老師批評了我作文（精選31篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的老師批評了我作文，希望能夠幫助到大家。

　　老師批評了我作文 1

　　批評，表揚，這在班級里幾乎天天發(fā)生。但我卻沒怎么被老師狠狠的批評過，可星期三，發(fā)生了一件我怎么也料不到的事。

　　星期三的早上，我按照平常一樣收英語作業(yè)，可當我翻開自己作業(yè)本的時候，我的臉由黃變紅，由紅變白，由白變青。我怎么也不敢相信，我的作業(yè)本居然是空白一片，我的腦袋嗡嗡的炸了開來，我回想起昨天晚上，我拿英語作業(yè)的時候，認為我已經在學校里和張巧玲一起做完了，就沒翻。真是一念之差成千古恨呀。我沒時間多想，用最快的時間寫完了，等項老師拿到陳一蕊寫的沒交紙條后居然沒說我，我認為事情過去了，打算中午去交作業(yè)。結果批評還是光臨了我。

　　第三節(jié)語文課剛上課，項老師叫了幾個同學起來，其中也有我，正當我一頭霧水的'時候，抬頭一看，項老師手上拿著陳一蕊的小紙條，一顆定時炸彈在我腦袋里爆發(fā)了。項老師把我罵得狗血淋頭，我把頭埋得低低的，我好像聽到了嘲笑聲，好像所有人都在嘲笑我，我的心里很難受。我感覺我就要成為大家的笑柄了。就在這時，我的心里出現(xiàn)了兩個小人。一個對我說：“徐佳璐，你又不是每天沒寫，只是偶爾一次，不用太在意。”可另一個對我說：“徐佳璐，這本來就是你的錯，你需要好好反省。”

　　這兩個小人爭執(zhí)不休，不過我覺得，第二個小人說得對，我要好好反省，不能再這樣了。

　　老師批評了我作文 2

　　這幾天，我被黃老師批評的次數(shù)有點兒多。

　　語文課，由于孟靖涵不但跟我講話而且還亂指使我，我跟他說話的次數(shù)越來越多。一上課，孟靖涵就指使我：“陽濤，打嚴翊銘一下。”

　　我反駁道：“嚴翊銘又沒惹我，我打他。你以為我跟你一樣亂發(fā)神經。”

　　“快點，不然，明天不給你吃漢堡。”孟靖涵威脅我。

　　無奈之下，我只好打嚴翊銘一下。敲完之后，嚴翊銘發(fā)話了，他說：“我惹你了嗎？為什么打我。”

　　我一邊指著孟靖涵一邊對嚴翊銘說：“孟靖涵要我打的，不怪……”

　　我還沒說完，黃老師吼道：“陽濤，你給我坐好啦！”我又只能坐好。

　　過一會兒，孟靖涵又說；“送我?guī)字ЧP。”我知道等會又會被黃老師罵，理都不理他。

　　他說：“明天給你兩個漢堡。”我只能給了他一支鋼筆。

　　結果，我又被黃老師罵了一頓。唉，每次都是孟靖涵惹的.禍。終于下課了，我跑出去。

　　數(shù)學課的時候，孟靖涵跟我講話，我也跟他講話。他說打嚴翊銘，我就打了嚴翊銘一下。可是嚴翊銘一點事都沒有。我又再打了嚴翊銘一下。孟靖涵說；“打到他發(fā)火為止。”我就一直打，第一下，沒事，又打一下，也沒事。又打一下，嚴翊銘說：“你再打我，我告洪老師去。”

　　于是，我立刻沒打了。下課，洪老師走了，我說：“嗯，幸運奪過一劫。”

　　其實，我不認真聽課成績都還可以，如果認真聽課，成績一定會更好。今后，我一定要克制自己，好好聽課。

　　老師批評了我作文 3

　　中午了，媽媽和爸爸臨時出門上班時，媽媽一本正經地對我說：“老師讓你們4點之前把作文發(fā)到班主任郵箱里！千萬別忘了打作文！”我抬頭一看表，哇，這才11點呢！睡一覺也不遲！

　　我躺在床上，不一會兒就睡著了……

　　突然，我隱約聽見有人在說：“你知道嗎？再過五分鐘《冰雪奇緣》就要開播了……”我想：“打作文一小時就打完了，更何況現(xiàn)在還早呢！”可我腦海中走來個白衣天使，她溫和地說：“你怎么能這樣？還是早寫完更好，你說呢……”這時，一個“黑色使者”蹦著出來，不等她說完，就搶著說：“不能聽她的！《冰雪奇緣》是不錯的電影！怎能錯過？”

　　“可……”白衣天使還想說什么，可我卻打斷了她的.話，“夠了！”我在心里想，“都閉嘴！我要去看電影！”黑衣小人一聽，笑嘻嘻地走了；白衣小人一聽，嘆著氣走了，黑衣小人打敗了白衣小人。

　　“滴答、滴答。”鐘表響了，同時它又悄悄指向了兩點半。

　　這時，白衣小人忍不住說：“可以別看了嗎？馬上去打字吧！不早了。“黑衣小人反駁道：“你懂什么！錯過一個好看的結尾，有多么可惜！”“但是馬上就4點了，這……不好吧！”“沒什么不好！”于是它們又打起來了……“夠了吧！”我想，“都給我安靜！”

　　就這樣，我一直看到了4點，然而作文……早就被我棄之不顧了！黑衣小人再次打敗了她！

　　第二天，老師在課堂上表揚了其他發(fā)作文的同學，唯獨批評了我，這時，白衣小人又說：“下次千萬別了！”照例得到了黑衣小人的反駁：“下次還這樣做！”這時，我第一次訓斥了它：“你，我永遠也不會信了！”

　　老師批評了我作文 4

　　上一個星期五，我因為跑操沒遵守紀律，被老師批評了！

　　那一天，我們做完操，開始跑操了。我開心極了，因為我喜歡跑步，但是好多同學都不高興。

　　我跟著隊伍跑著，前面的人跑得太慢了，我恨不得把他們都撞飛！

　　當趙予睿和我面對面跑過時，我似乎看見他在對我做什么手勢，但是我沒看清是什么。當我和趙予睿再次面對面跑過時，他又做了一個那個手勢，這次我看清了，他在鄙視我！

　　我心中的'怒火頓時燒了起來。當?shù)谌�次我看到趙予睿時，我離開隊伍，向他跑去，揮起我的拳頭打了他一下，然后我才歸隊。歸隊后，我正得意地準備笑話他時，他馬上對著我做了兩個鄙視，一只手做一個！我心中憤憤不平，于是，我又像剛才那樣，跑去打了他一下。

　　跑操結束了，所有人都慢走了起來。同學們開始排隊，準備退場。這時，我感覺到，好像大事不妙了！只見老師走到趙予睿身邊，氣沖沖地對他說了幾句話，趙予睿又對老師說了些什么，老師就眉頭形成了一個“川”字，大步地向我走來！我心想：不好，我跑操時打趙予睿該不會被老師看見了吧？

　　“干什么！”老師說，“不好好跑操，你會讓整個班級被扣分的……”

