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難忘的課堂作文精品【8篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的難忘的課堂作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的課堂作文 篇1
其實人還有第三只“眼”只要你去觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)第三只“眼”，今天劉老師就教我們尋找第三只“眼”。
劉老師站在中央說：“今天我們先來做些游戲，請上來一位同學(xué)配合我。”大家聽后都自告奮勇地上去，只聽劉老師喊到了一位同學(xué)，大家都用羨慕的眼光看向她，我們在看向她時卻不知道劉老師什么時候像變法戲地拿出了一個灰色的袋子。從袋子中拿出一條粉紅色的毛巾輕輕的蒙上了她的眼睛。之后又拿出了一個核桃放在她的手上，她立馬就猜出了這是什么，然后又拿出了一個香蕉放在她的手上，她立馬就猜出了這是什么，又拿出了一個橘子輕輕地放在她的手上，又才了出來，劉老師便讓她回去了，但是我們卻從這個實驗中發(fā)現(xiàn)人的第三只“眼”是手。
接著劉老師又喊了一位同學(xué)，這位同學(xué)緩緩地走過去似乎有些緊張，劉老師又拿出了那個灰色的袋子，從里面拿出了那個粉紅色的毛巾，又蓋住了這位同學(xué)的眼睛，只見他從袋子中拿出了一個礦泉水瓶，放在他的手中，劉老師問“這是什么？”他說“礦泉水瓶”劉老師又追問“里面裝的是什么”只見他放在耳朵邊搖了搖后說：“是石子”劉老師又說，“那你打開瓶子后再說。”他打開后把里面的東西倒在手上后說：“是瓜子”。劉老師又問了他：“這是好的還是壞的瓜子。他用手打開卻發(fā)現(xiàn)打不開，同學(xué)們便笑了笑。他又用嘴咬開后嘗了嘗說，這是好的。劉老師就讓他回去了。我們又從這次的`游 戲中發(fā)現(xiàn)聽覺也是人的第三只“眼”。
第三次又開始了，劉老師又熟練地拿出了那條粉紅色的手巾把第三名同學(xué)的眼睛蒙上了，只見劉老師從袋子中拿出了第一個礦泉水，放在她的手中，她立馬就答出了這是礦泉水，老師又問里面裝的是什么，她放在耳朵旁搖了搖后說：“這是水”老師又問里面裝的是什么水，她便把蓋子打開放在鼻子邊聞一聞，說這是白酒。劉老師便讓她回去了，這次劉老師讓我們把發(fā)現(xiàn)寫在紙上。我們又從這次游戲中發(fā)現(xiàn)原來嗅覺也可以成為我們的第三只“眼”。
這一共是三次小小的游戲卻讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的“眼睛”教會了我們這么多的知識，真是讓我們受益無窮啊！
我們滿懷激動地期待第四次游戲，希望從這個游戲中學(xué)到一些知識。這次劉老師還是不知覺中拿出了那個灰色的袋子，還是從袋子中拿出了那個粉紅色的毛巾，蓋住了那名同學(xué)的眼睛，劉老師又是從袋子中拿出了一個礦泉水瓶，這名同學(xué)有了之前的游戲經(jīng)驗。老師剛放上去他就打出來了，劉老師又追問：“這是什么他放在耳朵邊搖了搖說是水。”他搖了搖頭，劉老師又讓他打開了蓋子，他聞了聞后說是礦泉水，劉老師搖了搖頭說不是，他很疑惑他聞不出是什么味道。感覺自己沒錯，劉老師又讓他嘗了嘗。他嘗了后發(fā)現(xiàn)這原來是砂糖水。大家都反映了過來所以這第四次劉老師教會我們這第三只“眼”就是我們的味覺，至此這次的游戲結(jié)束了。我們也都散了，但這次的游戲我卻不能忘記，它給我們帶來許多知識。
通過這次的游戲我發(fā)現(xiàn)，我們在觀察物時不僅要用我們的眼睛，還要善于運用自己的第三只“眼”你就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。從各個角度就會發(fā)現(xiàn)事情的不同。這次實驗我知道了第三只“眼”分別是味覺，嗅覺，聽覺和視覺。
難忘的課堂作文 篇2
我們學(xué)校的課堂多姿多彩，就像表演一樣讓人不禁發(fā)笑，不信就帶你去看看吧。
這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢？是因為我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學(xué)們激動的心情啊！
我們坐著大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù)。“開始行動”教官施令一響，同學(xué)們立即開始野炊。
