中班教案：數學的組成

時間：2023-02-09 17:52:25 數學教案我要投稿

中班教案：數學的組成

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的中班教案：數學的組成，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案：數學的組成

中班教案：數學的組成1

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　教具：貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

　　學具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

　　（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的`多種分法，并學會記錄。

　　（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　教學反思

　　這節課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解3和4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

中班教案：數學的組成2

　　活動目標

　　1.學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3.在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一份數量是3的.圖片。

　　2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3.幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

　　二、學習3的組成。

　　1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，

　　它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　教師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

　　(3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……)

　　教師：那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，

　　并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、教師：你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。

　　(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)

　　(我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。)

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　教師：還有其他分法嗎?

　　(把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。)

　　(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)

　　教師：還有其他的分法嗎?

　　教師小結：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　三、游戲學習3的組成。

　　1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?

　　森林很遠，我們3人一組開火車去吧!

　　2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲

　　(1)教師：看!這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

　　(2)先變成數字寶寶

　　請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字3嗎?

　　那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?

　　(3)幼兒講述1和2組合，2和1組合

　　教師：那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!

　　3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒!

　　請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?

中班教案：數學的組成3

　　活動目標

　　一、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規律。

　　二、培養幼兒的理解能力。

　　三、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　四、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　教學重點、難點：引導幼兒理解相鄰數的關系。

　　活動準備：每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

　　活動過程

　　（一）3的分解。

　　1、以講故事的形式引題。

　　教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？（讓幼兒邊數邊回答）

　　2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。

　　教師：現在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）

　　3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

　　（二）學習3的減法。

　　1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應該是幾個？（讓幼兒動手操作、數一數、說一說）

　　2、引導幼兒根據分解式，學習3的減法算式。

　　（3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1）

　　3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

　　（三）學習3的加法。

　　1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果？(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)

　　2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

　　（四）鞏固練習（老師和小朋友互動）兒歌：3的分解組成小朋友問問你，3可以分成幾和幾？

　　（）老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。

　　3可以分成2和1，2和1合起來就是3。

　　教學反思這節課我根據幼兒的'思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

　　在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

　　老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。

　　教學反思：

　　這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

　　老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。

中班教案：數學的組成4

　　活動目標

　　1、利用學具學習８的組成。

　　2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　六型學具每人一套、獎券、積木等獎品、紅花若干

　　活動過程

　　1、運用“找朋友”游戲復習7的組成

　　師：小朋友，我問你，７可以分成３和幾？

　　生：趙老師，我告訴你，７可以分成３和４。

　　2、出示紅花，讓幼兒用學具擺出８的組成。

　　老師拿來了８朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法？

　　有的幼兒說：“左邊１朵，右邊７朵。”――用學具數字擺

　　有的幼兒說：“左邊２朵，右邊６朵。”――用學具數字擺

　　教師總結：８有７種分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、

　　８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。

　　３、讓幼兒觀察學具尋找數的組成規律。

　　讓幼兒觀察學具，說出數的組成規律。左邊的數是１、２、３、４、５、６、７，右邊的數是７、６、５、４、３、２、１，左邊的數遞增，右邊的數遞減這叫互補規律；８分成１和７，８分成７和１，叫互換規律。

　　４、領獎游戲，鞏固8以內數的組成規則，并能遷移到實際生活中去。

　　（1）交代游戲規則。

　　小朋友真聰明，老師要發獎品給你們。但領獎品有一個規則：請幼兒先在自己的游戲區領一張獎券，看清獎券上的數字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數字，不多也不少。

　　（2）幼兒根據獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。

　　（3）小結：今天，小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，我們下次再來玩。

　　５、放音樂出游戲區。

　　活動延伸

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

　　活動反思

　　幼兒是數學學習的`主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

中班教案：數學的組成5

　　活動目標：

　　1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養幼兒思維的邏輯性。

　　2、初步理解數的組成中的互換規律。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　雪花片人手5個，菠蘿圖片5個

　　活動過程：

　　一、動手操作

　　1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡視

　　2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4，1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式；依次擺下去。

