小學(xué)生作文：我來當(dāng)老師

　　篇一：我來當(dāng)老師

　　今天，朱老師給了我一個特殊的任務(wù)，讓我當(dāng)一次電腦小老師，我的心里很興奮，當(dāng)然也有些緊張。

　　起先我猶豫著不敢進(jìn)電腦室，但最后我還是走進(jìn)了電腦室。大家都用異樣的目光看著我，似乎在議論：今天教我們的怎么會是他？我鼓足了勇氣，走到講臺前向大家講明了這件事的來龍去脈，同學(xué)們都明白了，大聲地喧嘩起來。

　　這時朱老師走了進(jìn)來，大家頓時安靜下來。朱老師又向同學(xué)們說明了情況，囑咐同學(xué)們要聽我的話，還囑咐我要把同學(xué)們教好，然后轉(zhuǎn)身走了。我開始上起課來。

　　我先講了今天上午三節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們有個目標(biāo)，然后我認(rèn)真地給同學(xué)們講起課來。

　　我先請同學(xué)們打開畫圖板畫大山，然后說：請同學(xué)們先單擊工具欄里的曲線工具，然后在畫圖板上畫一條直線，用鼠標(biāo)拖動它往上移……我邊說邊還在黑板上進(jìn)行演示，努力讓同學(xué)們能聽懂。說完，我就走下講臺，一個個檢查過去，看看同學(xué)們是否真的已會操作。看完以后，我見同學(xué)們都會操作了，臉上不禁露出了一絲笑意。

　　接著我又教同學(xué)們怎么輸入文字。我先請同學(xué)們單擊工具欄中標(biāo)有英文字母A的文字工具，然后拖動鼠標(biāo)，拉出一個方框，再請同學(xué)們選擇智能ABC輸入法，在這個框框內(nèi)輸入雁南飛這三個字。等同學(xué)們都掌握之后，我就請同學(xué)們發(fā)揮自己獨特的想象力創(chuàng)作一幅《雁南飛》的.圖畫。

　　在一上午的教學(xué)過程中，我多次敲打講臺，是因為同學(xué)們在我講課時總是在下面講空話，我希望同學(xué)們不要在老師講課時說話，可他們總是不聽。下午，我又教同學(xué)們怎樣在畫圖板里復(fù)制、剪切、粘貼……

　　通過一天教學(xué)，我深深地體會到：作為一名教師是多么的不容易，而我們作為學(xué)生，經(jīng)常要讓老師擔(dān)心，還要讓老師生氣。我們是多么的不應(yīng)該。

　　篇二：我來當(dāng)老師

　　有一天，我看到一篇關(guān)于召集伙伴們上課的文章，我覺得很有趣。便召集了幾個鄰居小朋友，給他們上了一堂數(shù)學(xué)課。

　　我準(zhǔn)備好了一枝粉筆，一根小教棒和一個鈴鐺。叮呤呤我敲起了小鈴鐺，開始給我的鄰居小伙伴們上課了。我用怪聲怪調(diào)的語氣說：“同學(xué)們，今天我就是你們的老師了。“大家叫我林老師，說完，我便在黑板上寫到了1-12的阿拉伯字母，轉(zhuǎn)聲對伙伴們說：“這就是十個阿拉伯字母，跟我念。“說完“學(xué)生們“便搖頭晃腦地跟我念起來。我叫他們把這幾個字母寫在小紙上，他們寫得東倒西歪。最后，調(diào)皮的明明和芳芳便說起話來，我用教鞭啪地一下敲了一下桌子，假裝生氣地說：“是誰在講話？“伙伴們都笑了起來，沒辦法我還假裝一本正經(jīng)地敲起了小鈴鐺。強(qiáng)忍著笑說。

　　下課了!

　　這么一堂有趣的課，就在這歡笑中結(jié)束了。

　　篇三：我來當(dāng)老師

　　今天，做完作業(yè)，我突然異想天開：我一直想當(dāng)老師，今天我就當(dāng)一回吧！可是學(xué)生呢？對了，找爸爸媽媽吧！

　　我悄悄地關(guān)上門，開始備《古詩二首》課。首先，我把我需要進(jìn)行的內(nèi)容寫在一張紙上，接著準(zhǔn)備了資料。然后，為了以防萬一，我把課堂作業(yè)也想好了，這樣就不會出現(xiàn)時間有剩余的尷尬場面了。突然我想起，沒有課本！我連忙找了兩張紙抄了課文送到了“學(xué)生”手里，通知他們預(yù)習(xí)又連忙跑去用手機(jī)訂了下課鈴，才松了一口氣。

