課堂作文

時間：2024-11-22 14:15:48 課堂我要投稿

精選課堂作文合集十篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的課堂作文10篇，歡迎大家分享。

精選課堂作文合集十篇

課堂作文篇1

　　每年的五月初五是端午節。在我的家鄉——蘇州，到了端午節，每家每戶都包粽子，下面我給大家講一個關于端午節的故事吧!

　　端午節那天，奶奶教我包粽子；包粽子要準備好粽葉、稻草、米、棗子和肉。我學著奶奶的樣子包了起來。先拿一張粽葉折成三角形，放上米，然后放上棗子，再把粽葉裹住，最后用一根稻草綁緊，一個棗子餡粽子就包好了，奶奶又教我包了一個肉餡的粽子。

　　奶奶一邊教我一邊給我講粽子的由來。在古代的吳國，大將軍伍子胥來到蘇州，為吳王闔閭建了蘇州城，后來伍子胥被吳王夫差殺死，扔到河里，吳王夫差殺死伍子胥后，吳國就被越國給打敗了，但是蘇州城卻留下來了。老百姓為了不讓小魚去吃伍子胥的`身體，就包了許多粽子扔到河里去喂魚，到了每年的五月初五，老百姓就會包粽子紀念伍子胥，于是包粽子就變成了一個民間習俗，傳承至今。端午節還有一個習俗就是賽龍舟，這個習俗最早起源于江浙一帶，現在賽龍舟已經變成了一項世界性的體育運動。

　　包粽子真有趣，既能自己動手，還能學到知識。以后每年的端午節我都要包粽子。

課堂作文篇2

　　剛下過一陣蒙蒙細雨校園顯得更加美麗動人，校園的空氣中都是歡聲笑語。我們卻上了一堂吵鬧的音樂課。

　　我們一進音樂教室就打打鬧鬧的。當音樂老師忽然走進音樂教室，滿臉的笑容頓時消失地無影無蹤。大家看到音樂教師董老師來了，都趕緊用光一般的神速跑回位置，可為時已晚了老師已經看到了。董老師大發雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來了。音樂老師臉都氣青了她火冒三丈，怒氣沖沖地打電話叫班主任吳老師來。我想吳老師的`表情肯定由晴轉陰了。吳老師來了，她的樣子看起來比董老師更加生氣，簡直可以用七竅生煙來形容。我突然想到了一個關于游戲的話題，就管不住自己的嘴巴，就和李云飛說了起來。董老師看到一把就我們拉到一邊站著，我的眼里含著淚水，心想：早知今日，悔不當初啊！

　　一會兒老師當著我的面，一個電話把媽媽十萬火急地叫了過來。當看到媽媽冒著風雨站在我的面前，我慚愧的無地自容，眼淚像斷了線的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來。媽媽要我在她和吳老師面前表個態，我卻難過的一句話也說不出來。但我在心里已經下定決心，痛改前非，絕不再犯！

　　希望媽媽和老師相信我，我一定說到做到。

課堂作文篇3

　　20xx年新型冠狀病毒在武漢爆發，武漢封城。各大聚集地進行封鎖，禁止出入，學校推遲開學。學生們在家無法返校，也無法進行學習，老師無法講課。為了解決這件事，各大省教育廳發出“停課不停學”號召，學校紛紛響應，進行網上直播教學，別樣的課堂，正式拉開了帷幕。

　　以家為教室，手機為老師，這堂課就開始了。開始時為了讓學生對這別樣的課堂感興趣，老師們化身“主播”，各種神奇操作紛至沓來，也為在家的我們帶來了些許快樂。

　　雖然在家，但也不能不學習。在這別樣的課堂上，雖不能身處教室，不過科技也拉進了我們的距離。黎明未到，家家戶戶的燈早已打開。每天早起進入課堂，雖然不能看到老師和同學們，但我相信每個人都在認真的上這一堂課。習慣這樣的課堂，就如在教室里聽老師講課，互動，記筆記。想著身邊的同學埋頭苦讀，老師用心的傳授，自己也鼓起干勁，不知不覺，在這別樣的課堂上，聽了無數堂課，也許，它只是一堂課。

