【推薦】課堂作文七篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文7篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
鏡頭一：數學課上的難題
數學老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個“彎“才能解出的習題，分析后，老師問同學們聽懂了沒有，并讓沒聽懂的同學舉起手看看，但沒有一只手舉起，同學們都把雙手深深插進衣袋木偶般端坐著，眼睛緊盯黑板，似乎很認真一樣，偶爾伸出右手拿起筆寫寫畫畫，因為天太冷了。老師見沒人舉手就顯出很高興的樣子說：“既然都懂了，那就接著講另一道題吧�！薄艺娌恢览蠋煷藭r是真高興還是假高興。
數學老師接著就講解了一道不太容易但并不十分難的題，這題只需要用一個公式拐一個“彎“就能解出。分析后，老師問同學們聽懂了沒有，并讓聽懂的同學舉起手看看，但還是沒有一只手舉起，同學都把雙手深深地插進衣袋木偶般坐著，眼睛一動不動盯著黑板，仿佛很困惑，偶爾伸出右手拿筆寫寫畫畫，因為天太冷了。老師有點驚訝，但并沒有泄氣，隨后又拿起粉筆繼續講那道不太容易但并不十分難的習題……
——是懂了，還是沒懂？你們能知道嗎？
鏡頭二：課文課上的風景
子曰：“學而不思則……”
語文課上，老師在講那毫無生氣、一點都不吸引人的古文。
同學們有的捧著書本，有的搖頭晃腦，有的懨懨欲睡，有的在毫無生氣地不停地念著。老師很是高興，真不愧是早春的太陽，孺子可教也。哦，忘了說，語文老師年事已高，早成了老花眼，也難怪他把毫無生氣看成了朝氣蓬勃。
學生A“呼”的放下書本，弓著腰踮著腳跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
看什么呢？窗外一定有風景可看，是靚妹？帥哥？親密的戀人？還是……
A同學屁股剛坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
可惜他沒看到剛才的`美景，懊惱地坐下，但他們的后座又“騰”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。
接著，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相繼站起然后又失望的坐下。
老師終于發現了這一壯觀景象，大聲喝斥：“干嗎？都看什么？”頂了頂鼻梁上的老花鏡一個一個問。
看什么？再下一桌的下一桌問再下一桌的下一桌，再下一桌的問下一桌……一個個發問，一個個搖頭，最后A同學的同桌問他看什么呢？A同學也說不來。
“剛才不是你先站起來看的嗎？”B同學責問他。
“剛才？哦，我念累了站起來活動下筋骨，看看外面綠色植物，——難道不行嗎？”
全班無語……
簡評：這篇習作很有特色，文章選取了班上學習的兩個畫面，運用了近乎漫畫式的描寫方法，使文章具有一種詼諧幽默的情趣。
課堂作文 篇2
課堂，回想它的最初，是為了讓學生們學到更多的知識，并且學會應用于生活之中；但現在它在學生的眼里或者是在我們師生的眼里已經成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。
長期以來，考試違規的現象層出不窮，盡管教育部門老師們嚴加監管，但無奈上有政策下就會有對策。此時，為了那“金榜題名”，學生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒有用自己的真才實學去考，那么考出來的`就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時開心地笑著自欺欺人！
考試，也是一種課堂，他教導著、不留復習時間地考驗著我們的誠信，也許平時我們不會發現，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著我們學習課本知識以外的為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質。
有時候從考場出來，總會聽到有些人問道：發揮得怎么樣？有些同學也會面露難色說道：不怎么樣。既然是學過的東西，那么在考試的時候寫在試卷上不就行了嗎，為什么會有發揮得不怎么樣這一說呢？原因只有一個：那就是心理素質不行，在考試過程中，內心過于焦慮而導致自己的水平下降。
