小學的.還是初中的，只要我們犯一點錯誤，都會對我們大發脾氣，使我們臉面盡失。而我們現在的語文老師則不同，雖然我們上課仍然不時地做一些“壞”事，但是他總是能夠用巧妙的方法分散我們的注意力，讓我們把精力轉到他講課的內容上來，讓我們既保住了面子，又學到了知識。

　　有一次他上語文課，我和我的同桌在下面說小話，他就用一個只有我們兩人能夠理解的眼神來制止，我們立刻意識到自己的行為不對，并很快集中精力進入他為我們引領的教學內容之中。

　　他不僅課講得很精彩，而且文章也寫得很漂亮。記得有一次上課，他告訴我們說他寫了什么文章在什么地方發表了，同學們都用不信任的眼光瞅著他，那意思仿佛在說騙我們吧。我承認我剛開始也不信，因為我覺得哪有那么容易發表文章呀。他雖然從我們的表情上看出了我們的懷疑，但卻笑著說，你們不相信？不信我給你們來一段聽聽?于是他隨口詠出一段《紅薯》，在我們眼里平平常常的紅薯，從他口里吟出來，卻充滿了詩情畫意。同學們情不自禁地鼓起掌來。后來我們在閱覽室里不斷地讀到他發表的新作，我們不得不佩服他。當我們在圖書室讀到他的專著的時候，我們就更加為他淵博的知識、優美的文字而贊嘆不已了。

　　慢慢地，我愛上語文課了，我的寫作水平也提高很快，這不，我最近寫的一篇作文不僅得了個優秀，而且還在班上評講了呢！

　　每次一上語文課，全班同學都興奮不已，要問我們為什么那么喜歡語文老師，我要回答你的是，語文老師不一般！特棒！

　　這個老師不一般作文 3

　　老師，在我看來本質上沒有什么區別，要么較真，要么嚴厲，要么敬業……給我的印象卻總是一般般。直至遇見他，乖乖！這個老師真的不一般。且聽我慢慢道來吧！

　　暑假后，邁入六年級的教室門檻，我們班迎來了一位不一般的語文老師——蔣建飛蔣老師，他是一位男老師，個子一米八左右，頭發烏黑發亮，被他理成了一個“中分”，眉毛又粗又濃，眼睛炯炯有神，但經常會布滿鮮紅的血絲——噢，是不是經常愛熬夜呢？

　　蔣老師很愛干凈。我想，他平時穿的衣服如果用手摸上去，肯定連一粒灰塵都沒有！他對班級的衛生要求也十分嚴苛。有一次，我一眼瞄到桌子旁邊的走道不知從何時冒出一大團黑黑的、臟臟的東西，惡心得很。剛準備拿抹布擦干凈的時候，上課鈴響了，我只好無奈地回到座位。不一會兒，蔣老師就走到了我的身邊，我想，慘了。果然，我被罵得那叫一個狗血噴頭！待老師轉身離開，我嗤了嗤鼻子，伸了伸舌頭：“哼，真兇！”

　　蔣老師雖然兇得很，但是我們同學都很喜歡他。

　　蔣老師挺幽默。上課的時候，他特別愛說一些能讓人哈哈大笑的字眼兒——或許，這就是口頭禪吧。因為他經常愛說“屎”這個字，因此，我們都說“蔣老師一天不說‘屎’就難受！”嗨，還別說，我們都還挺期待他的口頭禪的哩，因為他在課堂上妙語連珠、口若懸河，經常能惹得我們全班哄堂大笑，氣氛活躍著呢！

　　蔣老師平時布置的作業特別少！他曾經對我們說過這樣一番話：“我不喜歡搞題海戰術，希望同學們能在學中玩，在玩中學，盡量讓大家輕負擔高質量地學習。”還有一句話，他經常掛在嘴邊：“要想作業做得好，就得作業做得少。”哈哈！這下我們可樂壞了。而且，他不但是這樣說的，也是這樣做的`！平時，我們班的語文作業特別少，一般情況，在校內我們大部分同學就已經完成了有限的語文家庭作業。有的時候，我們表現得特別好，蔣老師甚至還不布置家庭作業！特別是每逢傳統節日，蔣老師鐵定不布置家庭作業。所以，我們全班每個同學都十分期待節日的到來。可是，在這兒，我要告訴你一個小秘密喲——我們班的語文成績可好啦！

　　蔣老師，就是這樣一位兇得讓人喜歡得不得了的好老師。嘿，他可真不一般啊！

　　這個老師不一般作文 4

　　“老師”這個字眼仿佛被定了性一般。在所有學生的眼里，對老師總會有一個刻板印象，簡潔的說:老師是學生的“克星”,同時也是“指路燈”。

　　直至升到中學，一位老師使我的這種刻板印象發生了改變——我的地理老師。

　　第一次見她時，我詫異了，新的地理老師竟是一位青年女教師。她披著烏黑的長發，有美麗的臉龐和窈窕的身姿，出眾的外貌使她獲得了學生的關注。一瞬，她的周圍圍滿了學生，都在與她輕松的交談開玩笑，可見其受人喜歡的.程度。這也引起了我的關注，能一下吊起學生主動性還能與之開玩笑的老師一定不一般。