我觀察了同學(xué)們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當(dāng)然我也不能落后，也開始準(zhǔn)備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀！吃了這道菜真的會有這種感覺嗎？旁人一定會有疑問。當(dāng)然不是啦，只不過用個夸張的菜名吸引更多的吃客嘛！
在經(jīng)過一番準(zhǔn)備之后，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動作，將牛肉放在鍋里搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦！”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里，怕醬汁弄臟了盤子的邊緣。“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀？黑乎乎的，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，著味道還真不錯。不一會兒我的'“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。
結(jié)束了野炊之后，陸續(xù)的進行了素質(zhì)拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室里，沒有別的出口，只能是從電網(wǎng)中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛？我試圖穿過電網(wǎng)，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結(jié)”。我們照著教官給的提示，將第一個人抬了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網(wǎng)中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎么做到的！通過這個游戲，讓我們懂得“團結(jié)”二字對于一個團隊來說是多么的重要啊。
一次難忘的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的！
難忘的課堂作文 篇3
七年來，少說我也上了二三百節(jié)課了，或鴉雀無聲，或氣氛活躍，或手不釋卷，或書聲瑯瑯……有的，早已隨著時間的原因，遺忘了，記住的，也是隱隱約約。然而，那節(jié)語文課，卻令我終身難忘。
今天是我上周初中以來的第一節(jié)課，我既開心又十分的緊張，我上講臺把將講桌拾干凈，等待這老師來上課。
“叮……”很快就上課了。我早就擺好了書本，等待老師的'到來。老師來了，第一眼看到她，我就震驚了。他的頭發(fā)極其的少，但他看起來是十分的和藹可親，給我們的第一印象特別的好
這節(jié)課，老師并沒有給我們上課。講課時，而是給我們講了語文的由來，老師給我們講這可能是害怕我們聽不清楚用動作交給我們把我們都逗樂了。我們開心地聽著老師好像更有激情了講得越來越來起勁。但時間如離弦之箭，叮鈴鈴的聲響告訴我們下課了，我們依依不舍的和老師再見
老師慢慢站起，朝門口走去，很多同學(xué)們追上去問問題，老師也很不耐煩地告訴我們，老師一看忙不過來了說下節(jié)課在討論吧。
希望您在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道
難忘的課堂作文 篇4
在一個陽光明媚的下午，我和同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到了九江師范，你可能會問了：你們?yōu)槭裁磥淼骄沤瓗煼赌兀恳驗榻裉煜挛鐚⒃谶@里，由全國著名的特級教師支玉恒老師給我們上《最珍貴的東西是免費的》這篇文章。
在臺下時我十分高興和激動，因為在小學(xué)即將畢業(yè)時，竟然能由全國特級教師給我們上課，我是多么榮幸啊!可上了臺我卻緊張起來臺下一千多名教師的'眼睛看著我們，我的心怦怦直跳!
開始上課了，一位和藹可親的老人走上臺，我們都被這位老人吸引了過去，他就是支玉恒老師，我終于見到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了!