有些同學作為學生這一身份會患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過于擔心，而導致考試前出現失眠、記憶力下降等現象，他們所擔心的不過是考試的時候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類不必要的問題。有人會說：考試的題肯定都是學過的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態即可。這話說的容易做起來難，心理素質到底是部分學生的一大難點。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一樣的道理，體育課鍛煉著我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著我們的心理素質的課程，從一開始的焦慮，漸漸地開始理解考試，放緩心態，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質高低的好處，并不止體現在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質提起來了，我們看到陌生人時，心里才不會那么抵觸，我們才能放開笑容落落大方地與外人交談。
連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學不到的，而又十分寶貴的！
課堂作文 篇3
1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決于說明對象的特征。
用各種說明順序合理地結構文章。
根據說明對象的特征，合理安排說明順序。
一、學生探究階段
1、假設你是一位導游，該如何引領游客游覽“蘇州園林”？
2、假設你是本旅游團中的一位游客，飽覽蘇州園林風光歸來后，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導階段
1、說明事物為什么要合理安排說明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據是什么？
明確：根據說明需要，符合事物特點，體現事理聯系，遵循事物規律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等�？臻g順序多用于說明實體事物的形狀和建筑的構造，如各類建筑和名勝古跡等；時間順序多用于說明事物發展演變過程、產品的生產過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應依據說明對象及其特征來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點的基礎上，遇到什么樣類型說明文就可以對應的采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關的語言因素來表現。例如，空間順序就應按空間層次關系來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現出來；時間順序，就應按時間先后次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯詞就要特別表現出來。
三、學生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，采用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學校（或教室）為說明對象，寫一篇以空間順序為主的.說明文。
題目三：下面是關于風的一些資料，根據這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。
�。�1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
�。�2）地球上有六個空氣流動系統，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。
（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農業生產上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發電等。
（4）風對人類的危害也很大，如龍卷風、颶風等都給人類帶來災害。
課堂作文 篇4
看門前綠草如茵，鳥語花香，再往遠處看，一條五色跑道，像彩虹一樣。一個個心形的房間，是什么呢？你一定以為這是公園，不，這是將來的學校。來到教室，各種高科技產品，直接讓我進入了科幻世界。教室的墻面是用特殊材料制成的，它會利用外面的溫度，天氣、變換出各種顏色。讓教室四季如春，人們可以語音控制房頂是關還是開，在需要陽光的時候語音自動打開。再看看我們的'桌椅,我們的書桌可厲害了像一個百寶箱。比如說老師開始上語文課了！老師，來到教室，我們的面前像魔術一樣變出來了所有的語文用品。椅子就更神奇了，老師在講課的時候，學生只要有分神，瞌睡，坐姿不端正等小動作，椅子就會長出兩支小花朵，然后輕輕地拍打小朋友的背，直到小朋友們認真上課。老師只要坐在椅子上，我們的面前就會有生動而有趣的課堂知識。這就是我們的未來課堂，如果我現在有穿越機器，那么我一定會穿越到那時候，我要看看是不是比我想的更棒呢？
