【必備】課堂快樂作文四篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課堂快樂作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂快樂作文 篇1
每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。今天，我們的語文老師給我們上了一堂別開生面的“朗誦課”，我可真是受益匪淺呀！
上課鈴響了，老師面帶笑容走了進來。老師心情不錯呀！有什么好事呢？只見老師扶了扶眼鏡、清了清嗓子，神采奕奕地說：“這節課呀，大家做一個比賽，每小組派一個人為大家朗誦一個片段，看看這個班里誰是高手，下面，小組選拔推薦。”老師要搞什么古怪？教室里歡騰一片，但慢慢大家又七嘴八舌地討論起來。“好了，開始吧！第一組請上。”
人稱小詩人的晉科“騰”地站起來，晃動著腦門，滔滔不絕地朗誦起來，真是個名副其實的小詩人，真材實料！朗讀完畢，臺下響起雷鳴般的掌聲。
第二組的是龐海濤，他膽子可沒那么大。他輕輕地走上講臺，結結巴巴地做個介紹，陸陸續續地從他嘴里“蹦”出幾個字，這可讓臺下的同學笑壞了！但慢慢地，也許是找著感覺了吧，越說越流利，越說越洪亮。演讀完畢，臺下響起敬佩的掌聲，他也重拾自信，昂首挺胸走下講臺。
第三組沒人敢打頭陣，但“調皮鬼”林林躍躍欲試，老師就順水推舟，請調皮鬼朗讀。他邁著八字步，信心百倍地走上講臺，一邊做著動作一邊朗誦，突然“攔路虎”出現，他憋紅了臉，不知道該怎么辦，臺下有幾個同學就等著看笑話，誰知他扭轉乾坤，說了句“這個字怎么這么丑啊，我得辨認辨認。”一句話，讓大家捧腹大笑。……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師見大家意猶未盡，逮著了機會說：“同學們，這堂課大家這么開心呀，相信只要我們刻苦努力、充滿信心、樂于展示，我們每一位同學將來都可以成為一個優秀的演講家！”“對！”大家異口同聲地說道。
這堂朗誦課，老師真是用心良苦，我們收獲不小啊！這堂課既調動了我們上課積極的興趣，又提高了我們的朗讀能力，還使師生關系更加親密，真是一舉三得呀！
課堂快樂作文 篇2
在小學的時候并不喜歡語文，感覺語文枯燥無味根本提不起興趣，那時的感受就是作文煩！背書煩！課文煩！可是到了初中之后，余老師把我領進了另一個世界！
今天下午老師給我們講習題，在講到菊花的花語的時候大家起了爭執，七嘴八舌的爭吵起來。最終還是我們答對了。老師問紅玫瑰的花語時點了葉沐陽回答。葉沐陽不假思索的回答：“我愛你。”這句話引起班級的哄堂大笑起來。慢慢的我們都安靜下來。只有王金柱還在笑，老師的目光已經移到了他的身上，可他卻渾然不覺。老師說：“王金柱你有沒有送給人玫瑰？或別人送你過玫瑰？”我被老師說的話弄得捧腹大笑起來。“我送過別人玫瑰。”我順著聲音往哪看，原來是葉沐陽說的。“那你說說你給誰送的玫瑰？”
“我小時后以為送花都送玫瑰，在我媽媽生日的那天我送了我媽媽10朵玫瑰，后來才知道送母親花應該送康乃馨。”
聽了他的講解我們笑得更大聲了。這時老師說：“繼續上課，把心收回來，都是玫瑰惹的禍。”我想：如果玫瑰會說話的話，一定會說關我什么事……
語文課之后就是英語課，我的心情出奇的好，但老師要我們不看書演示時兩位同學上去對話。當讀到：“good afternoon Miss chen(應該是Mr·chen)頓時大家都笑了起來，老師也忍不住笑了起來。我連連說：“不行了，不行了，快笑岔氣了。”……
快樂的一天過去了，我相信在以后的日子里如果都像這樣快樂學習的話，一定會對課程產生濃厚的興趣學習起來才會事半功倍，永遠記住那句話：“興趣是孩子最好的老師！”
課堂快樂作文 篇3
提起寫作文，學生怕學，老師怕教，家長怕輔導。于是，社會上的作文輔導班在全國各地“全線飄紅”。多年以來，似乎只有向社會辦學單位求助，才能解決學生作文、奧數、英語等學科的輔導問題。我一直在想，難道學校老師真的是對此束手無策嗎？他們跟我們這些社會作文教學的專業輔導老師就不能走到一起嗎？這些年來，我一直為此而努力著，并且看到了希望。
從1999年開始，我不僅在社會辦學單位執教小作家作文速成班，還想盡辦法走進各個學校，令人欣慰的是，我與各個學校領導及專業教師不僅根本沒有成為對立面，而且全部成為了志同道合的朋友。改革現有的作文教學乃至語文教學模式，開展創新教育，卻正是各個學校迫不及待的追求，老師們以極其寬容的態度和真誠的熱情歡迎我這個“圈外人”的到來，他們虛心跟著學生們聽我的課，認真做著筆記，還不斷與我交流心得，提出一系列建設性的意見和建議，每一次講課和座談會結束，我也仿佛被重新充了一次電。逐漸地，我已經不僅僅是一個“圈外人”了，甚至變得比圈內人還圈內人。
