課堂作文

時(shí)間：2024-01-29 16:30:35 課堂我要投稿

[薦]課堂作文7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[薦]課堂作文7篇

課堂作文篇1

　　這個(gè)月輪到我家查水表了，經(jīng)我主動(dòng)的要求，父母同意我自己去查一次全樓的水表，雖說(shuō)這不是一件多么復(fù)雜的事情，并且我懂得怎樣看水表，但我還是有點(diǎn)莫名其妙的興奮與緊張，因?yàn)槲覍⒌谝淮巫约阂粋€(gè)人走進(jìn)這個(gè)“社會(huì)大課堂”。

　　傍晚吃過(guò)飯，我便拿起本子和筆，來(lái)到了一樓，還未等我敲門(mén)，里面就傳來(lái)了一陣乒乒乓乓的砸東西和吵鬧的聲音，我分明聽(tīng)到女主人在喊著一些關(guān)于下崗和工資之類的詞，我定了定神，輕輕地敲了敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，一位30多歲的少婦沉著臉，站在門(mén)的另一邊，“阿姨，我是來(lái)查水表的”。“噢，這樣啊，請(qǐng)等一下”。她說(shuō)完去看了一下水表，看得有些出神，她皺著眉頭，慢慢地回轉(zhuǎn)身，向我報(bào)了數(shù)，她的眼睛有如蒙上了一層沙土，毫無(wú)神采，隨后，她很快關(guān)了門(mén)，我也離開(kāi)了，但隱約還能聽(tīng)到她家的爭(zhēng)吵聲。下崗，聽(tīng)起來(lái)好像已經(jīng)逐漸不那么敏感了，優(yōu)勝劣汰，自古如此，下崗后，有人發(fā)展特長(zhǎng)，早出晚歸再就業(yè)，也有人頹廢沮喪，自暴自棄，也許中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的家庭，許多心還在一直企盼著……

　　我又來(lái)到了二樓，二樓的一家人正忙著給剛剛高考的孩子填報(bào)志愿，看他們一家人拿著各類資料，認(rèn)認(rèn)真真地考慮著。“我看這所大學(xué)名氣大，以后好找工作”。“不行不行，我不喜歡這個(gè)系”。“這個(gè)學(xué)校雖然差點(diǎn)兒，但是系還不錯(cuò)，哎，你說(shuō)你這個(gè)孩子為什么平時(shí)不好好學(xué)，多考個(gè)十分八分咱也好報(bào)”。“這能全怨我嗎……”他們還是顧著各自的話題，根本沒(méi)聽(tīng)到我在敲門(mén)，我于是連按幾次門(mén)鈴，他們才出來(lái)。“噢，是你啊，有什么事嗎？”“伯伯，請(qǐng)您報(bào)一下水表數(shù)”。“噢，快進(jìn)來(lái)吧，你看你這姐姐，高中三年都不努力，現(xiàn)在高考都完了，才知道自己如果早一點(diǎn)下功夫就行了，哎，真是‘少壯不努力，老大徒傷悲啊！”我笑了，但卻笑不出聲，高中三年的生活，著實(shí)讓老師、家長(zhǎng)特別是考生熬掉了半兩油，無(wú)論成績(jī)好壞與否，堅(jiān)持下來(lái)，就是個(gè)勝利。哎，雖然我國(guó)圓了很多人的大學(xué)夢(mèng)，但嚴(yán)進(jìn)寬出仍是中國(guó)大學(xué)教育的主要制度，有人金榜題名，就必然有人名落孫山。