　　老師批評完我，又去批評趙予睿，我們被批評得瑟瑟發(fā)抖。我再也不敢這樣了。

　　老師批評了我作文 5

　　這是我人生中第一次挨批評，但愿也是最后一次。

　　今天上午第二節(jié)下課，我們要跑操的，可我們四個女生卻沒有去，而是滯留在了教室里交流一件事。突然，一個男生沖進教室，說了一聲：“老師來啦。”我們當時也不知道是怎么想的，齊刷刷地躲在了桌子下面。老師先說了一聲：“出來！”那位男生出來了，老師又說了一句：“還有誰在屋子里，立馬給我出來！”老師的.一句話把我們幾個嚇蒙了，所以我們幾個便膽怯怯地出來了。這下惹怒了老師，讓我們一會站在講臺上“亮相”。

　　我們驚慌起來，因為當著全班同學的面遭處罰，那會非常丟人的呀！我問杜冰冰：“杜冰冰，怎么辦呀，我們倆都是好學生，而且我是班長，一會要被訓斥，怎么辦？”杜冰冰努努嘴，說：“咱老師說過：無論何時，我們都應該勇敢去面對，而不是逃避，越逃避，你會越羞愧。”聽了杜冰冰的話，我不說話了。

　　老師讓一位同學叫我們去跑步，我們就去跑步了，我邊跑邊自責。我想，早知道這樣，就該跑過操后再說那件事也不遲，為什么偏偏要在那個時候說呢，而且還偏偏被老師發(fā)現(xiàn)了。想著，跑著，每次經過老師身旁，我都不敢看老師，因為我心里感到慚愧。

　　我心里在念叨著：這做操的音樂永遠不要停止多好呀！但是該來的總是要來，跑過操之后，老師讓我們站在講臺上。我的臉特別發(fā)燒，因為，這是我從一年級到五年級的第一次上臺作檢討。

　　我想明白了：做錯了事雖然“丟臉”，但是，有了錯誤，要敢于面對，這對自己的健康成長才是有益的。

　　老師批評了我作文 6

　　今天是星期三，是一周中我最高興的一天。因為，下午有兩堂副課，都是我最喜歡的，一堂是體育課，另一堂是信息技術課。上體育課可以打乒乓球；上信息技術課，如果老師允許，可以玩“flash”小游戲。不光是我，班級里許多同學都跟我同感。時間過得真慢，總算熬到了下午，我興奮極了，連去上學的路上都蹦蹦跳跳。上體育了，老師讓大家排隊去操場練習跳繩。到了操場，我們在老師的兩旁坐下，仔細地看著老師跳繩的動作。這時，王博湊到我身邊，拿出一顆指甲大小的糖，問我：“你吃嗎？味道不錯喲！”我一聽，嘴饞了，連忙接過那顆糖并說了謝謝。我把糖握在手里，等待時機。當老師轉過身去時，我把糖快速地送進嘴里，壓在舌頭下，悄悄地嚼碎，吞了下去。哇！又酸又甜真好吃！等到自由活動的時候，老師把我叫到跟前：“你在我轉身的時候吃糖，對吧？我沒冤枉你吧？”我臉漲得通紅。老師接著說：“你以為我看不見？不過犯錯誤很正常，但是下次不能再在課堂上吃東西了！”我尷尬地點點頭。

　　上信息技術課了，我們在各自的.座位上坐好，開啟了電腦。肖建輝就坐在我對面，我看到他在鍵盤上瘋狂地敲打，心里很不解，就問：“你在干什么？”他沒回答。我更好奇了，心想：他到底在干什么？竟然這么神秘。我伸出手，準備把他的電腦側過來一點，好讓我看見。結果，我把他的電腦一歪，他的電腦就

　　一片黑色，啥都看不見了。肖建輝立即舉手報告了老師。老師過來把電腦修好后，狠狠地批評了我一頓。唉！強烈的好奇心，為什么控制不住呢？如果控制住了，就不會挨批評了。

　　通過這兩件事，我深有感觸：以后再也不亂動嘴、亂動手了！

　　老師批評了我作文 7

　　被批評的滋味，真不好受！不僅心里難受，全身上下都難受！

　　那是一個周五，知了在樹上無聊的叫著，蝴蝶也在花朵上打起了瞌睡，聽著無聊的健康課，我只好和同桌聊天，打發(fā)時間。聊著聊著，我們越聊越起勁，將生悶的健康課拋之腦后，我們仿佛是多年未見得知音，又像是無所不談的閨蜜。終于老師發(fā)現(xiàn)了我們，將我們送到班主任那里處理，老師將我們狠狠的批評了一頓。

　　回到座位，我便哭了，我可是第一次被老師這么嚴厲的批評啊！被批評的滋味可真難受！

　　心里難受，我可是好學生！老師對我向來都是和顏悅色的，什么時候這樣批評過我？被批評的滋味真不好受！

　　眼睛難受，在我眼里向來都是和藹可親的老師今天卻怒目圓睜的瞪著我，我的眼睛就不禁濕了。被批評的滋味真不好受！

　　耳朵難受，耳朵里不斷的'被強行的添加許多教育的話，還要忍受老師不斷提高的嗓門。哎，被批評的滋味真不好受。

　　總之，被批評不是什么好過的事情，被批評的滋味也不好受。老師說過：我批評你是為了你好。現(xiàn)在來想想也是，自從上次被批評以后，我再也不敢上課講話了。

　　被批評的滋味——真不好受！

　　老師批評了我作文 8

　　新的一周又開始了。周一的早自修，我們交起了回家作業(yè)后，各人自背課文。老師在上面為我們改剛收起的日記本。

　　“胡仁軍，請上來。”老師突然叫到我的名字，我的心有點忐忑不安：是我的日記被老師選中了，還是我的日記寫的不好，要我重寫？我在座位上遲疑了一回。“胡仁軍，請你上來。”老師又一次叫到我的名字，還見到老師的表情很嚴肅。肯定是我的日記寫得不好，要遭老師批評了。

　　我來到老師的講臺邊。老師遞過我的日記本，讓我自己看看，字是怎么寫的？老師還用紅筆在我的本子上圈出了大大小小、連我自己都看不懂的字。我在事實面前無話可說了。只好紅著臉，等待老師的批評。

　　老師終于說開了：“你想，一個人的'‘責任心’是多么的重要啊！你在寫日記時，由于缺少了‘責任心’，是為完成老師的任務，所以會把字寫成這樣；這是對自己不負責任的表現(xiàn)。你作為一個小組長，更應該有責任心，為同學作榜樣。”說完，在本子上重重地寫了“重做”二字，把本子還給了我。

　　我第一次遭老師而且是當著全班同學的面批評。我當時不只是臉紅，更有在同學面前抬不起頭的感覺。我心里很難過，傷心的眼淚直往肚里咽。我真后悔，當初會做成這樣的作業(yè)。

　　老師批評了我作文 9

　　在批評與表揚下生長，才能成為最燦爛、最美麗、最閃耀的金子。而我最深刻的批評，是在二年級的寒假里。

　　利用周末，我選擇了學習一門古典樂器——二胡。剛開始去學二胡的時候，我受到了表揚。可是好景不長！經過幾次老師的表揚后，我開始驕傲了。不是指法錯誤就是弓法錯。一次上課之前，老師讓我們認真練習，如果有錯誤的.課后被留下來繼續(xù)練習。“不好了，十分鐘后再有錯誤會被留下來。”有同學開始嘀咕著。“哈哈，我才不怕呢！”我昂頭挺胸，一副毫不在乎的樣子。