　　當然最令我佩服的是張老師可以把知識由繁化簡。當我第一次接觸地理這門學科時，看著書上寫著一堆復雜名詞，心里瞬間萌發了放棄的念頭。但從她嘴里講出來的卻不像書上寫的那些大道理那樣的難懂，她滔滔不絕地從國家講到大洲,從江河講到大洋,講到世界上每一個種族棲息地。如同一個導游，引領我們游遍了世界。她總愛開一些玩笑，上課激情萬丈，對于我們稀奇古怪的問題，她鎮定自若，幫我們解難答疑甚至有時還會被她套路。可以說，我走過最長的路就是張老師的套路。上她的課極為輕松，在玩笑中我們竟已完成了學習任務，而且每有一個玩笑點，我都會聯想到課上那些知識點。也許這就是她年輕的好處，我們愿意上她的課，她也愿意帶著我們在玩中學，學中玩，這就是師生間的互融，從而得到了更好的教學。毫不夸張的說，她帶的班在年級可以排前四。不僅如此，她的教學方法從來都不會是死記硬背，她說“地理的地和理重在這個‘理’字，學習要懂得利用，而死記硬背根本沒有任何意義。”

　　她深信能教好學生，也深信學生有能力學好知識。記得考試前我異常緊張，要知道這并不是一件好事。而她對我說:“別緊張，你不會其他人也未必會，是金子總會發光的。”這句話就如同給我喂了一顆定心丸，自然，最后的成績也不會差。

　　張老師是我們既可敬又可近，樂于傾心交往的好朋友。別樣的老師用別樣的教學，給我別樣的感受，讓我有別樣的收獲。

　　這個老師不一般作文 5

　　“上輩子殺豬，這輩子教書。”說這句話的她可不一般，雖然清瘦，但一點也沒有弱不禁風，一頭長發不再烏黑，隱隱約約的白發忍不住的往外冒，一根麻花辮斜放在脖子一旁，一副大鏡片下面的雙眼，堅定犀利，你別想在她眼皮底下做什么小動作，哪怕是思想開小差，也會被她盡收眼底，任你東西南北風到她那里立馬止住。

　　“無限修改”老師

　　作業并不是交上就代表萬事大吉，同學們都知道老師會很快反饋，她會一個一個語音提示你這個地方換個字，那個地方換個詞，再有哪個地方不符合常理，……我們真佩服她一天哪有那么多時間，難道吃飯時也在改我們的作業？一遍改不好兩遍三遍四遍，我們打心眼里不敢煩，因為我們只是改自己的，老師可是要改50多本呢。她能不厭其煩，我們又豈敢放縱自己，所以每次同學們使出渾身解數，也要把作業改到老師滿意為止。

　　“身體力行”老師

　　教學上她嚴格要求，力盡完美！對每個同學的優缺點如數家珍，平時有事請個假也會每天操心。今天的`代課老師布置的是什么作業，生怕我們當日的知識點掌握的不牢固，標準的“人在曹營心在漢”。學校的運動會，她也會竭盡全能，每一項運動都親力親為。你們看球場邊上她邊說邊比劃，猶如將軍在指揮一場戰爭，俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”我們班的每一次奪冠，她流的汗水比誰都多。拔河賽上老師恨不能上去幫我們拉一把，她站在旁邊，面對著拔河的同學揮舞著雙手，口中念念有詞，告訴大家要勁往一處使，用巧勁。裁判哨聲一響，她和同學們一道把手使勁往前一推，一邊喊著一二，一二，一邊身子往后傾斜著，呲著牙，咧著嘴，仿佛要把她的全部力量傳給我們，我們還有什么理由不贏呢！

　　“火眼金晴”老師

　　平時的作業不管我們寫得多認真，寫完哪怕再檢查，一旦交到老師那里，多多少少的都能讓她查出一些毛病來，比如哪個音調注錯了，哪個筆畫錯了。上次我寫朦朧的朦，禿寶蓋下面的兩橫少了一橫，被老師一眼看穿。我們真懷疑老師戴的眼睛有特異功能，就像孫悟空的火眼金睛一下子就能辨出妖魔鬼怪。如果你想在她眼皮底下興風作浪，我奉勸你們還是早些改邪歸正才是正途！

　　現在你們明白老師為什么說開頭那句話了吧，因為一個有責任心有愛心，把學生當自己孩子的老師是多么操心呀，還不如一個殺豬的省心呢。她就是我們五小404班的班主任——劉桂紅老師！

　　這個老師不一般作文 6

　　“請問，可以教我跳校園交誼舞嗎？”課間操時間快要到時，我們的實習老師以一個非常誠懇的提問亮相了。同學們都笑了。

　　“不要笑，孔子曰：‘三人行，必有我師。’在跳校園交誼舞上，你們確實是我的老師。”大家笑得更厲害了。

　　我的笑聲中夾雜著一種莫名的失望，因為當班主任透露有位教語文的實習老師要來我們班時，我想像中的'實習老師是個女孩，亭亭玉立的大女孩：清澈的眼眸像西湖水一樣明凈，秀麗的眉毛像雙燕飛過長江的劃痕，端莊的嘴像棲霞山上的紅葉，還有飛瀑一樣的黑發，但眼前的這位老師卻是男的，高大的個子，弱不禁風的身材，一副學者相，我想他一定是個書呆子般的人物。

　　這個老師不一般作文 7

　　這個學期快結束了，我的腦子里總會想起開學那時候發生的事情。

　　那時候，剛從小學升到中學，我特別緊張，說話總是斷斷續續的。如果不是班主任，我可能不會這么開朗。我們班的班主任和其他班的班主任不太一樣。他教我們班的語文課，但是，他從來不教語文課本里的`內容，這讓很多班上的同學都不怎么喜歡他。有個別同學還鬧著要轉班呢。還有的同學跟家長和學校領導告狀，所以，那時候，班主任的手機總是響個不停，可見，他很不得人心。