課堂作文 篇5
又一個暑假悄然而過，今晚，我懷著一種興奮的心情，默默地想著，明天又要看到我的孩子，走上神圣的課堂了。于是，我對課堂就有了一種莫名的期待。
從教十多年來，我上過數學課、音樂課……當然上得最多的是語文課；這幾年來，我上過觀摩課、參賽課……當然上得最多的還是隨堂課。課堂上，有探究，有發現，有合作，有啟迪，有頓悟，有情感互動，有智慧共生。孩子們需要課堂，我離不開課堂，于是，課堂便成了我們共同擁有的閃亮的生命。
我愛課堂，愛這洋溢著求知快樂，充盈著生命氣息的課堂。
朋友說，課堂上的我是最生動，最有魅力的.。我相信他說的是實話，一走進課堂，我就會被美麗的語文，聰穎的孩子們激活，我站在人類文化與渴求成長的孩子們中間，運用我做教師的智慧，傳承著文明，引導著那一個個鮮活的生命的發展，更重要的是我也在歷史與現實中，在實踐與反思里享受著創新的激情與成功的快樂。
我愛課堂，愛這展現我教師魅力的課堂。
課堂有形，或大或�。粚W生有數，或多或少。然知識無限，創新無窮，它給孩子們插上飛翔的翅膀，為這，我甘愿做麥田里安靜而忠實的守望者，守住實實在在的課堂，仰望圣潔高遠的藍天。
我愛課堂，愛這孕育希望的課堂。
讓我帶你走進真實的語文課堂吧！
課堂作文 篇6
那天下午，太陽公公即將下山，月亮迫不及待地想要張望世界，風弟弟也不失時機地來串門了，我們班和四（2）班的足球賽正在激烈地進行。
我們班先發球，四（2）班加緊防守著，慢慢得了優勢。這時，不知誰猛踢了一腳，把我們班的大將廉杰給踢傷了，他只好下場。四（2）班幾個人默契地傳遞著，努力守住球，有人又趁機用力踢了一腳，白色的球經過我們的隊員，我們班的.隊員趕忙阻止，可惜還是沒有擋住，四（2）班進球了。真沒有想到，這么快對方就實現了零的突破。
現在比分是一比零，四（2）班領先。我們班又開始發球，在接下來的一輪中，四（2）班又連進兩個球，我們班所有人都傻了眼。這————現在成了三比零，我們班的廉潔休息了片刻后重新上場了，他大步走上前去，所有人的注意力都集中到了他的身上。只見他快速奪回球，奮力一踢，足球在我方隊員的守護下終于到了球網，迅速為我們贏得了一分，同學們雀躍著歡跳著。可接下來四（2）班又進了球，現在比分四比一，如果我們班不能在結束之前超過他們，那就真的要輸了，場上的氣氛真是令人緊張萬分。
這時，我和幾位同學看到對面加分處有幾個四（2）班的小男孩鬼鬼祟祟，于是就緊盯著他們。果然不出所料，那幾位男孩偷偷把四分翻了過去，變成了五，天哪！他們這是在作弊��！我們班的許多同學看到后都說他們犯規，正在這時，時間到了，比分五比一，四（2）班贏了，同學們都不甘心地回到了班里。可是就算他們沒有翻那一分，我們也是輸的，說明我們的實力還是不夠的，我在心里暗暗說道。
這場足球賽也給我們上了一堂生動的課，不要跟別人計較，輸了就是輸了，努力做好自己才是最重要的。
課堂作文 篇7
課堂，是我們每個學生學習的天堂，吸收知識的樂園。所以，課堂的好與壞，關系到每個學生成績的高與低，還關系到每個學生的前途。
我心目中的課堂，在濃濃的讀書聲中夾著歡聲笑語。同學們沒有一個是書呆子，而是個個自主性強，自創力高的學生。他們積極活躍，自主學習，同學與同學間的討論，也是爭著提出自己的意見。老師提出的問題，頃刻之間就爭先搶答完，同學們講得有條有理，思路清晰。以前古老的“師講生聽”那套呆板的教學理念早已煥然一新了�，F在的課堂完全變樣了，變成了“生講師評”。完完全全是學生們按自己的方式去學習，而老師則是在一旁點評。在這有自己的觀點，有名師的點評下，同學們能學得不好嗎？
我心目中的課堂，不僅是在室內的，還有室外的。在每個星期中，各個科目都在一節室外課堂。同學們可以在那里探索，更近一步去親近大自然。而不僅僅是看那呆板的書本，而是用自己的實踐再一次去證實科學家得出的結論。讓同學們理解得更透徹，進一步挖掘出同學們的潛力。與此同時還可以教給同學們一些書本以外的知識，開拓同學們的視野。讓同學們在快樂中吸收知識，做到“快樂中學習，快樂中成長�！边@樣死記硬背的形式消失了，同學自己“量身定做”的學習方法，將所有知識生動的輕松的'背出來。有這么好的學習方法，再加上課后的復習、鞏固，學習成績當然騰飛了。
因此，我心目中的課堂既要有樂，也要有評，又要學。更重要的是提取好方法，更能提高我們的學習效率。這樣的課堂，想必是每個學生心目中向往的課堂吧！
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