　　轉眼之間，我的慘痛教訓開始了，原本我認為相當完美的樂曲，卻在陳老師的批評下，變成了一般、不行。“第五段：第六小節(jié)3212的節(jié)奏過慢，第三段第四小節(jié)拉錯音，第三段倒數(shù)第四小節(jié)的指法有誤……”就這樣我接受了長達十分鐘的批評。陳老師很生氣，大聲說道：“吳子軒，今天怎么回事，下課后別走，給我進小教室去練琴。”我點點頭沒說話，可心里都難過死了。

　　在小教室，練琴的同學有四個人。可不一會兒工夫，他們都走了，只剩下我一個人。“不行，你繼續(xù)練練！”陳老師聽了過后，說道：“不要快，該快不快，該慢不慢，這樣怎么能行呢？”我在小教室一邊哭，一邊練習，臉上不知道是汗水還是淚水，但是最后我終于通過陳老師的法眼。陳老師輕輕的摸摸我的頭說：“我只能教你怎么去拉琴的方法，在拉琴的練習上還得靠你自己去努力。俗話說得好，師傅領進門，修行靠個人。你不應該只有這種水平，你應該再努力一點。”之后，陳老師還告訴我，“當你站在成功的舞臺上，面帶笑容手里捧著鮮花的時候，又有誰知道你背后是流著眼淚、汗水，還是帶著微笑在練習呢？”我擦擦眼淚似乎聽明白的點了點頭。

　　從那以后，一直到現(xiàn)在，我時常會被其他人表揚。但是他們不知道，我背后下了多大的功夫，又有多少汗水和淚水在胡琴上留下。

　　老師批評了我作文 10

　　今天我在學校被班主任胡老師批評了。為什么被批評呢？都是桌子上的那條線惹的禍!那條線是同桌劃上去的，她規(guī)定我不能超過那條線。因為劃了線我的'空間太小了寫字就不方便了。今天我為這個事情和她說，她不同意改，然后我們就吵架了。結果上課時我悶悶不樂就沒有注意聽講，于是就被老師批評了。

　　晚上，做作業(yè)時我連續(xù)錯了好多題，又被媽媽批評了。又因為我沒有抄數(shù)學作業(yè)回家，媽媽發(fā)怒了，用竹鞭子用力地打了我三下手心，我痛得快哭了。

　　以后我一定要改正了，要做一個乖孩子，上課專心聽課、回家做作業(yè)時要認真看清題目再做。

　　老師批評了我作文 11

　　今天上午，我去上鋼琴課。到了鋼琴中心，我就和媽媽上樓了。離上課還早著呢。我就到隔壁練了一會兒琴。上課了，老師叫徐慧婷的.時候，然后我就上課了。我彈地第一個曲子是《小奏鳴曲》。我彈了還沒多久，老師就把我彈錯的地方指了出來。下課了，就為了一首曲子，其它曲子老師都沒有聽。

　　我今天的心情真是糟糕，糟糕透了。

　　老師批評了我作文 12

　　隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。不知何時，天空飄起了紛紛揚揚的大雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。

　　老師的話像針一樣，一句一句次在我心里，我的心快要滴血了。我惱火，我無奈！我明明完成了老師布置的作文，可只是沒有帶。老師為什么不相信我呢？為什么還要用這么毒的話批評我呢？而且，那些話被收錄機錄下了，被開到最大音量在我心里一遍一遍放著。

　　步出家門，去郊外散心。

　　我走著走著，回想起了上午。

　　昨天，我?guī)缀醢镜绞�點，才把老師布置的作文完成。第二天早晨起床已經很晚，我便連早飯都沒吃就急匆匆地趕去學校。我紅著脖子喘著粗氣趕到學校，屁股還沒在凳子上坐穩(wěn)，課代表就來收作業(yè)了，我匆匆交了一個本。

　　下課了，老師對我說：“黨一礁，你跟我來辦公室一趟。”

　　老師拿出了我的作業(yè)本，瞪著眼睛問我：“這就是你寫的作文嗎？”那眼神，充滿了疑惑和憤怒。我紅著臉，支支吾吾地說：“老師，我……我交錯本了。”我回到教室，找了半天，也找不到作文本。怎么辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻。沒有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話也更不通順了：“老…。老師，我……我沒帶。”老師翻了一下眼，斜著眼用一種鄙夷的目光看著我：“我教了這么多年書，不是白教的。你們這些學生的把戲，我還不知道？沒寫作業(yè)，就說沒帶，就連幼兒園小朋友都知道的`把戲，能騙得了我？說實話，是不是沒寫？”“老師，我……我真得寫了。”我?guī)缀蹩炜蘖耍�用哽咽的聲音說道。“呵！不僅不寫作業(yè)，還不說實話。像你這樣不認真又不誠實的學生，居然還有這么好的成績？呵，真是可笑！”說完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。

　　我此時的心情，既不是憤怒，亦不是悲哀，是一種就連我自己也說不出的感覺，是多種情緒在一起的混合體。這其中，有憤怒，有悲哀，又無奈，有苦惱，更多的是對老師的不解……回到教室，我奇怪我竟沒有哭，摸了一下臉，濕的；用嘴嘗一下，咸的。那是汗嗎？不，那是淚啊。

　　雪花，繼續(xù)飄著，但似乎小了一些。可我沉重的心情，卻沒有絲毫的輕松。因為今天，我挨批評了。

　　老師批評了我作文 13

　　人生中必定會有第一次，第一次唱歌、第一次跳舞、第一次騎自行車……而我也不例外。

　　在班上，我在同學們心目中美名曰“暴力婷”！

　　記得有一次，輪到我和幾位同學值日打掃教室，我們安排好工作后就各司其職。我將桌子擺好后便開始掃地了，掃完地后我又接著擦“玻璃寶寶”了，一切完畢后我便開始檢查其他同學的工作狀況。

　　只見有一位同學不認真負責，他原本是被安排倒垃圾的，可卻坐在座位上游手好閑的。我威脅他說：“你如果不去倒垃圾，我就將抹布扔在你的`臉上，信不信？”可他卻很拽地說：“不信！暴力婷！有本事你就扔過來啊！”被他這么一說我反而更加生氣了。

　　我不顧一切地將抹布用力地朝他的臉上丟去，抹布恰好扔到他的眼睛，可能是有灰塵進入他的眼睛吧，這個同學用手捂著眼睛說：“很痛啊！”然后大哭不止。而老師剛好目睹了這一切。瞬間我呆若木雞，心想：這下死定了，我怎么能這么做呢？這該怎么辦才好呢？希望這個同學沒什么事吧！我在心里默默地祈禱著。老師見狀急忙地把他送到校醫(yī)那檢查，還好只是進了灰塵，沒什么大礙。過了一會，老師回來嚴厲地對我斥責到：“莉婷，即使你是班干部，但也不可以這么做，趕快向他道歉并寫檢討！”我頓時泣不成聲，后悔不已，這是我第一次被老師批評，我后悔自己不該那么沖動，我作為班干部理應以身作則，做好榜樣，我感覺到無地自容，難過極了！

