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快樂圈養作文（通用11篇）
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的快樂圈養作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂圈養作文 1
當一個嬰兒發出的第一聲哭泣時，他來到這個世界上就免不了開始學習，學習各種各樣的東西。比如：學習立，學習行走，學習說話，學游戲，學歌唱
孩子到了一定的年齡，他們會被送去專門的地方學習，在那兒學習更多的文化知識和技能。有的甚至從還在媽媽肚子里時就已經開始學習胎教，就這樣進入了學習的生涯。
孩子是每個家長一生的寄托，是未來的希望。中國家長望子成龍，望女成鳳的心態，不能讓孩子輸在起跑線上，早已口口相傳。
許多家長把自己的想法施加于孩子身上，從小便報了各種輔導班，比如：學習鋼琴，學習舞蹈，學習書法，學習奧數孩子每天時間不是花在學習上，就是花在去學習的路上。家長之間更是形成了攀比的話題：我家孩子學了芭蕾舞；我給我家孩子報了書法班；我給我孩子報了奧數；什么？你們家孩子彈鋼琴都過了八級，這么厲害！我也要讓我家孩子學，就這樣孩子成了家長相互攀比的工具。你家孩子這么優秀，肯定是學了這個的緣故。有些家長完全不顧孩子的想法，全憑自己的感覺讓孩子學這學那，也不管孩子是否有興趣，硬是給孩子報了各種培訓班，把時間都荒廢在輔導班上。
一個個別人家的孩子怎么樣！涌現了出來，給其它家長、孩子帶來了巨大的壓力。只要學不死，就往死里學。多學一樣東西有什么不好！，你看看別人，再看看你一字一句深深烙在孩子的心里，中國家長的病態思想從老祖宗那一直流傳至今。鑿壁偷光、懸梁刺股漸議論文素材漸被扭曲了意思，這成為家長逼迫孩子學習的理由。
沒有人在乎孩子的想法，他們是否快樂。只要成績好，你想干什么都行。可快樂學習健康成長的創造者斯賓塞卻是個外國人，這未必適合中國家長。中國家長甚至把快樂學習偷換了概念，認為所謂的勞逸結合就是快樂。他們覺得給孩子買好吃的，好玩的'，漂亮的衣服，這樣就可以讓孩子快樂，這就是快樂，可孩子真正快樂了嗎？
快樂不僅僅依靠于物質，而是享受物質所帶來的愉悅才是真正的快樂。你天天抱個手機玩，你還不快樂？像你這么大，我小的時候哪有你現在這么多好玩的？你不愁吃穿，還不快樂？家長總以現在孩子的生活來與自己小時候做比較，卻不知主要矛盾早已改變，那時候物質匱乏，人們缺衣少食，而現在孩子不再缺少吃穿，而缺乏的是精神生活。
現在抑郁癥越來越低齡化，許多年輕人，甚至青少年都患有抑郁癥。家長不理解為什么現在孩子生活過得那么好，衣食無憂，為什么還不快樂呢！一直崇尚的快樂教育，竟成了捅孩子心靈的一把利劍，深深的扎在孩子幼小的心里。有的孩子在學習壓力面前無法戰勝自己，家長又沒有正確的誘導，孩子得不到幫助。以致于，每年都有中小學生跳樓跳河，他們以此來結束自己年幼的生命，最終得到解脫。顯然，學習興趣班不是快樂教育，難道快樂教育真的是騙局嗎？
一是嬰兒哭泣，二是學習游戲，三是青春物語外國的快樂教育理念未必適合中國孩子。為何不試試快樂圈養？如果說外國的快樂教育是放養，那么中國的快樂教育就是圈養既符合中國家長想管孩子的心理，也能讓孩子學習之余快樂成長，健康成長。或許，圈養也能快樂！
快樂圈養作文 2
我們總是在屋子里用羨慕的目光仰望天空中的小鳥，看著它們自由自在地飛翔，總是在幻想，幻想著有一天我們能像天空中的小鳥一樣，在外面自由自在地玩耍。
假如有一天，給你兩個選擇，第一個是放養，第二個是圈養你會選擇哪個，我想大多數人應該都會選擇放養吧，那好如果選放養的話，你的父母親，將會收回對你的愛，把你養到十八歲之后，不會再給你錢，不會再給你吃，不會再管你，即使你在外面餓死也不聞不問……，父母會收回一切，那時，你沒有能力干活，沒法賺錢只好討飯，饑一頓飽一頓的，天天睡在馬路邊，在冬天，你只好蓋“雪被”，在夏天，你只好頂著驕陽乞討，你可能感冒，可能發燒，可能死在馬路邊，可能遭冷眼……，可你都得忍，不然你就有可能拿不到錢，吃不了飯。
