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快樂的實(shí)驗(yàn)課作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的快樂的實(shí)驗(yàn)課作文，希望對(duì)大家有所幫助。
快樂的實(shí)驗(yàn)課作文1
這堂科學(xué)課，真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后，會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
上課了，同學(xué)們興致勃勃的飛奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
程老師一走到教室，就對(duì)我們說：觀察一下小蘇打，它是什么樣的？很顯然，它是白色粉末狀細(xì)小顆粒。老師又問；白醋又是什么樣呢？同學(xué)們一起回答；無色透明的液體。如果小蘇打和白醋混合后會(huì)發(fā)生什么變化？老師笑了笑，指了指燒杯。我們疑惑地看著老師，等待著實(shí)驗(yàn)開始。
開始實(shí)驗(yàn)了，我拿起勺子，往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求，我們摸了摸燒杯底部，感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著燒杯，期待下面變化的發(fā)生。組長(zhǎng)往燒杯里倒進(jìn)一些白醋。咕嚕咕嚕，杯中液體沸騰起來，直沖杯口，冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住，泡沫慢慢不見了。
既然冒出那么多的'氣泡，那就說明產(chǎn)生了氣體，是什么氣體呢？
常見的氣體有氧氣，它能使火燒的更旺；二氧化碳，能夠滅火；氫氣，本身就能燃燒老師向我們介紹起來。
那究竟是什么氣體呢？老師提醒我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。我們折了一根長(zhǎng)紙條，點(diǎn)上火，伸進(jìn)燒杯中，大家緊張得盯著燒杯，期待著神奇的現(xiàn)象。一眨眼，火滅了。
我們又連續(xù)做了兩次，結(jié)果還是一樣，我們斷定，這產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。我們還發(fā)現(xiàn)它比空氣重，因?yàn)榧垪l放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部，發(fā)現(xiàn)燒杯底部的杯壁很冰，原來，小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得老大，一種不可思議的表情，原來是這樣��！
上完這快樂有趣的課，我受益匪淺，科學(xué)的力量，生活中處處藏留，只要你去尋找，去留意這些小事情，震撼大家的結(jié)論，就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
快樂的實(shí)驗(yàn)課作文2
一看到快樂兩個(gè)字，我就想起了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹藷o窮的快樂
星期一下午第二節(jié)課，我們上了一節(jié)快樂的實(shí)驗(yàn)課。
“叮零零！”上課鈴響了，林老師邁著輕快的步伐走進(jìn)科學(xué)室，對(duì)我們說：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”接著在黑板上寫下了一個(gè)大大的字－－電。“電”我們東張西望起來，“科學(xué)室里除了電腦就是風(fēng)扇，有什么好玩的？”大家都好奇地議論著，追問老師到底是什么實(shí)驗(yàn)。
林老師笑而不答，從桌子下拿起一袋氣球，發(fā)給了大家說道：“請(qǐng)大家把氣球在頭發(fā)上摩擦，再拿一點(diǎn)小紙片，撒在桌上，把氣球放在它們上方，看你能發(fā)現(xiàn)了什么�！蔽乙宦犈d奮地想打開這個(gè)“不解之謎“，以雷不及掩耳的速度搶過氣球，用力在頭上摩擦，可這樣做竟然使氣球爆炸了，我被嚇了一跳，第二次，我吸取了教訓(xùn)，輕輕地摩擦著，我深吸了一口氣，把氣球放在紙屑上面，神奇的一幕出現(xiàn)了，紙屑竟然粘在氣球上，我興奮地大叫了起來：“我成功了，我萬功了！”老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。
過了一會(huì)兒，同學(xué)們也都完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，林老師終于發(fā)問了：“有誰知道為什么會(huì)這樣嗎？”同學(xué)們面面相覷，都搖頭。林老師笑著說：“物體同時(shí)具有兩種電荷，正電荷和負(fù)電荷，氣球摩擦在頭發(fā)上、衣服上球爆炸可以擾亂它們的數(shù)量，所以能粘住小紙屑了”除了氣球，尺子也有這種功能，”原來如此，我們恍然大悟，小小的實(shí)驗(yàn)竟然隱藏著如此多的`密秘，真了不起。
那時(shí)候起，我愛上了科學(xué)課，愛上了做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)給我?guī)砹藷o窮的快樂。
快樂的實(shí)驗(yàn)課作文3
今天老師拿了一個(gè)小盒子，讓我們猜盒子里面有什么，老師搖了搖盒子，我們聽見了"咚咚"的聲音，有的同學(xué)猜是生雞蛋，有的猜是熟雞蛋，但是我想的'卻跟他們都不一樣，我想那個(gè)盒子里應(yīng)該是一個(gè)小蘋果。老師見我們都猜得差不多了，就揭開它的神秘面紗。只見一個(gè)雞蛋寶寶悠閑地躺在盒子里睡大覺呢！我們都很吃驚。這時(shí)有的同學(xué)問："栗老師，這雞蛋能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?"你們誰能捏碎雞蛋呢？"栗老師問。有三個(gè)人說能捏碎，有兩個(gè)人說不能捏碎。 "那就讓我們?cè)嚹恳源桑?老師先選了一個(gè)女孩子來捏雞蛋，她把雞蛋拿在手里，她使了九牛二虎之力也沒有捏碎雞蛋，最后他終于認(rèn)輸了，無奈地說："我的手可真疼啊。"這時(shí)一個(gè)外號(hào)叫大力水手的小胖子可忍不住了，"老師，讓我上去試一試。"他很有信心地說。"好吧"，他挽起袖子，走了上去，拿起雞蛋使勁地捏著。可是雞蛋還是毫發(fā)無損。
接著，我們每個(gè)人都來捏雞蛋，可雞蛋就是一動(dòng)不動(dòng)地躺在那里，好像在說："你們這些小笨蛋，都拿我沒辦法吧！"我們覺得很奇怪。"這究竟為什么呢？"連忙問老師。最后老師告訴我們，是因?yàn)槲覀兡箅u蛋時(shí)，五個(gè)手指平均受力，所以我們都捏不碎它。我們恍然大悟。
這節(jié)課我們體驗(yàn)到了做實(shí)驗(yàn)的快樂，還懂得了雞蛋捏不碎的道理，真是一舉兩得�。�
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