有趣的課堂作文（精品4篇）
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的有趣的課堂作文4篇，希望能夠幫助到大家。
有趣的課堂作文 篇1
今天我們班來了個不速之客，那就是磚頭。
磚頭不是應該在工地上嗎？怎么會跑到我們的課堂上呢？正在大家都疑惑不解時，老師將一塊紅磚頭“砰”地一聲放在講桌上，然后給我們出了一個比登泰山還難的問題——把磚頭吹倒。老師的話音剛落，同學們都異口同聲地說：“啊？這怎么可能！”
雖然大家都覺得很難，但依然躍躍欲試。第一個上場“出戰”的是我們班看起來身體最結實的周子云同學，他信心滿滿地走上臺，一副志在必得的樣子。站定后，他像一位大法師一樣張開雙臂，倒吸一口氣，鼓起腮幫子，用盡全力對著磚頭吹了出去，可磚頭卻紋絲不動，看著他那愕然的表情，同學們都捧腹大笑起來。
挑戰還在繼續，第二位上場的.是小樂同學，只見他笑瞇瞇地走上臺，但他沒有直接吹上去，而是呆呆地注視著磚頭，好像在跟磚頭說：“磚頭大哥，給我點面子吧，等會我一吹你可就要倒下去啊，不然我會在同學們面前鬧笑話的。”同學們都被他滑稽的樣子逗笑了，這時，鼓起腮幫子正要吹出去的小樂也跟著笑了出來，這下倒好，前功盡棄了。小樂拍了拍胸脯努力讓自己平靜下來，接著又倒吸一口氣，對著磚頭吹了出去，可轉頭并不買賬，依然抬頭挺胸地立在桌子上，好像在說：“就你小子想吹倒我？再等五百年吧！”這時同學們笑得更歡了。
經過幾輪角逐，同學們紛紛失敗了。就在大家都垂頭喪氣之時，老師拿出了一個信封壓在了磚頭底部，然后捏住信封口的兩邊，對著信封里吹起氣來，信封慢慢鼓了起來，不一會兒磚頭就倒下了，教室里立刻響起了一片歡呼聲。
今天的吹磚頭課堂讓我明白了，凡事不能光靠蠻力，要學會用智慧去解決問題。
有趣的課堂作文 篇2
“叮零零——叮零零”，清脆的鈴聲響了。同學們快速走進教室，把準備好的膠水、各種各樣的豆子、大紙板放在桌面上，大家也不知道綜合老師葫蘆里賣的是什么藥。 上課了，綜合老師笑瞇瞇地說：“今天我們做豆子貼畫。”我們把已經用鉛筆畫好的小動物拿了出來，我一看同學們畫的各不相同，有的畫的是頑皮的小狗,有的畫的是可愛的小貓，還有的畫的是美麗的`小燕子……而我畫的是活蹦亂跳的小白兔。老師告訴我們要按顏色分好：綠豆一組，紅豆一組，黃豆一組，黑豆一組，大米一組，把豆子和米放在該放的位置上。說完僅用了一會功夫就貼了一匹漂亮的小馬。 說干就干，大家各自動手，我在心里說：我一定要把我的小白兔做好。我先把20個紅色的小豆子貼在兔子的耳朵上。正好貼的一個也不剩，又用大米把兔子的胳膊、腿、和身子貼滿，最后用黑色的豆子貼在眼睛、鼻子上。一幅漂亮的小白兔子的貼畫就做好了。我看了看覺得還算滿意，不過我還想再做一個。這時聽到： “叮零零！ 叮零零！” 哦，我這才意識到已經下課了，同學們這才依依不舍的放下手中的東西，等待著下一節課的到來。
有趣的課堂作文 篇3
今天一上課，覃老師就問我們：你們會畫畫嗎？你們有誰得過畫畫獎嗎？小李同學說：我得過校級獎。小夏同學說：校級獎算什么？我還得過市級獎。此時，小朱同學也站起來說：我跟你們講，我什么畫都會畫，你們只是校級市級的，我還國家級一等獎呢！覃老師突然說：我不管你們是校級還是什么級，我都能把你們給玩得團團轉，你們信不信？大部分同學都說不信，但我知道覃老師很會設陷阱，所以選擇相信覃老師，而更多的人不相信覃老師，特別是那些得過獎的。此時覃老師卻是信心滿滿，還露出一臉得意之笑，我知道覃老師準備挖坑了。
這個游戲的名字叫做我畫一筆，你畫一筆，就是覃老師在參賽者的背上畫畫，然后參賽者背對著覃老師在黑板上復制出來，只要畫對了就算贏。
首先是志在必得的小李同學，覃老師左手拿著紙，右手拿著筆開始畫畫。覃老師第一筆畫了個半圓，小李感覺不錯，也畫了一個半圓，同學們紛紛說：漂亮！。可第二筆老師畫了一個波浪線，而小李則愣了愣，胡亂的添了一個波浪線。可到了第三筆他就徹底懵了，完全不知所措，只好硬著頭皮畫了一筆。結果他畫了個神似蘑菇的`東西，而覃老師卻畫了把雨傘，覃老師帶著猙獰的笑容輕松贏得了首輪比賽。
下一個上場的是不服氣的小夏，對于他，覃老師發出了幾聲冷笑就開始了。覃老師只畫了四筆，小夏就招架不住了。不過他還是很棒的，老師畫了個冰淇淋，而他呢，畫了個被狗舔過的冰淇淋，把全班都笑傻了。
最后一個是得過國家級獎的小朱，覃老師先畫了一個螺旋形，再畫了一個豎線，最后畫了幾個小點，哈哈，一堆牛糞誕生了，同學們樂的哈哈大笑，有的拍著桌子笑，有的捂著肚子笑，還有的趴在地上笑。而小朱同學畫的就更像了，只不過是把點改成了貓耳朵，國家級畫手果然名不虛傳。
明天就是兒童節了，我要把這個有趣的游戲介紹給我的朋友們。
有趣的課堂作文 篇4
今天，準備與同學們一起探究有關“燃燒與滅火”的化學知識。在自己的精心準備下這一堂課收效頗豐，非常成功。
課一開始通過小實驗---燒不壞的手帕引入課題，并提出問題，手帕為什么燒不壞？隨即指出經過這一節課的探究便可釋疑。
在教師的`引導下，同學們利用小石塊、酒精燈、坩堝鉗、紅磷、白磷、水、燒杯、銅片、導管等儀器分組進行探究“物質燃燒的條件”。實驗后同學們討論、交流歸納出結論。由于是親身實驗獲得的成果，因此這一部分教學內容，既生動有趣、又充分調動學生的積極性，教學效果也不言而喻，學生真正成了課堂主人。
隨后的教學任務“滅火的原理及方法”，通過小組競賽形式讓學生運用一些工具，結合生活和化學知識，采取不同的方法，將一支支燃著的蠟燭熄滅。同時運用已掌握的化學知識進行解釋。在學生們完成任務同時，教師不失時機進行拓展。對這一部分的教學任務自然也水到渠成。
之后對開始的實驗懸疑進行釋疑。最后，師生對本節課進行共同回顧與小結，并布置好課后任務，順利結束課程。
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