【集合】課堂作文5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
上課了，熟悉的上課鈴聲又在耳邊響起。全校立刻從沸騰的水跌至零度，到處靜悄悄的。我們這是卻像菜市場一樣，嘰里呱啦吵個不停。
每個同學都各做各的，突然老師出現在門外，同學們個個都來不及反應，一看到老師就立刻安靜下來。老師開始上課了，“起立！”老師一喊，每個同學都刷的一聲個個站直了，“老師好。”“同學們好。”隨著這些熟得不能再熟悉的話語，我們也不知不覺就進入了狀態。
我們坐下以后，老師就在講臺上孜孜不倦地講著各個重點，講著這節課要學的內容。隨著老師的話語有人支撐不住了，“老師的話好像催眠曲啊。”有同學說道。“對啊，說的我想睡覺。”那幾個同學竟然真的不知不覺中睡著了！老師發現了，一個箭步走了過去，說：“睡得挺香啊。”那同學還在睡夢中，然后老師拍了拍他的背，他立馬就醒了。“嗯？怎么回事？”“還知道要上課嗎？你當這是你家嗎？想睡就睡？課堂是用來學習的`！”老師聲音很大，同學們聽得清清楚楚。“站起來！站著上課！”老師毫不掩飾臉上的憤怒。那同學站起來，老師就接著上課。
同學們看見這位同學的下場自然知道上課睡覺的后果，想睡覺的都硬撐著，死活都要撐過這節課。但有幾個頑皮的家伙，精力旺盛，在講悄悄話。“嘿，你看過什么恐怖電影？”“嗯？讓我想想。”“喂，你知道昨晚QQ群里發生的大事嗎？”……老師在上面全神貫注地講課哪里知道他們在講話，可老師就是那么厲害，好像她能看穿我們的心思一樣。“XXX，你來回答這個問題。”那位同學一臉懵，都不知道發生了什么，怎么回事。他慢慢磨磨地站起來，“這個問題……問題……”他支支吾吾地回答，“快點，不要浪費同學們的時間。”老師催促著，讓他更加緊張了，他站著在自己的座位上不知所措。“回答不出來吧，剛才一直見你講話，不聽課。以后好好聽課，這次就算了。坐下。”老師說著讓那位同學坐下，那位同學又慢慢走下。
我們的老師真神了，什么都瞞不過她，有了這位“神仙”幫助，我們班紀律越來越好，紀律好了，同學們的學習成績能不好嗎？我們班越來越和諧了，都是我們老師的功勞啊。謝謝老師，老師辛苦了。
課堂作文 篇2
“1、2、3，不許動！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過頭去，我們便爭先恐后地邁開大步沖向他；他轉過來看了，一瞬間時光停止，我們凍結的姿勢一個個都跟賽場上50米沖刺的短跑運動員似的。我們大概是把起點當成了起跑線，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的'運動員。
其實這并不只是比速度的體力運動，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動作，一個沒站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無奈，卻立刻露出微笑。第一個過線哪有那么重要？走好每一個前進的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開始，我就被“老鷹”一個假動作騙了。只見他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過來，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來，我也積累了一些經驗。當他再撲來時，我控制前面人的肩膀，指揮整個隊伍往反方向甩。幾次嘗試無效，他竟繞著張開雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著前面“小雞”的領子，像要拿她當盾牌。可這一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個個模糊，此時的場景逐漸與兒時重合。依稀觸到那金色的陽光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會覺得三兩歲時的無憂無慮或許已隨著青春帷幕的拉開而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時就從父輩那里所接觸的游戲時，突然意識到：原來我的快樂沒變，我的熱愛沒變，我的初心沒變
用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時代的記憶。
課堂作文 篇3
以前我天真的認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂。可之后我發現我錯了，因為生活中處處都有“課堂”的蹤影。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。
近幾年的春晚有很多相聲就恰恰反映了我們社會中不道德的行為。比如今年春晚姜昆和四位相聲演員和說的關于偽專家的相聲。表現了此刻社會上一些人為了名譽或者錢財去欺騙那些不知情的人。這樣的人真的很可憐。他們什么都不懂卻因為這些偽專家的欺騙而花去了不必要的錢財。這樣的偽專家會遭人罵，說“這個人這家教吧！”“這個人人品有問題吧！”等等。