　　當初，我也覺得這個班主任不怎么好。不過，沒有多久我就改變了對他的看法。開學那時，班上有兩個同學打架，按照學校的規定，他們是嚴重違反紀律，要被趕回家的。可我們的班主任卻頂住學校的壓力，不讓他們回家。給了他們一個改過的機會。班主任說：你們剛從小學上到中學，還不懂事，年齡還小這件事，我明白了，我們的班主任是一心為我們的，哪怕跟領導對著干也要為我們著想。

　　這個老師不一般作文 8

　　初三，是不一般的一年，感謝初三，因為初三使我的心靈成熟；初三的老師們是不一般的老師。因為你們的勤奮、智慧和敬業，讓我感到你們不一般。初三的生活就像一只五味瓶，充滿了“酸、甜、苦、辣、咸”，而所有的老師們，讓這個年齡的我們變得充實而富有。早讀時，和我們一起出現在教室的老師，你們的勤奮不一般。每天早上，您和我們起的一樣早，親自看著我們背課文，輔導我們。您這樣做，是為了我們能學到知識，在明年中招之中取得優異的成績，而您，只是默默付出卻不求回報。

　　上課時，和我們一起研究問題的老師，你們的智慧不一般。每一節課在講臺上適時點撥，小組討論深入組中，細心輔導，對每個同學的提問都耐心解答，使我們時時刻刻都能感受到您們的關心與呵護。

　　下班后仍堅守崗位的'老師，你們的敬業精神不一般。為了讓我們的問題能及時有所解決，讓我們鞏固一些知識，許多老師在下班后仍留在辦公室，有時批改作業或試卷，老師會一直工作到很晚。這一切的一切，都讓我們感受到了老師們的敬業和愛心。

　　感謝那些不一般的老師，正是因為你們的不一般，我們才有了可喜的變化；正是因為你們的不一般，我們才有了不斷的進；正是因為你們的不一般，我們才有了優異的成績……

　　時光飛逝，半年的時光轉瞬即逝，但那些不一般的老師們的勤奮、智慧和敬業精神，總讓我時時感動。生活的美麗就在生活中，精彩的人或事就在我們身邊。只因老師們的不一般，才成就了我們眾多莘莘學子的夢想。

　　感謝那么多不一般的老師告訴我們不一般的知識，度過不一般的一年；相信我們也一定會拿出不一般的成績來報答這些不一般的老師們！

　　這個老師不一般作文 9

　　聽人家說十六中的老師個個都不一般，我到要看看是什么不一般。

　　第一次走進十六中，第一感覺學生很賣力，老師也很賣力，教室里不時還傳出朗朗的讀書聲，受到大家的影響我也跟著讀了起來。不一會兒，我們的班主任毛老師來了。咦？老師來這么早干什么呢？這個問題馬上有了答案，原來每天早上老師就要檢查我們的作業和組織我們早自習，如果有的同學還有一些弄不懂得地方，老師還得不厭其煩的講解。我真想對老師說一句：“老師您辛苦了。”

　　這時早操的鈴聲響了，我們在擁擠的人群中晃晃悠悠的下了樓。為了歡迎新生的到來，學校開了一個小型的歡迎會。第一次的講話權當然歸校長莫屬了，校長的發言精彩極了，特別是那燦爛的笑容更是過目難忘。高！就是高！校長這么有才華，想必老師也是個個都身懷絕技吧！

　　果然，第一堂語文課就生動有趣，別具一格。陳老師的方法很獨特，她是以每四人為一個小組，每遇到語文上的“敵人”就四人一起消滅，每次聽寫都把每個小組的平均分算出來最后，看哪個小組第一。這樣提高了我們的積極性和集體榮譽感。

　　我們的班主任毛老師帶我們的'數學課，一看就知道她是一位經驗豐富的老師。它的表情就是指令，當老師愁眉緊鎖的時候大家就坐好。當老師露出春天般的笑容時，我們就知道這堂課圓滿成功了。

　　英語老師是一位新來的老師，不過你可別小瞧她，一副眼鏡后面隱藏著火眼金睛，什么事都滿不過她的眼睛。我們英語老師的聲音很好聽，所以我在聽英語的時候是一種享受，一個字，爽！

　　獨特的教學方法，用表情下達的指令，一雙火眼金睛，這就是我們老師的三絕。我們的老師很不一般吧！

　　這個老師不一般作文 10

　　我們的班主任是張老師，他高高的個子，較白的皮膚，加上高高的鼻子，看起來有點像個外國人。

　　他做班級工作不一般。每天上完課，他都要拿抹布沾水，把黑板擦得又黑又亮。他說這樣粉筆沫不會亂飛，不致于讓我們呼吸到粉塵。打掃衛生時，他怕我們打掃得不夠干凈，常常我們干完了他又拿抹布把走廊的欄桿、教室的.窗臺再檫一遍，檫得一塵不染。我們班走廊南頭有個水管，經常有水灑到地上，我們上課時，他就自己拿著拖把一點一點把水拖干凈。上星期，天氣降溫很冷，一次我聽到他拖完地時說：“唉，活動一會身上都有點出汗了。”張老師平時對我們不一般，有時很親切，有時卻非常嚴厲。有一次數學考試，當我做到第七題時，發現題中的50-27到后面印成了5-27，我便舉手告訴老師，老師說：“你觀察得很仔細，真是個認真的孩子！”聽了他的話，我很高興，那句表揚，讓我愉快了很久。不過，在學習上，大部分時間他是很嚴厲的。

　　班里有幾個學生常常作業不做，每次都說忘家里了，結果卻從他們的書包里搜了出來。于是張老師就對他們進行“單獨”教育，后來，他們都乖乖地按時把作業交上，上課也認真聽講了。每天上午和下午的課間操，更看出他的不一般。只要第二節下課鈴一響，校園里各班同學都還在吵吵嚷嚷、打打鬧鬧地往操場走，我們班的同學已經整整齊齊地站好了隊，不管他在不在隊伍前，同學們都一樣，因為大家知道，不知在什么地方，肯定有一雙眼睛在盯著自己。