曾經，我是我的事情我做主，可是我發現，如果父母讓你，你的事情你做主時，大多數是父母已經收回了對你的'愛了，所以趁現在，趁你的父母還沒收回對你的愛時，好好珍惜吧！
快樂圈養作文 3
問中國哪個職業最火，當然是做官。然而中國人比較大公無私，都學習到無產階級當家做主，又喜歡為人民服務，就是想當官，每個人都含蓄地說“不”。
比官員稍差的職業是文化部門，只要能進去，那可就肥了！盡管有文化圈里人戲謔自己“三孫子”、或“下九流”，是他支持文化壟斷的表達，事實上，中國的每一位家長都希望自己的孩子向文化方面發展。
創作難、出名難是現實無法回避的問題，為什么幾億人要吃這碗飯呢？因為中國文化是圈養的`，只要進了豬圈一樣的圍欄，吃的花的都孬不了。
說文化是圈養的，這話不好聽，先看看文化人，有幾個靠創作賺錢吃飯？也有街頭賣藝的，把他們的收入和圈養的文化人的收入比一比，那可是成千倍成萬倍的差距啊！
圈養文化人吃皇糧，不必擔心斷頓，也就不必賣命出作品。有圍欄保護，根本受不到其他文化的沖擊，享受各種晚會的樂趣，各個都心寬體肥。
有專人往圈里施肥澆水，圈養文化更是肥的流油，其作品又人為地通上地氣，比氣球還光滑還要“飛翔”。
然而，圈養文化是繁榮不了的，不信的話，可以比一比。說歌手吧，鄧麗君不是圈養，他要靠唱歌賺錢才能生存，要想活得好，就要不停地創作和賣力地出演，同時，有幾千首好歌留世。圈養的歌手成千上萬，留下多少好作品？
如果不比唱歌，該回顧文化領域的發展，這些年新創幾臺好話劇？幾臺好歌劇？說相聲敗于小品，咋不看看小品、相聲都成了啥玩意！還有侯寶林的《關公戰秦瓊》、馬季的《宇宙牌香煙》嗎？中國是電影強國，看看票房吧！如果不是喂養方組織觀看，定會空場。喂養最好的是電視劇，去掉名著改編者，有幾部經得住考驗？
說到名著，不能不聯想起名作家，中國的名作家不止百萬計吧，這些年來拿出多少作品呢？
作家沒有作品，或者有抄襲、雷同他人的作品，這是作家被圈養的結果。有圍欄保護等優越條件，有送到嘴邊的美食，誰還愿意冒風險，辛辛苦苦去創作呢？
圈養文化，肥了被圈養者，浪費了社會財力，阻礙了文化繁榮。
快樂圈養作文 4
今日的陽光格外溫暖，我隨著陽光漫步在湖邊。風吹著柳葉，輕輕撫摸著它，親吻著湖面的陽光蕩起的波紋，格外清晰。
我慢慢走著，享受自然的美好與周末空閑的午后。不經意間瞧見一花小貓在花叢中躲避，滿身的泥濘是它流浪的痕跡，嘶叫低低沉沉，想要喚起人們的注意。它趴在那里，如同一幅畫美景與它相互襯托，一個是美麗，一個是凄慘。
它的眼睛與它那瘦弱的身體格格不入，眼中是向往愛的標記。卻沒有歷經世俗的悲苦，沒有孤獨的自卑。我默默的蹲在石坎前，想要伸手去撫摸，它卻警惕的躲開，我知道它眼中的向往與愛，只是它內心的保存，而它那副瘦弱的身體不再允許，我憐憫著它的遭遇，它卻望著我低沉的呻吟。
這時，我的身邊，一只干凈又高貴的貓和它的主人走過，貓與它相互叫了聲，我偏頭去看，那是只白貓，干凈又純潔，有人拴著它向前走著。我想它定不愁吃穿，也不愁沒有愛的供養，我望著白貓認為它一定很快樂，但它的眼神中不是快樂，而是對小花貓的羨慕。我看出它的眼中是對自由的向往，是對解脫繩子的向往，我有些吃驚白貓眼中竟多了分疲憊，有種令人說不出的難過，我并不知道是它對規矩的生活的厭煩還是對自由的'向往。
我回過神來，那只小花貓早已離開，帶著它的自由與理想離開，白貓也被它的主人拉走。風吹著我，我在它們身上看見了自己，其實它們很矛盾，一個想要家，一個向往自由，可人哪有不矛盾的？小花貓有著我疲憊的身體，也有我向往未來的影子；白貓有我想要的愛，也有我討厭的束縛。那一刻我看清了自己的人格，矛盾又膽小，因為我不肯向小花貓一樣流浪，踏上孤獨的旅途，也不敢和白貓一起掙脫繩子，流浪。