　　我又查了很長(zhǎng)時(shí)間，我看到有的家庭正歡坐在一起分享電視機(jī)的畫(huà)面，有的家庭正展開(kāi)著小小的.戰(zhàn)爭(zhēng)，有的家庭正愉快地談天說(shuō)地，有的家庭正過(guò)著一如往昔的平靜生活。終于我來(lái)到了頂樓，那是兩位老人，平時(shí)兒女很少來(lái)，只有周末才偶爾來(lái)看看，這時(shí)兒子女兒恰巧都聚在老人家，談?wù)撝窈笳l(shuí)在周末來(lái)陪老人，這個(gè)說(shuō)：“周六我們來(lái)買(mǎi)菜，做飯。”這個(gè)說(shuō)：“我們請(qǐng)個(gè)保姆來(lái)照顧父母起居”。我的到來(lái)卻打破了這個(gè)平衡的和諧氣氛。突然老人的女兒大叫起來(lái)，“上次來(lái)就碰上我們?yōu)榘謰尳涣穗娰M(fèi)，大哥你這回應(yīng)出點(diǎn)了”。老人的兒子也不相讓，“喂，你忘了上次是誰(shuí)交的清潔費(fèi)，水費(fèi)了，你那次又不是沒(méi)看見(jiàn)”。他們繼續(xù)爭(zhēng)吵著，老奶奶臉色很蒼白，這時(shí)，她默默轉(zhuǎn)過(guò)身，指了指箱子上的舊錢(qián)夾，顫微微地說(shuō)：“都別吵了，媽有錢(qián)，只要你們心里有爸媽就成。”她慈愛(ài)的微笑中慢慢閃出了淚花，卻不住地掩飾著，送我出了門(mén)。哎，每個(gè)窗口都有悲歡的故事，他們仿佛點(diǎn)擊著社會(huì)上最熱門(mén)的話題，從升學(xué)到下崗到贍養(yǎng)老人，它不由得讓我想起這樣一首歌：樓上樓下同唱一臺(tái)戲，家家有本難念的經(jīng)，陰晴圓缺自古有，風(fēng)雨過(guò)后總是晴。

　　回到家后，我才算完了每戶相應(yīng)的水費(fèi)。面對(duì)著這張表格，真的使我感慨良多，令我明白了一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)本上沒(méi)有的道理。突然想到政治書(shū)上的一句話“社會(huì)是人類歷史發(fā)展各個(gè)階段上生產(chǎn)關(guān)系的總和，不同的生產(chǎn)關(guān)系形成了不同的社會(huì)形態(tài)。”是啊，每個(gè)家庭都是社會(huì)浩瀚海洋中的水滴。社會(huì)很小很小，因?yàn)槿藗兌际且愿鞣N關(guān)系結(jié)合在一起的；社會(huì)又很大很大，因?yàn)槿绻阆胪度肷鐣?huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，必須要有一顆寬大的心。走進(jìn)社會(huì)，會(huì)使你在不斷的磨練中擁有更加成熟的心態(tài)；走進(jìn)社會(huì)，會(huì)使你在學(xué)習(xí)實(shí)踐中擁有更強(qiáng)的適應(yīng)力；走進(jìn)社會(huì)，會(huì)使你在不知不覺(jué)中擁有更加豐富多采的人生閱歷。在社會(huì)的大課堂里，會(huì)使你讀懂生活這本大書(shū)。投入社會(huì)吧，你將向成功邁進(jìn)！

課堂作文篇2

　　“哈，哈，哈……”是哪個(gè)班的笑聲啊？不用說(shuō)，那肯定是我們班的笑聲了。想知道我們?yōu)槭裁撮_(kāi)懷大笑嗎？就請(qǐng)你看下面的.內(nèi)容了。

　　那天，我上課遲到了，我一進(jìn)教室，同學(xué)們就哈哈大笑起來(lái)。難道是我穿錯(cuò)衣服了，沒(méi)有啊，我百思不得其解，就去求助同桌，一開(kāi)始她怎么都不給我說(shuō)，后來(lái)在我的百般求饒下，她終于告訴我，在我來(lái)班之前，班長(zhǎng)正苦口婆心地勸說(shuō)他們別說(shuō)話，可他們?cè)趺炊疾宦?tīng)，這時(shí)班長(zhǎng)靈機(jī)一動(dòng)，使出了絕招，班長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)老師來(lái)了，教室里頓時(shí)啞雀無(wú)聲，就在這時(shí)，我忽然推門(mén)進(jìn)來(lái)，同學(xué)們就哈哈大笑起來(lái)。我知道后，也忍不住笑了起來(lái)，正在這時(shí)老師又進(jìn)來(lái)了，可我們還是都忍不住在笑，老師知道了事情的原委后也忍不住開(kāi)懷大笑。

