我們的課堂作文

時間：2024-01-18 10:03:44 課堂我要投稿

我們的課堂作文[精品]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我們的課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的課堂作文[精品]

我們的課堂作文1

　　“這是今年四月份的日歷，我把它抄寫在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些。”老師指著黑板上的日歷說，“因為，接下來我會為大家表演一個數(shù)學魔術(shù)。”

　　什么？數(shù)學魔術(shù)？這可是我第一次聽到啊！在我的印象里，魔術(shù)不是變?nèi)恕⒆冨X、逃生等等這一類東東嗎？再說了，日歷上怎么可能變魔術(shù)呢？

　　“太不可思議了！”“肯定有什么秘密！”“我們得把老師盯緊了。”同學們嘀咕著，期待著……

　　老師抽我上前去做配合：“請你在這個日歷中畫一個正方形，要求它的每條邊長含有四個數(shù)字，即這個正方形內(nèi)共有四四十六個數(shù)字，奇跡將在這十六個數(shù)字里產(chǎn)生。”老師笑瞇瞇的，那神秘兮兮的`樣子讓我們好期待。

　　“然后在這十六個數(shù)字中任意圈出一個數(shù)，再劃去這個數(shù)字的上下左右所有的數(shù)。”老師繼續(xù)說著，“用這個方法圈數(shù)、劃數(shù)，直到?jīng)]有多余的數(shù)為止。”

　　我剛把第一個數(shù)字圈好，就見老師在一張白紙上寫了什么，她在搞什么鬼呢？

　　“把你圈出來的數(shù)字加起來。”老師說。

　　“64。”同學們很快算出了答案。

　　老師把她手里的紙條打開給同學們看，哇——竟然也是“64”，不會這么巧吧。一時間，教室里炸開了鍋，大家紛紛猜測老師的“先見之明”，大多學生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。

　　“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙。”呂澤龍說著，從他的本子上撕下來一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。

　　“好。”老師十分痛快，看來是胸有成竹啊。

　　老師又換了十一月份的日歷。寧嵩恒悄悄走到老師的背后，像個密探一樣，監(jiān)視著老師的一舉一動。我們按老師剛才說的方法又表演了一遍，這次的計算結(jié)果是“72“，老師提前寫的數(shù)字也是“72”。藏在老師身后的寧嵩恒也沒有發(fā)現(xiàn)任何破綻，失落落地回到了自己的座位。

　　“老師，您怎么做到的？”“老師，您學過算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……

　　“好，下面，我將為你們解開這個數(shù)學魔術(shù)的秘密。”老師笑著說。

　　哇！太好啦，我們都好期待！

我們的課堂作文2

　　10月12日下午，四（1）班的同學格外的激動，又有一些些緊張，因為這天下午是四年級的家長開放日。同學們的爸爸媽媽要走進教室，和我們的同學一起上課。為了迎接家長的到來，同學們第一次很自覺地整理了自己的書包、抽屜，打掃了教室衛(wèi)生，還給家長搬好了聽課的凳子。

　　下午一點左右，遠處傳來一陣喧鬧聲，同學們小聲的說：“是家長來聽課了。”于是，大家一個個正經(jīng)危坐，端端正正地坐在自己的位子上，等待家長走進教室，看上去比平時乖多了。大概都想給自己的爸爸媽媽和別的同學的家長留下一個好印象吧。

　　第一節(jié)課是數(shù)學課，由朱一凡老師執(zhí)教《兩點間的距離》。看到熒幕上爬動著一只可愛的小甲蟲，同學們立刻被吸引了，很認真地投入了課堂的學習，幾乎忘記了坐在身邊的家長。隨著小甲蟲的爬動，同學們紛紛踴躍發(fā)言，并且知道了兩點間線段最短，兩點間線段的長度就是兩點間的距離。我們的家長也全神貫注地聽著，不時關注自己孩子的課堂表現(xiàn)，有的家長還拿出筆，認真地記錄著什么。

　　第二節(jié)課是王俊老師的科學課，內(nèi)容是《液體之間的溶解現(xiàn)象》。同學們和家長來到了科學實驗室上課。很快，大家就以小組為單位開始了觀察、實驗，每一組分工明確，輪流進行實驗、記錄，把看到的'現(xiàn)象匯報給全班同學聽。我們的家長也走到了孩子的身邊，參與了實驗……