支玉恒老師自我介紹后說：誰敢叫一聲我的名字？同學(xué)們都怔住了，學(xué)生怎么能直呼老師的名字呢？有些膽小的我當(dāng)然不敢了，有一個同學(xué)舉了手，他站起來說：支玉恒老師。老師卻說：錯了，我的名字只有3個字，你給我說成5個字了。又有一個同學(xué)站起來說：支玉恒。支玉恒老師有趣地說：到!請問閣下有何吩咐？那個同學(xué)嚇得說不出話來了。臺上臺下早已被支玉恒老師風(fēng)趣的話語笑得肚子都疼了。老師見那個同學(xué)不說話，問道：閣下怎么不說話了？那個同學(xué)想了一會說：請你給我們上一節(jié)課吧。老師又說：上一節(jié)課沒問題，我還要給你們上兩節(jié)課呢!臺上臺下又是一片笑聲。支玉恒老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節(jié)課。
支玉恒不愧是全國著名特級教師，這兩節(jié)課我終身難忘。
難忘的課堂作文 篇5
生活好似一幅流光溢彩的畫卷，五彩斑斕。生活的畫卷中，有許多景象令我久久難以忘懷，可最令我難忘的，還得屬這堂科學(xué)課。
“請大家翻開書第48頁，今天我們來看看咱們中國的'地圖。”施老師洪亮的聲音在講臺上響起。我翻開書一看，哇，原來我們中國的地貌是那么千姿百態(tài)，資源是那么豐富，土地是那么遼闊。
施老師給我們滔滔不絕地講述著中國的四大平原、四大盆地、四大高原，再一次讓我們見識了中國的富饒。施老師見多識廣，在講臺上說得頭頭是道，我們在聽課的過程中仿佛身臨其境，置身于祖國的風(fēng)景名勝中。
接著，施老師把我們中國與美國一比較，卻讓我們大吃一驚。美國在世界上是一個發(fā)達國家。雖然他們的歷史短，資源少，人口少，但是他們非常懂得珍惜。比如說一片淡水，他們就將它保護得很好，不允許他人污染。就連一點淡水他們都是如此重視，那其他東西就更不用說了。
再來看看我們中國。雖說我們是一個資源大國，可是把資源分到每個人手中，我們就變成了資源小國。人多了，吃的東西也就多了。我們就只好用淡水來養(yǎng)魚，一養(yǎng)魚就會將淡水污染。根據(jù)調(diào)查，世界上純度最高的千島湖就在我們中國，它達到了0％的污染。可是因養(yǎng)魚，千島湖也受到了污染。
為什么中國和美國的差距這么大呢？施老師告訴我們：“這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的后果之差別，所以同學(xué)們在生活中也要保護好一切事物。唯有這樣，才能將中國建設(shè)好。”
科學(xué)課也有著如此深刻的教育意義，這堂科學(xué)課令我終生難忘。
難忘的課堂作文 篇6
老師從門外走進來，從包中拿出一打卷子，同學(xué)們霎時間愣住了。“同學(xué)們，今天要測試。”話音剛落，同學(xué)們的嘴巴都張得圓圓的。“老師，不會是真的嗎？”“老師，我們已經(jīng)考過兩場了。再考，就真的要烤糊了。”抱怨、不滿在心中蔓延，嘆息、難過在我們中間傳遞。與事無補，也只能接受吧。
老師把試卷蓋得嚴(yán)嚴(yán)的，剛翻開一點，幾個淘氣的同學(xué)立刻伸長脖子，歪著頭看。還沒看見，就被老師察覺了，將卷子反扣在桌子上，三令五申：“不能看，時間只有三分鐘！”
老師一邊說，一邊拿出手機倒計時。“開始！”一聲令下，我們立刻翻開卷子，在紙上筆走龍蛇，根本沒有仔細(xì)把題目看清楚。剛寫了兩個詞語，就聽到旁邊的同學(xué)小聲嘀咕。難道是寫好了？果然，他正得意洋洋地看著我們寫，一臉的喜悅。怎么可能寫這么快？還這樣自信滿滿？莫非……我停下來審視了一下試卷，終于發(fā)現(xiàn)了端倪。試卷的最下面清楚地寫著：讀完題后，只需要在試卷后面填上你的姓名即可。什么？我又讀了一遍。只需要寫上姓名即可！我連忙將寫好的詞語劃去，在試卷背面寫上名字，迅速蓋在桌子上。看到別人仍在奮筆，我有些得意，故意裝腔作勢地嘟囔著：“這么難，咋做？”一邊竊喜地捂著試卷，一邊偷偷看著還在埋頭苦寫的大家。終于，三分鐘到了。同學(xué)們有的捶胸頓足，有的'愁眉苦臉，有的怨聲載道。
老師現(xiàn)場調(diào)查：“寫完一題的請舉手！”一大部分同學(xué)把手舉起來。“寫完兩題的呢？”一些同學(xué)把手舉起來。“三題的呢？”寥寥無幾的幾個人把手舉起來。大家屏息以待，等著老師宣布結(jié)果。“剛剛舉手的同學(xué)全部——”老師故意停頓了一下，“零分！一題未做，只寫上姓名的同學(xué)滿分！”話音剛落，全班嘩然。“為什么？”大家不約而同地問。“請你看看試卷上最后一句話！”大家迫不及待翻開試卷，上面清清楚楚地寫著做題要求。同學(xué)們恍然大悟。老師意味深長地說：“今天我們進行的這樣一個特殊的測試，就是為了提醒同學(xué)們，一味盲目地去做，貪多求快，而沒有看清要求，結(jié)果……”大家若有所思地點點頭。