　　它太長了，在課堂上，好多人已經被壓的喘不過氣來。在它之中，考驗了所有人的心境。在別樣的`課堂中普通的“一堂課”，無數顆星星墜落，一匹匹黑馬殺出，無數的人茍延殘喘。真正在課堂上聽課的又有幾人。

　　無論是星星，還是黑馬，我們都不應放棄，這堂課是我們的必經之路，在這別樣的課堂，認真聽一堂課，不留終身遺憾。

課堂作文篇4

　　星期四下午，齊老師組織我們玩了一個非常有趣的游戲——傳話游戲。游戲規則是：老師把要傳的話告訴第一個同學，從第一個同學開始依次往下傳，最后一個同學要站起來，大聲地說出這句話。大家都對這個游戲很感興趣，游戲就這樣開始了。

　　老師把最后一排的叫到走廊，把要傳的.話告訴他們，最后一排同學回到座位，我們開始往前傳。等第一排同學都聽到這句話的時候，老師讓他們說結果，沒想到答案五花八門。王奕愷說：“我沒聽清他們說什么。”趙希說：“雞下了一個蛋。”張舒天說：“我沒聽他們傳。”老師就問他后桌張校凱，張校凱說：“什么大公雞。”王凱智說：“我沒聽清。”老師又問她后桌張吉和張馨元，張吉說她聽到的話就是：“我沒聽清。”原來錯誤出在張馨元身上。其他幾名同學說的分別是：“豬豬轉蛋”、“西西”、“中國勝了！張吉”、“祖國糖”。聽到這，大家都笑了。因為沒有一個組傳對，老師開始調查最后一排同學，原來問題出在最后一排同學的身上。比如，車禹錚站起來說：“水痘很可怕，要休二十一天。”八個人中只有王星博和王思睿傳對了，這時大家才知道正確答案是：“中國版圖像一只大公雞。”接下來，老師又給了我們一次機會，這回傳的話是：“我要當少先隊員為班級爭光。”結果，只有一組傳對。

　　老師對兩次傳話的結果很不滿意，說明我們在平常生活中沒有注意聽別人說話。我以后一定要學會傾聽，做一個懂禮貌的好孩子。

課堂作文篇5

　　夏夜的星空，星光璀璨，我常常仰望星空，展開無限遐想……

　　夜空，就像是一個星空學校。月亮就是學校里的老師，而繁星就是她的學生。每天晚上他們都會告別太陽公公來到星空學校上學。可是太陽公公也十分喜歡小星星，每天都要一些小星星下來陪他玩。久而久之，太陽公公也十分喜歡小星星越來越多，而來星空學校上學的小星星就越來越少，月亮婆婆看到后十分生氣。便去找太陽公公評理，，要他把小星星們都還給月亮婆婆。太陽公公論不過月亮婆婆便忍痛將小星星們全部還給了月亮。于是里的星星多了起來月亮也就不生氣了，可是太陽公公沒幾天又將小星星留了下來。這樣的事情，每個月都會發生一回……

　　而北斗星卻是好學生。你看，他每次都是最后一個消失的，在星空學校里，他總把最閃亮一面展現出來。為地球上的旅行者孜孜不倦指引著明確的方向。經管空氣中的光污染嚴重，他也用自己最大的`力量，為寂寞的夜空平添上一筆亮麗的風景。

　　我們也要像北斗星一樣，為人民服務。雖然有許多困難，但只要我們付出了，就會永遠青史留名。

課堂作文篇6

　　鈴鈴兒憋足了勁大聲喊著，好像要讓我們每個人知道上課了！必須回教室！在一陣雜亂的腳步聲過后，老師不疾不徐的走進教室老師手里還拿著兩個大盤子，和一包彈珠，還有兩雙筷子。

　　老師走向講臺桌對同學們說：今天我們要來玩一種游戲！話音剛落同學們都議論紛紛只聽有的同學說：哪有可能，平時都不讓我們上體育課的老師，哪有時間跟我們玩游戲啊！另一位同學說：大概老師碰到什么好事，心情好才能讓我們玩游戲。也有同學說：或許老師要離開我們了所以想讓我們跟她玩玩。