　　我知道張老師嚴格是為了讓我們學到更多的知識，懂得更多做人的道理，所以有時對我們兇我們也不怪他。反而更加喜歡他！

　　這個老師不一般作文 11

　　我有個不一般的老師――林老師，她是我的語文老師。

　　她不算很高，短短的頭發，圓圓的臉蛋，一雙炯炯有神的眼睛。她有時很溫柔，有時很嚴厲，她的聲音很好聽，娓娓動聽的話語，帶我們在知識的海洋中遨游。

　　林老師的眼睛可不一般，她的眼睛就像孫悟空的“火眼金睛”，她面對著黑板也能“看見”后面同學在干啥，這不，又被她捉到一個。她說：“你們不要等我在黑板上寫字時‘乘虛而入，趁火打劫’哦！”

　　她有時很嚴厲，記得有一次，有位同學作業沒完成，老師就很生氣，把他叫到辦公室，然后還要和她一起值班。還有一次，我的考試成績考不好，老師嚴厲地批評了我，還讓我重考，那滋味真不好受。但她也有溫柔的'一面，有一次我生病了，林老師幫我整理書包，還把我親自送到校門口，叮囑我要好好休息，我的心中暖暖的。

　　我愛這個不一般的老師！

　　這個老師不一般作文 12

　　從幼兒園至今，教過我的老師很多，他們有的古板，有的嚴肅，有的開明，有的和藹……每一位個性鮮明，讓我難以忘懷。然而給我印象非常不一般的，卻是九年級才教我沒有多久的語文老師——俞永軍老師。

　　初次見到俞老師，是在今年暑假第一次返校那天，各位新的任課老師對我們自我介紹。當他一踏進教室，全班立刻報以熱烈的掌聲。因為他是我們八年級時的工作處副主任，很有才華，寫過上百篇文章，出過一部書。由他做我們的語文老師，當然高興了。只見俞老師穩步走上講臺，揮揮手讓我們靜下來。緊接著用平靜的語氣開始講話：“為了這次自我介紹，我想了好長時間。昨晚就開始想了，直到今天早晨才想好。”然后，他向我們講了一些關于學習、命運與前途的事。那場介紹令我終身難忘，簡直就是專職演講家在演講！當時的俞老師越講越激動，臉上的.表情變化快速。一會兒眉頭緊鎖，聲音低沉；一會兒又神色堅定，語調激越高昂。同時，他的手也沒有閑著，忽上忽下，忽左忽右，伴隨著感情的起伏而四下擺動。更令人拍案叫絕的是，俞老師在介紹中口若懸河、滔滔不絕，沒有任何停頓想詞的時候。我想，要是俞老師去參加演講比賽，絕對的Numberone。他介紹結束后，全班又爆發了一陣雷鳴般的掌聲。第一次見面，俞老師就深深地印在了我的腦海里，烙下了非同一般的印記。

　　再次讓我感受到俞老師的不一般是在古文課上。

　　可能是白話文說多了的緣故，看著穿越千百年來與我相會的古文，我的頭都大了，古文艱澀難懂，一詞多義、通假字、詞類活用等各式各樣攔路虎隨處可見，但是我不得不拼命與其搏斗，因為古文在考試中所占比重還是蠻大的，我能掉以輕心嗎？所以說，盡管我對古文興趣不濃，但還是拼盡全力。轉眼升入九年級，俞老師給我們上古文課，一下子把我吸引住了。他講課的聲音不是一成不變的，而是用高低詠嘆調來刺激我們的神經，集中我們的注意力。在朗讀課文時，尤為常見。特別是讀到經典佳句時，更是抑揚頓挫，頗有古代文人、遷客騷人吟詩誦文達到忘我之境。俞老師讀《陳涉世家》里“王侯將相寧有種乎？”這句話時，音調突然上揚，比前面的聲音要高好幾倍。我們剛開始被他嚇了一跳，這聲音完全蓋過了隔壁班的大嗓門老師，好像整個校園都回蕩著他的嗓音。再看他的樣子，我們大體就知道了陳勝、吳廣起義時慷慨悲壯的場面了。

　　課上的俞老師神行兼備，頗為有趣。讓我們在笑聲中領悟到文章或人物的內涵。在講“廣故數言欲之”時，他突然走到講臺右端。我正納悶他要干什么，他又從講臺右端走到左端，邊走邊說：“唉，明天不干了！明天不來了，誰想跟我罷工？”剎那間，我和其他同學恍然大悟，他是在模仿吳廣！太精彩了，我們不覺樂翻了天。看見我們笑，俞老師也跟著笑了，那兩只眼睛都笑沒了。樂過后，我們對吳廣的機智無畏又加深了一層認識。

　　俞老師的作文課也別具一格。上第一堂作文課，俞老師就要求我們在一節課內寫好初稿。我們正唉聲嘆氣時，他又說：“抓緊時間，我和你們一起寫。”“咦，稀奇，稀奇，真稀奇！老師和學生一起寫作文，這真是天方夜譚。”因為從小學三年級到現在，和學生一起寫作文的老師我還是頭一次遇到，俞老師開創了先河。在俞老師的鼓舞下，有些同學在規定時間內完成了作文。晚自習剛上，俞老師就將他的大作貼在教室的后墻上，對我們說他只寫了兩千字左右，感覺剎不住，讓我們提提建議。哦，作文課上的俞老師不一般！