　　這就是我最刻骨銘心的一件事——第一次被老師批評！

　　老師批評了我作文 14

　　我一直是班級里的優(yōu)秀生，經常受到老師的表揚，可是有一天，我卻被老師批評了……

　　那天是星期五，我隨意地做完值日，看到班里有十幾個男生在外面扔沙包，于是天生好動的我心里癢癢，迫不及待地加入了扔沙包的隊伍。

　　我們玩兒得大汗淋漓，我都已經接了五條命，當我們玩兒的正盡興的時候，不知誰喊了一句：“‘老班’來了！快跑！”哎呀！大事不好！“老班”可是以嚴厲而著稱，我們都對“老班”一向都敬而畏之，想到這兒，我們以比火箭還快一萬倍的速度沖進了教室，可還是被“老班”那雙“火眼金睛”給發(fā)現(xiàn)了。

　　“剛才在外面扔沙包的全部給我蹲到外面去寫生字，要是不主動出來，被同學舉報的，雙倍批評，雙倍罰抄！”“”老班”怒冠沖發(fā)地說道。于是，我們十幾個男生乖乖地搬著板凳去外面寫生字。

　　這時，“老班”走過來，她把我和另外一位優(yōu)秀生叫了出來，竟然沒有嚴厲地批評我倆，而是語重心長地說：“明年就要升初中了，應該把心思多放在學習上，又不是不讓你們玩，課間可以玩，放學之后也可以稍稍放松一下。但堅決不能在早讀和午讀的時間玩。看在你們學習成績不錯的份上，你倆抄五遍吧！”說完，“老班”就進教室了，我倆的臉上紅紅的，像個成熟已久的柿子那樣，羞愧不已，心里如刀絞一樣難受。

　　“老班”——不！應該叫班主任，她的那番話讓我明白了，不應該在學習的'時間玩耍。我要更加努力，不辜負老師和家長的一片苦心，爭取升入重點初中，給小學生涯畫上一個圓滿的句號。正所謂“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”啊！我得感謝老班，感謝她的批評。

　　老師批評了我作文 15

　　“叮嚀嚀……”一陣陣上課鈴清脆地打響了，同學們陸續(xù)走進教室，安安靜靜地等待賈老的到來。

　　賈老師到了教室，臉上洋溢著燦爛的笑容為我們認真、詳細地上著課。

　　講完一些例題之后，便要我們做小黑板上的題目，同學不約而同地埋頭寫起來。鴉雀無聲的'教室里、靜得仿佛只能聽到“唰唰”地寫字聲。

　　過了一兩分鐘，賈老師和藹地說：“好了，現(xiàn)在都把筆停下，我們來對一下答案。”老師一聲令下，同學們都停笑不寫了，有一部分人還自信地舉起了手。賈老師叫了胡偉文來回答，胡偉文一本正經地回答說：“應該等于一又二分之一。”可是我的答案卻跟她不一樣，等于八分之五，班里又沒有同學反對，我本想鼓起勇氣舉起來的手，又怯怯地縮了回去，老師眼睛一掃，看到周楊，于是喊了她，周楊很委屈地說：“我……我沒做出來。”賈老師也沒說什么，還笑著讓她生了下來，老師看到了周楊斜后面的我，于是脫口而出：“鮑昶呢？”我慢騰騰地站起來，支支吾吾關天“擠”不出話來，老師剛開始對我態(tài)度挺好，可是我嚇得一直不敢說出的答案，老師也不耐煩了，是是疑惑地問：“怎么？沒做出來啊？”我低著頭，不敢正視老師，可是又怕老師說我。

　　那種矛盾心理，真的，簡直沒法形容。這邊腦子里的小人說：“鼓足勇氣，說出答案，錯了就錯了，頂多也只是大罵個兩句，沒什么大不了的，聽天由命，順其自然吧！”下邊腦子里的小人卻說：“你難道想自討苦吃，挨一頓罵嗎？沉默！”弄得我不知偏向哪邊，只好拋開這一切沒用的念頭，望著那八分之五發(fā)呆，賈老師再也耐何不了了：“那你就是說胡偉文錯嘍？”全班同學除我之外都異口同聲地說：“對——！”我傻了眼，“干脆一點呀！錯了就錯了，對了就對了，說出你的答案哎！賈老師火冒三丈地說。同學們都向我投來了吃驚的目光。我的臉“涮”地一下子紅了，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”啊！賈老師只好無可耐何地“赦免”了我。

　　幸好！

　　事后，我在心里頭想：我會不會不是學習成績下降了？再這樣下去，會給老師留下不好的印象的！我那時還想幸好，我真想要賈老師罵一下我，哪怕是“狗血淋頭”，本要能讓我長個記性。

　　我一定要好好學習，一步一個深深的腳印，在學習上多花經力，多下功夫，用真才實學贏得別人的信任！

　　老師批評了我作文 16

　　在班上，我自認為是一位比較優(yōu)秀的學生，是老師的好幫手，是同學們心目中的好學生，在此之前，還沒被老師批評過呢。可是，那天，我卻被老師狠狠地批評了一頓。

　　那次我因為和同學打架而受到了老師的批評，我覺得很委屈也很不甘心，后來我就找到了媽媽談心，媽媽跟我說老師做得對，媽媽讓我好好想想，讓我好好反思反思。

　　那天我在班上和一個女生因為橡皮擦的事情吵了起來，另外一個女生過來幫她吵我。我覺得那個過來幫忙的女生非常的過分，因為這本來不是她的事情，但是她卻要過來罵我，我覺得非常的生氣，所以我就動手打了她一下，然后她們倆就開始打我，我也開始打她們。我覺得我的頭發(fā)被她們扯著很疼很疼，于是我就更加用力的用指甲摳她們的手。后來不知道是誰去告訴了班主任老師，然后老師就來了，把我們拉開了，我看見老師氣得發(fā)紅的臉和嚴肅的表情，我感覺到十分緊張，因為是我先動手的`。然后周圍的同學告訴了老師我們打架的原因，老師了解了事情的經過后，就讓另外兩名女生先走了，然后把我?guī)У搅宿k公室。我很氣憤的是為什么只讓我一人進辦公室，明明打架的是我們三個。然后老師就狠狠地批評了我。后來通過媽媽我才知道，原來老師是因為對我的期待過高，看到我做這種打架斗毆的事情對我非常失望才特別生氣的。

　　原來，我誤解老師了，所以我決定以后再也不和同學發(fā)生矛盾了，就算發(fā)生矛盾，就算別人不對，我也不能出手打人。老師說得對：“動手是絕對不能解決問題的，再說，在同一個班是一種緣分，我們要好好珍惜才對。”第一次被老師批評，我更了解老師的苦心了，在此，我想對老師說一聲：“老師，您辛苦了，我錯了，我再也不讓您生氣了。”