還有今年賈玲和白凱南和說的相聲《芝麻開門》中，也反映了社會公德。倆人就因為在公交車上不留意碰了一下就吵個不停。雖然這是相聲是逗人開心的，但還是說明了我們的社會中一些不道德的行為。
還有以前經常講的，去外國的'公園參觀，標語上中文的提示比外文還要明顯還要大。還有到公共汽車上年輕人看見老人上車不愿意給他們讓座就裝作睡覺。售票員喊了幾次都沒有人讓座，售票員只好點名，年輕人只好很不情愿的起來。還有一群學歷高的人去面試，面試官晚來了一會，就在那空隙所有的人都上去看面試材料，只有一個人沒去看。雖然那人學歷沒有那些人高可還是被入去了。
所以這些教材告訴我們要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。
小的時候，經常看少兒頻道。在等待的時候就會有一些公益廣告。有一個廣告就是一個叔叔在晨跑的時候，遇到困難的人就給予幫忙。記得印象最深的是一位老爺爺騎著三輪車上山坡路，但是因為老人的力氣有限怎樣也上不去之后這位叔叔就幫他推，到了平坡的時候那位叔叔就沖老爺爺笑笑就繼續晨跑去了。多么熱心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回報。
這些也是課堂，是人們一生的課堂。我們要想對社會有所成就，就務必有禮貌、講禮貌、遵守社會公德，在這個課堂里我們會收獲很多。
課堂作文 篇4
什么是有趣的，開心的課堂呢？我也不太清楚。不過，我敢打賭，像我們這樣的開心課堂，你也許聞所未聞。我們稱之為可樂課堂，這樣的日子，我們是小樂天天有，大樂三六九，現在我就帶你去咱們的可樂大課堂體驗體驗吧！
比賽，重點是看誰玩的泡泡最大、最多、最圓和最孔老師抑揚頓挫，聲嘶力竭地宣布著比賽的規則，幾個選手雙耳豎起，神情各異，古林鑫抱著一瓶青色的揮動式泡泡水蠢蠢欲動，廖曉云撫摸著一瓶風車牌泡泡液緊張得微微顫抖，我愛不釋手地翻弄著那瓶黃色的揮動式泡泡液，心里早已升起了無數七彩的泡泡。不過我們都雙眼緊盯老師，等待號令。
各就位！開始！古林鑫信心百倍，率先擰開泡泡瓶，抽出泡泡棒，一跳，一轉，一揮，一個巨大的圈形無敵大泡泡就變了出來，泡泡在空中上下翻飛，隨后游向遠方。廖曉云躍躍欲試，卻又怕錯過別人的精彩表演，猶豫著拔出泡泡棒用力一甩，抖出來的泡泡瞬間長成了大大的.泡泡球，落在地還蹦跳了幾下才破裂，像拍打著的籃球。倪藝云喜笑顏開，像是遇上家里剛娶了新媳婦般的美事，只見她，鼓著腮幫，滿臉通紅，朝著手上的泡泡圈噗噗噗連吹幾下，一串七彩的泡泡從泡泡圈里一溜煙跑了出來，升高、變大，居然有個調皮的家伙粘在了她的鼻梁上，像滑稽的麥當勞大叔。
倪藝云的表演當然可愛，但比起古林鑫和倪藝云接下來的搞笑，又差遠了。不信？你看，不知怎么回事，古林鑫的泡泡棒不出泡泡了，他使十八般招數，也只從棒端滴下幾滴可憐的泡泡液，他懊惱著，汗珠順著臉頰不斷地流淌，像熱鍋上的螞蟻來回走動著，卻絲毫不知，早有一個大泡泡悄悄地粘到了背上，像一只大蝸牛，這時倪藝云頭頂上也粘了一個紅紅的泡泡，像極了美麗的雞冠。搞笑的是，倪藝云也全然不知，還拍著手不停地追著、跳著笑話古林鑫像只調皮的大蝸牛。他倆的滑稽表演成了我們最美的笑點。
欣賞著眼前的美景，我竟忘記了自己還是一個表演者，在歡笑聲里，我的泡泡液早已流得一干二凈了。
不過，我還是希望多上些這樣的課，更希望還有更多像今天一樣好玩的游戲，即便是讓我們再多寫兩篇觀察作文，我也樂意。
課堂作文 篇5
課堂，是我們每個學生學習的天堂，吸收知識的樂園。所以，課堂的好與壞，關系到每個學生成績的高與低，還關系到每個學生的前途。
我心目中的課堂，在濃濃的讀書聲中夾著歡聲笑語。同學們沒有一個是書呆子，而是個個自主性強，自創力高的學生。他們積極活躍，自主學習，同學與同學間的討論，也是爭著提出自己的意見。老師提出的問題，頃刻之間就爭先搶答完，同學們講得有條有理，思路清晰。以前古老的“師講生聽”那套呆板的教學理念早已煥然一新了。現在的課堂完全變樣了，變成了“生講師評”。完完全全是學生們按自己的方式去學習，而老師則是在一旁點評。在這有自己的觀點，有名師的點評下，同學們能學得不好嗎？
我心目中的課堂，不僅是在室內的，還有室外的。在每個星期中，各個科目都在一節室外課堂。同學們可以在那里探索，更近一步去親近大自然。而不僅僅是看那呆板的書本，而是用自己的實踐再一次去證實科學家得出的結論。讓同學們理解得更透徹，進一步挖掘出同學們的潛力。與此同時還可以教給同學們一些書本以外的知識，開拓同學們的.視野。讓同學們在快樂中吸收知識，做到“快樂中學習，快樂中成長。”這樣死記硬背的形式消失了，同學自己“量身定做”的學習方法，將所有知識生動的輕松的背出來。有這么好的學習方法，再加上課后的復習、鞏固，學習成績當然騰飛了。
因此，我心目中的課堂既要有樂，也要有評，又要學。更重要的是提取好方法，更能提高我們的學習效率。這樣的課堂，想必是每個學生心目中向往的課堂吧！
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