　　老師走下講臺桌說：我們要來玩夾珠子游戲，，比賽規則是男女個一隊，一個接著一個夾最后看誰勝利。老師說的好神秘哦！但大家又不敢說太多。

　　比賽開始了，第一棒是翠燕VS江河只見翠燕一下子就夾了好幾顆，江河夾了半天也沒夾一顆。接著一個接一個的比經過了相當長的`時間比賽結束了，是女方勝利。

　　這時老師說：同學們今天的比賽是女生勝利，老師利用了著一次游戲也明白了許多事情，在家里時應該幫忙做家務事，不能只飯來張口衣來伸手這樣是不好的習慣，我們應該做一些力所能及的事情。

　　經過這次比賽我才恍然大悟的明白原來老師開展這次比賽是要考驗我們平常是不是有幫忙做家務，真是一堂另類課堂啊！

課堂作文篇7

　　復習減法時，我在黑板上畫了４個圓，然后用斜線劃掉一個，我想讓孩子說說圖意：“原來有４個圓，去掉１個，還剩幾個？”有孩子叫陳思韻說：“原來有４個包子，楊老師吃了１個，還剩幾個？”我立刻表揚說：“你的想象力真豐富，表揚你。”后來有孩子用“４個蘋果”、“４個果子”、“４個湯圓”來說圖意，不過都是被楊老師吃了一個，我順口說：“孩子們別都讓楊老師吃，我都快撐著了”。

　　教室孩子們都笑起來，連那幾個經常做小動作的`孩子也跟著樂起來。孩子們很開心，學習的效果也出奇的好。我很佩服孩子的想象，希望他們能茁壯的成長。

課堂作文篇8

　　課堂是神圣的，課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉，課堂是踏上成功之門的第一步。

　　我心目中的課堂是快樂的。整節課老師都用微笑來上課，同學們都用以微笑來聽課，整節課都可以用歡聲笑語來度過，這樣既提高了同學們的聽課效率，又增進了老師與學生之間的關系。一直記得小學的一堂公開課，那位老師是來自南京的，本來我是挺抱怨的，因為那天正好是星期六上課。但是一上課，我就被他的幽默所吸引了。頓時忘記了之前的抱怨，也忘記了上課的時間，時間很快，一堂課就結束了，但都是歡聲笑語。我喜歡這樣的課堂。

　　我心目中理想的課堂是積極的。同學們都能積極的舉手發言，這樣老師開心，同學們上得也高興。那一次是最后一堂課，我們也應該即將離開這個和藹可親的老師，那課我們上的十分的認真，積極，同學們都踴躍舉止，連平時害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了，幾乎班上的同學都被喊到了，我喜歡這樣的課堂。

　　我心目中的理想課堂是認真的，課堂要的不只是快樂和積極，關鍵在于認真。老師只有認真講了，同學只有認真聽了，課堂才是完整的。記得剛開始學習物理這們課的時候，同學們都是懷著一顆好奇心去學習的，想去研究，去探索。所以課上總是能聽老師認真講課，老師也盡可能去講得認真。所以課堂上的我們總是認認真真的，我們思考，我們認真，才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的，我喜歡這樣的課堂。

　　理想的課堂是快樂的，積極，認真的。我們開心，因為有如此完整的課堂；我們積極，因為有如此好的教課；我們認真，因為有如此好的環境。

　　如此的課堂是我的理想，理想總是能實現的。

　　文字為房，標點做窗，何處有學問，何處便是心靈的課堂。

　　——題記

　　曾經，孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個胸懷大志的真君子。

　　這并不是說真正的課堂就唯有大自然，也不是說我們現在的課堂多么枯燥無味，只是告訴我們一個課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。

　　思維應該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在于他的學生們能言善辯，總是針對問題各抒己見，而不是對知識盲目地接受，成為學習的機器。

　　所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的想法無限延伸。如果老師的一個問題提出對學生來說像石沉大海般波瀾不驚，像破網捕魚般毫無作用，那么誰還愿意待在這樣的課堂中呢？

　　我很慶幸，五步教學法可以改變我們課堂的現狀，它打破了常規，留給學生更多表現的機會，使課堂的氛圍熱烈。

　　當然，雖然課堂就是我們學習的地方，介規規矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國人與美國人最大的差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機械化、分數化的知識，更多的是對學生創造能力的培養。