　　由于同學們的專心和投入，感覺兩節(jié)課的時間過得特別快。這次家長開放日，讓我們的家長深入了解了我們的孩子在學校里是怎么生活和學習的。許多家長紛紛表揚了兩位老師精湛的教學能力和同學們積極投入的學習狀態(tài)，希望學校多組織幾次這樣的讓家長參與的活動；也有的家長覺得自己今天也學到了不少知識；還有的家長提出了自己的建議：希望晚飯、晚自習、寢室活動家長也能參與，便于更全面了解孩子各方面的情況。

我們的課堂作文3

　　“叮零零”上課了，進入了語文課，我們的語文課堂是充實的，是活躍的，同學們個個都很愛發(fā)言，特別是那堂課。這天，黃老師笑咪咪的走進了教室，在班級課代表的帶領之下，向老師敬了禮以后，開始學一篇文言文《童趣》，老師先讓我們自己查《古漢語詞典》，語音剛落，全班馬上鴉雀無聲，有的只是翻書聲，“嘩、嘩”大家都手腳不停的動著，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的.盯著詞典，只要有了答案就趕快寫到草稿本上，生怕慢了別人一步。

　　就在這時，黃老師發(fā)出了口令：“停，現(xiàn)在可以來說說自己的答案，可以搶答的！”這時，原本鴉雀無聲的教室在一剎那間，貼上了新的畫面，全班齊刷刷的舉起了手，生怕自己比別人慢了一步，每個人都以0.0000（微秒）的速度，把手舉起，有的甚至站了起來，把手舉過三尺，不停的跳著，嘴里不停的叫著“我、我、抽我、抽我”！，不停的邊跳邊叫，有的還在比誰舉的更高，害怕老師看不到，這時，老師抽了一個平時不太舉手的同學，只聽見“哦！切！”然后是“啪啪啪啪”的放下手的聲音，接著是一張張很不服氣的臉色，但個個都未失去信心，做好第二次機會的準備。

　　這時，那個被抽起來的同學回答錯了，就聽見有人吼“錯了、錯了，抽我，我來”，忙得老師不知抽誰好。這里老師又抽了一位同學，就連我自己也與其他同學一樣，又有一種很不服氣的感覺，心想：切！又沒抽到我，每次都要不抽我，哼！等到老師說能跟別人搶答的時候，我好像又被一股無形的力量托起了我的手，我也跟著跳了起來。一節(jié)課感覺沒過多久就下課了，許多同學失望的臉色（包括我）看著黑板，不過一節(jié)課倒是很快樂。這就是我們的語文課堂，一個充實而又活躍的課堂，就像黃老師常說：“偉大的黃老師帶著偉大的11班在上一節(jié)偉大的課……”

我們的課堂作文4

　　“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學們也十分高興。你問這是為什么？這得從第一節(jié)課上課時說起。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語老師快步走上講臺，和同學們互相問候后，便開始了今天的課程。老師領著我們讀了幾遍單詞，見我們沒精打采，象沒睡醒似的，便說：“剛才的單詞同學們都會不會？”“會----”同學們有氣無力地回答。“那我們來做游戲吧？”老師神秘地說，好像預見我們會為這句話精神起來。“好！”同學們果然活躍起來，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規(guī)則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個同學一起比賽，老師念到哪個單詞的漢語意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的獲勝。誰想來試一……”老師的話還沒說完，二十幾雙手便高高舉起來，都想先玩一玩這個新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的.筆，好像那不是筆，而是槍，隨時點名“射擊”黑板上的單詞。同學們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說“電影院。”只見他兩呆了一會兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒準備好，愣住了似的。隨后快速反應過來，迅速按住那個單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恒接著也得了一分。比賽越來越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負的一局開始了，同學們的心好像提到

　　了嗓子眼上，各種說話聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點也聽不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽得見。“醫(yī)院”老師念到。只聽兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學們期待地看著老師，讓老師宣布勝者。老師說：“贏家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學們頓時歡呼起來，而支持樊文一的同學們象霜打的茄子——蔫了。

　　這節(jié)英語課，同學們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂而不為呢？

我們的課堂作文5

　　真的走出校門做問卷了，發(fā)現(xiàn)困難亞歷山大。

　　走進一個小區(qū)，人行道上空無一人，只有樹葉緩緩飄落下來。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出現(xiàn)在我的眼前。我飛奔過去，但是卻換來了聲我沒空。