　　老師批評了我作文 17

　　老師批評學生是天經地義的，那么學生誠懇接受老師的批評也是理所當然的。

　　但是，有些同學就不這么認為，在他們眼里，如果能和老師頂嘴，發(fā)生摩擦，使老師生氣，那就是他們所謂的——“酷”，為此我有些觀點向他們談談：

　　每個老師批評學生都是有原因的，不可能無緣無故批評你，有的時候老師不會原諒你的錯誤，并且會在全班同學面前批評你，這時的你不要硬跟老師爭論，說理由，而應態(tài)度誠懇地聽老師的批評、勸告，等這件事過了以后再去向老師解釋，那個時候老師的.氣也消得一干二凈，而且很容易接受。去找老師時，一定要注意態(tài)度，也就是做到態(tài)度端正誠懇。而恰恰相反，如果你不但沒謙虛聽老師的批評，而是向老師指指點點，也許你們認為自己的自尊心受到了傷害，非要論個說法不可。如果用幾何知識說明，同理可得：老師的自尊心受到了傷害。你想想，作為一個老師有淵博的知識，有吸引人的魅力，如果我們非要使老師難堪、為難那只能是兩敗俱傷。所以，我們還是將心比心多多體諒一下老師的良苦用心。

　　老師為了我們個個成為有用之材，不知費了多少心血，不知淌了多少汗水，難道我們沒有一點平常心嗎？沒有一點內疚感嗎？

　　有一句話說得好：“不要擔心犯錯誤，最大的錯誤是自己沒有實踐的經驗。”是呀，老師就是我們指出錯誤的一根挑刺針，讓我們盡可能避免錯誤，這一點不能說明什么嗎？

　　朋友深思啊！

　　老師批評了我作文 18

　　由于你還是一個學生，所以你或多或少還存在著某些方面的不成熟；由于某些方面的不成熟，你們會犯一些或大或小的錯誤；而當你一旦犯了錯誤，你的老師就會把你叫到他的辦公室對你進行批評教育，那么，當你忐忑不安地走進辦公室時，該如何對待老師的批評并讓老師感到你有決心改正錯誤呢？

　　首先，要有積極健康的心理導向。不知你是否知道那位叫桑名一央的日本人，他用“P一N“頻道來說明人的歸因傾向。他認為；人的思想好比一座廣播電臺，它不停地用兩種功率相當?shù)念l率向人播送著信息，即P頻道（積極頻道）和N頻道（消極頻道）。當你走進辦公室時，如果你把頻道對準N，那么，你就會認為老師批評你是“故意找碴”，是“有意跟你過不去”，如果你懷著這種心理去接受老師的批評，必然使矛盾激化，從而有損師生之間的情誼。但如果你將頻道對準P，情況將大不相同，你會認為老師對你的批評是對你的幫助，是關心你的標志。如果你這樣想，我敢肯定，問題的解決將會十分順利，你也一定能得到老師的諒解。事實上，老師批評學生都源于一顆愛心，所有的老師都希望自己的學生能夠健康成長，俗話說，“嚴是愛、松是害。”老師對學生的批評也是愛的一種表現(xiàn)形式，因此，你把頻道對準P，是有其客觀依據的，也是積極而健康的。

　　其次，要知道承認比狡辯更能得到諒解。年輕人犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不認錯，知錯不改錯。不知你是否還記得有位名人說過的話。“知錯能改比不犯錯誤更受人尊敬。”承認錯誤是改正錯誤的第一步，有位同學做操時不認真，當老師批評他時，他卻說。“又不是我一個人不認真！某某不跟我一樣？”這種辯解是無力的，因為其他同學的不認真并不能說明你的不認真是應該的`，也不能說明老師對你的批評是不恰當?shù)模�辯解只能說明你對老師的批評有抵觸情緒，也只能說明你對改正自己的錯誤缺乏誠意，因此，對待老師的批評光靠找借口進行辯解是不行的，重要的是承認錯誤并努力改正，只有這樣，才能得到老師的諒解和信任。

　　最后，別忘了道一聲“謝謝”。當你心悅誠服地接受了老師的批評之后，你將如何離開辦公室呢？低著頭一聲不吭地離開，這當然是可以的，因為大多數(shù)同學都是如此。但你如果試著對批評你的老師道一聲“謝謝老師的批評，請看我今后的行動。”我想，這才是最為合適的，如果你這樣做了，我敢保證，你的老師不但會諒解你，而且會喜歡你，不信，你試試！

　　老師批評了我作文 19

　　“張雨航，起來去黑板上寫！”鄭老師一聲令下。我的媽呀！嚇了我一跳，差點就嚇出心臟病來了。我疾步走向黑板。

　　一到講臺，咦？書呢？哦，去的太匆忙，忘了帶書，我窘極了，臉熱得發(fā)燙。“張雨航啊張雨航，你怎么這么傻？”我在同學們的注視下，以飛的速度回到座位上，拿了書后，又三步并作兩步走向黑板。第一步做好了，第二步怎么做來著？我都快把腦袋想破了也沒想出來。這時的我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，一會兒抓抓頭，一會兒呆呆地看著黑板，同學們在下面議論紛紛。唉！完了，怎么辦呢？我要被老師KO了！這時老師怒氣沖沖地走上來，用她那無敵的絕招（瞥人功），瞥了我一眼。老師的這一舉動，讓我感到無地自容，真想找個地縫鉆進去。更讓我難忘的是，老師說的那一席話：“你回去吧，以后好好聽課，人家×××都做對了，你一個班干部連一個考試不及格的同學都比不上，快到撤職的時候了。”我心里感到酸酸的'，仿佛有千萬根荊棘扎在心里，疼得難受，悔恨交加的淚水“刷刷”往下落。我?guī)е鵁o比后悔的心情回到座位上。我的心在不停地對我說：“你是一個失敗者啊失敗者！”是啊，如果我好好聽課，就不會被老師批評、受同學們的嘲笑了！調整好心態(tài)的我，現(xiàn)在又變陽光了。

　　在我心里深深記得：只要我一放松，學習就會下降，就會造成嚴重的后果，今后的路還很長，我知道怎樣走下去！

　　老師批評了我作文 20

　　我們班級換過三任老師，每個老師都很嚴格。有時候我們考試平均分下降，作業(yè)差了一點點，都會挨批。雖然這都很正常，犯錯就要付出代價，但我心里還是很怕挨批。

　　上個學期，我被老師批評過，那是因為老師覺得我身為一班之長，連作業(yè)都做不好，還當什么班長啊！我偶爾會作業(yè)做得又慢又差，老師叫我站在位置上，我的臉漲得通紅通紅的，像個紅蘋果，身子發(fā)抖，雙腳發(fā)麻，四肢僵硬，整個人看起來都傻了似的。后來，在班級晉級大隊委的`選票中，我因此而落選了。

　　我怕老師批評，是因為老師會在班級里說，今天某某同學作業(yè)沒有寫好（或考試考差了），要通知家長，還要發(fā)短信給家長。有一次，我考試考砸了，因為粗心，加上題目難，我只考了89分，真倒霉。老師分析題目的時候說：“這一題寫錯的人站起來！”我剛好這題寫錯，少數(shù)的幾位同學膽怯地站了起來。老師說：“這么簡單的題目也會寫錯，馬上發(fā)短信！”我吸了一口涼氣，真是倒霉，學校里挨批還不夠，回家又得受罪了，哎，一日兩批。