　　美國的教育理念充滿子創造力，尊重個性思維，他們留給學生的作業也許是一串關于“二次世界大戰”的問題，也許是前往圖書館借閱書籍，這些特殊的作業在課堂上沒有老師評講，也沒有唯一的標準答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。

　　其實，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學生們邁著輕盈的步履，開啟一場生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。

　　如今能夠有效提高學生成績的方法就在于課堂上的表現與聽講程度，這決定了后面的學習和課后的作業復習的質量，我心中的理想課堂主要在于這三個方面，過程、思維和氛圍。

　　首先是過程，現在都提倡智慧教學，我認為課堂上不光是老師一個人在講說，這更需要同學們的配合，同時老師也應與同學互動交流，一起討論課堂問題。每一節課都不應是一個獨立的整體，前面的內容和生活中的`例子可以巧妙的加入課堂中，讓學習的新知識更通俗易懂。這樣“磨刀不誤砍柴工”，不僅復習了前面的內容，還激發了同學的學習興趣，讓他們能在生活中進行運用。知識學了是來用的，靈活的運用比空洞的積累更有效。在課堂上不僅有知識，也應有一些做人的道理，老師可以分享自己與教學內容有關的生活經歷，來揭示一些道理，讓學生在做人的道路上有所感悟。

　　其次是思維，現在教學都用ppt，上課問題，答案，教學過程都包括在其中。我想在課堂上盡量不要出示問題的答案，這樣學生面對老師的問題才會及時進行思考，討論，提高同學們的積極性和思維能力，不然總是會形成冷場，學生知道有答案，于是等著進行公布，認為討論思考只是做樣子的。學生也應在上課前做好預習工作，好及時回答老師提出的問題。同學們進行討論時老師會下去進行指導，聽取建議，不要總是圍繞著標準答案，一些創新的符合意義的答案也是可取的，當然對于理科來說，答案要講究準確，嚴密。這樣在考試和以后的學習中，同學們面對其他新的題目才能自己思考，想出合適的答案。

　　最后是氛圍，我相信做好了上面的兩點，氛圍將會變得活躍，老師有教學的希望和信心，學生會有學習的專心和積極性。這樣的課堂就像細嚼的甘蔗，能在堅韌的纖維下嚼出甜味，回味無窮。

　　這就是我心中的理想課堂，我相信課堂的目的就是為了點亮同學們人生道路上的路燈，為前途帶來光明和希望。

　　課堂是一個神圣而莊嚴的地方，是一個收獲知識的領域。如果課堂都能變成同學們心中的理想型課堂那該有多好啊！

　　每個人的心中都希望有一個不同的課堂。我也不例外。我理想中的課堂是充滿歡身笑語，令人輕松愉悅的。人們學習知識本就該在快樂中汲取，在歡笑中成長。也許美好的童年已一去不復返，但那時上課的情景我歷歷在目，無憂無慮的我們在課堂上積極，快樂的汲取知識的甘露，高效的學習著。

　　如今，我們已與往常不同，過大的壓力使人疲憊不堪。如果有一個與眾不同的課堂，我們怎不能借此放松一下呢？我心中的理想課堂是一個快樂與知識融為一體的領域，它讓我們從實踐中明白社會，從觀察中明白自然，從活動中明白仁德。知識無邊無際，它并不全部躺在書中，在大自然中也有它的身影。西方的一些國家也采取了一些快樂教學的方案，讓孩子們從小親近大自然，并注重培養他們的獨立、團結和自信等方面的性格。西方國家的老師曾經跟自己的學生這樣說過：“快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現在和未來的信心。”這些都更有說服力地體現了無論是在生活還是學習中“樂學”的重要性，注意學生的創造力是有多重要！同時這句話也多少地暴露出了中國教育的“阿克琉斯之踵”。

　　當我們在自己理想的課堂中學習，在有興趣的課堂上積極發言，不斷創新，肯定會收獲雙倍的知識。真可謂是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我始終相信在自己喜歡的課堂上能爆發出自己最大的潛能。