　　3、提問：你是這樣分的嗎？這樣分有什么好處？引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。

　　4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

　　二、演示分合式，學習兩個部分數間的互換關系。

　　1、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。

　　引導幼兒發現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。

　　2、同樣觀察5分成2和3，5分成3和2的'分合式之間的互換關系。

　　三、猜棋子游戲。

　　四、指導幼兒完成《數學》P16的練習。

　　教學反思：

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如：可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。

中班教案：數學的組成6

　　活動目標：

　　1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3、在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂磁帶、錄音機、視頻。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　二、學習３的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　……

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　……

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師："還有其他分法嗎？"

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　……

　　"還有其他的分法嗎？"（沒有了）

　　（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的.自主性。）

　　教師小結

　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

　　三、游戲學習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!"（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"

　　師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"

　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

　　……

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　　（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　四、幼兒操作卡練習。

　　師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎？"

　　（1）講解操作卡。

　　（2）幼兒操作。

　　（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。

　　（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）

　　活動延伸：

　　在區角活動中練習２、３的組成。

　　活動反思：

　　本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

　　四、說活動過程

　　1、分合操作，啟發幼兒從大盤子中取出2個小石子，分別放在兩個圓片上，并用語言表述：2顆石子可以分成1顆和1顆，在啟發幼兒將小石子從圓片上取回來，合在一起，數數是多少，然后用語言表達：1顆和1顆合起來是2顆。（此環節采用講解、演示的方法，讓幼兒理解實物的組成）

　　２、出示兩個事物，并配合數字，向幼兒講解數的組成的含義。

　　（1）、拿出兩個皮球，啟發幼兒說出總數后，分別給兩個小朋友，并說明："兩個皮球分給兩個小朋友，每人一個，這就是2可以分成1和1"。邊說邊在絨布板上貼出2的組成式子∧211引導幼兒認識分合的寫法。

　　（2）、請兩個小朋友將皮球還給老師，啟發幼兒說出現在老師手中有幾個皮球，再說明1和1合起來是2。

　　教師小結：2可以分成1和1；1和1合起來是2。（利用數與物的匹配，為下一環節的組成組準備）

　　３、游戲：《猜猜是幾》

　　教師取出3個雪花片，讓幼兒看清總數，然后分兩手握住，藏在身后引導幼兒猜猜手中各有幾個。并用語言表述：3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。（使用游戲的手段充分調動幼兒參與活動的積極性）

　　4、幼兒做分合操作

　　每人從盤子中取出3個雪花片，分兩手握，啟發幼兒講出自己左手握了幾片，右手握了幾片。

　　教師將幼兒的分法，一一板書出來，引導幼兒觀察、分析，將重復的去掉，歸納總結出312321，如出現330或3111，則引導幼兒討論，為什么它們不符合要求？再次強調，每次分成兩組，每組都必須有，最后引導幼兒將雪花片合起來數數是多少。

　　教師小結：3的兩種分法，312；321，并啟發幼兒口述一遍。（本環節采用了操作法，幫助幼兒梳理已有的知識經驗，有利于幼兒主動性的發揮，并使教學重點的已突破）

　　5、拍合游戲：①用拍手方法表示分合式。

　　②幼兒起立用腳和動作表示分合式。

　　6、幼兒兩人一組，互相猜玩

　　7、幼兒做作業，重點引導幼兒體驗2、3的分合，并正確書寫數字2、3.（5--7點鞏固練習了本節活動的重點）

中班教案：數學的組成7

　　活動目標

　　1、利用學具學習8的組成。

　　2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

　　活動準備

　　六型學具每人一套、獎券、積木等獎品、紅花若干

　　活動過程

　　1、運用“找朋友”游戲復習7的組成

　　師：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?

　　生：趙老師，我告訴你，7可以分成3和4。

　　2、出示紅花，讓幼兒用學具擺出8的組成。

　　老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?