　　這就是俞老師，一位活潑開朗，風趣幽默，教學極具個性的“大男孩”，做他的學生很幸福哦。

　　這個老師不一般作文 13

　　“傅爸，來一首！”“傅爸，來一首！”在敬老院慰問老人時，同學們熱情地喊著傅老師為大家唱一首歌。看到這里，你一定會“友邦驚詫”，和老師這么親，這位老師可不一般哦！沒錯，他就是不一般的傅老師——我們的語文老師，我們的傅爸。

　　傅爸一身書香之氣，初次見面時我還以為回到了民國。他的頭發梳得光亮整齊，言談舉止謙和、儒雅而灑脫。如果穿上長褂，他絕對是朱自清先生再世。他善寫五七言詩、善對楹聯。校慶時，他作為教師代表朗誦其賀詩，滿含深情，頭向后拗過去、拗過去，那投入的神態讓我至今歷歷在目。他善于教研，善寫課本劇、小品、段子，樣樣精通。

　　然而他雖才華橫溢卻并不清高孤傲。他講起課來，意氣風發，滿腹經綸，既有“夫子”的.韻味，又有青春的活力。相處一段時間之后，我感覺他更像是王安石。他在我們班上進行了王安石般翻天覆地的改革。先是背誦比賽，又是作文競賽，現在又是“八仙過海語文知能競賽”。他的花樣兒真多，他總是千方百計地讓課堂“活”起來，變著樣地給我們“加餐”——聽記答題是最典型的了，就是他一次念好多詞語，念的時候不準記筆記，念完了再要我們一次全寫下來。記得剛開始的時候，這份“加餐”對我這個記憶力“達人”來說可真是痛苦萬分啊，我簡直是記不下來幾個。可是，過了一段時間，我這個“達人”居然慢慢“達”起來了。傅爸就是這樣一位善于發掘學生潛力的好老師！

　　他又特別平易近人。他不是我們班的班主任，可是我們班每次有集體活動，他都樂呵呵地跑來，給我們加油、助威和喝彩。他對每個同學都是一視同仁地關心；他的耐心像海水般永不枯竭；他就像掃描儀一樣，能全方位地掃描到可能連你自己都沒發現的優點（有一次，他夸我的周記里漫畫畫得好）；他的贊許和鼓勵就像是冬天的濃湯，從里到外都讓人暖和著。

　　傅爸以愛為根，以德為本，給我們詮釋了什么叫做“德高為師，身正為范”，讓我們領會到原來當老師還可以當到這種不一般的境界。不一般的傅老師，亦父亦師亦友的親愛的傅爸，祝您永遠快樂！

　　這個老師不一般作文 14

　　這個學期快結束了，我的腦子里總會想起開學那時候發生的事情。

　　那時候，剛從小學升到中學，我特別緊張，說話總是斷斷續續的。如果不是班主任，我可能不會這么開朗。我們班的班主任和其他班的班主任不太一樣。他教我們班的語文課，但是，他從來不教語文課本里的內容，這讓很多班上的同學都不怎么喜歡他。有個別同學還鬧著要轉班呢。還有的同學跟家長和學校領導告狀，所以，那時候，班主任的手機總是響個不停，可見，他很不得人心。

　　當初，我也覺得這個班主任不怎么好。不過，沒有多久我就改變了對他的看法。開學那時，班上有兩個同學打架，按照學校的規定，他們是嚴重違反紀律，要被趕回家的。可我們的班主任卻頂住學校的壓力，不讓他們回家。給了他們一個改過的機會。班主任說：你們剛從小學上到中學，還不懂事，年齡還小……這件事，我明白了，我們的班主任是一心為我們的，哪怕跟領導對著干也要為我們著想。

　　以前上語文課，我總是感到無趣。我們的班主任不講課本，一直跟我們講故事，講笑話，我們感到很輕松。笑過了樂完了他就拿課外的好文章讓我們讀，給我們分析。也是從這個生活起，我愛上了寫作文。班主任老師還經常把我們班同學寫的好的作文發到網上。我們感到非常有成就。最初，我們都擔心考試，因為老師不教我們課文的'，語文考試不會做題就慘了。之前不少同學告狀就是擔心考試成績不好。可最終，我們班的語文成績并不差。語文科年級前十名的同學，我們一個班就占了5個，第一名的就在我們班。這可神了。

　　現在明白了，我們一直在輕松愉悅的課堂里學習語文。這不是最重要的，更讓開心的是，我在班主任的調教下，從一個害羞，靦腆，內向，不樂也不擅跟人交往的小男孩變成了一個樂觀開朗，熱愛學習，敢于承擔責任的男子漢。

　　班主任，李老師，你真的不一般!

　　這個老師不一般作文 15

　　水，它賦予萬物生機。它帶給人們快樂，但又讓人煩惱。水又很善變。我們的數學老師就像水，它有時會成為貼心的哥哥，有時又像嚴厲的父親，它帶給我們很多很多。

　　老師，他就是水。上課時調皮地睜大眼睛，眨巴眨巴，就像愛麗絲夢游仙境之中的那一只神秘的兔子，故意惹我們哄堂大笑。記得有一次，有個女生考試結束還有幾個大題沒有寫完，她當時就哭了，而他的同桌在那里叫老師，老師這時就像個做錯事的孩子一樣，安慰這個女生，好像是老師的錯一樣。

　　我們班的同學很頑皮，翻看過老師的手機，還一天到晚喊著老師女朋友的名字。老師不惱不火，老師原諒了我們好幾次。但有一次，一個同學大聲喊出老師女朋友的名字的時候，就被老師抓過去訓斥了一頓。記得當時老師臉色突然變了，只是跟那個同學說了幾句話，那個同學就沒在再在我們班喊老師女朋友的名字了。