更令人振奮的是，一大批資深的專家學者不僅沒有排斥我這個“圈外人”，而且給了我很多很多的指導、批評和鼓勵。在北京，有張定遠、顧之川、張伯華、王有聲、袁志勇等全國聞名的頂尖級專家給我把脈、評點，并提出了很多很尖銳的意見，讓我少走了很多的彎路；在江蘇，有長期實踐在語文教研第一線的楊清生、范超、劉德文、沈旭東、劉道方、高新光等老一輩專家向我伸出了援助之手，還有祝瑞松、馬欣、張艷山等一批優秀中青年教師和我一起備課，執教小作家班。尤其是祝瑞松老師，他是南京市南湖一小副校長，是一個熱心教授孩子快樂作文教學法的好老師。他將我的一系列快樂作文秘方加以細化，編成了教案和課件，用于自己學校的課堂教學實踐和南京市教委組織的語文教改實驗課驗收活動，在教育系統內部受到了好評。安徽宣城古泉小學丁延清老師對作文教學研究的沖勁也是可圈可點的。他自費近萬元到南京、北京、成都等許多地方參加教研活動。他光是聽我的課，總時數已達到100小時，其中隨堂聽課六七十小時，課堂教學實況錄像三十四小時。當我了解到，他是忍著強直性脊柱炎的巨大病痛到南京、蕪湖聽我上課時，我甚是感動。憑著這股熱愛教育事業的頑強精神，我相信丁延清一定會在作文教學領域做出令人矚目的成績。
這些可喜的現象正在消除很多老師的一些擔心，如“你儲老師可以做的事我們做不了”、“你敢那么教，我們怎么敢？”、“學校課程設置和傳統體制束縛了我們，叫我們怎么改革？”等等，同時，似乎沉悶的校園里也不斷傳出“另類老師的故事”，一開始還是新聞，久而久之敢于突破的人總在創造奇跡，別人也似乎無話可說了。而新聞媒體則對創新教育不斷推波助瀾，讓“另類”成為“正道”和“時尚”。
“減負”以后，各個學校不能再向學生推薦教輔材料，我的`一系列快樂作文書藉雖然受到很多學校領導的歡迎，但很難進入學校。為此，我拿出了相當多的稿酬自費購買自己的作文書和閱讀書捐贈給南京市三牌樓小學、鐵路二小、洪武路小學、群立小學、珠江路小學六十七中學、十三中分校，淮安丁集希望小學等幾十所學校。同時，向全國各地前來求教的老師提供教材，這樣，快樂作文教學法被越來越多的學校承認并采用。一些地區的教委和學校也主動為學生訂購了《從此不怕寫作文》等書籍，提供給學生。教育系統一些單位和學校還主動邀請我前去講課。其中，南京市沙洲中心小學、十三中分校、珠江路小學，蘇州的碧波小學，淮安少年宮等，甚至希望我能夠在他們那里開設實驗班，擔當長期教學工作。
奇怪的是，全國上下的中小學校還沒有一本作文教材，老師們渴望改革，學生們渴望創新，我的水平和精力都有限，但仍然努力為改變這一現狀盡一份力量，因此，我放棄了“儲氏作文”的提法，轉向綜合集體智慧的“快樂作文教學法”，它已經不是我一個人的創造發明，而是全國上下眾多有志于作文教學改革的老師們共同的財富。同時，我也從小作家班逐步退出，走向全國各地開展大型演講（公開課），力推這套教學法，讓更多的學生和家長、老師受益。盡管這樣做，我的經濟利益將不斷減少，精力投入將難堪其負，但我想，既然選擇了這條道路，我將義無反顧地快樂作文進行到底。
課堂快樂作文 篇4
大家都知道手對人體非常重要，因為有了手才能做事，所以今天我就要來介紹一下我的手。
我的手瘦瘦的、滑滑的，如果和媽媽比的話，我的手不要太小哦！我的手拍完籃球后非常臟，但洗完手以后，就又變干凈了。
而且我的手“八面玲瓏”，可以做很多事情。我的手是黃色的，因為我們是黃種人。
我手的作用也不小呢！它可以寫出一手美麗的字，它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦！
老師要變魔術了，只見老師的手捏成了一個拳，我心想：這個拳像一個花苞一樣。忽然，老師的手張開了，我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲，讓我從美景中出來了，噢！原來老師張開以后就迅速地旋轉了180度，然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時，我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……
老師的魔術“小手印，變變變”可真精彩！
現在輪到我來變魔術了，我首先把大拇指給翹了起來，然后把小拇指和無名指分開，接著用筆把輪廓描一下，一看，啊！活像一只可愛的“小狗”。
然后，我又準備畫一個小動物，我先把食指和大拇指互相擁抱，然后把另外三只手指翹起來，啊！真像一只小孔雀！
接下來，我把食指和中指伸直，另三只收攏以后，再描一描，啊！一只雪白的小兔出現了！
啊！魔術柜竟然那么空曠！所以，要讓我們這些“魔術師”來美化這魔術柜。過了一會兒，魔術柜有朋友了，有可愛的“小狗”，美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……啊！魔術柜的展覽獲得了我們所有人的贊美！
啊！今天的“魔術課”，可真令我這位“魔術師”高興呀！
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