課堂作文

時間：2023-10-19 09:31:59 課堂我要投稿

[經典]課堂作文10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[經典]課堂作文10篇

課堂作文篇1

　　20xx年的王個早上，綠樹成蔭，百花齊放，新的二天又開始啦。當我從床上起來時，發現機器人已經把早餐做好了，香氣撲鼻而來，吃完早餐乘坐無人駕駛汽車到了學校門口，對機器人輸入指令三秒即可到達自己的教室。

　　老師開始上課了，教室里沒有黑板，那怎么上課呢?原來教室的墻的正中央會有一個屏幕，老師會用這個屏幕來進行上課，同學們面前也有一臺屬于自己的屏幕，我們的可是擁有高科技技術，學生可以在上面直接書寫，有錯誤點擊相應的按鈕就可以消失，再重新書寫，練習做完后會自動提交。

　　更神奇的是，如果課上不認真聽講，它會提醒你，老師也會收到消息，哈哈，你還敢課上開小差嗎?你以為老師所用屏幕只是用來上課的嗎?那可就大錯特錯了。這個屏幕不僅能用來上課，而且還有電影，動漫，游戲等功能，如果你有什么不會的，只需要輕輕一點，你不會的就會出現相應的解析幫你解答。怎么樣，是不是很神奇呢?

　　叮鈴鈴下課了，同學們高興地向外跑去，在這樣一個如此神奇的環境里，同學們既可以學習，也可以盡情的玩要!未來的課堂

　　現在，科技還沒那么發達，學校因為怕學生出事而不讓“出門”，使我們的課堂枯燥乏味。這讓我不禁想象—未來的課堂是什么樣的？

　　當你走進教室時，自己的椅子居然講起話來：“歡迎光臨！”你只需坐它，它會以迅雷不及掩耳之勢把你帶到你的桌子旁。

　　上課了，老師會發今天學的書本，里面的知識都是你想學的：如果你想看電影，你的柜子里會出現一副3D眼鏡，電影屏幕就在那本書里；如果你想去游玩的話，椅子就會帶你到你想去的.地方；但一下課，椅子就會帶你回去；如果你想回家時，椅子就會帶你去你家……

　　下課時，學校會開無線網絡，老師會人人發一部手機，但沒有游戲，只能打電話、上Q或聊微信。

　　除了這些以外，還有一個終極必殺技—3D影視廳。當你想旅游或是看下別的地方，就在Vip影視機的語言識別處說你想干嘛，然后再上影視車里，周圍的屏幕和椅子會帶你遨游！

　　當然，以上課堂都只是在早上的兩節課，其余時間照常上課。

　　我想象的課堂只有一個要求—高科技，因為這也是我喜歡的課堂。未來的課桌每天，小學生們都要背著沉重的書包去上學，想想就很累。未來的小學生們就享福了，因為只需要帶一只觸屏筆就可以上學了，因為未來的課桌是一張智能課桌，聽我給你介紹一下吧。

　　這張課桌只有一個屏面，上語文課時同學們只需要用觸屏筆點一下語文，屏幕上就會出現許多關于語文的書本。如果老師讓“拿”出語文課本，那你只要點一下語文書就行了。如果老師讓翻到23頁，你在旁邊的輸入欄里點一下23頁，它就自動翻到那一頁了。

　　上數學課了，老師讓同學們做數學導訓的23，你點開數學導訓，翻到那頁就可以做了。如果有一些題需要列式的話，那你就點一下旁邊的稿紙就可以了。寫完了，只需要按一下提交，信息就自動傳送到老師批閱的界面上，既節約了紙張，又提高了效率。

　　除了這些功能，還可以防止我們近視。每當我們沒有坐好的時候，課桌就會發出警告。警告的聲音除了自己，其他人都聽不見。這種警告會讓你感到頭疼，所以你必須坐好，頭疼的癥狀就自動解除了。

　　這就是未來的課桌，你很希望有一張吧。那就好好學習，爭取早日實現這個夢想吧！

課堂作文篇2

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的.職責—傳道、授業、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創新。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生的學與思并肩共進，積極提問，老師善于引導，耐心解答，與學生們共同探索、發現、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節奏；陣陣笑語，那是跳動的音符。我心中的理想課堂，有學，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領學生深入生活，在實踐中學習，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設在任何時候，任何地點。