　　老師這只神秘的兔子，辦公室里沒有一沓沓厚厚的試卷、作業，而是一堆零食。我們班的同學每當下課就會到老師辦公室要吃的。老師沒有多說什么，給了他們。于是他們就越來越放肆，恨不得整個班的人都圍在老師身邊。

　　還記得最有趣的是老師和幾個同學考試打賭，結果老師無一慘敗。老師眨巴著眼睛，眼睜睜地送走了他最后一碗泡面，老師最后拉住那個同學，哀求地說：“這可是我從老家帶來的`最后一碗泡面啊，我跟你換瓜子好不好？”

　　結果那個同學馬上跑了，老師無奈地趴在了桌子上。我們看著，心疼的眼淚就差點掉下來了。

　　這個可愛的像水的老師，他帶著我們在這片知識的海洋里，幸福起航。他給我們這一段死氣沉沉的學習日子，帶來了無限樂趣。

　　這個老師不一般作文 16

　　一首好詩，給人的是一種享受。他，就像一首詩，讓你百讀不厭。

　　幽默的'“詩”

　　記得那次音樂課，晏老師要我們唱歌，可是，晏老師環顧教室四周，無一人舉手。他靈機一動，便想出了一計“請君入甕”的妙計。晏老師朝祝燁超使了個眼色，風趣地說：“祝燁超，你的手舉起來給我看看！”祝燁超不知是計，一步就“掉”下晏老師設計的陷阱。他舉起右手，晏老師高興極了，說：“瞧！祝燁超舉手了，多勇敢！”全班39雙異樣的眼睛像利箭一般朝祝燁超射去。祝燁超只好自認倒霉，紅著臉唱了歌。

　　暖心的“詩”

　　那天，天冷得令人打顫，我們晨練完后走進教室，只見黑板上工工整整列了三行字：

　　今天天很冷，多穿衣服，由于溫度低，地面水容易結冰。所以大家不要用拖把拖地。走路時也要防止滑，避免摔傷。

　　晏老師留

　　雖然是數九寒天，可這短短的幾行字卻溫暖了我們每個人的心窩。

　　晏老師，在我心中永遠是那首最美的詩！

　　這個老師不一般作文 17

　　同學們都覺得奇怪，升入六年級后，連我這個數學迷竟破天荒喜歡上語文了，每次測驗都是優秀，一改過去“中不溜”的狀況，這得益于我們有一個謎一般的崔老師。她有時滿面笑容、和諧可親；有時一臉嚴肅、令人生畏；有時幽默風趣，讓人捧腹；有時臉上毫無表情，讓我們摸不著頭腦。

　　崔老師剛帶我們班時，面對我們這群沉默的羔羊，她的臉接連幾天都陰云密布。有一天，突然多云轉晴，她笑咪咪地對我們說：“多發言多攢分多得獎，一月一次換獎活動。”難道天上要掉餡餅？我們誰也沒當回事。一個月后，崔老師像個魔術師變出了一大堆五顏六色的獎品，有漂亮的圓規、球拍，精致的筆記本、七巧板等。我們心里癢癢的，誰都想把這些寶貝全部收入囊中。崔老師像個商人在報價：“膠帶五分、橡皮十分、筆記本十五分……”話音剛落，同學們歡呼雀躍地竄到講臺邊拿起獎品愛不釋手，老師一臉誘惑樣：“獎品屬于有實力的同學，每月一次，機會難得，切莫錯過”。獎品就像一塊巨大磁鐵吸引著我們，從此我們這群“沉默的羔羊”變成了“嘰嘰喳喳麻雀”，課堂發言積極踴躍、爭先恐后。崔老師的“絕招”還真靈，這學期期中考試我們班的語文成績一躍成為全年級第一名。

　　在一次實驗課上，我們班出名的'“四大金鋼”在打鬧時不小心打碎了實驗容器，四人抱團誰也不吱聲。崔老師鏡片后的眼睛里殺氣騰騰，一場暴風雨即將來臨了。不料崔老師抑揚頓挫地說：“不愧為四大金鋼啊，如果不招就各打四十大板，既然你們精力過剩，那就獎勵你們全部參加抖空竹比賽，不拿名次嚴懲不待。”這下可熱鬧了，一下課崔老師就帶著“四大金剛”在操場上抖起空竹來，大家的汗水隨著空竹在空中飛舞。功夫不負有心人，大伙默契的配合和精湛的技藝獲得了全校第一名的好成績。事后崔老師狡黠一笑說：“四大金剛功大于過，懲罰免單，表揚一次。”全班哈哈大笑，從此“四大金剛”也老實多了。

　　其實我們還是最怕犯錯誤，因為一犯錯誤就吃不準崔老師會用什么“招”來制服我們。當我們沒完成作業，她會讓我們比賽寫作文投校報；當我們違反課堂紀律，她會讓我們玩轉魔方成為高手；當我們上自習課沒精打彩，她會買來一大堆零食讓大家只飽眼福不飽口福地干提神。謎一樣的崔老師，在她的“魔術指揮棒”指揮下，我們這群精靈古怪的小頑皮們，一個個都走上了進步的臺階，走進了知識的殿堂。在我們的心目中，崔老師比魔術大師劉謙還要神秘，還要受歡迎。

　　這個老師不一般作文 18

　　自小走進學堂，也就走進了學習殿堂。

　　然，又有多少人愿意學習，自覺學習。

　　人們都明白讀書的重要，但真正安心讀書的卻很少。有人統計說國人每天讀書者只占5%，甚至更少。君不見，走在路上，公交車、火車上，除了閑聊者，就是玩手機者，很少見一個人拿著書看。究其原因是沒養成閱讀習慣，心太浮躁，不能專心做一件事。有人情愿在淘寶網上討價還價，也不想打開網頁讀一兩篇文章。甚至有人像孩子似的坐不住，一有空閑就去逛街，買不買東西也要在街上溜一圈，哪家店衣服打折了、哪個店做頭發比較好，哪條街發生了什么事……