有可能花貓并不知道有種愛叫做捧在手心，白貓可能不知道自由的快感，白貓從不知花貓的江湖，花貓也不知白貓的生活。在一個溫暖的午后，我似乎看見了自己，也看清了人世間的矛盾：原來流浪是快感，圈養既是供養也是束縛。
快樂圈養作文 5
在這個快節奏的社會里，我們每個人都像是一只被圈養的小動物，生活在自己的一方天地里。但與真正意義上的圈養不同，我們的“圈養”是充滿快樂的。
每天早晨，當第一縷陽光透過窗簾縫隙照進房間時，我就會從床上爬起來，開始新一天的生活。對我來說，這不僅僅是一個簡單的起床動作，而是一種迎接新希望的姿態。接著，我會坐在書桌前，打開電腦，開始我的學習之旅。雖然有時候會遇到難題，但是解決問題后的成就感總能讓我感到無比喜悅。
午餐時間，我喜歡嘗試不同的食譜來豐富自己的餐桌。烹飪不僅能夠滿足我對美食的追求，更是在忙碌之余給自己的一種放松方式。每當看到家人品嘗著自己親手做的飯菜露出滿意笑容時，那種幸福感簡直無法用言語表達。
下午時光，除了完成必要的工作任務外，我還喜歡閱讀書籍、聽音樂或是練習瑜伽，這些活動讓我的`身心得到了很好的調節。特別是瑜伽，它教會了我如何在喧囂的世界中找到內心的平靜。
傍晚時分，和朋友相約散步聊天，分享彼此生活中的點滴，這樣的時光總是那么溫馨而又寶貴。即使是在最平凡的日子里，也能感受到生活的美好之處。
這就是屬于我的“快樂圈養”，雖然身處一方小天地，卻依然可以擁有豐富多彩的生活體驗。只要心中有愛，有夢想，每一天都可以過得充實而有意義。
快樂圈養作文 6
自古以來，“圈養”這個詞往往帶有負面色彩，讓人聯想到失去自由。然而，在現代社會背景下，“圈養”卻可以成為一種積極向上的生活方式——通過自我管理和規劃，創造出屬于個人的小世界，并從中獲得快樂。
首先，建立一個良好的生活習慣對于實現“快樂圈養”至關重要。比如設定固定的作息時間表，保證充足的睡眠；合理安排飲食結構，注重營養均衡；定期進行體育鍛煉，保持身體健康等。這樣做不僅有利于身心健康，還能提高工作效率和個人魅力。
其次，培養興趣愛好也是實現“快樂圈養”的重要途徑之一。無論是畫畫、寫作還是編程，找到一件讓自己感興趣的事情并堅持下去，都能給平淡的生活增添不少樂趣。更重要的是，隨著時間推移，你會發現自己的技能不斷提升，這本身就是一種極大的滿足感。
再者，構建和諧的人際關系同樣不可或缺。與家人朋友保持密切聯系，相互支持鼓勵；積極參與社區活動或志愿服務，擴大社交圈子……這些都是提升幸福感的有效方法。當我們學會給予他人關愛的同時，也會收獲更多來自外界的美好回饋。
最后，保持樂觀積極的心態則是貫穿整個“快樂圈養”過程的`靈魂所在。面對困難挑戰時，不妨換個角度思考問題，尋找解決問題的新思路；對待日常生活中的小事，則要懂得感恩珍惜。只有這樣，才能真正做到無論身處何地，都能活出屬于自己的精彩。
總之，“快樂圈養”并非意味著封閉自我，而是通過有效管理自己的時間和精力，創造一個既舒適又充滿活力的生活環境。在這個過程中，每個人都可以根據自身特點選擇適合自己的方式去實踐，從而享受到更加豐富多彩的人生旅程。
快樂圈養作文 7
校園里，清脆的下課鈴本應是歡樂的序曲，可如今卻常常被“拖堂”的尾音掩蓋。老師總說“再講兩分鐘”，可這短短的課間十分鐘，本應屬于我們的自由時光，卻變得支離破碎。
我曾目睹這樣的場景：隔壁班的同學被老師“圈”在教室里，他們趴在窗邊，眼神里滿是對操場的`渴望，就像被困在籠中的小鳥。而在我們班，雖然沒有嚴格的禁令，但堆積如山的作業讓我們不敢輕易邁出教室。偶爾想伸個懶腰，活動一下僵硬的筋骨，耳邊就會傳來“作業寫完了嗎”的催促聲。
課間，本應是我們在操場上盡情奔跑、歡笑，與朋友暢快交流的時刻。可如今，操場上的活動區域被嚴格劃分，大聲喧嘩被禁止，連打籃球都只能在狹小的角落里，干巴巴地拍著球，失去了往日的激情與活力。
我渴望打破這“課間圈養”的枷鎖。學校應該把課間十分鐘還給我們，讓我們能在陽光下盡情奔跑，在歡聲笑語中釋放壓力。只有這樣，我們才能在張弛有度的生活中，以更加飽滿的精神狀態投入到學習中，去追逐屬于我們的星辰大海。
