精選五一勞動節(jié)的作文4篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的五一勞動節(jié)的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五一勞動節(jié)的作文 篇1
今天是五一勞動節(jié)的`第一天，這次我打算過一個(gè)和以前不一樣的勞動節(jié)，幫我的媽媽做家務(wù)活。
首先，我開始擦洗門窗。我仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地把家里從頭到尾、從上到下地用抹布擦了一遍，抹布上粘滿了灰塵。這下可把我累壞了，我滿頭大汗，上氣不接下氣。但我一想：“大掃除本來就很賣力，但如果我一下都堅(jiān)持不住，那不是剛才做的也白費(fèi)了嗎？做事要有始有終。”雖然我洗了沒有比我的媽媽洗的干凈，但是我也很滿意，因?yàn)槲医裉鞄臀业膵寢屪隽艘患燎诘氖虑椤?/p>
等我干完了全部的活，再看了看家里，和大掃除之前簡直就是天壤之別啊！
這次勞動節(jié)幫我的媽媽做家務(wù)，讓我知道了勞動的辛苦和汗水，也學(xué)到了做事情碰到困難要堅(jiān)持到底的道理。
五一勞動節(jié)的作文 篇2
五月二日上午十點(diǎn)，媽媽和阿姨帶我和李天舒去春游。
我們帶上簡單的裝備走呀，走呀，來到一個(gè)地方，它的周圍長滿郁郁蔥蔥的植物。這種植物長得不高，葉子又長又寬，媽媽告訴我這種葉子可以用來包粽子。沿著小路再往前走，我們又來到一片美麗的竹林。竹林里有許多新竹，嫩綠嫩綠的，用手捏一捏覺得軟軟的，就像嬰兒的手，讓我喜歡得不得了。還有沒長成的竹蓀，阿姨告訴我們它長大以后就會像一把把潔白的傘，非常可愛。
走出竹林，我們來到一片草地，草地的前面是沙灘，沙灘前面是清澈的撫河。媽媽和阿姨坐在草地上聊天，讓我和李天舒去沙灘上玩。我們倆就在沙灘上撿河蚌、挖沙坑，玩得忘記了時(shí)間。也不知過了多久，我們興高采烈地拿了河蚌去給媽媽們看。媽媽和阿姨看了很興奮，迫不及待地和我們一起又到沙灘撿河蚌。我們四人先在沙灘上挖，后來我和李天舒覺得不過癮，就把鞋子和襪子脫掉，卷起褲腿站到水里去摸。不多久，我們倆都摸到一個(gè)大的，讓媽媽夸獎了一番。就這樣，我們撿了一大袋，兩個(gè)大人都覺得累了才回家。
今天玩得真輕松，真快樂！
五一勞動節(jié)的作文 篇3
今天是五一節(jié)，爸爸和媽媽帶我去了濰坊的富華游樂園。一到那里我看到了那么多的游樂項(xiàng)目，簡直高興極了！
我們首先玩了摩天輪，摩天輪又高又大，我剛剛坐上去感覺良好。可是到了高空我的兩腿發(fā)軟，心率加速，頭暈?zāi)垦＃嬗悬c(diǎn)兒招架不住了。可是看看旁邊的姐姐一副悠閑自得的樣子，她嘴里哼著歌呢！好不容易，摩天輪終于停止了轉(zhuǎn)動，我可下來了。剛下來，我臉色臘黃，根本就辨不清東西南北了。爸爸指“東”我說“西”。唉，我怎么這么沒用啊！
稍微休息了片刻，我感覺好多了，我們又去玩“激流涌進(jìn)”。我們兩家人都上了船，夠重的，船體不斷向下沉。“激流涌進(jìn)”沒玩成，我們倒洗了一個(gè)涼水澡。哎呀，真爽！
我們還玩了熱氣球、過山車……等項(xiàng)目。
這一天我們玩的真是太開心了！
五一勞動節(jié)的作文 篇4
“太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字。”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了。“作業(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)。
放學(xué)了，同學(xué)們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點(diǎn)告訴他我班這個(gè)“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個(gè)個(gè)愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個(gè)勁地向我“哭訴”：“1——21課生字，日記3篇，童話一篇，數(shù)學(xué)還有。”最后，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時(shí)間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時(shí)，又聽到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了。”再看看他們哭喪著臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運(yùn)了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經(jīng)”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學(xué)生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們。
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