　　有人經常抱怨，看到什么都煩，天天唉聲嘆息，說生活沒意思，活著沒意義。日子在嘆息中過去，在抱怨中流失。這是心里空虛，沒有個人愛好。如果愛讀書、愛學習，不斷充實自己，就不會覺得生活無聊，日子沒奔頭。

　　無論我們的生活處于什么狀態，每天和學生打交道的教師就應該比一般人愛學習、會學習。

　　為了教好學生，教師應有意識地培養自我學習習慣，勤于讀書，善于求知。

　　信息時代的學生，每天接受很多信息，如果教師不學習，不更新知識，還沒學生懂得多，又怎能教好學生？為了跟上時代發展，為了適應現代教育教學的需要，教師就應勤奮學習，學會學習，才能教出會學習的學生。

　　為了讓自己生活充實，我們也應該每天堅持學習，充實自己，豐富自己。

　　為此，我盡量少上網，只在需要查資料、寫文章時上網，不玩游戲不購物。離開電腦時的空閑時間自覺拿本書讀，哪怕是坐車外出，在候車室、在車上，也習慣性的帶本書。有人會說，時間那么緊，能看幾頁呢。時間是擠的，能看多少是多少吧，總比閑扯強。

　　上個月周末時間，我去市里一所大學，校園內的柳蔭下，湖水畔，都有學生安靜地讀書，我又專門走進學校圖書館。偌大一個圖書館里座無虛席，學生們都在安靜地學習。也許你會說，他們是學生，任務就該學習呀。可如果沒有良好的學習習慣，周末時間會有如此多的學生在此自覺學習嗎？

　　不是為了需要時才學習。學習應成為我們生活的常態，是要伴隨終生的。現在常有人說提筆忘字，腦子出現短路卡殼現象；寫作中，常常也會思路受阻，原因就是讀書少、寫字少。

　　青年人要讀書，中年人要讀書，即便是退休了，也要讀書。讀書不僅收獲知識，更新知識，更讓生活充實，心靈豐盈。一位學者說過：“一個人的精神發育史，應該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。讀書不僅僅影響到個人，還影響到整個民族，整個社會。要知道：一個不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。”為了一個民族的未來，教師們應愛讀書。只有教師愛上了閱讀，才能教會學生閱讀，教學生養成閱讀的習慣。

　　學習不僅僅指的是讀書，還要善于觀察身邊事物，周邊環境，風土人情等。訓練一雙敏銳的`眼睛、敏感的心靈，來發現這個世界、感悟這個世界的美，提高分辨是非的能力：發現環境的惡化，進而學會環保；發現做好事的，學會贊美；發現真理，勇于創新。

　　擁有了觀察力，還有養成愛思考的習慣。我們教育學生要把學習的知識進行消化，內化為自己的知識，進而轉化為能力。這個轉化過程就是要思考后才獲得的。而我們作為一名教師，如果自己不思考，怎么能教會學生思考的方法呢。

　　善思，才能讀出文中內涵，體會作者意圖；善思，才能寫出屬于自己的文章，抒發自己情感，文章才能打動讀者；善思，才能做一名智者，站在思想高度俯視人生。

　　這個老師不一般作文 19

　　原來，我總天真地認為老師和學生是兩類截然不同的人，老師永遠高高在上，是令人瞻仰的白云，而我們是白云下的株株小草。白云永遠不懂得小草的悲歡離合，也不會對它們無微不至的呵護。

　　但是，當我上了初中，這種思想就發生了翻天覆地的變化，在我的心里，老師和親人之間畫上了完美的等號！老師，就是我的好“媽媽”。

　　自從我轉學來到這個新的班集體，老師就說我的作文寫得還行，我的《父愛》，老師當范文作為作文評講課的例文。還把我的名字大大地寫在黑板上。我好開心。這極大地鼓勵了我寫好作文的信心，老師的話讓我突然覺得眼前的路更寬更廣了，山清水秀，美不勝收，那些天，我甚至萌發出想要當業余作家的心愿，我開始越來越愛寫作了。

　　可是天有不測風云，那次的月考語文的作文就給我了當頭一棒——我的作文扣了10分，這對于我來說不亞于驚雷，好像有一把無情而冰冷的匕首在我的.內心深處劃割，留下一道道痛苦的瘡疤，也似乎在我狂熱的寫作熱情上撒下大把大把的冰碴，這種痛而冷徹心扉的感覺一言難盡。

　　回到家，我的內心七上八下。一睜眼，就能看到那張寫著—10的試卷，而閉眼時，腦海里也浮滿了—10，當我把那份痛苦無奈寫進反思時，我對寫作的興趣也再慢慢消逝。

　　第二天，老師找我談話，使我很意外，她應該看了那份反思，也應該能體會到我的痛苦與絕望。老師語重心長的告訴了我這次扣分的緣由，也幫我分析了這些情況，短短一席話使我茅塞頓開，最讓我難以忘懷的是老師那句無意的話，我至今還記憶猶新：“沒事，你的作文還是很不錯的。”這句話使我受傷的心猛然一顫，我眼前突然一亮，仿佛又看見了先前的那一縷光明，老師幾句安慰的話立刻化作一股神奇而又無窮的力量沖進我的身體，在我體內來回跳動，使我立刻感到煥然一新的活力。她的目光那樣溫柔、慈祥，像一只纖細、柔弱的手撫平我心靈的創傷。一種要寫好作文的力量從內心深處爆發爆發！