　　我心中的理想課堂，那是一個充滿快樂的課堂，一個能夠收獲果實的地方。

　　課堂是五彩斑斕的，而我理想中的課堂更是如此！

　　——題記

　　我理想中的課堂是和諧的。明媚的陽光透過窗戶灑向指尖，手指劃過書本的沙沙聲的是如此曼妙悅耳。同學們也都聚精會神地看著老師。在這課堂里沒有小動作，沒有竊竊私語，沒有乏味的面孔，沒有……只有老師與同學們心照不宣的對視的微笑，一切都是那么微妙，讓人陶醉其中……你瞧，一位同學正高高舉起雙手，想回答問題呢！他的眼睛閃著不一樣的光！在這理想的課堂里一切都仿佛在向我們透露著一種不言而喻的和諧！

　　我理想中的課堂是充滿詩意的。在這課堂里沒有大道理，只有耐人尋味的人生哲學。輕翻透著書香味的課本，一首首古詩都蘊含著它獨特的韻味，讓人癡迷，讓人沉醉……一句“萬籟此俱寂，但余鐘磬音。”仿佛讓人有余音繞梁之感，鐘磬的裊裊余音在腦海里揮之不去；讀一讀毛主席的《沁·園春雪》，讓我們領略了祖國山河的雄偉與多嬌，同時又不得不贊美起今朝偉大的革命英雄們；而崔顥的那一句：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”更是讓人感慨那無限的憂愁……這樣充滿詩意的理想課堂，誰又不會向往呢？

　　我理想中的課堂是生機的。同學們一個個爭先發言，生怕別人搶了自己是機會。每個人臉上都帶著自信向上的笑容。他們在課堂上盡情揮灑汗水，用知識筑起成長的堡壘，這樣青春活力的課堂難道不是生機的嗎？

　　哦，就是這樣和諧、詩意、生機的讓人向往，覺得五彩斑斕的理想中的課堂！抓住時間，抓住青春，終有一天你的付出不會被辜負，理想一定會變成現實！

課堂作文篇9

　　從幼兒園到現在，我上過無數的課，隨著歲月的流逝，很多已經忘記了，但唯有五年級的那堂英語課一直在我腦海里，怎么也忘不了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們左推右撞地回到了自己的座位上，和往常一樣，老師按時走進了教室，問好后便開始講課了，可是和往常不同的'是：同學們今天好像特別多話要說，全都在下面嘰嘰喳喳的，老師整頓了幾次紀律后，也無心講課了，說講她的故事給我們聽，老師的話語剛落，教室里立刻鴉雀無聲了。

　　“你們知道嗎?”老師一點點為我們講起。“我的爸爸是幫別人蓋房子的，我的媽媽是賣菜的.，家里還有三個女兒，家里十分窮，小時候我讀書就十分努力，讀小學時，我沒學過英語，到了初中才開始學的，可是我的很多同學在小學學過英語的，他們還會唱英語歌，讓我十分羨慕，從此我就下定決心一定要好好地學英語。我第一次英語考試考了21分，全班倒數第一，那時我很不服氣，便更努力學習英語了，記單詞，找技巧等。后來經過我的一番努力，我第二次考試考了80分，可我對這個成績還是不滿意，更加努力學習，終于第三次考試考了98分，從此以后我的英語成績就沒有下過95分的了。”

　　老師清了清嗓子，接著說“大學時，我讀了師范，除了第一學期的學費是我父母的以外，以后我就沒有問家人要過一分錢，都是我自己的獎學金和在外面打工的錢，有多還往家里寄些回去。我還記得有一次我給別人當家教，那時正好是那家的兒子要考高中，給我加工錢，叫我輔導她到12點鐘，我答應了。后來因為太晚了，只能走路回家，在一條黑黑的小巷被兩個喝醉酒的人嚇了一跳。”說著說著，老師的眼淚流出來了。“你們父母掙錢給你們讀書不容易啊!要好好地讀書，以后要好好對他們。別像我妹一樣，小時候沒好好讀書，在一家工廠里打工拼死拼活才一千多塊錢，現在覺得非常后悔當年沒有好好念書啊。你們現在一定要好好讀書，長大了才不會后悔。”