快樂圈養作文 8
在父母的關愛下，我仿佛成了一只被“圈養”的小鳥。從小，我的生活就被安排得滿滿當當，各種輔導班、興趣班占據了我的課余時間。鋼琴、舞蹈、書法，我像一個不停旋轉的`陀螺，在各個培訓班之間奔波。
父母總是說：“這都是為了你好，不能讓你輸在起跑線上。”可他們從未問過我是否喜歡，是否快樂。當我看到窗外的小伙伴們自由自在地玩耍時，心中充滿了羨慕。我也想像他們一樣，在草地上追逐嬉戲，在公園里放風箏，可這些簡單的愿望對我來說卻成了一種奢望。
有一次，我鼓起勇氣向父母表達了自己的想法，希望他們能給我一些自由的時間。可他們卻認為我不懂事，不知道學習的重要性。那一刻，我感到無比的委屈和無奈。
我明白父母的愛，但我也渴望自由。家庭“圈養”就像一個無形的牢籠，限制了我的成長和發展。我希望父母能多聽聽我的心聲，給我一些自由的空間，讓我在快樂中成長，在探索中尋找屬于自己的方向。
快樂圈養作文 9
我曾養過一只可愛的小倉鼠，它毛茸茸的，像一個小球，我給它取名叫“球球”。我特意為它準備了一個精致的籠子，里面有小滑梯、小轉輪，還有柔軟的木屑和美味的食物。
剛開始，球球對這個新家充滿了好奇，它在籠子里上躥下跳，玩得不亦樂乎。我每天都會花時間陪它玩耍，給它喂食，看著它開心的樣子，我也感到無比快樂。
然而，隨著時間的推移，我發現球球變得越來越懶惰。它不再像以前那樣活潑好動，而是整天蜷縮在角落里睡覺。我開始反思，是不是我的“圈養”讓它失去了自由和快樂？
野生動物在大自然中自由自在地奔跑、覓食，它們的生活充滿了挑戰和樂趣。而被我“圈養”在籠子里的球球，雖然衣食無憂，但卻失去了探索世界的機會。
后來，我決定給球球更多的自由。我會定期把它放出來，讓它在家里的某個安全區域活動。看著它小心翼翼地探索著周圍的環境，我仿佛看到了它眼中的'喜悅和興奮。
寵物的“圈養”讓我們感受到了陪伴的快樂，但我們也應該尊重它們的天性，給它們適當的自由，讓它們在快樂中健康成長。
快樂圈養作文 10
在成長的道路上，我們似乎都被一種無形的力量“圈養”著。學校里，嚴格的規章制度限制了我們的行為；家庭中，父母的期望和安排束縛了我們的思想。我們就像被關在籠子里的鳥兒，渴望自由，卻又無力掙脫。
我曾經也是一個被“圈養”的孩子，每天按照父母的計劃生活，沒有自己的主見和想法。直到有一天，我遇到了一位特別的朋友。他熱愛冒險，喜歡探索未知的世界。在他的'影響下，我開始嘗試打破自己的“圈養”生活。
我報名參加了學校的戶外探險社團，和同學們一起去爬山、露營。在大自然中，我感受到了前所未有的自由和快樂。我學會了獨立思考，學會了面對困難和挑戰。我不再是那個依賴父母的孩子，而是逐漸成長為一個有擔當、有勇氣的人。
快樂圈養作文 11
在教育的話題中，“圈養”和“散養”一直是備受爭議的兩個概念。有些家長認為“圈養”能讓孩子在安全的環境中成長，避免受到外界的傷害；而另一些家長則主張“散養”，認為孩子應該在自由的空間里探索世界，培養獨立自主的能力。
其實，“圈養”和“散養”并非完全對立，關鍵在于如何找到一個平衡點，讓快樂的天平保持穩定。在學校里，適當的.規章制度可以維護良好的學習秩序，但也不能過度限制學生的自由和創造力。老師可以組織一些豐富多彩的課外活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
在家庭中，父母應該給予孩子足夠的關愛和引導，同時也要尊重他們的個性和選擇。不要把自己的意愿強加給孩子，而是要鼓勵他們勇敢地嘗試新事物，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。
就像放風箏一樣，只有把握好線的長度，才能讓風箏在天空中自由翱翔。“圈養”與“散養”也是如此，只有找到合適的平衡點，才能讓孩子在快樂中茁壯成長。
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