　　下課后，我搖搖擺擺地走出教室，心里像打翻了五味瓶。希望從此吸取教訓，做得更好，盡量少挨批。

　　老師批評了我作文 21

　　過去的日子如青煙被微風吹散了，如薄霧初陽蒸容了，但是可愛的你，告訴你，你被老師批評后的心情是怎么樣的呢？我想你一定會傷心，會流淚，但我和你與眾不同，我卻很高興，很高興……

　　那是我在低年級的時候的事情了。

　　那天，我由于晚上睡的太晚，所以當我的鬧鐘大叫時，我卻還像只蟲似地在那暖和的`“殼”里不肯出“殼”。“起床，起床，小懶蟲，看都7點10分了？”大嗓門的媽媽向我喊，我飯都沒有顧得上吃，背起書包上學去了。

　　走在上學的路上，我仿佛已經忘了幾點，邁著大步，手背后，不由自主地哼起了小曲，這時我看見在我前方不遠的地方圍著一群人，這哪能少得了我這個愛湊熱鬧的小姑娘呢？我三步并兩步，大步流星地朝那個人堆里走去，我用出吃奶的勁兒擠了進去，一看原來是一個小姑娘，小姑娘看上去和我差不多，腿上放著一個大概幾個月的孩子，那孩子正熟睡著，我又看了看小姑娘前方寫著：

　　我叫劉萍麗，今年剛剛十三歲，我的媽媽生我弟弟之后的幾個月里，病魔纏身，在去年去世了，爸爸怕我們吃不好，穿不好，于是就到外地打工去了，我和弟弟拉找爸爸，身上的錢全被偷了，希望大家?guī)蛶兔Γ�好人定會有好報�?/p>

　　看完后，我情不自禁地說：“你好可憐，好可憐哦。”于是便從兜里掏出了幾元錢，給了小姑娘，正在這時我才想起上學的事，一看表八點整了，不好，我以百米賽跑的速度沖向學校，可還是晚了，老師讓我去辦公室，對我說：“你怎么來這么晚？平時，你不是來的很早的嗎？你要知道時間就是金錢，時間就是生命，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰……”聽了老師的話，我不但不傷心而且很高興，因為我知道了要珍惜時間。

　　啊！當我被老師批評以后才明白了珍惜時間的重要性。

　　老師批評了我作文 22

　　今天，可能是我五年的學校生活最痛苦的一次了，我被老師批評了兩次，我可是很少很少被老師批評的呀，而且都是小事。

　　上午，早讀課時，陶老師問有關我們的資料的一張紙，補寫的同學有沒有交，我聽了，感到疑問，我怎么沒發(fā)到那張紙，嘴不由自主地就吐出：“哎，老師。”老師聽了火冒三丈，大聲說：“你剛才說什么，我說過幾次了，跟老師說話要懂禮貌，我不是‘哎’！”整個教室一片寂靜，我知道，所有的同學都為我感到吃驚。老師說完話，嚴肅地對我說：“想問什么問題？”我立即把疑問告訴了老師。“叮鈴鈴”上課了，當同學們都聚精會神地聽課時，只有我感到無趣無味，不像以往一樣高興，總感到老師在生我的氣，這堂課就這樣過去了……

　　下午，老師氣沖沖地走進教室，說：“你看看，做的.課堂作業(yè)錯了多少，沒幾個對的，又不是不會，那為什么錯啊？粗心！來，王鼎璞。”接著，許多同學都被老師叫了上去，每上一個，就是一陣批評聲，突然，老師叫了聲“高檀”。呀！不好，我的厄運又來了，老師在我的作業(yè)本上指指點點，雖然我只錯了一題，但是就是少了一個小數(shù)點，多么可惜呀。

　　今天，我終于嘗到了被老師批評的滋味，但這是老師關心我們，因為這樣，我才要更加努力地去學習。

　　老師批評了我作文 23

　　哼，是她先給我吵架的，為什么光批評我？

　　唉，早知道就不和她吵架了，反正也是被批評了再改也沒有用了，馬上就該上特色班了，以前我都是同她一起去的，但是我們兩人都是分開去的，唉，早知道就不跟她吵架了。

　　丁零零，上特色班的時間到了，老師讓我們兩人排隊去，真倒霉，早知道就不把她招過來了，走的.時候我心里還默念著倒霉倒霉真倒霉，我在扭頭看看她，她低著頭，臉色有點發(fā)紅，看來是她知道錯了，到了特色班我們又學了一首新歌，我們很快就學會了，老師讓我們休息一會兒，還可以找個人跟你一塊兒玩，那時候我剛升入大班，還沒有認識別人，所以只能從哪里呆呆的坐著，看著別人玩玩鬧鬧，每個人都高高興興的，突然，我想起了她，但是我已經和她吵架了，我好想在和她和好呀，但是我也不好意思只能在那里等著，突然在我的耳邊傳來一陣腳步聲，這聲音像是在沖我走來的我抬頭一看，正是她！

　　我看到她的臉紅紅的，她離我越來越近了，我的心跳也跟著越來越快，她緊湊到我的耳邊在哄亂之中，我仿佛聽見她在說：“我們和好吧……

　　老師批評了我作文 24

　　星期五是一個令我難以忘懷的日子，因為那天我被音樂老師批評了，那是我這學期第一次被音樂老師批評，所以我記憶猶新，并且必須要好好反思自省。

　　首先，我之所以被音樂老師批評，是因為我在音樂課上與周圍的同學講話，從而影響了全班上課的紀律。音樂老師也因為我講空話而無數(shù)次停下演奏，來提醒我上課專心聽講，不要聊天。可是我屢教不改，每次都把音樂老師的話當作耳邊風。我依舊絲毫沒有停止講話的.意圖，仍旁若無人地與周圍同學談笑風生。這下可好，我這種不尊重老師以及不遵守課堂秩序的不良行為，已經嚴重觸動了音樂老師的底線。音樂老師因此大發(fā)雷霆，火冒三丈地對我進行了嚴厲的批評教育，批評我不三不四，根本不像是來上課的樣子。

　　我被點名批評后十分羞愧、內疚，內心倍感慚愧。我不應該這么頑固，不應該不尊重老師，我應該專心聽講，遵守課堂的紀律，不應該與同學聊天。所以，我的行為是多么差勁！這是多么愚蠢的做法！我今后不管什么課，不管是主課也好，還是副課也好，我都必須專心聽講，不可以因為同學要和我講話，我就附和他。如果課堂上的每一位同學都不專心聽講，開小差、講空話，那么老師上這一節(jié)課還會有什么意義？還會有什么價值？所以，我們不管是誰，不管是班干部還是平凡的同學，都必須控制好自己的言行舉止，在課堂上必須認真專心聽講！

　　我非常希望音樂老師可以原諒我那種粗魯無禮的行為，可以原諒我擾亂課堂秩序的愚蠢做法。我保證：我今后無論是您的課，還是別的老師的課，我都會遵守課堂秩序，不講話、不開小差，認真專心聽講。

　　老師批評了我作文 25

　　那一次，是我第一次在學二胡時流淚。不過正是這次的批評，使我重拾信心。 do,do,so,so,do,so(音階)每至周六，我總是要背著沉甸甸的二胡去老師家學二胡。入戶這種樂器是我夢寐以求的，我從小時候第一次接觸它，就對它有了特殊的感情。