　　簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。

課堂作文篇3

　　作文在語文教學中占有相當重要的地位，它是語文知識點點滴滴，一經一緯積累的歸宿，語文新課程標準也明確規定了這一點。二年級的寫話是作文教學的起點，教師應當逐步引導學生以文字為媒體，恰切地表情達意。

　　我在教蘇教版小學語文教材第四冊課文《月亮灣》之后，讓學生談談自己的感受，有的學生說月亮灣很美，我想到那里做客;有的學生說我想把它用水彩筆畫下來送給老師;有的說我住的村莊也很美，也有小橋流水;等等。學生們各抒己見，暢所欲言。我在學生興趣盎然的談感受之時，因勢利導的提出回家以后仔細地領略家鄉的美景，把看到的和自己想說的，仿照《月亮灣》的寫法寫一段話。

　　這時，一位學生說我住的地方景色一點也不美。于是，我對他們說，其實我們的校園也是個景色怡人的地方。為幫助學生能有條理地進行觀察，我隨即將學生帶出課堂，領著他們參觀校園，噴水池，蘑菇亭，大花壇……在參觀的同時，我適時地給予點撥，有意識的提供相關的詞匯。我發現在這過程中，學生的情緒始終是愉悅的，不時地發出贊嘆，而且他們的想象力也豐富多了。

　　那天，我讓學生回家后用自己的語言描述一下你的家鄉或者校園。第二天，當學生把作業交上來時，我驚喜地發現，他們筆下的校園和村莊象月亮灣那樣充滿生機。在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。應該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級稱之為“寫話”，意在明確小學生的寫作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標實現的“催化劑。”蘇聯教育家贊科夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使學生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。

　　小學生年齡小，對他們而言，只有感興趣的`活動才會積極地、自覺地去參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。在上述的教學過程中，我本著“用教材教，而非教教材”的教學思想，把學生帶出課堂，努力把學生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。為此，我注意創造條件使作文教學的內容更貼近于學生感興趣的生活，讓作文訓練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂于寫的作文，為學生的自由寫作，自由表達提供有利的條件和廣闊空間，解放了學生的聰明才智和心靈、精神，讓他們的才華、靈氣和創造力盡情地釋放出來。

　　葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”我們必須引導學生在廣闊的生活中擷取絢麗的浪花，引導學生以不拘一格的形式表達、不拘一格的思想，寫上自己的、自然的作文。

課堂作文篇4

　　我常常會想，不僅學校有課堂，生活也是一種課堂。有時，在生活中，也能學到許多學校學不到的知識。

　　小時候，我喜歡觀察螞蟻。一次，我發現幾只螞蟻正在搬一只死了的.蜜蜂。我心里想：它們肯定搬不動這只蜜蜂，雖然說，蜜蜂也不大，但是對于這些小小的螞蟻來說，這只蜜蜂也算龐然大物了。可沒想到這幾只小螞蟻竟然合力，一只搬一個地方，硬把這只蜜蜂搬回了巢穴里。這事告訴了我：團結力量大，只要團結起來，無論什么困難都可以被克服。

　　長大后，爸爸教我打乒乓球，我絲毫沒有動腦筋也不去判斷，所以總是接不到球。我氣餒了，可是爸爸仿佛看透了我的心思似的，說：“你不能拿著球拍亂打，而是要判斷好球的落點后再去打。”我聽了爸爸的話，試了一下，果然比以前好多了。在這次學乒乓球中我明白了：不管做什么事都應該先進行判斷，不能想到什么就做什么。

　　生活教會了我們許多許多，生活讓我們明白了各種各樣的道理，所以生活也是課堂。生活中，只要你細心觀察，就會有所發現；只要你懂得沉思，吸取教訓，就能成長為一個有智慧的人。

課堂作文篇5

　　六年級第一單元為分數乘法，它與五年級第十冊教材最后兩單元分數意義、分數加減法有很緊密地聯系，而我又是新接手的班級，對學生掌握情況不清楚，所以在第一單元教學中，我很重視課前的復習鋪墊，比如：在教學分數乘法計算法則時，因為分數乘法重在約分，所以在課前，我就復習了約分，分兩部分復習：

　　一、能被2、3、5整除的數的特征，如何運用特征約分；

　　二、如何運用較大的質數11、13、17、19去約分，并做了較多練習，先讓學生過約分關，在新課教學中感到學生極易掌握，約分又過了關，計算正確率就有了很大提高！

　　在教學分數乘加、乘減混合運算時，我想學生對分數加減法掌握不太好，課前就逐次復習了通分，如何找公分母（最小公倍數），短除法、翻倍法兩種特殊情況：①兩個數是倍數、約數關系。②兩個數是互質數以及一定是互質數的四種常用情況，并有針對性的復習了分數加減法，學生在課堂中學習的就很輕松！

