多一點寬容作文【匯編5篇】
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的多一點寬容作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多一點寬容作文1
我常常在想，在復旦大學林某投毒的那一瞬間，如果他心中能夠多一絲寬容，結果又會是怎樣?
如果林某能多一絲寬容，兩個天之驕子人生的康莊大道肯定就此展開。一流的學府，一流的能力，又是社會緊缺的專業方向畢業，美好的未來正在對著他們招手!他們奮斗學習了近二十年不就為了這個目標嗎?
如果林某能多一絲寬容，畢業后說不定兩人很快就能一笑泯恩仇，甚至成為好友也不是不可能。畢竟，他們的矛盾實際上微不足道，而能住到同一個宿舍，能一起回憶起美好的校園生活，難道不是緣分?
每當聽到《同桌的你》，聽到《睡在我上鋪的兄弟》的時候，我常常回想起記憶里永遠美麗的校園生活片段：那些美好得無法形容而又難以忘卻的友誼，那些曾經和我一起在校園度過最美好時光的同學，即使偶爾有小矛盾，在這樣的象牙塔中，應該更容易寬容啊。
投毒案不僅是兩個人的悲劇，更是兩個家庭的悲劇，如果多一絲寬容，這一切都將會改變，悲劇將會避免，這不得不讓人感到惋惜。
其實，需要寬容的不僅僅是同學，就算是陌生人，寬容也一樣重要。
天之驕子最終要走到社會的，離開校園后面臨的社會環境更加復雜。世上沒有任何兩個人的世界觀看法是一樣的，有差異難免會產生矛盾，在矛盾更加激烈和頻繁的社會中，如果面對矛盾問題不能寬容一點，如果只是以自我為中心，如果只能采取極端的方式來解決矛盾，那么，在社會上肯定寸步難行。
孔子的學生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的.原則呢?”孔子說：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的話來講，就是寬容。不管古代還是現代，做人處事，修身求索的道理實際上是一樣的，寬容是對別人的尊重和包容，是我們一輩子要追求的境界，連古人都懂這個道理，我們又怎能忽視?
如果寬容的人多一些，社會的和諧定然會多一些。處在我們如今這個多元化價值觀的世界里，各種觀點、意識形態五花八門，有陽春白雪，也有下里巴人，有銳意進取，也有休閑享樂，這些都需要寬容，世界本來就應該是五彩繽紛的。
寬容，實際上并不難。當自己氣憤的時候，多深呼一口氣;當自己強烈不滿的時候，再冷靜考慮自己是否真的正確;當別人失誤的時候，告訴自己我也可能會犯同樣的錯誤……
多寬容一點，發生在你身上的是非就會少一些;多寬容一點，你的內心將更加的寧靜;多寬容一點，人生路上的風景你看到的就會不一樣。
多一點寬容作文2
我們總是在不斷地寬容中成長的。——題記
“人是在不斷地摔倒然后爬起的過程中成長的。”這句話說得沒錯，但其中心態的轉變卻是一道難關。“人恒過”，錯誤并不可怕，可怕的是人會在不經意間被錯誤拉下深淵。
我曾得以窺見深淵的一角。
很多認識我的人都說我是一個責任心很強的人，每一件小事都想做到最好。這話不假。二零一七年的夏天，我正式擔任班級中副班長的職位，這也是我自小學到初中以來擔任過的最“大”的官。雖然有一個“副”字，但這職位一點兒也不輕松，各類班級大小事務一股腦兒壓在我的肩頭，想仰起頭深吸一口氣都難。
不必說，這職位是最容易犯錯的。
猶記一次班會總結，我統計完各個部落的分數上臺公布名次，并讓各個部落接受獎勵和懲罰。當時第三部落是第一名，第八部落是最后一名，因此第八部落需要接受全員深蹲三十個的懲罰。那是我第一次主持班會，本來上臺前緊張得手心都被濡濕了，發言稿也被我捏的全是褶皺，直到最后一項議程結束，我松了口氣，并接受全班同學鼓勵的掌聲。看著臺下同學們善意的微笑，我也不好意思再繃著張臉，“撲哧”一聲笑開來。
