課堂作文400字匯總(8篇)

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文400字 篇1

　　是什么讓我們的生活和諧有序？是規則讓我們的生活和楷。也只有遵守規則才能讓生活更加的`美好，更加和諧有序。

　　一個星期一的晚上，我發燒了，媽媽帶我到醫院看完病后，媽媽跟我說：“明天你就不去學校了，你還沒完全康復，要在家里靜養。”我急忙說：“不行。雖然我生病了，可也不能耽誤學習呀！”媽媽無可奈何，只好讓我去學校了。

　　第二天，媽媽跟老師請假，去遲點。早上8點，我來到學校。突然聽到廣播說：“請各班主任，組織學生下到操場。”我拖著疲憊的身子走上樓梯，心里想：待會一定會有很多班級的同學跑下來，我得快點走才行了。可是，我但心的還是來了。我以為他們會像火箭一樣飛奔下來。過了一會兒，我聽見了很多人的腳步聲，嚇得我一臉蒼白，一動不動的站在那。腳像有一塊千斤重的大石頭壓著一樣。可令我意想不到的是，每一個班前都有各班的老師帶領著，而隊伍卻像一條長龍一樣，盡管人多，但是不會有任何一個“聰明人”去破壞這么美麗的“風景線”，更不會有一個“聰明人”超過那條紅線。

　　遵守規則，人人有責，我們不應該違背規則。通過這件事，更能使我們自覺遵守規則。如果人人都能遵守規則，世界將會多么和諧有序，多么美好呀！讓我們一起來創造更美好的明天吧！

課堂作文400字 篇2

　　今天，老師讓我們分組做鬼臉游戲，每個組先出一個做鬼臉最棒的。結果，選出了3個獲獎者。

　　第一個人是這樣做的：雙手成八字形，然后左手放在左臉蛋上，右手放在右臉蛋上，最后兩手向中間擠，成了一個古埃及法老的臉型，笑得同學們手舞足蹈起來。

　　第二個人做的是：一只手把鼻子往上翹了起來，另一支手把其中的一只耳朵往外拉，眼睛成了一個斗眼型，舌頭從嘴巴里吐了出來，成了一個滑稽的小豬，同學們更是個個開懷大笑起來。

　　第三個人是最可愛的、是可愛鬼臉王，他是這樣做的：一只手拉著一只耳朵，另一只手的大拇指把鼻子翹起來，然后又用其他的手指拉起另一只耳朵，舌頭也從嘴巴里吐了出來。成了一只白里透紅，超級可愛的小豬。

　　三個鬼臉做完了，回家的`路上，我還沉浸在快樂之中，這三個可愛的鬼臉一直在我的腦子里轉，到了家我還給媽媽做了這三個可笑的鬼臉，并且還做了許多創新的鬼臉，媽媽也被我逗得仰天大笑起來。

　　微笑可以趕走生活中的煩惱與苦惱，難道不是這樣嗎?

課堂作文400字 篇3

　　快樂課堂,快樂校園是在每個校園里都能感受到的例如:上課回答問題受到老師的表揚,下課在操場上做游戲,都是快樂的

　　你瞧!老師正為我們授課,這不剛提出了一個問題,同學們立馬舉起了那靈巧的小手,想回答老師提出的問題.老師要一個男孩回答,那個男孩回答得頭頭是道，老師當即表揚了他，同學們也為他喝彩！頓時，他心里暖滋滋的，他像往常一樣感受到了無比的快樂，他欣欣然地笑了笑。

　　你看！操場上有的同學在翻單雙杠，有時他們還互相較量呢！有的同學最喜歡鍛煉身體，每次上體育課，他們還會大大羽毛球、打打乒乓球、排球，有的還跑步呢！有的.同學還在操場上玩“廣播通”“十二點紅”……因為這些游戲能比出高低。贏了的自然高興，輸了的也不氣餒，下次再戰！