　　在教學倒數時，學生一般對互為不容易理解，在課前，我讓學生做游戲，介紹自己的朋友。比如，我班李楠同學說，劉一鳴和我是好朋友，我適機地說，劉一鳴是李楠的.好朋友，李楠和劉一鳴互為好朋友，然后學生仿照舉例。通過這個活動，我覺得學生很好的理解了“互為”這個詞的意思！在新課程中，當揭示乘積是1的兩個數叫做互為倒數，學生對“互為”理解很透徹。當舉例和互為倒數時，學生就能立即說出是的倒數，是的倒數。

　　我覺得在教學中要根據班級情況不同，適時地進行課前鋪墊，把問題消滅在課前，為新課教學做好最充分的準備，為新課教學留出充足的時間，使學生更扎實有效的學習！

課堂作文篇6

　　老師在臺上口沫橫飛地上課，底下的同學漫不經心地望著教室的外頭；期盼放學鐘聲的響起，讓學生逃離教室的禁錮，讓學生逃離老師的斥責，讓學生逃離考試的恐懼。

　　走出教室，沒有作業的困擾，只有翠綠樹葉的清新；走出教室，沒有教室內的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，沒有課業的壓力，只有外頭樹木的氣息。有一些知識，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識存在于生活周圍，需要自己去發掘，自己去領悟，自己去學習的。老師不會教我們如何生存下去，也不會教我們獨自生活，更不會教我們去欣賞周圍的美，這些生活方面的知識，必須自己去發掘的'。

　　我們的思想，不該局限在教室內；我們的視野，不該禁錮在教室內；我們的內心，不該束縛在教室里面。教室外面的知識，無限廣闊，如果只是學教室里面的知識，就會像井底之蛙，不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室，就可以學習到，知識，未必存在于教室內。

　　內心的知識，不要局限在教室內；內心的好奇；不要被課業所禁錮；內心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領悟無窮的知識，發現自己不再只是禁錮在教室內!

　　走出教室，往前跨一步，會發現，大自然的知識，是無盡的豐富；大自然的世界，是無限遼闊；大自然的世界，無限地美麗。

課堂作文篇7

　　未來世界的所有東西都是奇幻的。汽車、房子、書包、雨傘、衣服......但我最期待的還是課堂。

　　未來世界的教室變了個大樣，自動門、自動空調、自動多媒體、自動窗戶......就連教室本身也變成了兩個房間。未來世界的老師都是用機器人上課的，機器人手里有個控制器，可以跟著天氣的變化和各種突發情況，做出各種舉措.未來的教室，分兩個房間，一個是男生的.，一個是女生的，它們也可以用來上體育課，因為未來的教室可以變大變小也可以變出各種上課的道具。”叮鈴鈴!叮鈴鈴!”上課鈴響了，老師將機器人拿出，跑到后面的空位上看著，機器人對同學們非常溫柔，把上課的枯燥和乏味都變成了歡聲笑語，每一道題都玩一個游戲。”叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，同學們排著隊上完廁所，回到教室，就拿出書看了起來。

　　未來的學校可真奇幻呀!雖然現在還沒有這種技術，但我會努力學習，在將來用知識的力量,把美妙的設想變成現實。

課堂作文篇8

　　生活處處是課堂。在這個大課堂里，我既獲得了大自然給予的知識，也品嘗到了生活的甘甜，還感受到了來自朋友間的考驗……

　　那是一個陰雨連綿的星期天，我窩在家里津津有味地看著電視。忽然想起了一件事：上周，小孫來找我借書，今天就是約定好的還書日呀！我一下就跳起來，焦急地向窗外看去，生怕她冒著暴雨來還書，畢竟身體要緊啊！可我又轉念一想：小孫是她家里的嬌公主，即使她要來，她爸爸媽媽也是不會讓她來吧！盡管承諾要緊，她也不會為了還書而冒雨前來的！沒錯，一定是這樣，一定是的。盡管有點忐忑不安，但還是心存僥幸。于是就把自己重新扔回尚有余溫的沙發上，緊緊抱著靠墊，我的心也隨著沉靜下來，隨著主人翁再次走進她的故事。