　　這真是一節(jié)最有趣的課了。

課堂作文篇3

　　前不久參與了一個(gè)賽講活動(dòng)，課后我知道了一些從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的觀點(diǎn)。

　　一是教案寫(xiě)得太詳細(xì)了并不好。

　　為了參加這項(xiàng)活動(dòng)，有的老師可謂是傾盡了所有精力，將自己在課堂上要說(shuō)的每一句話都盡可能地預(yù)想到了，并寫(xiě)了出來(lái)。這樣做的目的一是做到了課堂語(yǔ)言的精確，避免了語(yǔ)言的隨意，有效地節(jié)省課堂黃金時(shí)間。出于這樣的考慮，有的老師教案寫(xiě)得詳盡而明晰。然而這卻成了問(wèn)題，有人認(rèn)為教案不應(yīng)該寫(xiě)得這么詳細(xì)，可以將自己要說(shuō)的話都記在腦子里，讓別人覺(jué)得自己的口才好。

　　說(shuō)到這些我就有些不明白了，難道課堂是為了展示教師的口才嗎？難道按照教案上的進(jìn)行下來(lái)就是錯(cuò)誤的嗎？雖然我們都強(qiáng)調(diào)課堂既是預(yù)設(shè)的又是生成的，但沒(méi)有預(yù)設(shè)便沒(méi)有生成，很多生成都是有預(yù)見(jiàn)的。作為一個(gè)從教了十余年的教師來(lái)說(shuō)，將教案寫(xiě)得詳細(xì)，乃是一種追求教育藝術(shù)的體現(xiàn)，乃是追求高效課堂的體現(xiàn)。我們不是總在要求年輕教師要備出詳細(xì)的教案嗎？沒(méi)有詳細(xì)，也就沒(méi)有深刻，也就不會(huì)提高。一個(gè)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷應(yīng)該是由詳細(xì)到簡(jiǎn)略，最后再回歸到詳細(xì)的。很多教育大家如竇桂梅、于永正等，他們的成名的教案也都是非常詳細(xì)的，都讓我們?cè)谄肺端拿恳痪湔n堂語(yǔ)言的時(shí)候，領(lǐng)略到了真正的大家風(fēng)范的。因此，我不認(rèn)為教案寫(xiě)得詳細(xì)了就不好，相反它是一個(gè)教師專注執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的寫(xiě)照。

　　二是課堂上學(xué)生的發(fā)言不精彩是不行的。

　　在這次的賽講活動(dòng)中，講課老師都是千里迢迢老到外地上課，用的都是別人的學(xué)生。學(xué)生和學(xué)生的狀況是不一樣的.，這個(gè)我們都是知道的。全國(guó)各個(gè)地區(qū)教育改革的力度和現(xiàn)狀不一樣，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的習(xí)慣也迥然不同。我們這個(gè)地方大力推行“自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教”這樣的課改模式，學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而有的地方則是另外的教育模式，無(wú)論哪一種，呈現(xiàn)的形式是不同的，但結(jié)果應(yīng)該是一樣的，那就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們的課堂真的是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思考和發(fā)展的課堂，這才是有效的課堂。如果一個(gè)素質(zhì)很好的學(xué)生在課堂上侃侃而談、縱橫東西，我并不認(rèn)為這個(gè)老師引導(dǎo)得好，因?yàn)槔蠋熤皇亲屗麄儼炎约阂呀?jīng)習(xí)慣了的進(jìn)行了一番表演，沒(méi)有絲毫的發(fā)展和創(chuàng)新。相反，一些不敢在課堂上發(fā)言，沒(méi)有舉手發(fā)言的習(xí)慣，不會(huì)合作交流的孩子，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，竟然能開(kāi)口講話了，竟然能從中體味到學(xué)習(xí)與思考的樂(lè)趣了，雖然他們的回答不是很精彩的，但我們都應(yīng)該為他們鼓掌，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一節(jié)課上有了突破和發(fā)展。