　　阿姨，您好！打擾你一下。叔叔，能幫個忙嗎？

　　我們像無頭蒼蠅一般，在街上走著。哎，這么多的問卷。到什么時候能發(fā)完啊？

　　來到了商場，我直接跑到了最前面。四下搜尋，許多商鋪都關上了門。這時，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個健步?jīng)_過去，可還是猶豫了好久，畢竟，今天受挫感太強了。最后，我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐，她并沒有轉(zhuǎn)過頭來理我。看來，又該是一次失敗了。我有點沮喪，轉(zhuǎn)身想要離開。沒想到姐姐轉(zhuǎn)過聲來說：同學，你剛才是在跟我說話嗎？我沒注意聽，你能再說一遍嗎？我的心跳開始加快：我是來自東方理想學校八年級學生，正在開展走進社會課程問卷調(diào)查活動，你能幫我填一下問卷嗎？我有點緊張，聲音也越來越低。

　　好啊！

　　姐姐接過了問卷。上帝終于為我打開了那扇門，我終于破零了。

　　問卷調(diào)查繼續(xù)著。我們越來越有經(jīng)驗。不同的人，我們會采取不同的策略。老人家，我們就扮可愛；同齡人，我們就套近乎。慢慢的，羞澀和忐忑遠離我們，自信和大方與我們?yōu)榘椤?/p>

　　走進社會，我們會發(fā)現(xiàn)學習無處不在。與人交流，我們學會了交際；制定調(diào)查計劃，我們學會了統(tǒng)籌安排；設計調(diào)查表，我們學會了查找和整理信息；統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們學會了分析和總結(jié)。一個簡單的活動，我們學到了很多本領，得到成長。

　　時代在發(fā)展，共享經(jīng)濟深入人心。我們調(diào)查的共享單車，已經(jīng)深入人心。很多人都使用過共享單車，它為我們的生活提供便捷。當然，新生的事物，一定會存在問題。共享單車的有序擺放、規(guī)范使用，是本次調(diào)查中大家反映最強烈的問題。大街上、小區(qū)里，無序停放，報廢的`單車，正成為新生的垃圾，影響著環(huán)境。如何解決單車的問題，讓它更好服務于大家，也是一個迫切需要解決的課題。社會發(fā)展，是我們共同的責任。

　　社會，是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園，走進社會，去體驗更真實而鮮活的學習吧！

我們的課堂作文6

　　星期五第一節(jié)是活動課, 我們坐在教室里靜靜地等待尚老師到來。

　　不一會兒，只見尚老師拿著兩個裝著水的小杯子和一個雞蛋來了。我們莫名其妙地看著，于是就問“：老師準備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開這個“謎”，只是說先講個故事給我們聽，聽完便知道了。同學們一聽尚老師要講故事，便高興起來了。

　　老師說“：從前，羅馬有個大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，可是第二天，部下來報扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇怪，便再

　　一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，部下來報俘虜又漂回來了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽得著迷了，還想聽一遍，可是因為我們是在上課，所以老師就沒再講了。

　　故事雖然聽完了，但我們心中還是有一個謎：這些俘虜為什么都漂在水面上而沒有沉下去呢？為了幫我們解開這個謎, 老師開始做實驗了，他先把雞蛋放進第一個盛這水的杯里，雞蛋迅速沉了下去。當老師把雞蛋放到第二個杯中，雞蛋卻浮在水杯里。我們都感到奇怪疑惑不解。這時尚老師叫一位同學去嘗一嘗這兩杯的水。那同學說“：第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”這時，我也悟出了一點道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來的`嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒死，還漂回來。這時老師高興地說“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒死。”

　　通過這次活動課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識的海洋中遨游，而自己的知識還比不上海洋里的一滴水，這是因為我看的書太少的緣故，今后我一定要多看課外書，多參加課堂活動，增長知識，開闊視野。

我們的課堂作文7

　　我們的學習雖然很緊張，但我們卻一點緊張感都沒有，還鬧出了一些笑話呢！如果你不信，到就請你我們班的課堂上看看吧！

　　語文課：

　　這節(jié)課，我們學習“關系”這一課，當老師講到爺爺、奶奶、媽媽、爸爸、和我的關系時，老師問道：“爸爸、媽媽的父母是誰時，我們大部分人都是只說是爸爸，老師說：“不對！”怎么會不對呢？我們也不知道，老師回答說：“是爺爺、奶奶，你們只說到爸爸，沒答完整！”為了加深我們的印象，老師又問了一遍，我們這下對了，接著老師又問了一遍，我們還是答對了。老師開始問另一個問題了：爸爸、媽媽是誰的父母？因為這個問題和前面的有些相似，有個同學反應不過來，就大喊：“是爺爺奶奶！”頓時，全班哄堂大笑起來——爸爸媽媽怎么可能是爺爺奶奶的父母呢？連平時很嚴肅的語文老師都和我們一起笑了呢！