　　最讓人喜歡的就是大課間30分鐘了，因為做操，可以舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。

　　校園內有時還會搞一些活動，例如：辦手抄報，征文……這些活動最讓我們快樂了,因為老師會表揚我們,我們能體會到其中蘊含的樂趣，一舉兩得的事，難道不會令我們快樂嗎？

　　快樂課堂，快樂校園！

課堂作文400字 篇4

　　在那書聲瑯瑯的校園里，花兒盛開了，草心更鮮綠了。露珠也蘇醒了，圓圓的，透明的，像個小水晶，它們愜意地躺在清新的花瓣上，享受著清晨帶來的涼爽。

　　在一間教室里，傳來了陣陣讀書聲。他們在朗誦呢，我也是其中一員。

　　老師讓我們輪流讀，同學們都很踴躍，他們一個個都離開了椅子，手舉得高高的，眼睛凝神地望著老師。被叫到的同學，嘴微微上揚，眉毛輕輕上翹，得意地笑著。

　　老師終于在茫茫“手海”中叫到了我，我拿起語文書，走到講臺前，嘴角揚起，吐出一個一個清楚、宏亮的字。我十分認真，特意提高聲音，加粗音調，活像個軍官。

　　老師讓同學們評論誰最好，獲勝得的.是小王。我在心里想：我哪兒不好，只是讀得短，他們能聽得出來？我惱羞成怒，捂往了耳朵，因為那評論聲十分刺耳！一只蚊子“嗡嗡嗡”地叫著，圍著我微微發漲的頭轉，似乎在嘲笑我。當我把目光移向小王時，不禁瞪了他一眼，把頭扭到一旁。

　　等我沉思了之后，我也想清楚了，小王實力確實比我強，應該向他學習！

　　這節課很有意義，雖然我沒被評上優秀，但我看到了和他人的差距。

課堂作文400字 篇5

　　在未來我們的生活有著巨大的改變，未來各種各樣的東西和現在有著天大的.差別，那么未來的課堂是怎樣的呢？讓我們一起去看看吧。

　　走進教室放眼望去好像走進了大自然，空曠，清新，給人舒暢的感覺。春天的時候，百花齊放，絢麗多彩，花香四溢。夏天時，樹林里枝繁葉茂，一片濃濃的綠蔭，涼爽舒適。到家秋天，碩果累累，掛滿枝頭的水果滲透著誘人的香甜。冬天來了，四周溫馨一片，如同進入溫暖的家園。

　　上課了，老師不用站在講臺上，在辦公室就可以給我們上課，黑板的電子屏幕一開，老師就在屏幕里，雖然不在教室，但我們的一舉一動都了如指掌。屏幕上需要字，那么老師只要朗讀出來需要的內容，屏幕可以根據語音識別就直接顯示出來。這屏幕給我們四維視覺，早讀時如同站在竹林里，安靜，不會受到任何干擾。

　　這電子屏幕又是一個傳送器，能把我們傳送到任何地方。英語課上，如同在英國，和外國人情景交流。語文課學古詩，被傳送到古代，仿佛自己就是詩人在寫優美詩句。地理課上，被送到大自然，好像站在大海上，遨游七大洲、八大洋……

　　總之，在未來課堂中，我們不用走出教室，就能看世界，有身臨其境的感覺，能讓我們有效提高學習效率，大大增加對學習的興趣。

　　未來課堂豐富多彩，使我更向往未來。努力吧，把自己想象中的未來課堂早早實現。

課堂作文400字 篇6

　　妙就妙在，她語言不多，但卻創設了民主、寬松、和諧的課堂氛圍，充分發揮學生學習主體的積極性，發揮小組合作交流的優勢，發揮兵教兵的作用，把所有學生學習的激情撩撥得旺旺的，讓每個學生都精神飽滿，學得主動，學得愉快，學有成效。

