勞動的作文10篇[必備]

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的勞動的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

勞動的作文 篇1

　　今天，爸爸媽媽都不在家。我看見樓梯上有許多灰塵，就想把樓梯擦一擦。做一件家務活，給媽媽一個驚喜。

　　說干就干，我準備了一只盛有清水的水桶和一塊干凈的布。我先把水桶拎到樓上，把布擰干，彎著腰，順著樓梯一級一級地往下擦。把樓梯表面上的灰塵擦干凈。慢慢地，我感到有點累了，腰很酸，氣喘吁吁的`。我自言自語地說：“做家務真累啊！”媽媽每天要上班，又要做許許多多的家務，真是太忙了，我可不能讓媽媽那么辛苦。于是我咬了咬牙，對自已說：“沒關系，再堅持一下，馬上就要擦好了�！蔽依^續用力地擦著。

　　��！終于擦好了。我直起身子，看著被我擦得干干凈凈的樓梯，舒心地笑了，雖然很辛苦，但我心里別提有多高興了！通過這次家務勞動，我體會到做家務勞動的辛苦。我平時應該多幫媽媽做家務，減輕媽媽的負擔。

勞動的作文 篇2

　　昨天二姨打電話告訴我媽媽說今天要到玉米地里拔草、施肥。由于爸爸不在家，媽媽不便要我和她一起去，我一聽，很不情愿，但還是跟著去了。

　　到了地里已經七點了，但由于前兩天下過雨，玉米葉上的露水特別多，媽媽便要我拔草，我想拔草有什么難的，于是便開始拔了起來�？砂瘟艘恍《尉屠鄣貌恍辛耍瑒傉酒饋砭挖s到頭暈，再向前一看。啊，還有那么長，我要拔到什么時候？于是我又蹲下身慢騰騰地拔了起來。這時太陽已升到了頭頂，無情地照向我，把我曬得叫苦連天，再加上玉米葉將我的臉劃過來劃過去，在出血汗，我的臉火辣辣的疼。好不容易挨過了一上午，我再看看，我才拔完兩溝草，已累得不行了。再想想父母他們每到這時都要干這些活。但他們從不在孩子面前喊累、喊苦。而我到學校學習這么輕松，我們還不好好學習，想想我們對得起含辛茹苦的`父母嗎？

　　經過這次勞動，我又有一個新的認識……

勞動的作文 篇3

　　大家好！我叫劉語琪，今年9歲。在安陸市實驗小學三年級。我長有一張圓圓的臉、一對彎彎的眉毛，下面長著一雙明亮的眼睛。我有137厘米，體重27。5干克。優點愛勞動、愛學習，缺點愛哭、做事粗心大意。

　　又是一個周末，我和爸爸、媽媽決定在家里辦一個衛生大掃除。于是我們分工，我掃地、爸爸拖地、媽媽擦桌子。我拿著掃把，把椅孑拿開后，把掃把伸進去，把垃圾掃了出來，我一步一步地慢慢掃，把家里的每個角落都清理地干干凈。媽媽也擦好了桌子，該爸爸拖地了，我覺得地也掃完了，沒什么事干，就一手把爸爸手上的.拖把一手搶過來說：“爸爸我來拖地吧”！爸爸說：“你行嗎”！我說：“讓我來試吧”！爸爸把拖把交給了我，于是我把拖把放在水里泡一泡后再拿出來拖。我兩下孑就把家里拖干凈了，這真是一個快樂的周末。

　　小朋友們，你們愿意和我交朋友嗎？

勞動的作文 篇4

　　老爺的皮膚很黑，臉上有很多皺紋，而且手一直在顫抖，老爺是一個非常愛勞動的人，別看他很老，而且手一直抖，但他也能干很多的活，每次我們去老爺家的時候，都看見老爺在干活，要不在掃地，要不在喂雞。

　　有一次，我們去老爺家的時候，看見老爺拿起掃把在院子里認真的掃起來，老爺掃的非常干凈沒有一個垃圾，老爺見了我們趕緊讓我們進了屋里，老爺掃完地走進了廚房里，我走過去看見老爺在搟面，原來家里的饅頭沒有了，老爺在做饅頭，老爺做了一鍋又一鍋，老爺做完了饅頭又拿起了雞料倒進了一個小盆子里，老爺然后拿出了一個小樹枝輕輕的.攪拌著雞料，老爺還一邊攪拌一邊加了一點水，然后放進了，雞籠里。我們在老爺家玩了一會，看見老爺走的時候，非常慢�；氐郊依铮�我問了媽媽，媽媽說：“因為老爺的腿上長出了許多飽滿的水泡，一摸就疼，而且還流出了濃，要是你就哭了�！�

　　我聽到后心里非常敬佩老爺，因為他的腿本來就不好，還要干許多的活，我也要學習老爺那樣還勞動。

勞動的作文 篇5

　　“啊——，好困哦。才七點而已為什么叫我起床？星期天也不讓我睡個好覺。啊——”我有氣無力地向姐姐說�！捌饋�，懶豬�！苯憬懔R道：“快起來，今天全家大掃除，快來幫忙吧！懶豬�！薄鞍。〈髵叱�，oh，mygod！�。　蔽掖舐暤叵蚪憬愫啊�

　　我起床后，便看見爸爸媽媽正忙活著什么。我走近一看，原來爸爸媽媽正在談論如何分工。媽媽一看見我，馬上抓住我，想撒腿就跑的我只得乖乖地聽從媽媽的命令。“先把樓下打掃干凈，依怡。”媽媽對我說。“好的`。”“快點，快點，大懶豬！”姐姐不停地催促著，還

　　做著鬼臉。真是一個幸災樂禍的家伙！

　　開始打掃了，我先拿起掃帚，把樓下的地掃了以后，我便倒在了沙發上。豆大的汗珠像小珍珠一般粘在我的頭上，不肯離去。姐姐一見我這樣子，就開始諷刺我：“舒依怡，不行了吧！真是一頭大懶豬，才干了那么一點點，就累成這樣，還是上樓再去睡大覺吧！”

　　我憤怒了，一下子抓住了拖把，把樓下樓上的地拖得干干凈凈，然后大喊：“oh，ye……

　　勞動過后，我感覺心底有一股力量向上沖來，這就是——快樂。勞動過的我非常開心，因為我用事實證明我的能力。連爸爸媽媽都夸我呢！

　　我勞動，我快樂！

勞動的作文 篇6

　　“你快樂嗎？”很多人都遇到過這樣的問題，但是并不是每個人都能確切的說：“我很快樂�！比松�短暫，所以快樂的度過生命中的每一天，就顯得尤為重要了。那么，怎樣才能快樂呢？

　　首先，我想給大家講一個故事：一群遇到很多煩惱的年輕人向蘇格拉底請教快樂到底在那里，蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧�！边@群年輕人把尋找快樂的事先放在一邊，花了很多努力，用了七七四十九天造成了一條獨木船。當他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳一邊齊聲放歌時蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！”

　　一群年輕人開始四處尋找快樂，卻沒有領悟到什么是真正的快樂。遇到煩惱。憂愁和痛苦當然在所難免。但后來，他們放棄了刻意的去尋找快樂，而是安下心來齊心協力，努力研究，辛勤勞作。最終，從自己的勞動中獲得了快樂。

　　何止是這一群人，有多少人不是從勞動中獲得快樂呢？

　　“鐵人”王進喜帶領了一批石油工人，用雙手挖掘寶藏，用雙手創造奇跡�！坝袟l件上，沒有條件，創造條件也要上�！痹谒麄兊呐�力勞動下，中國的第一口油田被建成了。他們感到無比的驕傲與自豪，他們感到無比的高興于欣慰。他們樂在臉上，樂在嘴里，更樂在心里。勞動獲得非凡的快樂。

　　農民伯伯們，起早貪黑的在田地里勞作，“面朝黃土背朝天”，勞動，勞動，勞動……雖然很辛苦，雖然很疲憊，但當看到自己一天天經營的莊稼結出累累碩果時，當嗅到那一陣陣成熟的氣息時，他們的臉上綻放了如花一樣的笑臉。他們樂在臉上，樂在嘴里，更樂在心里。勞動獲得平凡的快樂。

　　像那一群年輕人一樣，在我們的身邊，有太多太多人，他們辛勤的勞動，不怕苦，不怕累。用勞動充實自我的人生，用勞動創造自我的價值，從勞動中獲得那份快樂。

　　快樂是勞動前心中的那份期待與憧憬；快樂是勞動過程中不斷克服困難，不斷解決問題并且與人合作的那份探索和與共；快樂是勞動后大汗淋漓的那份酣暢；快樂是勞動換來的'那份成功的喜悅。

　　美國一位作家說過：幸福就像一只蝴蝶，當你追逐它的時候，它會遠離你；但當你靜靜的坐下來時，它便會悄悄的落在你的肩上。而我卻想說：“快樂就像一片田地，當你用勞動辛勤耕耘時，它才會結出累累碩果�！�

勞動的作文 篇7

　　1975年，徐虎從郊區農村來到上海城里，當上了房電工，擔負起管區內6000多戶居民的水電維修、房屋養護工作。徐虎的父親是工人，母親是菜農，過去的家境并不寬裕。徐虎讀書時，一直都靠學校發給的助學金。因此，父母經常教育徐虎，不要忘了黨和政府的關懷。干房修水電這一行，雖然臟一些，累一些，總還是個技術活�！吧碛幸患贾�長，不怕家中斷糧”。徐虎記著父親的話：“阿拉是普通工人出身，干一行就要干好一行。”

　　徐虎在工作的路上

　　話是這么說，可是，當徐虎第一次去居民家修阻塞的抽水馬桶時，還是傻了眼：糞便、草紙、污水淌了一地。別說干活，連立腳的地方都沒有。但是，看看居民焦急的樣子，想想自己干的就是這一行，也只好硬著頭皮上。徐虎忙著干活，居民在邊上忙著端茶、敬煙。馬桶修好了，居民連聲道謝。事后，還特地給房管所寫了感謝信。這件事，給徐虎留下了深刻的印象。他想，自己干了分內的工作，居民就這么感激，真的應該盡心盡力做好。從此，只要一有空，徐虎總是認真學習房修水電技術。碰到居民報修，徐虎一喊就到，及時解決。碰到難做的活兒，徐虎千方百計做到居民滿意。每次修理完畢，徐虎都主動做好清潔工作；對居民的酬謝，他笑著謝絕；碰上挑剔的居民，還要耐心說服。一來二去，徐虎和居民們的關系從生疏變得熟悉、融洽了。從居民的歡笑聲、贊揚聲中，徐虎體驗到了人生的歡樂、工作的價值。再臟、再累，心里也是高興的。

　　一個大熱天的上午，一位中年婦女急匆匆地趕來報修。一進門就嚷嚷開了。原來，頭天晚上6點多鐘，這戶居民家的樓面上突然斷電。3戶居民家里的電扇、冰箱全都不能用。孩子點蠟燭復習迎考。白天上班沒空報修，晚上報修又找不到人。她說：“今天特地請事假出來報修，請你們無論如何要幫忙修好。”徐虎以前也碰到過類似情況。但是，那時總認為，維修工能做到“你來報，我去修”，并且保證維修質量，已經很不容易了。可是這次，徐虎卻心頭一震。他想，修修電線，捅捅馬桶，對自己來說是舉手之勞，對居民卻是關系到正常生活的大問題。如果能在當天及時為居民們解決水電急修的困難，就可以給群眾生活帶來許多方便。徐虎從警民聯系箱得到啟發，萌生了業余時間為居民掛箱服務的念頭。他把這一想法告訴了同在房管部門工作的妻子侯梅英。并得到了她的理解和支持。房管所所長徐裕鑫也熱情地鼓勵徐虎保持榮譽，更好地為居民服務。1985年6月23日是個星期天，徐虎在房管所以及區精神文明建設辦公室領導的陪同下，來到光新二村、石泉路75弄和石泉六村，掛上了3只“夜間水電急修特約服務箱”，上面寫著“凡屬本地段的公房住戶如有夜間水電急修，請寫紙條投入箱內。本人熱忱為您服務，每天開箱時間晚上7點。中山房管所徐虎”。打那以后，每天晚上7時，徐虎總是騎著“老坦克”，帶著工具包，走向3個報修點。然后按照報修的紙條，挨家挨戶上門修理。

　　打從掛箱服務的那天起，在徐虎的`心里就沒有了“星期日”和“節假日”，只留下“為民服務”4個字。小小“報修箱”受到居民們的熱情稱贊，徐虎卻謙虛地說：“我是平凡人，只不過努力做好平凡事。”但是，受到徐虎服務的居民不這么認為。華池路35號居民陳敬泉說：“徐虎在平凡的工作中做出不平凡的成績。這平凡就是偉大�！�10年的風風雨雨，徐虎都堅持下來了。那些一開始對徐虎掛箱服務持懷疑態度的人，風言風語的人，也從中受到了教育，改變了態度。10年，本身就是一種磨練。徐虎掛在墻上的小木箱已經磨出了本色。