　　過了一會，清脆的門鈴聲響了起來。打開門一看，居然是小孫！盡管她撐著一把雨傘，但是渾身上下沒有一處是干的，活像一只落湯雞。我連忙把她拉進屋里，拿條毛巾，替她擦干凈身上的雨水。“再喝點熱水取取暖吧！”我說。她卻連連擺手，笑著對我說她還有事，把一個封的嚴嚴實實的包塞到我手上，轉身就跑了。只留下發愣的我和淅淅瀝瀝的雨聲……

　　第二天，我問她為什么不星期一還我，她露出驚訝的神色，一本正經地對我說：“我們是好朋友啊！好朋友的`承諾是要算數的！君子一言，駟馬難追！”她的回答再次讓我發愣，不過很快我就釋然了：的確啊，今后我也會這樣做的！

　　在這個大課堂中，我學會了許多，我還要在這個大課堂里學習更多的知識、修養、品質……

　　生活真是個大課堂！

課堂作文篇9

　　美術李老師已經把我們的課程教完了，正巧今天下午有一節美術課，于是李老師決定給我們看動畫片！

　　只見，李老師把大屏幕緩緩放下，沒過一會兒，大屏幕上就顯示出了電腦上的圖片了，只見李老師打開了“土豆網”，雙擊了“貓和老鼠”，屏幕上就立即出現了正在緩沖的圖案。沒過一會兒，動畫片就開始了。

　　機靈聰明的棕色老鼠杰瑞和笨拙膽小的藍x貓湯姆。杰瑞常常會使用計策使要抓自己的湯姆上當受騙，最終經常是被什么東西砸中或者是撞墻變成有趣的其他形狀。

　　李老師一連給我們播放了好幾集，但是讓我印象最深的還是“城市鄉巴鼠”這一集。在那一集，杰瑞因為受不了和湯姆在一起的'生活而離家出走，乘坐火車來到了大都市。但大都市沒有杰瑞想象地那么完美，杰瑞成天被汽車追趕，經常掉進下水道，最有趣的還是下面這件事了：杰瑞被汽車追趕地驚慌失措，迫不得已來到了大酒樓里，被電梯帶上了樓頂。在樓頂，杰瑞一不小心從窗戶上掉了下，半空墜落的時候，杰瑞幸運地拉住了一只正在晾干的襪子當降落傘，安全到達地面。

　　我們全班同學都被笑得前仰后翻，整個教室不得安寧！

　　嘻嘻，在學校里竟然可以看動畫片，真是太好了！不過，這個機會很少哦！

課堂作文篇10

　　我們現在的課堂是老師在講臺上講課，學生在自己的座位上聽，那么未來的課堂是什么樣子的呢？還是老師在上面教我們嗎？還是我們自己用的書桌嗎？讓我們帶著這些問題去探討一下吧。

　　在未來的課堂上呀，教我們的`不再是老師，而是一些人工智能機器人，機器人老師也不用帶那些教課書，因為呀，他已經把知識全部都記在腦子里了，我們呢？我們是不是也不用拿書呀？你一定會有這種疑問，我的回答是，當然，因為我們都會有一臺懸浮電子器材，上面記住我們今天所學的課程。我們只需要點開今天的課程，機器人老師就會在講臺上交給我們知識。

　　未來的桌子當然也不一樣，未來的桌子呀，功能可多了，我們想看哪些書，只要在智能的桌子上對準語音輸入口說出我們想要看到的書籍就會立刻顯示出來，我們不喜歡這個章節了，還能跳過去讀，這樣會使我們的學習效率大大提高，學習樂趣也會增添不少。到了午餐時間，只要我們在懸浮電子器上下單，說我們想吃什么，桌子上就會立刻彈起我們想要的食物。還可以播放我們想聽的歌，可以說是把手機和桌子相結合了呢。

　　未來課堂上的椅子就更智能了，它可以幫我們按摩，而且還是懸浮起來的，椅子旁邊的扶手上有一個操縱桿，那個操縱桿是控制方向的，這樣我們就可以想去哪里了。這時候我們不用擔心課沒有聽完，因為在懸浮電子器上已經早就錄好這節課了，我們可以邊逛學校邊聽課，你會說這樣學校不就亂套了嗎？其實這些都是在學校的規則里面的，我們呢，可以按照時間的規定進行。

　　未來的課堂實在太有趣了，我真想快點去到那個地方。

【課堂作文】相關文章：