特殊的測試，難忘的課堂！今后，我會時時提醒自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
難忘的課堂作文 篇7
哈哈哈，一陣爽朗的笑聲，從六一班飄出回蕩在校園的上空，各位看官你知道我們?yōu)槭裁葱Φ倪@么開心嗎？哎，上午栽樹下午乘涼——性太急。
原來周今天下午第一節(jié)課是馬老師在上作文課，給我們讀了他的下水文《我的中學(xué)時代》，把我們逗得忍俊不禁，捧腹大笑。馬曉迪正在喝茶聽到高興處，將嘴里的茶噴的前面的同學(xué)一頭霧水。馬老師的這篇文章寫的很長，足有6000字，詳細(xì)的敘述了他在中學(xué)時代的點點滴滴，包括生活瑣事，學(xué)習(xí)趣事，可親可敬的老師三部分，故事生動形象，語言詼諧幽默，老師個性鮮明。
馬老師向我們講述當(dāng)年學(xué)英語的糗事，為了盡快的記住單詞，可謂煞費苦心，發(fā)明了漢字注音法，就是講英語的發(fā)音用漢字標(biāo)注出來，比如回家gohome（狗后母），玻璃glass（哥辣死），上學(xué)gotoschool（狗屠四姑），香蕉banana（板拿來），蘋果apple（挨炮）等等。當(dāng)馬老師講到這里時，我們再也忍不住了，哄堂大笑，有的女生笑的肚子疼，有的男生笑的在地上直打滾兒。那可笑的`程度，可以和趙本山的小品相媲美。
等大家笑夠了。馬老師又講了他上學(xué)的艱苦歲月，吃不飽，餓著肚子讀書；穿不暖，在教室里瑟瑟發(fā)抖；睡不好，晚上在學(xué)校寄宿的男生，就在班里睡覺，或桌當(dāng)床，或打地鋪。就是那樣惡劣的條件，為了知識改變命運，為了跳出農(nóng)門，為了成才，一個個像鴨子鳧水——暗使勁。比著學(xué)賽著學(xué)，同學(xué)們聽了老師講的故事，鼻子酸酸的，一股股無言的惆悵涌上心頭。
這堂課或許是我心目中最精彩、最生動的一節(jié)課，我心里暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，長大了為國效力。馬老師的講課的水平是飛機上的茶壺——高水平。他講到歡樂處我們同樂；講到傷心處，我們同悲；講到精彩處，我們掌聲四起。
雖然，這節(jié)課不是一場精彩的電影，那么激動人心；不是一場動作優(yōu)美的舞蹈，那么扣人心弦；不是一場肝腸寸斷的生離死別，那么痛不欲生。但是我覺得它們都比不上這節(jié)課，因為我從這節(jié)課中弄懂了一個道理：沒有人能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨，怎么能見彩虹？
難忘的課堂作文 篇8
在我接觸科學(xué)課時，我才上三年級。
教我科學(xué)的是一個戴著眼鏡的胖老師，我們都叫她王老師。王老師很胖，笑起來像一個香噴噴的大面包。
王老師在科學(xué)課上總帶我們?nèi)ネ嫠梅糯箸R去點燃火柴，觀察黃豆芽生長的過程……
有一節(jié)課上，老師給我們每一個小組發(fā)了2個玻璃瓶。可我們小組的'王天明把手插到玻璃瓶拔不出來了。接下來我們一直在實驗“如何把王天明的手從玻璃瓶子取出”，可無論如何都取不下來，王天明都哭了。過了一會，下課了，王天明一甩手，玻璃瓶破了，王天明得救了。老師讓我們吸取王天明的教訓(xùn)。
下一節(jié)科學(xué)課，老師怕我們再出事情，就把瓶子、玻璃、刀、火源……都收了起來，給我們每人發(fā)了一張紙，老師教我們造紙。我先把紙放在杯里用小棍來回攪拌，等紙都貼在杯子上時。胡敬濤喊了一聲：“我能用嘴造紙。”我們班的搞事大王柏敬文說：“你胡說，不可能，我覺得你在吹牛，你表演一次。”胡敬濤一下子把紙放到嘴里來回嚼啊嚼啊，這時所有人都看向了胡敬濤。
胡敬濤卻用急躁的語氣說：“這……這紙沒……沒了。”
胡敬濤真棒，在給大家表演魔術(shù)嗎？
可王老師臉色不太好，馬上給胡敬濤喝了好多水，讓他把紙咽下肚子了。王老師說：“這一時半會出不來，明早應(yīng)該會同你的大便一起排出。”
老師讓我們用自己造的紙做一些有意義的事。劉俊承用它做了一件書簽；王天明放學(xué)時流大鼻涕，用紙來擦；我同桌寫了很多甜言蜜語給她媽看，我一看渾身都起了雞皮疙瘩；我的紙用來寫了一次作業(yè)，就沒了……
那時的科學(xué)課是多么美好而充滿樂趣哇。
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