　　有的幼兒說：“左邊1朵，右邊7朵。”――用學具數字擺

　　有的幼兒說：“左邊2朵，右邊6朵。”――用學具數字擺

　　教師總結：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、

　　8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。

　　3、讓幼兒觀察學具尋找數的組成規律。

　　讓幼兒觀察學具，說出數的組成規律。左邊的數是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數遞增，右邊的數遞減這叫互補規律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規律。

　　4、領獎游戲，鞏固8以內數的組成規則，并能遷移到實際生活中去。

　　(1)交代游戲規則。

　　(2)幼兒根據獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。

　　(3) 小結：今天，小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，我們下次再來玩。

　　5、放音樂出游戲區。

　　活動延伸

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

　　活動反思

　　幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的`組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

中班教案：數學的組成8

　　活動前評析

　　9的分解組成是使幼兒學會數的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系。“學習9的分解組成”是學前班下學期的內容。在這一冊中，屬于計算中最深的內容。與9的加減相聯系，教材中的內容相對簡單、枯燥，也不容易理解。所以，根據幼兒對數的認知特點，以及幼兒理解能力，接受知識的年齡特點。在教學中，我將采用各種形式的游戲，情景表演。把書中簡單枯燥的內容，變為幼兒所喜歡的活動，并讓幼兒通過動手操作，在游戲中得到練習，從而完成教學目標。

　　活動目標

　　1、熟練掌握數的分解組成中兩個部分數遞增遞減和互換規律。

　　2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

　　3、培養幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個；

　　2、給每個幼兒準備圓形塑料片9個，其中1個小的和8個大的，2個紅色的和7個黃色的；一張作業紙和一支鉛筆。

　　3、每人準備一套9的分解組成式。

　　活動過程

　　1、碰球游戲，復習8的分解組成。

　　師：我的1球碰幾球？

　　幼兒：你的1球碰7球。

　　教師繼續逐次加1與幼兒碰球，幼兒則與之說出對應數量。

　　2、學習9的分解組成

　　師：今天我給大家帶來幾件好玩的東西，大家快來看看都有些什么？

　　幼：紙圈、用紙剪的小兔、木板。

　　師：大家知道這些東西是用來做什么的？

　　幼：用來做兔籠，放小兔的。

　　師：你們真聰明那咱們來做個游戲。

　　教師演示制作兔籠在木板上粘貼紙圈做兔籠和幼兒數一數小兔和兔籠各有多少？（小兔9只兔籠2個）找一名幼兒來和老師合作，教師拿出2個兔籠放在桌子上，請幼兒把 9只小兔分別放在2個籠子里。引導幼兒邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。

　　教師示范并擺出9的分解組成式。

　　教師和幼兒討論并示范用同樣的方法得出幾種結論

　　然后讓幼兒觀察并找出規律（左邊放的兔子數量增多，右邊兔子數量減少，左邊每增加一只，右邊就相對減少幾只但合起來的總數都是9）

　　3、用互換規律推斷出其他4組分解組成式

　　教師把幼兒分為四組，讓幼兒拿出準備好的數字卡擺放出另外四組分解組成式。

　　教師巡視對有困難的幼兒給予啟發幫助。

　　指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

　　4、分圓形鞏固練習9的分解組成

　　教師分給每個幼兒9個圓形片啟發幼兒按大小、顏色分類，教師作裁判選出兩名幼兒做代表，把全體幼兒分為紅、黃兩隊，進行比賽。

　　比賽規則：哪隊在最短的時間內正確的完成任務將成為獲得一朵小紅花。

　　每隊的代表說出本隊的擺放結果，老師和幼兒共同評判出獲勝隊，頒發小紅花。全體幼兒為獲勝隊熱烈鼓掌，同時給予另一隊鼓勵。

　　5、玩“猜紐扣”游戲

　　教師手拿紐扣讓幼兒數一數有幾個，然后分放在兩只手里，給幼兒看其中一只手中紐扣的`數量，請幼兒猜出另一只手中紐扣的數量。

　　6、練習操作

　　教師給每個幼兒發一張作業紙和一支鉛筆，啟發幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最后集體討論連線情況。

　　活動延伸：

　　1、游戲“和你合起來的數字是幾”

　　--------玩法：準備一個皮球，幼兒圍成一圈，先約定一個總數，請一位幼兒站在中間，把球拋給任意一個幼兒，并同時說出一個數字，接球者迅速說出另一個數，兩個人的數合起來是總數（先約定的數，）接球者則進入圈內作拋球者，游戲反復進行

　　本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在活動體驗中找到答案。其次游戲也是幼兒教育中的靈魂，更是數學教學的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數學變得更加生動有趣。