　　那一刻我才發現小草離不開白云，是白云犧牲自己化作滴滴細雨，滋潤著小草的茁壯成長，老師也是最快樂著同學的快樂，憂愁著同學的憂愁啊！

　　老師≌媽媽。

　　這個老師不一般作文 20

　　我作文班的黃老師特別厲害，就如神一般。

　　她有著一頭烏黑的秀發，高高的鼻梁上架著一副黑眼鏡，即使這樣也掩蓋不住那雙炯炯有神的大眼睛。看起來像個嚴肅的偵探。

　　就在剛剛上網課時，我開小差了。忽然，我聽見有人叫我，我定睛一看，是黃老師叫我回答問題呢。“糟了！我剛剛沒聽講，根本不知道老師在講哪里。這可怎么辦吶！”我的心里打起了小鼓，黃老師挑了挑眉，又問了一遍。這樣下去可不行，得想個辦法糊弄過去。忽然，我腦子里靈光一閃，想到了一個點子。我端坐在那兒，眼睛盯住攝像頭，假裝沒聽見不就可以了嗎！黃老師大聲問我：“你聽不見我說話嗎？”我張大嘴說：“聽不見。”但我沒出聲，黃老師又問了一遍，我又張大嘴巴沒出聲地回答了一遍。黃老師突然眼睛一瞪，眉毛一挑，神秘的一笑，那目光透著屏幕過來，嚇得我直哆嗦。一針見血地說：“你聽不見我說話怎么會知道我在叫你呢？”我一下子就跌進了深淵，只好硬著頭皮說：“我們班上害羞同學還好。”“看”吧，我就說你在造假吧，要不是因為你旁邊有雜音，我差點就信了，你演技挺好啊。”她冷笑了一聲說道。我有些不好意思，便把攝像頭往下壓了壓，以免全班同學看到我的'窘迫樣。這時，黃老師又發話了：“怎么了？不好意思了？這可不行，你得讓我看見你的全臉，不然我怎么知道你在干嘛呢？”我只好把攝像頭調回來。看她還在笑呢，可那個笑卻讓人心里一陣發慌。

　　看，這就是我神奇的黃老師，即便是隔著屏幕，你不管是開小差，還是做小動作，都逃不過她的火眼金睛呢！

　　這個老師不一般作文 21

　　身材胖乎乎，愛穿紅衣服，這就是我的語文老師。我的語文老師就像一本本書，在不同的`時間不同的地方，會變成一本本不同的書，這些書讓我們越讀越愛。

　　記得有一次語文課上，我們班上李琳上課啃手指，老師看到之后對我們幽默地說：“同學們，現在我們班上有一位同學吃薯條，吃得可香了。”大家順著老師的目光看去，發現李琳在啃手指，全班同學頓時哈哈大笑起來。看！語文老師真是一本《幽默大全》呢。

　　那天，語文課上，老師給大家出了一個謎語，猜出謎底后，我們班的“快嘴大王”李鴻飛站起來了，他說：“老師，你能答我一個成語嗎？一手拿針，一手拿線，答一成語。”大家議論紛紛，把目光投向了語文老師。這時，語文老師走下講臺，不急不慢地說：“一手拿針，一手拿線，應該是想用線穿過去，所以是望眼欲穿。”只聽李快嘴頻頻點頭，高興地連下巴都合不住了。這就是我們的語文老師，還是一本《謎語大全》呢！

　　我的語文老師就是一本本不同的書，同學們受傷時，老師是一本《療傷大全》，同學們不開心時，老師又的一本《幽默大全》……

　　這就是我們書一般的語文老師。

　　這個老師不一般作文 22

　　在食堂吃完飯，我和同學走在回教室的路上，討論“老師如果在教室會干什么”。

　　我們一邊說一邊笑，把老師的表情動作都說得很詳細。臨近教室，我對同學做了一個禁聲的手勢。同學們都會意地點點頭，嘴上露出一個知道是什么意思的微笑。

　　我們躡手躡腳地進了教室，卻一眼就看到了我們的老師。老師的形態極為不雅，把我們都嚇了一跳。老師赤著腳，坐在一張大椅子上，腳翹得老高，放在椅背上。他一只手拿著手機，另一只手抵在一張課桌上，支撐著腦袋。

　　我們驚呆了，同桌自認為很小聲地問了一句：“怎么了?這大白天的也不會鬧鬼吧?”結果，老師“忽”下把頭轉了過來，看見了我們。我們無奈地坐到座位上，白了同桌一眼。同桌又自認為很小聲地來了一句：“我覺得我聲音很小了呀。”我嘆了口氣，跟她一起，上課說話都不行。

　　老師看到了我們，有些尷尬，但很快又掩蓋起來，他露出他的.一口黃牙：“今天怎么這么早就回來了?平常不都是十幾分鐘后嗎?”他說著，支撐著腦袋的手已經不動聲色地放好了。我們這些高個子女生對這位老師極為親近，我同桌一邊偷笑一邊道：“因為老師你今天拖堂不是很厲害呀!”我們都低笑起來。老師又“悄悄地換個姿勢，把腳放了下來，似乎是若有所思，穿上了鞋子，坐直了身子：“看來得多布置點作業呀。”我們都不笑了，訕訕地求道：“已經很多了，語文就……”老師閉起眼睛，似乎是沒聽到。我們又開始拍馬屁，老師瞇起眼睛，點著頭，就差摸胡子了。

　　這位老師給我的印象極深，他生過病，不教我們了，可我見到他都會打招呼，聊兩句。他的名字中有曌，我們私下里都稱他“明空”，我覺得他就像明空一樣。

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