勞動的作文 篇8

　　“吳如璠，這是你兩個星期的勞動報酬，拿去吧�！苯舆^媽媽手里的3元錢，兩個星期前的事情重新浮現在我的眼前。

　　那是一個星期六的下午，天氣很冷，北風呼呼的刮著，我剛學完琴，爸爸媽媽帶我回家，我凍得直打哆嗦。

　　到了南園大橋橋頭時，一陣優美動聽的歌聲和讓人陶醉的琴聲傳到我的耳旁：“我想有個家，一個不需要太大的地方……”。爸爸停下車，我跳下來一看，原來是五六個殘疾人正在那里表演，一位大姐姐一手扶著拐杖，一手拿著麥克風在唱歌。不知是天氣的原因還是她唱得太投入，她的臉微微泛紅，手也在微微的顫抖。

　　我看得正高興，忽然，我看見擺在他們面前的捐款箱，我好象想起了什么，連忙從口袋里拿出2元錢，這可是我收集了三個星期的廢品才換來的，我慢慢的走到捐款箱旁一看，箱子里空空的，我把2元錢投進去，那位唱歌的大姐姐激動地說“謝謝”！頓時，周圍的吵鬧聲沒有了，大家好象也想起了什么，紛紛拿出錢投進捐款箱里，那位大姐姐激動得不知說什么好，她的眼睛濕潤了，不停地說：“謝謝你們，謝謝大家！”

　　在回家的路上，我想了許多，雖然我拿出了我自己辛辛苦苦掙來的2元錢，但我覺得那2元錢花得很值得。因為我是做了一件有意義的`事——幫助了別人。同時通過這件事，我也懂得了每個人都要通過勞動養活自己。有些殘疾人，靠沿街乞討為生，我們可憐他，就施舍點錢，但也有些殘疾人，他們身殘志不殘，不愿不勞而獲，而是通過自己的勞動獲取錢財，這樣用起來，心里才踏實。想到這里，我對眼前的這幾個殘疾人產生了深深的敬意。

　　回家后，我主動對爸爸媽媽說：“從現在起，我每勞動一次記2分，記到100分，就給我一元錢，我要自己買學習用品，我要靠自己的勞動掙錢！”

勞動的作文 篇9

　　新的學期開始了，因為三、五年級的教學樓剛裝修過，可能也因為天氣的問題工人遲遲未收工，所以我們面臨著一個最直接的問題——衛生一片狼藉！今天干了一上午，什么樣的都有。學生根本不會搞勞動，暈暈！

　　下午，老胡來了，拉著老胡帶上我們班的學生一起從三樓開始沖洗下來，三節課下來才算可以踏進腳去。我們都累了……

　　越是關鍵的時候越能看見一個人的秉性。學生是這樣，老師也是這樣。其實如果我們都不找借口的話，我們能齊心合力的`話，這些困難我們能戰勝過去的�？蔀槭裁床荒�？是因為我們所處的年代太幸福了吧？如果一個人就計較錢的話，那么我們將會失去什么呢?我在心里冷笑著，無語�？晌铱床贿^眼，因為我的內心對光明的追求至少現在還明媚著，所以我默默地勞動著，至少告訴我的學生們在遇到這些那么簡單的困難應該自救而不是等待！

　　我反復地問自己：勞動又怎么了？我們沒有勞動還是人嗎？誰天生就養尊處優的？一個女孩大聲地說：“我們是學生還是工人呢？”我更大聲地告訴她：“現在不勞動，你連做工人都不配！你以為長大了就不用勞動就可以養活你自己了嗎？你的父母就是這樣勞動養活你的！”這是00后的孩子對我說的話，這是我們教的學生。

　　從母親家回來的路上，我和女兒唱起了《勞動最光榮》，讓我回憶起小的時候勞動的情境來�，F在仍然那么甜！

勞動的作文 篇10

　　星期天，我和爸爸一起到土里去收玉米。

　　我們提著桶來到了地里，站在一片玉米地前，我頓時感到了豐收的喜悅。我迫不及待得找了一個大大的玉米吃力地掰下來，使勁剝著玉米的皮。當時正是中午，太陽曬得火辣辣的.，身上的汗一個勁地往外冒。天好熱�。∥疫�在吃力地收著玉米，玉米的葉子刷刷的碰到手臂，手臂上立刻起了一條條紅紅的傷痕，像刀割一樣疼，我頓時感到勞動的辛苦。好不容易把玉米收完了，我真是高興，我想：勞動真辛苦��！

　　俗話說：一分辛勞一分收獲，果真如此。勞動是辛苦的，收獲卻是甜蜜的，這使我不由地想到了學習。我想：我們要想成為一個有出息的人，要想成為國家的棟梁之才，就要不怕困難，努力學習。

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