　　從電視上看到二胡名家拉二胡曲無比輕松自在，慢板令人心曠神怡，快弓令人熱血沸騰，可真正當我拿起二胡時，才發(fā)現(xiàn)這是出奇的難。 老師說我比較有天賦，所以老師對我特別地關注，同時也對我以高標準要求我。 這一周沒有太多的練習二胡，對部分音階比較生疏。不知老師是否具有神力，當我剛一搭弓，老師就批評我沒有練，便教起了我如何拉這一段。 下一處是一個跳把，是從低音部分毫不差地跳到高把位，由于生疏，多次嘗試都沒有成功，老師便生動形象地打了一個比方，領悟了的我毫不猶豫的拉了起來，一個完美的跳把，我受到了老師的鼓勵，變高傲了起來。

　　下面一首曲子的抒情部分，是我的'弱項，再加上對音階比較生疏，這幾段音拉起來簡直是不堪入耳，就連家里的一只京巴狗都難以聽下去，便回窩睡覺了。 老師忍無可忍，便大發(fā)雷霆，火冒三丈，一番批評之后，我終于忍不住了，眼淚奪眶而出 此后，我打消一切顧慮，認真地練習二胡，專心致志，高標準要求自己。結果可想而知。我的信心又回來了！ ，這雖然是幾年前的事了，不過我仍然記憶猶新。謝謝你老師，讓我重拾信心。

　　老師批評了我作文 26

　　今天中午，徐老師把我叫進了辦公室，讓我把錯誤的作業(yè)改正好。回到教室后，我想起還有一局棋沒下好，于是，我就把改正作業(yè)的事扔到一邊，和同學下起棋來。這時，徐老師走進了教室，看見我在下棋，便問我：“陳佳棟，作業(yè)改好了嗎？”我一愣，一陣冷汗從我額頭中冒了出來， “還……沒……改好。”徐老師聽到我的回答后，皺起了眉頭說“作業(yè)沒訂正好就去下棋，你的作業(yè)我不改了！” 當徐老師氣沖沖地走出教室后，我才恍然大悟，連忙訂正作業(yè)。訂正好作業(yè)后，我就向辦公室走去。

　　但今天的我，就像穿上了20斤重的鐵鞋似的，走起路來非常吃力。“報告”，我走進了辦公室，對徐老師說：“徐老師，作……業(yè)”“不改你的作業(yè)，你走把。”徐老師生氣地說。這時，徐老師就管自己改作業(yè)了。而我，就呆呆地站在那兒，心里像波濤洶涌的海水一般，感到非常不安。

　　這時，我好像有了兩張嘴巴，一張說：“反正徐老師都讓你走了你就走吧。”這時，另一張嘴巴立刻反駁過來：“徐老師這樣做的目的'無非是想讓你反醒一下。”“反醒？要反醒可以到教室里去反醒呀！何必站在這里呢？”“在這里反醒比在教室里效果要好！”我聽了左嘴的話，站在辦公室里反醒。過了十分鐘左右，我堅持不住了，這時，徐老師向我看了一眼，突然間，我發(fā)現(xiàn)這一眼給了我力量，使我站了下去，可是沒多久，我又堅持不住了，身體已經朝向門口。當我想向門口邁出第一步時，一股無法抗拒的力量拉住了我，并說：“陳佳棟，你雖然只犯了一個很小的錯誤，但它卻意味著你沒把學習放在第一位，沒有刻苦學習的精神！”

　　這時，徐老師轉過身來，對我說了好多話。這些話像刀刻一樣深深地印在我心中！

　　老師批評了我作文 27

　　我應該感謝我的老師，盡管她老是批評我。她明明知道我是一個壞學生，但她仍是不偏心，一直循循善誘，把我當成好孩子。

　　那個晚自習，淘氣的我又被老師叫了出去。因為上課時我總是扭頭跟后面的同學說話。我也知道：我的多動不討同學喜歡；我的左顧右盼各科老師都有點不耐煩。我心里更清楚，我有時也太詭了，字也不認真寫，書也不專心讀，明明自己可以做好的，卻偏偏不用心。我知道我做了太多的錯事，本來就應該被老師批評。現(xiàn)在老師喊我出來，我一點兒也不詫異。雖然以前老師已經“警告”過好多次了，我卻根本沒放在心上。總是這個耳朵進，那個耳朵出。現(xiàn)在想想如果當初聽了老師的勸告，如果我不再一意孤行，就不會被老師喊出去“再教育”了。我從心眼兒里感謝老師，雖然她又要批評我了。

　　走出教室，我偷偷瞟了老師一眼，借著屋內的燈光，我感覺到老師這次真的生氣了。她臉上常掛的笑容也不復存在，目光也變得嚴肅起來，眉毛微微上挑，額頭也皺起來了。我小心翼翼等待老師大發(fā)雷霆，沒想到幾分鐘的沉寂過后，聽到的卻是她語重心長的話語：“別辜負了爺爺奶奶對你的期望，要對得起他們愛你的心。”老師語重心長的.話使我深深地感受到我對不起辛苦養(yǎng)育我的爺爺奶奶，更對不起辛勤培育我的老師。她起早貪黑為全班同學操心，還常常帶病給我們輔導功課，而我呢，不但不認真學習，還惹她生氣。想到這兒，不爭氣的眼淚已經涌出了眼眶。我再次為自己的頑皮感到痛悔不已，我真不該辜負老師和家長寄予我的厚望。他們都說我很聰明，可就是沒把心思用在正地方。以后我會改寫他們的話，讓他們對我另眼相看。我要努力進取，發(fā)揮我的聰明才智，認真學習，我會調控好自己的情緒，與同學友好相處……想著想著，老師經常鼓勵我的話語又在耳畔響起：“相信你能成功，相信你會更棒！”于是我的信心更足了。

　　正是老師的這些批評和鼓勵，讓我認清了自己，我一定會把握好自己成長的小船，使它不被狂風暴雨改變了航向。

　　因為她的批評和教導，我以后的成長道路上，肯定會少了許多坎坷和挫折，我要感謝老師，特別要感謝老師的批評。

　　老師批評了我作文 28

　　在我成長的道路上有許多個第一次。但我第一次受到老師的批評最讓我難忘。

　　我還清楚的記得，那時我在讀一年級，上的是肖老師的數(shù)學課。當時，我坐在座位上把橡皮用手掰成小塊小塊的——我也不知道我當時為什么這樣做。肖老師則在講臺上給我們講題。突然，我聽見肖老師叫我回答問題，肖老師的突然提問讓我不知所措，腦子里一片空白，不知如何回答。

　　于是，我被老師當眾批評了一頓。肖老師把我叫上講臺氣沖沖地對我說：”你為什么不上課聽講！你不上課聽講你爸爸媽媽知道了該有多傷心啊！”我的心被狠狠的震了一下。我想：也許我在老師心里是個壞學生吧。如果讓爸爸媽媽知道了他們還會不會喜歡我？接著肖老師打了我的手掌，在肖老師打我的手掌的時候我的眼里閃著淚花，不是因為痛，而是因為我對老師的愧疚。