　　這是一節很成功的課，活動環節設計適合幼兒年齡特點和接受能力。在這一節課中，教師始終以幼兒為主導，在教學的過程中每個幼兒都參與到活動中，課堂氣氛也很活躍。數學是一門很枯燥的學科，很難調動幼兒的學習興趣，在這堂課中，教師能充分利用游戲活動這條導火線來啟發、引導幼兒，把枯燥、乏味兒的數學變得使幼兒更樂于接受和參與，確實激發了幼兒的求知欲和探索能力和學習數學的興趣。

　　1、“碰球”游戲

　　2、“猜紐扣”游戲

中班教案：數學的組成9

　　幼兒園中班數學教案：

　　學習6的組成

　　設計思路：

　　二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成，數的.組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　內容：

　　學習6的組成

　　目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　準備：

　　花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等。

　　過程：

　　一、湊數游戲《蘋果和生梨》

　　請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

　　春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

　　二、幼兒分組操作

　　1、根據自己的能力選擇游戲。

　　2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

　　三、幼兒交流討論

　　1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發現記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發現?在玩的過程中你發現了什么?

　　2、幼兒各自介紹自己的發現。

　　四、學習6的組成

　　1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

　　2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作)數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班教案：數學的組成10

　　活動目標

　　1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2、初步感受兩個部分之間互換的關系。

　　3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備 1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。

　　2、物質準備：

　　--教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

　　--學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

　　活動過程 1、快樂圓點怎樣涂？

　　--教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。

　　--教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

　　--請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７７∧ ∧１６６１--教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。

　　--引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

　　2、小組操作活動--涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。

　　--連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。

　　--翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。

　　3、活動評價--請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的`方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。

　　--展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

　　活動反思：

　　本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

中班教案：數學的組成11

　　教學目標：

　　幼兒可以對圓圈找出規律排序的規律。

　　有助于培養幼兒數學思維的“立體性”和對數學方法的綜合運用。

　　教學準備：

　　各種顏色的實物卡或集合圖形實物卡，數字卡。

　　教學過程：

　　1，教師在磁性黑板上利用實物卡或集合圖形實物卡按照一定規律進行排序。

　　2，請一名幼兒到前面來利用實物卡排序連接下來。

　　3，在請兩名幼兒按照布題圖上的實物卡提示，數出各種實物卡的數量，并選擇相應的數字卡貼在對應的實物卡下面。

　　4，在請另外一名幼兒對兩種實物卡的數量進行組成，并把正確的數字卡貼在下面的位置。

　　5。教師根據幼兒的能力水平和熟悉程度增加規律排序的難度和合成的難度，請幼兒進行回答。

　　幼兒探索操作

　　1。教師引導幼兒認真觀察畫面上的`序列，請幼兒說一說有什么規律。

　　2，請幼兒根據自己觀察的畫面的結果，說出每個序列后面的空白圓圈應該是什么樣的顏色排列。

　　3，請幼兒按照自己找到的規律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。

　　4。指導幼兒按照題目中的顏色提示，對每種顏色的圓圈進行計數，并把數字寫在顏色符號下面的括號里。

　　5。請幼兒根據自己添畫的圓圈序列和點數出的每種顏色圓圈的數量，對幾種顏色圓圈的總數進行數量組成。

中班教案：數學的組成12

　　（一）活動目標

　　1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2、初步感受兩個部分之間互換的關系。

　　3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　(二)活動準備

　　1、經驗準備：

　　幼兒學過6以內各數的組成。

　　2、物質準備：

　　--教具：7、8的`涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

　　--學具：《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁)，雙色圓片片;小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

　　（三）活動過程

　　1、快樂圓點怎樣涂?

　　--教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。

　　--教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

　　--請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如 77∧∧1661--教師再出示8的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。

　　--引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種分法?鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

　　2、小組操作活動--涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成7的分合式。

　　--連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。

　　--翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。

　　3、活動評價--請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法，8分成不同的兩份有7種分法。

　　--展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

　　（四）活動反思：

中班教案：數學的組成13

　　【活動目的】

　　1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．發展幼兒的觀察力和思維力。

　　3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　【活動準備】

　　1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2．二套練習紙每人各一份。

　　3．教師用范例表各一份。

　　4．數形小方塊若干。

　　5．鉛筆每人一支。

　　【活動過程】

　　一、幼兒第一次嘗試

　　1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

　　2．幼兒操作，教師指導。

　　3．討論：

　　(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

　　(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

　　5．延伸活動：

　　(1)可與同伴比比，看誰玩出的'方法最多?