　　我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人總要以發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待，只要他在不斷進(jìn)步，就應(yīng)該受到獎(jiǎng)勵(lì)，然而到了課堂上，我們卻習(xí)慣于看到那些素質(zhì)較好的孩子的精彩的發(fā)言，卻聽(tīng)不進(jìn)去最大眾的那些的孩子們發(fā)出的平生最平凡卻最偉大的聲音。長(zhǎng)期這樣下去，我們孩子只能是好的更好，差的更差，如何實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提高，看來(lái)是危乎其危了！因此，對(duì)于課堂的發(fā)言越精彩越好，我依然是不敢茍同。

　　對(duì)于任何一節(jié)課，我們都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，課堂本身也是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，我們喜歡聽(tīng)到這些課堂外的另類的聲音，這也是促進(jìn)我們的事業(yè)向前發(fā)展的動(dòng)力之一，關(guān)鍵是我們每個(gè)教師需有自己的特色，有自己的思想才是最可貴的。

課堂作文篇4

　　時(shí)間，如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)。一周的學(xué)習(xí)生活雖然很快就結(jié)束了，但精彩而又充實(shí)，快樂(lè)得令人回味無(wú)窮。

　　“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的.秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復(fù)地播放著校園歌曲《童年》，而我則來(lái)回地翻看著《古詩(shī)詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語(yǔ)文大課堂而感動(dòng)著。

　　家鄉(xiāng)，是一個(gè)讓許多人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。思鄉(xiāng)，更使無(wú)數(shù)身在異鄉(xiāng)的人們“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”。《泊船瓜洲》、《秋思》、《長(zhǎng)相思》這三首古詩(shī)詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無(wú)生氣，但在教學(xué)時(shí)，我們的姚老師善于把每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都打造成課文的亮點(diǎn)。通過(guò)細(xì)微地講解，他很快就把我們帶入到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過(guò)佳句賞析，把身在異鄉(xiāng)的外國(guó)華僑對(duì)祖國(guó)的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導(dǎo)我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。

　　總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學(xué)到了知識(shí)，又讓我感受到了快樂(lè)。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過(guò)。

課堂作文篇5

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每當(dāng)我讀到這首詩(shī)的時(shí)候，就會(huì)聯(lián)想到我們的數(shù)學(xué)老師——李老師。

　　李老師中等個(gè)頭，長(zhǎng)著濃黑的眉毛，高挺的.鼻梁，看上去和藹可親。他知識(shí)淵博，講課風(fēng)趣幽默。他講課，我們都愛(ài)聽(tīng)，下面就讓我給你說(shuō)說(shuō)他獨(dú)特的教學(xué)吧。

　　記得有一次，上課鈴剛響，同學(xué)們立馬回到自己的座位上，個(gè)個(gè)坐得端端正正，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，李老師來(lái)到教室開(kāi)始講課。老師正講得眉飛色舞，突然眉頭皺了起來(lái)，哦，原來(lái)是有一位同學(xué)可能昨晚睡覺(jué)晚了，上課犯困，趴在桌子上打瞌睡。李老師摸了摸自己的腦袋，風(fēng)趣地說(shuō)：“瞧！我們班怎么有一只哈巴狗呀！”引得同學(xué)們哄堂大笑。那位打瞌睡的同學(xué)羞愧地滿臉通紅，趕緊坐端，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，再也不敢上課打瞌睡了。

　　李老師每次講課，都把那些枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)編排成一個(gè)個(gè)小故事講給我們聽(tīng)，每次我們都聽(tīng)得津津有味。在聽(tīng)小故事的同時(shí)，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽(tīng)了有趣的故事，真是一舉兩得。