但在那之后沒多久，在我重新統計分數時，卻發現數據有誤，第八部落才是第一名。出現了這樣低級的錯誤，這樣嚴重的失職，我馬上在下一次班會上承認自己的'失誤，并坦言接受批評。但出乎我的意料，臺下沒有一個人站起來指責我的不是，甚至連白做了三十個深蹲的第八部落都不過是笑著調侃了幾句便沒有再說什么了。班主任對同學們的態度感到很滿意，也選擇原諒了我的失誤。
但我面對著同學們善意的笑容，卻一度抬不起頭來。
我明白同學們對我的信任，也明白自己對于這份工作的熱愛，但每當我統計部落的分數時，腦海中都會浮現出曾經犯下的錯。我試圖用更好的工作質量去彌補過錯，但最終我發現，所謂的“過錯”，不過是自己的心理作用。已經沒有人在意那點小事了，但我卻任由愧疚將小小的錯誤無限放大。
正是這時，我窺見了深淵的一角，并選擇試著原諒自己。我總是對別人寬容，那么現在，是時候對自己寬容一點了。
那一點對自己的寬容，使我在心靈的拷問中立于不敗之地。
多一點寬容作文3
一日，偶然的機會，在街邊看到兩個男人在吵架，互不相讓，上前細聽，原來是兩人開車經過路口的時候，一人朝左拐，一人向右拐，差點撞到了一起。為此，他們就互不相讓，相互埋怨、責怪，相互謾罵，吵得的是不可開交，仿佛有什么深仇大恨似的。
其實兩人之間也沒有什么大事，更沒有造成什么致命的后果，只是很小的一件事而已。如果兩人能夠各退一步，寬容一點，容忍一下對方，事情也就解決了。其實，在人和人的相處、交往中多一點寬容，多一點諒解，就會更好地解決事情，更好地建立和諧的人際關系。
古人說：“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”正是大海的寬容，才讓大海浩瀚無涯;正是懸崖的無欲和寬容，才讓懸崖直立千丈。而人的心靈應該是更寬闊的，只要你想。正如一句名言所說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。
寬容是一種高尚的人格修養，是一種胸襟和氣度，是一種內在的品格。要做到寬容，就要做到寬容別人。對別人的痛苦和傷疤，能夠學會忘卻;對別人的錯誤，能夠學會放下;對別人的不一致的建議和意見，能夠學會尊重和理解;對別人的批評和誤解，能夠學會忍耐和諒解……寬容了他人，其實就是寬容我們自己，也可以說是對自己心的一種歷練，是自己的修養、胸襟、氣度和品格的體現;寬容了他人，人和人的關系會更和諧，心也會變得寬闊起來。多一點對他人的.寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。
明朝時，有個人董篤行在京城做官。一天，他家里來信，信上說家里蓋房子，因為地基和鄰居發生了爭吵，希望他能用權利幫處理一下。董篤行看后，回了一封信，說：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸;你仁我義結近鄰，讓出兩尺又何妨。”家里人看后，就照做了，讓出了幾尺。而鄰居看到了，有所啟發，也照做了，結果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。董家在蓋房子上對鄰居做出了讓步，用一顆寬容的心來對待這個問題，而鄰居也馬上做出了回應，問題得到了和諧、完滿的解決，自己心中的問題解決了，心順了，兩家的關系也和諧了。寬容他人，不僅他人的天地變寬了，自己的心和天地也寬了許多。
當然，對他人多一點寬容，不是懦弱，不是一味的完全的寬容，這寬容是在不侵害自己的尊嚴和原則上的寬容。在這樣的基礎上對他人寬容點，讓自己的心變得舒適點，和別人的關系和諧點，何樂而不為呢!