　　英語課：

　　我們班的同學不重視英語課，種在課上睡覺，這次也不例外。老師叫起一位睡覺的同學，叫他翻譯English books的'意思，他睡意蒙眬地站起來。好在他聽了題目。他站起來后，對老師大笑起來，他說：“老師，這么簡單的問題你都問呀？告訴你意思就是‘英國老鼠不肯死’，就這么簡單!”說完，又睡下去了。另外一些模模糊糊的睡著的同學，隱隱約約聽到“老鼠”兩字，以為有老鼠，就立刻清醒過來，問：“哪里有老鼠，哪里有老鼠？”后來，才知道是他把句子翻譯錯了，都笑他笨，連“英語書（兩本以上）”都不懂。現(xiàn)在說起來，他都覺得臉紅呢！

　　又是一節(jié)語文課：

　　今天，我們學習到革命英雄的故事，老師問我們：“你們知道哪些革命英雄的名字？”我隨口說：“鄧小平”之后我同桌說：“笨蛋，鄧小平是打乒乓球的都不知道！”一說完，全班都迷惑不解，鄧小平什么時候變成打乒乓球的了？原來，他把鄧小平和鄧亞萍給鬧混了，全班都笑了，連國家大事都不了解，他當時也怪不好意思的，但是后來我們再問他鄧小平是干什么的，他卻毫不客氣地回答：“打乒乓球的！！”弄得我們又再笑了一次。

　　······

　　怎么樣，我們班的笑料多嗎？你們班的呢，去找找把！

我們的課堂作文8

　　高高舉起的小手微微搖著，映著同學們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著陽光，而那灑下金黃的，不是嚴肅的“太陽”，而是和我們一樣的新生的花。“太陽”引導著我們，我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長，長成壯壯的大花朵。

　　一張精心設計的薄薄學案，便引導著我們暢游知識的`課堂，老師的旁點迷津，同學們的熱烈討論，小組長的精彩展示，我們的學習變得容易起來，突然發(fā)現(xiàn)，學習原來如此快樂，課堂效率如此顯著，每天的夜晚，總是會期待明天課堂的絢爛，笑著進入夢鄉(xiāng)……

　　在現(xiàn)在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得，那一次我的學案展示。那是一個課改不久后的下午，老師突然告訴我，要我展示一下自己的預習成果，拿著學案給同學們講解，我一下子不知所措。說實話，我還是有些膽怯的，一直都是聽別的小組長們站在講臺上繪聲繪色的講解，心里羨慕得很。現(xiàn)在要我試試了，真是緊張，不過我想我應該把握好這次機會，這是一個鍛煉我的好機會呀，我也可以向老師一樣講課了，我也可以做一朵給予別人陽光的“小花”了，于是，我認真準備，大膽講解，終于得到了老師和同學們的好評，我這朵小小的花也終于開始綻放了。

　　經(jīng)過了嘗試，戰(zhàn)勝了第一次，我參與了，我快樂。我越來越勇敢起來，我在講臺上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風景線，真的，新的課堂，塑造了一個嶄新的我，課堂改革，讓我們成長，同學們積極參與，每一塊教學板的腳下都是滿滿的粉塵。真可謂是：學生反了，課堂活了，老師也不講了，四周全是教學板了！

　　自主的課堂我們精彩，改革的校園我們騰飛。課堂改革，不是撒手不管了，而是要我們自主學習，合作交流，積極向上，自由飛翔；而是要我們擁有課堂，培養(yǎng)能力，成就夢想！課堂改革真精彩，課堂改革樹新風。

　　微風柔漫，“太陽”微微笑著，“小花們”爭先恐后的享受著燦爛，展示著美姿。他們共在這美好的課堂“大地”，點綴出最美的景色。

　　高效課堂我做主，我的課堂我參與，我快樂！

我們的課堂作文9

　　七彩校園對于我們高一小學來說，到底是什么？你一定會說是和諧，是快樂……。要我說，還有一個重要的元素——七彩的課堂。

　　這不，上周三我們的教室因為課本劇而變得七彩，這下可樂壞了我們這些愛好表演的同學，大家利用課間積極的排練，都想在全班面前展現(xiàn)自己小組的'精彩演出。在排練中，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”、“妻”、“護士”，而我們組的男生多，這就意味著有同學要男扮女裝。“誰干？”組長意味深長地問了一句。我一咬牙一跺腳說：“我干！”“陳葉龍也意味深長地一瞥。