　　在之后的日子里，我上課非常聽講，特別是肖老師的.課。因為我上課比以前聽講了，所以我的成績提高了許多。希望我可以用自己的進步來告訴肖老師我是一個好學生。

　　如果沒有肖老師的批評，就不會有現(xiàn)在品學兼優(yōu)的我。如果沒有肖老師的批評，也許我現(xiàn)在還是那個壞學生吧。

　　肖老師，不管您現(xiàn)在身在何處，但請您記住，在世界的某一個角落，一直有一個人從心里感激你。

　　老師批評了我作文 29

　　那一年我才上五年級，當時，班級里有一個規(guī)定：每天早上一來教室，就把作業(yè)本放在你坐的那一組第一個同學的桌子上，可我卻嫌每天早上來了還要開書包麻煩。

　　于是，我便把第二天要交的本子夾在一個夾子里，這樣交作業(yè)就方便多了！可有一天，慌忙之中把夾子放在了家里，直到要交作業(yè)時，我才和同學大眼瞪小眼，不知怎么辦才好。結果，我自然當眾站起來接受老師一頓狗血淋頭的批評，其實，那時候我心里的確很后悔，一個勁兒的埋怨自己為什么會忘帶，可是，老師突然對我說：“你是不是沒寫啊？”

　　這句話就像一把刀在我的'心臟上刮了一刀似的，我當時氣憤的想：“我怎么可能會不寫作業(yè)？每天只要是老師布置的作業(yè)，我一個字也不敢忘寫，您在記名本上找一找，這一年我有哪一天沒寫作業(yè)啊！”可是我一抬頭，就迎上了老師那嚴厲而充滿懷疑的眼神，那一刻，我再也忍不住了，眼淚一下子就奪眶而出，止也止不住。

　　后來，我跟老師說我家離學校近，我可以回家拿，就在大家的保證下，我飛一樣的跑回家拿到了夾子，然后就像拿著“免罪金牌”一樣交給了老師。從那以后，我寧可麻煩一點，也不會再粗心大意了。

　　現(xiàn)在，每當我看到別人受批評時，就會不由的想起這件事，久而久之，我慢慢悟出了一個“八字真言”：不怕一萬，只怕萬一！

　　老師批評了我作文 30

　　批評，表揚，這在班級里幾乎天天發(fā)生。但我卻沒怎么被老師狠狠的批評過，可星期三，發(fā)生了一件我怎么也料不到的事。

　　星期三的早上，我按照平常一樣收英語作業(yè)，可當我翻開自己作業(yè)本的時候，我的臉由黃變紅，由紅變白，由白變青。我怎么也不敢相信，我的作業(yè)本居然是空白一片，我的腦袋嗡嗡的'炸了開來，我回想起昨天晚上，我拿英語作業(yè)的時候，認為我已經在學校里和張巧玲一起做完了，就沒翻。真是一念之差成千古恨呀。我沒時間多想，用最快的時間寫完了，等項老師拿到陳一蕊寫的沒交紙條后居然沒說我，我認為事情過去了，打算中午去交作業(yè)。結果批評還是光臨了我。

　　第三節(jié)語文課剛上課，項老師叫了幾個同學起來，其中也有我，正當我一頭霧水的時候，抬頭一看，項老師手上拿著陳一蕊的小紙條，一顆定時炸彈在我腦袋里爆發(fā)了。項老師把我罵得狗血淋頭，我把頭埋得低低的，我好像聽到了嘲笑聲，好像所有人都在嘲笑我，我的心里很難受。我感覺我就要成為大家的笑柄了。就在這時，我的心里出現(xiàn)了兩個小人。一個對我說：“徐佳璐，你又不是每天沒寫，只是偶爾一次，不用太在意。”可另一個對我說：“徐佳璐，這本來就是你的錯，你需要好好反省。”

　　這兩個小人爭執(zhí)不休，不過我覺得，第二個小人說得對，我要好好反省，不能再這樣了。

　　老師批評了我作文 31

　　人的一生中，總會有很多的“第一次”；第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次登臺比賽，第一次被冤枉……一個個不同的第一次，仿佛一層層高高的階梯，任我們攀爬；又好似一盞盞明亮的燈，引我們走向陽光未來，又好像一個個深奧的哲理，給我們人生的啟示。然而，不同的人經歷過不同的“第一次”，所以，感受自然也不一樣，或失敗的，獲成功的，或高興的，或傷心的……

　　記得一年級上個學期的時候，我才七歲，一開始的我十分怕被老師批評，所以任何事都裝作很聽話，可后來不知怎的，好想死相配合不上行為，于是漸漸開始犯錯，還記得我第一次犯錯是在一個陽光明媚，風和日麗的下午。那次老師正在細心地講著課本上的每個細節(jié)內容，講臺下一排排整齊的同學如同訓練有序的士兵般，每個人都在全神貫在地聽講著我自然也比例外。過了一會兒，已是兩點四十分了，外面上體育課的班級也都解散了，個個都螃蟹似地滿操場亂跑，開心極了。

　　此時，看到這番情景，我那顆全神貫注聽講的心，也情不自禁的`飛了出去，我不禁在想：唉，這么好的天氣，這么好的陽光，我卻在教室里聽“搖籃曲”，真是太可惜了！那操場上的一陣陣歡笑聲，就像磁鐵般將我幼小的心靈吸了過去。我不禁掩著面嘆了口氣，又突然聽到同學們的陣陣笑聲，我這才回過神來，但是已經晚了，老師已經怒氣沖沖地拿著教鞭走到我的桌子前了。老師一開口就讓我說出個所以然來，可要我怎么說啊，我沉默了，老師見狀，更是火上澆油，二話沒說，便把我叫到講臺上去出丑了。

　　我不禁抬頭看了看同學們，有的同學還在幸災樂禍的笑呢，我頓時就感覺到自己就像是在蒸籠里一樣，熱極了，一股一股的麻熱氣直往我身上噴。可那些同學的嘴臉實在太難看了，于是我又不失風度的回了個鬼臉。不料“天有不測風云，人有旦夕禍福”老師一轉頭就看到了我這不文明的舉動，又斥吼道：“你怎么這么頑皮？班上這么多女生，還沒有一個像你這樣的呢。”我悄悄抬起頭瞄了一眼老師，那臉色好難看，那火山爆發(fā)般的眼睛怒目圓睜地瞪著我，我又埋下頭去，心里頓時有了一種從小到大從未有過的慚愧，沒想帶第一次挨批評是這么難受啊，我巴不得這堂無聊的課趕快下。

　　過了一會兒，下課了，老師又把我叫到辦公室，用那余怒未消的臉色把我又重新訓了一頓。過后，同學們還圍著我問東問西的，幾個以前被我嘲笑過的同學還用難聽的字眼來形容我現(xiàn)在的心情。我更是雪上加霜，于是又馬上帶領著“千軍萬馬”沖出“包圍”，跑到走廊上吸了口新鮮空氣。

　　回頭再想想，或許我不該有那段歷史。我也可以用一些話來安慰自己“人非圣賢，孰能無過”人生的海洋，不可能一直風平浪靜，偶爾遇到的小挫折是否能成為人生的階梯，就要看你所對待他的角度與犯法是怎樣的。

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