多一點寬容作文4
寬容就像天上的細雨滋潤著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。----題記
寬容是中華民族的傳統美德。寬容不僅是一種品德，更是一種可貴的修養。無論是人還是國家，寬容待人的胸懷都會凝解人心，產生無窮的力量。正如詩人所說的：“君子量不極，胸吞百川流”。
那是在六年級中發生的一件事，因為我那莽撞蠻橫，差點讓我失去了一段友誼。那是一個課間，我的同桌是個愛漂亮的女孩子，每次只要我的'筆在她旁邊掠過，她總會尖叫一聲，盡管我沒有畫到她的衣服，但她還是得畫回我的衣服。就這樣，我的衣服上幾乎都有筆跡，我實在受不了了，就在課間時偷偷把她的衣服畫得一踏糊涂，我原以后這事會很快過去，可是我沒想到她大哭起來，我看見她的樣子實是有些不忍，就“自首”去了。下午，剛來到學校，看她一個人扒在桌子上，我紅著臉著向她道歉：“對，對不起，我不該畫你衣服。”本以為她會罵我誰知道她并沒有生氣，只是嘆了一口氣，又洋溢著笑容說：“沒事，洗都洗干凈了，我相信你也不是故意的。”頓時，我的眼角不由自主的落下幾滴眼淚……
寬容的力量真是強大。
寬容讓每一個不安的心靈得以平靜，讓人間充滿善意，抹去此一時的敵視和誤解。寬容如水般溫柔，滋潤著我躁動的心靈，讓我善意心懷善意去關懷他人，讓學會寬以待人。
那句話“寬容如水”，潤澤了我的心靈。那天，我一如既往走路回家，忽然，一個小男孩騎著腳踏車向我沖來，我一個不留神，被撞倒在地。他漲紅了臉，不停的對我說：“對不起，對不起……”我看了看他，想起了以前的經歷，于是微笑的說：“沒關系，我沒事。”小男孩如釋重負的離開，我一下明白了“寬容”這個詞的含義，不錯，對別人寬容，不正能使自己更開闊，更明朗嗎？
“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”寬容是一種美德，是天空寬容了烏云密布，才有了風和日麗；是海水寬容了狂風暴雨，才有了風平浪靜；是森林寬容了弱肉強食，才有了郁郁蔥蔥。
寬容是那高聳的泰山，是那無邊無際的大海。
多一點寬容作文5
一位社會心理學家曾指出：“我們期望學生犯錯誤，是因為從錯誤中吸取教訓，他們便可爭取明天的成功。”人無完人，特別是對于身體和智力都處在成長過程中的孩子來說，犯錯是在所難免的。作為班主任應該循循善誘，用一顆平常心、寬容心去正確對待學生出現的每一次錯誤。
我們班有一個男孩叫小濤，他是我們班的“老大難”，父母離異了，沒什么時間管教他，再加上他又是一個不大懂事，脾氣倔的孩子，在班上經常欺負別的同學。我作為一名年輕的班主任，對他的任意妄為更是沒轍。
一次上語文課時，小濤說他要上廁所，我便示意讓他去，可是去了很久也沒見他回來。于是，我叫一個孩子去外面看看。不一會兒，那個孩子帶著他回教室了。看著小濤滿臉泥巴，我氣極了。由于我還要繼續上課，所以沒有立刻批評他，只是給了他一個很嚴厲的眼神，心中的怨氣就這樣一直憋著。
下課后，我走到他跟前氣急敗壞地批評著，也不顧他是否把我的話聽進去，只是覺得我已盡到了教育他的責任。但是，他好像對我說的話沒有什么反應。看到這個情形，我只好出殺手锏了，對他說：“你現在越來越不聽話，看來我要和你家長談談了，明天叫你家長來學校一趟。”話音剛落，他的眼淚就刷刷地往下落，看到這情形，我暗自慶幸我的方法終于起作用了。但是再想想，一向調皮搗蛋的小濤怎么一說到叫家長來學校就難過得哭起來了呢？是不是父母離異的原因？所以我心平氣和地對他說：“小濤，其實老師也不想叫你的家長來學校說你在學校的`表現不好。那你能不能答應老師以后遵守學校的規章制度，老師這次就不叫你家長來了，好嗎？”他沉默著，我也不再追問了。
仔細想想，在班上屬于那種很難教育的孩子不免存在。其實每個班主任都很想善待自己的學生，但真正碰到學生犯錯時又難以控制自己的情緒，把自己不好的情緒發泄給學生，這樣不但沒有起到教育的作用，反而使師生之間的矛盾不斷激化。那么班主任在遇到這樣的情況時，應先平復自己的心情，再好好教育學生，這樣才能從根本上找到學生犯錯誤的原因，幫助學生改掉壞毛病。其次，班主任在平時的學習中應注意加強自身的修養，擁有廣闊的胸懷包容學生的錯誤，這樣才能搭起與學生溝通的橋梁，讓學生信任你，并樂于接受你的教育。
育人路上，多一分信任，就多一分友愛；多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一分寬容，就多一分理解；對于孩子犯的錯誤我們為什么不能多一些寬容呢？讓我們用寬容為孩子撐起一片美好的藍天吧！
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