　　妙就妙在，她語言不多，但準確、清晰，專業術語表達規范，點撥時，點得透，點得到位。

　　妙就妙在，她把學生培養得一個個都像小老師似的，優等生是這樣，連暫時落后的學生講起題來都思路清晰，口齒伶俐，邊講還和大家邊互動，把大家的注意力緊緊地攏在一起，時刻跟著自己的思路前行。

　　妙就妙在，她充分相信學生。學生會的不講，學生認為該講的，她讓學生講，她在旁邊靜靜地傾聽、觀看，當學生講不到位時，或者講得模糊時她再出山。

　　妙就妙在，她很智慧，當一些重點難點需要強化時，她不是直接告訴學生“我們再來講一遍這道題。”而是引導大家：“還有沒有需要再強調了？還有沒有其它思路了？”，學生說：“沒有了。”再追問“真的沒有了”，不斷的追問，引領學生再次審視每道題，于是大家發現了另外的'思路，發現了應該強化記住的重點難點。

　　妙就妙在，她很注意學生做題的細節問題，如：做題時數位對齊，------

　　妙就妙在，她能讓學生大聲地說：“我喜歡這樣的老師，我十分喜歡這樣的高效課堂！”

　　妙芳的課堂，真正的高效課堂，值得我們去學習、研究的課堂！

　　妙芳的課堂，真妙！

課堂作文400字 篇7

　　早上陽光明媚，我早早地來了成功班，我想今天會上什么課呢？

　　上課了，劉老師走進來，穿著罩衣。同學們馬上大笑起來，這時劉老師拿出一個黑袋子，我們想：袋子里會是什么呢？劉老師葫蘆里賣的是什么藥？老師看我們想不出來，就把東西拿出來了――是紅黃藍三元色墨水。

　　我們很好奇，劉老師要做什么呢？劉老師每次都會給我們帶來異想不到的`驚喜。老師先讓徐炳輝去盛半壺水，過一會兒，徐炳輝回來了。劉老師分別向三個塑料杯倒了半杯水，又把紅、黃、藍三色墨水各滴入幾滴到杯子里。瞬間，顏料在水中綻放，像三多玫瑰。

　　我很好奇地想：如果一種顏色，與另一種顏色混合會變成什么呢？劉老師好像看出了我的心思，就把紅加藍、紅加黃、藍加黃分別調出紫、橙、綠三色。我們驚呼起來！

　　劉老師說：“還有讓你們更驚訝的呢！”這時，劉老師拿出一個手電筒，從杯底向上一照，并且讓我們從上向下看。我們一看“哇！好美啊！像一顆顆寶石，閃閃發光！”

　　這堂課真有趣，這些簡單的顏色，讓我們的課堂成了七彩課堂。

課堂作文400字 篇8

　　“從今天開始我們進入復習階段。”我們班的科學課魏老師如是說，聽到這個重大的消息同學們不由得緊張了起來，神情嚴肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學們，我們先來做一個游戲吧。”做游戲！同學們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。“規則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機抽取一個同學，然后隨機抽取一個問題讓他回答，就是這么簡單！”最后一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。

　　“羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結構？由Ａ同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結構。”“很好，請坐。下面我們請一位帥哥——Ｂ同學！”魏老師后面一個字還未出口，班里便哄堂大笑。“這個問題由你來解決。請你說出人體的八大系統。”“這個——”Ｂ同學使勁抓著后腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請了Ｃ同學來回答。“神經系統，內分泌系統，消化系統……”Ｃ同學對答如流。不需要特別的批評，一旁的Ｂ同學便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認真地補習起來。

　　綠色，代表自然與生命力，當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時，那便是學生心靈的'養料。在最后的復習迎考階段，同學們也不會被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅走了焦躁，留給學生一種輕松快樂的環境來學習。看似不正經，但在濃煙過后，我們分明看到那一株綠芽已經生根，長出了綠葉。

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