　　我們組有三大強人在此自然是壓軸戲，于是讓他們先演。“去，去把你們護士長叫來，醫(yī)科主任，院長，你爹，你娘，都叫來！”而男的演護士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應聲頂撞“他……他的血管很細的……”可時不時地朝臺下擠擠眉毛，吐吐舌頭，頓時哄堂大笑。

　　接下來便是我們的表演。只見四個人大踏步地朝講臺走去。我屈尊飾演“妻”，而曹鑫健卻占我便宜飾演“我”！倒霉陳葉龍卻飾演“護士”，朱亦珺飾演旁白。剛開場，我便出了一個笑料：我對曹鑫健說：“別怕別怕，親愛的baby。”臺下轟然大笑，誰知曹鑫健沒按事先說好的辦：公然有組織無紀律地哭了起來，我心里一陣酸楚，搪塞了一句“我求你別哭了，再哭，爸爸不給飯吃的。”直到后來我和陳葉龍（護士）發(fā)生爭執(zhí)的時候，才突然發(fā)現(xiàn)臺下的笑聲竟經(jīng)久不衰。我陶醉了，像是飄浮在笑的海洋里，此后，我便又有了個外號“最佳妻子”。……

　　課本劇謝幕了，同學們對課文中所講述的故事卻有了更深的認識。感受到“寬容”給予一個護士的力量。同學們！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來排演課本劇，相信你也可以成為“最佳妻子”喲！

我們的課堂作文10

　　課堂，總是那么生動，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。

　　又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學時光的最后一次機會了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴了許多。

　　依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因為這是欣賞課，精彩之處在于我們同學們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點到名的同學改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題干脆有力；而沒有被叫到的.同學則有些“憤憤不平”，那個平時那行尸走肉的班級不見了蹤影，變成了一個活潑鮮明的集體。平時牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個個很有見解的解說，同學們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。

　　而我的三次舉手都沒有被老師點上名，我可不希望那張影碟里沒有我的身影，那會遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當我對老師的提問有了一個較準確的答案時，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點名由我來回答，誰知那個準確的答案此時在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時的我尷尬極了，老師并沒有責怪于我，她用鼓勵的眼神激勵著我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學們的掌聲。

　　這節(jié)課我從老師的講解中學到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。

我們的課堂作文11

　　知識是每一個人都應該擁有的，但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見多識廣，要有一個適應現(xiàn)代化生活的學習空間，不過這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學習得快樂，學習得痛快、這才可以真正的學到知識。

　　在我們的課堂里就擁有了這樣的一切，而這一切就讓我們學習到了更好的知識。

　　我們的課堂，也不是很特別的，也就是一位老師和班上的一些同學在教室里。上課了，老師走進了教室，說一聲：“上課”。同學們就站直了身體向老師問好。老師喊同學們好，接著說“坐下”。突然，我看見了白然老師手上拿著一杯水感到很好奇。真想解開這個謎。老師終于把它拿出來給同學們看了，大家都目不轉(zhuǎn)睛的盯著，沒有出聲。只是在我旁邊的李麗同學大膽地站起來，說“這有什么用呀!只不過是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著李麗的問題：“不是有什么特別的，只是這杯水是我上個星期裝滿的，放在窗口一個星期，那些水就剩下這么多了。同學們，這是什么原因呢!”同學們都不知道，倒是我們班上最搞笑的張慶同學說：“可能是不小心，被人碰倒了一些嗎?”聽了他的話，同學們都哈哈大笑起來。接著老師又嚴肅起來了，讓同學們翻開書，第一課“蒸發(fā)”。老師又讓同學們看課文，看完和同學們議論剛才我提出的.這個問題。我看了一會兒，看完了，知道了這個問題的答案便和李麗議論起來，議論完了。老師叫同學們回答，同學們紛紛舉手，我也舉了，平時我是最沒膽量的，知道答案都不敢舉手回答，但在這堂課上，我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答，我非常順利地就回答出來，答完后，只聽見熱烈的掌聲，我心里感到很高興。接著老師又把實驗的結(jié)果拿下來讓每一個同學看看，這樣同學們就可以更深一步的理解這個問題了。

　　啊!我們的課堂真快樂，在我們的課堂上是任意發(fā)揮自己的意見的，是毫無拘束的，令人大膽回答，快樂地議論，使我們的學習效果更上一層樓。

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