　　“上課啦，上課啦！”二十分鐘過后，我迫不及待地喊，哪知學(xué)生卻像沒聽見似的，依舊在上網(wǎng)、看電視。我生氣了，用高分貝的聲音大叫：“上課啦！！”爸爸不舍地關(guān)了NBA，媽媽無奈地離開了電腦，開始上課。

　　“大家好！今天我給大家講《古詩二首》，都預(yù)習(xí)了嗎？”“預(yù)—習(xí)—了。”“不要拖音！”我說，“《古詩二首》，一、二！”“《古詩二首》，《登飛來峰》——，宋——蘇軾——……”爸爸媽媽齊聲念，感情還是有的，但是犯了一個拖音的錯誤，我忍無可忍，在《登飛來峰》快讀完時吼了一句：“不要拖音！”果然，爸爸媽媽不拖音了，老師的權(quán)力真大！

　　讀完課文，老爸舉手：“老師，我能不能請個假？”我奇怪地問：“想上廁所？”“不是，我……”爸爸吞吞吐吐，媽媽幫他說：“想看NBA！”我差點暈倒，想了半天，讓爸爸去了。爸爸以比受驚的兔子還快的速度跑了出去，還說了一句：“謝謝老師！”

　　面對媽媽，我輕松了許多，不過我沒想到，媽媽提出的問題我也不會！我百般無奈下借助了網(wǎng)絡(luò)！老師也不好當(dāng)！

　　終于熬到下課了！老師再見……

　　篇四：我來當(dāng)老師

　　今天是一個特殊的日子，我要當(dāng)老師了！老師是個非常神圣的職業(yè)，他不僅是知識的傳授者，讓人們懂得什么是知識，更教會了我們怎樣做人、仁。今天我 要給媽媽當(dāng)一次老師。講的是兩首古詩，老師已經(jīng)教過我們，所以我認(rèn)為：這節(jié)課對我來說應(yīng)該輕而一舉，讓媽媽好好見識見識我的本領(lǐng)。

　　準(zhǔn)備好后，我拿著課本來到客廳，胸有成竹地對媽媽喊到：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，快點來上課吧！”媽媽很聽話地坐在我的旁邊，并向我示意講課可以開始了。我先讀了一遍《登飛來峰》，話音剛落，媽媽就舉手提出了一個問題：“老師，飛來峰在哪？”呵，這個學(xué)生挺厲害呀，一上課就給我來了個“下馬威”，弄得我一頭霧水。我急忙暫停上課，對媽媽說：“讓我去備一會課，可以嗎？”媽媽答應(yīng)了我的要求，但提醒我：“希望你這次能準(zhǔn)備好，老師是不會在講課時才去備課的。”我什么話也沒說，快速地回到書房，打開電腦，先在百度上輸入了：“五年級下冊語文《古詩二首》教案”幾個大字。我點開了一個欄目，里面作者簡介、地方簡介應(yīng)有盡有。我把需要的部分都打印了出來，并整理好。

　　備課用了半個小時，我充滿自信地拿著教案從書房里走了出來并喊著：“上課了！上課了！”媽媽聽到喊聲，立刻放下手里的活，坐在沙發(fā)上等我講課。我拿著教案講了起來：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《古詩二首》。先來朗讀《登飛來峰》一、二！”媽媽拿起書讀了起來，讀的時候既沒感情又快速。當(dāng)她讀完后，我連忙糾正道：“讀文章時要有感情、要有停頓、有起伏。”媽媽知錯就改，重新讀了一遍，當(dāng)然這一遍讓我很滿意。好了！進(jìn)入正題，我先詳細(xì)解答了媽媽上次提的問題，然后向媽媽提了幾個問題，她的回答竟然跟教案上的一字不差，這令我太驚奇了。課后題也回答的很完美，真的是“超級老媽”。在學(xué)習(xí)《題西林壁》時，我一邊盡力想著老師講的內(nèi)容，一邊不停地看著表，我學(xué)過的知識已經(jīng)快講完了，最后給媽媽又提出了幾個問題，我的媽媽也同樣出色地回答了出來。“叮……”鈴聲響了，我連忙喊道：“下課了，下課了！”三十五分鐘的一堂課終于結(jié)束了，真累呀……

　　平時老師上課時根本不用教案，而且講得很出色。這說明老師不僅要背過教案，還要自己去深刻的理解。所以我們在老師上課時應(yīng)該認(rèn)真聽講，這樣我們才能不斷進(jìn)步，才能對得起老師對我們的教育之恩！

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