　　李老師在課堂上講課時(shí)，總是喜歡幽默地稱自己“聰明絕頂”，再難的題都能解。我打心底佩服他，羨慕他。

　　我要感謝李老師，是他讓我們的課堂充滿笑聲，是他讓我對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)充滿興趣，是他無(wú)私地教授我們知識(shí)，是他引領(lǐng)我們走進(jìn)浩瀚的數(shù)學(xué)世界，是他……

　　老師您辛苦了！謝謝您！

課堂作文篇6

　　對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是件苦差事，初中作文教學(xué)反思。學(xué)生面對(duì)老師出的作文題目搜腸刮肚也寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)，教師批改那些千人一面、文不對(duì)題、亂七八糟的文章，真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺(jué)。對(duì)此，老師學(xué)生都是苦不堪言，該如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我通過(guò)教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　首先，積累。課外多積累詞語(yǔ)、句子和文段，以此打下寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時(shí)緊、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書(shū)面作業(yè)，不知不覺(jué)就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語(yǔ)故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識(shí)，積累更多名言名句，同時(shí)也能培養(yǎng)寫(xiě)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的.課堂注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

　　其次，觀察。法國(guó)著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的。”何不讓學(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬(wàn)千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬(wàn)道的清晨，皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春色……這一切都對(duì)學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開(kāi)心扉去看、去說(shuō)、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。

　　再次，鼓勵(lì)。美國(guó)教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱：“把最差的學(xué)生給我，只要不是白癡，我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生。”他的妙方就是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心，有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn)，在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。因此，教師都要用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足，就會(huì)有了寫(xiě)好作文的自信，就會(huì)有希望。

　　學(xué)生的每一篇作文，不管成功與否，都是他們苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，他們勞動(dòng)的付出都渴望得到承認(rèn)，因此要善待學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文講評(píng)中巧妙的運(yùn)用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生或在課堂上有針對(duì)性的贊揚(yáng)，會(huì)極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作愿望，他們就會(huì)投入更大的寫(xiě)作熱情，盡量去寫(xiě)好每一篇作文。這樣，贊許和鼓勵(lì)，會(huì)更大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫(xiě)作環(huán)境，消除了作文難的心理障礙，學(xué)生就樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)，逐步寫(xiě)出較為成功的作品。。

　　總之，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中，需要我們每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格，而又卓有成效的方法，實(shí)踐教書(shū)育人的總體目標(biāo)，使語(yǔ)文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。

課堂作文篇7

　　課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上，保持安靜，是對(duì)老師最起碼的尊重。

　　我理想的.課堂，是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該歡樂(lè)時(shí)歡樂(lè)，而不是一味的“搶答”，老師在上面講，下面亂哄哄一片，一回答問(wèn)題，來(lái)不及老師叫同學(xué)回答，都已經(jīng)被別的同學(xué)說(shuō)出答案。

　　課堂上，每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課，專心記筆記，不在下面交頭接耳，搞小動(dòng)作，眼神目光和老師有交流，和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng)，積極配合老師。

　　回答問(wèn)題積極舉手。回答問(wèn)題的同學(xué)聲音洪亮，足以使整個(gè)班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，臺(tái)下的同學(xué)不說(shuō)話，不議論，即使回答錯(cuò)了，也不可以嘲笑，回答對(duì)了，給予熱烈而短促的掌聲，這是對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的尊重。

　　課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足，不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí)，又低頭去找，找好半天。而且，有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說(shuō)會(huì)兒話，課堂紀(jì)律又變很亂，老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來(lái)就40分鐘，一節(jié)課，老師總不能一直維持紀(jì)律吧！

　　課堂上要做到自律，專注聽(tīng)課40分鐘，不會(huì)聽(tīng)不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn)：保持安靜，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講。

　　我理想中的課堂就是這樣，離優(yōu)秀更進(jìn)一步。

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