　　班里鴉雀無聲，我和幾位女同學都默默地掉下了眼淚，父母每天都起早貪黑地工作，都是為了我們啊。我們一定要好好學習，不辜負父母對我們的期望。

　　這一課讓我刻骨銘心，一節普通的英語課。

課堂作文篇10

　　贊美是人們生活中必不可少的東西。贊美別人會使別人快樂，自己也會感到由衷的喜悅。被別人贊美會使自己更加上進，同時也可以保持愉快的心情認真對待每一天，做好每件事。——題記

　　那天早晨，歷史老師趙晉兵給我們班每一小組發了一份復習提綱，說是讓我們好好準備，在聽課的時候講解。身為歷史課代表的我當然不敢怠慢，首先我和同桌共同把關于這幾課的內容記得滾瓜爛熟。然后自己一方面組織好語言給小組同學講解，另一方面耐心給基礎差的同學進行補救。面對這些朝夕相處的同學，我順順利利地講了洋務運動這一節內容，給姐妹們印象也深刻，取得了不錯的效果，這讓我對課上的講解充滿了信心。

　　時間過得飛快，轉瞬間上課鈴聲響了。同學們秩序井然地走進教室，看到教室坐滿了學校的老師，雖然備課已相當充足，但心底里還是有一種不可避免的緊張，心里“咯噔”不止。講課正式開始，老師先讓我們回顧舊知識，我懷著激動的心情又仔細地復習了一遍。“現在小組匯報正式開始。請第一組的代表匯報一下關于洋務運動的復習情況。”老師說。我愣了一下，因為我們組的代表就是我，我真的是第一個嗎？心里更加緊張起來，想到已做了充分準備，便自信地走上了講臺。

　　走到前臺的那一瞬，我才明白事情沒有我想得那么簡單，每一位同學、每一位老師都在用肯定和鼓勵的眼神注視著我，期待著我繪聲會色的匯報。可能因為緊張的緣故吧，剛開始講洋務運動的背景，我這張不聽話的嘴就結巴起來，心情更緊張了。一直在想接下來該怎么辦，猶如一團亂麻塞心中。我的眼睛不由自主地望到了坐在學生中間的班主任，她正用鼓勵的眼神看著我，這使我擺脫緊張，重拾信心。結合以前學過的歷史知識和課外的知識積累，從洋務運動開始的情況到指導思想都敘述得順順利利，講到措施及成就的時候，我的語言越發的流暢自然，有如神助一般。瞧，臺下的老師、同學瞪圓了欣賞的雙眼。我輕松了許多，越來越自信，好像這就是我的課堂，這就是我的舞臺。

　　接下來，講的是洋務運動時期所創辦的近代工業和破產的標志以及這一運動的性質，這些都尚不大難。不過要全面評價洋務運動對社會發展的影響就不容易了，這一知識點的內容本身就難，但我并不就此而屈服，我的腦袋當時就如同一架高速運作的機器，快速地搜索、明確、顯示，并通過我的能力展現給大家。當時我就覺得我是最出色的，老師們肯定和吃驚的眼神說明了一切。匯報結束后，盡管有一處知識點講錯了，但老師同學仍報以熱烈的長時間的掌聲，他們面帶微笑，相互交換著滿意的目光。

　　掌聲給我莫大的'安慰和鼓勵，我輕松地走下了講臺。這掌聲是送給我的，也是送給我的老師的。我應該感謝我的老師，沒有他們的悉心輔導和幫助，我根本不會完成這精彩的講解。

　　掌聲代表著贊揚，掌聲代表著鼓勵。贊揚給人欣喜，掌聲激人上進。下一次展示課，我不會出現一丁點兒錯誤，我會做的更好！下課后，聽好朋友說，課上我講解的時候，段老師對我說：“你看這個閨女講得多好，你敢嗎？”朋友說：“我可不敢。”段老師說：“好好向人家學習。”聽了這個，我心里甭提有多高興了。

　　贊揚，同樣也要送給該贊美的人。如果是我，我會送給同學，如果不是他們大膽質疑，我不會正確。我會送給老師，如果不是老師給我樹立榜樣，在我最緊張的時候給我鼓勵和肯定的眼神，我不會出色。我要送給所有給予我幫助的人，如果不是他們，我不會成功。掌聲代表著師生對我能力的肯定。我不會辜負師生們的信任和期待，更加努力的學習，做得更加出色的！為我的人生之路鋪滿絢麗的色彩。

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