　　(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：

　　(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)

　　(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)

　　2．幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

　　3．討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　三、講評、小結幼兒活動情況

　　教學反思

　　1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。

　　2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

　　3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

　　小百科：5是4與6之間的自然數，是第3個質數，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。

中班教案：數學的組成14

　　活動目標

　　1、學習并理解數字“6”的組成，懂得交換兩個部分的數的位置，總數不變的規律。

　　2、培養幼兒的觀察能力。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆性。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　重點：通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。

　　難點：如何使小朋友們準確地理解并掌握數字6的組成。

　　活動準備

　　準備：

　　背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數字卡：“16”若干，一袋帖，玩具熊一個。

　　學具：帖與盤子，數字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。

　　活動過程

　　在音樂的伴奏下，教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教室。

　　師：出示喜羊羊，并模仿它的聲音和小朋友們問好小朋友們下午好，喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛，又非常聽老師的話，于是呢，它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮物，家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢現在我們先請一位小朋友來摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他悄悄告訴下一個小朋友，就這樣依次摸下去，最后，我們請最后一個小朋友來告訴家。呵呵，我們要開始了......

　　師：我們剛剛摸到什么了，現在來請最后一個小朋友給家說一說。

　　生：老師，好像是帖呢，對嗎

　　師：家都非常聰明，現在老師要代表羊羊將這些帖獎勵給小朋友們，每人6個帖哦。現在我們一起來做游戲

　　師：請每個小朋友將自己的帖拿在手里，有幾種拿法強調：每個小朋友的兩只手里都必須有糖哦，家都來試一試，看誰拿得最快最棒

　　請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的老師在黑板上相應寫出“6”的分解式，重復的去掉。

　　教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示并講解兩個數交換位置總數“6”不變呢。

　　鞏固練習

　　喜羊羊說：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小朋友們一起玩游戲。

　　游戲1：“對口令”。羊羊出示數字卡“1”，請幼兒拿出數字卡“5”，并帶領幼兒念兒歌“你出1，我對5，1和5組成6”。依次交換。

　　游戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個手指，請小朋友們伸出5個手指，依次玩伸手指的游戲。

　　小朋友們自己立玩，老師巡回看看家掌握的情況，并給與指導。

　　今天，喜羊羊說和小朋友玩的非常開心，可是它該回家了，讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，結束此次課程

　　教學反思

　　此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點有二：

　　第一，我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲，在游戲過程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的智力正在發育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的認知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的'動畫主人公喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高家的學習興趣，而且通過游戲調動起小朋友們的主動性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。

　　第二，我采取了“摸帖”游戲法和獎勵法，將帖獎勵給小朋友們，并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎，帶動小朋友們的參與熱情因為，在我的認知中，每個小朋友都有自己的特點，都是非常聰明，可愛的，他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、贊揚，乃至適當的獎勵，則能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發孩子們對生活的熱情與動力，積極地參與進來。我常以此句話自律作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點不慎，有可能毀掉一個孩子的一生，不要等自己老時，遺憾終生

　　不足：第一，由于自己剛剛來到工作崗位，教學的經驗和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環節一緊張，就容易遺漏第二，由于自己是非學前專業的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以后努力學習進步。

中班教案：數學的組成15

　　活動目標

　　1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養幼兒思維的邏輯性。

　　2、初步理解數的組成中的互換規律。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　雪花片人手5個，菠蘿圖片5個

　　活動過程

　　一、動手操作

　　1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡視

　　2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的`分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。

　　3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。

　　4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

　　二、演示分合式，學習兩個部分數間的互換關系。

　　1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。

　　引導幼兒發現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。

　　2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

　　三、猜棋子游戲。

　　四、指導幼兒完成《數學》P16的練習。

　　活動反思

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

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