有關在課堂的作文合集8篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的在課堂的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在課堂的作文 篇1
從一年級到四年級，我上過無數堂課，有的讓我開心，有的讓我難過，有的讓我傷心……但那節課，讓我難以忘記。
那是一節英語課。
我從小就膽子小，在課堂上都不敢發言，但經過那節課，就改變了我。那天，我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天，大家都依次上前背誦，但都不能流暢地背下來。到我了，英語老師說：“kevin，你來試試吧！”我行嗎？連學霸都背不上來，我能回答上來嗎？老師用鼓勵的眼神看著我說：“上來試試吧，你永遠是最棒的！”這句話仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田，給了我力量和勇氣。我走上前去，但每一步都像一個世紀一樣漫長，我依然有點怕。我開始背了起來：“he wants eat a apple ……”背到一半時，汗水已經浸濕了我全身，老師的話又一次在我耳邊響起：“你是最棒的！”對，我是最棒的，我靜了靜神，做了個深呼吸，繼續背了下去。
終于，我順利地背了下去，同學們投來羨慕的.目光。
通過這件事，我明白了一個道理：相信自己，自己是最棒的！
在課堂的作文 篇2
我們來到了體驗中心。這個體驗中心，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長長的操作臺，上面放著各種做蛋糕的工具，周圍的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周圍。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開始作畫啦。手起手落間，一副巧克力畫作就呈現在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。
吃完體驗中心為我們精心準備的糕點和飲料后，我們開始自己動手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個小廚師。我們用事先準備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開心得手舞足蹈，說：“真好玩！”當攪拌的差不多的時候，加入面粉、黃油，我們一個個都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學們都躍躍欲試：有的.瞪大眼睛對著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著沾到手上的原料……
我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個個四四方方的面包盒中。怎么都不倒滿呢，我們個個疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說：“因為它會膨脹，倒太滿，一會烤出來就都溢出來啦。”只見廚師哥哥將面包盒放進烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時間到啦，我們各個都圍在烤箱周圍，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕散發出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來了！
之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了。看著自己的杰作，我心中涌出一陣說不出的喜悅。
活動結束，體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗中心。我多么希望再做一次呀，因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無限的快樂！
在課堂的作文 篇3
星期五下午上的一節課讓我終身難忘，是它讓我體會到了無拘無束的歡笑聲，我一定會把這節課藏在心里。
“叮零零、叮零零”上課了。只見施老師笑瞇瞇地邁著步子走進教室。對我們大聲地宣布：“大家對自己的.名字肯定有所不滿，請同學們把自己想要的名字寫在紙上。來玩個游戲吧！”“好，好！”教室里頓時沸騰一片。我左思右想，涂涂改改，終于想出了一個好名字——呂雪馨。不一會兒，大家就把自己寫的名字交給了老師。施老師把一張紙條放在投影儀上，讀到：“陳琳娜。”“哈哈，什么破名字，那么土！”我大笑著說。全班頓時像沸騰的開水一樣吵鬧。只見陳諾害羞地舉起手來。“陳諾，這個陳琳娜倒挺像外國名字的嘛！”施老師還幽了一默。“啊”第二個名字竟然是“呂惠”我一驚。看得我目瞪口呆。正不解為什么又有個姓呂的呢。同學們就都把“矛”頭指向我。我臉“刷”地一下變得通紅。“不是我，不是我！”我急忙做解釋。可同學們認定了我，堅決反駁說：“就是你，就是你！”唉，這回就算我渾身是嘴，鐵齒銅牙也解釋不清了！突然，我看到坐在離我不遠處的吳雨靈慢慢地舉起了手，小聲說：“是我。”哎，呂惠這個名字真是讓我又喜又悲！不過呂雪馨這個名字其實也不太好，因為大家都讀成“驢血腥”了。
雖然我的名字怪，但瞧瞧大家的“芳名”也真是千奇百怪啊！比如：甜蛋糕、揚洋揚、王正頤好……
這真是一堂充滿笑聲的課呀。
在課堂的作文 篇4
“精彩，無處不在。”
——題記
精彩處處都有，生活中不是缺少精彩，而是缺少發現精彩的眼睛。精彩的片段就如同鉆石，讓我們的生活發出耀眼的光芒，為我們平淡的生活帶來曙光。
瞞天過海
這一招出自于我的同桌。
“鈴鈴......”上課了，數學老師正津津有味的帶著我們遨游那無盡的幾何世界，我的同桌除外。他呢？正在與周公聊天，也許是回到清朝和康熙共商大計，也許是穿越到唐朝與李白共飲吧，因為我看到了他嘴角流出閃閃的“銀絲”.......
“怪哉，怪哉！為什么老師還沒看見他呢”我自言自語的說。“咚”我還是下了狠手叫醒了他。正在這時數學老師看過來，“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門，這一指，似電波一樣傳入同桌腦海，然后數學老師邊問他：“此題何解呀？”我在旁邊暗暗高興，這下可看你咋辦。他下意識的想了想，急中生智來了一句：“老師，我眼鏡今兒個摔壞了，沒....沒帶眼鏡，看的不是很清......”老師點頭示意他坐下。乖乖啊...數學老師對課堂要求可是最高的，同桌竟然躲過一劫，真厲害！我不得不拍手稱贊。“哎，他同桌回答一下吧”老師說道。剛剛我只顧著看同桌的笑話了也沒聽見老師講的是什么。“下課到我辦公室來一下。”老師狠狠的說道。
“嗚嗚....為什么倒霉的總是我呢。”
偷梁換柱
又是一天自習課，我與同桌正在看《中學生閱讀》。突然前方一道黑影潛入，我頓時進入了警惕狀態。待同桌低頭撿筆時，我神不知鬼不覺地將我的書塞到他的`桌上里，拿著他的語文書放在我的桌上。
我料的不錯，真的是老班來了。看到我正在看書，直夸我刻苦，。不幸的是同桌竟毫無察覺到老師站在他旁邊。“一記銅鑼燒”輕輕的貼在他的臉上。“你敢打我”同桌尖叫到，等他一抬頭發現是老班，頓覺無地自容。
老班說：“不好好學習，還在看閑書。也不向你同桌好好學學。這次考不好有你好看的。”同桌頓時無語，支支吾吾的說不出話。
爾后嘆到“天要亡我！”
我不得不為我這一招兒偷梁換柱，拍手叫絕。
“山重水復疑無路，精彩多多激人心啊！”精彩，無處不在！
在課堂的作文 篇5
在返程那天背著行李在火車站門口最后一次凝視北京，這個城市，依舊像當初來的那樣給我留下好印象。天是淡藍的，有一絲淺灰，風干燥寒冷，勁兒很足，吹得人神清氣爽，吹得空氣中留下一股淡淡的清新。風雖凜冽，陽光卻格外和煦，照得這座古城在風中熠熠閃光。而過去幾天在北京的記憶也在陽光燦爛中于腦海浮現……
勵志修學營，讓我感覺最勵志的，莫過于走了。腦中浮現的最多的畫面就是成群的人，在不同的路上，不停地走，不停地走，無論是在清華古樸的校園大道上，還是故宮莊嚴肅穆的石磚上，哪里都有我們成群走過的腳印。
走在北大清華的校園中，我們感受著它們陳舊與現代的交織。說實話，它們從外觀上都不是那么的吸引人，但是在偌大的校園中走著走著，卻逐漸感受到那些建筑的古樸、簡單、明了。從停滿自行車的大路走到橋上的小路，不時有騎著自行車擦肩而過的行人。校園的草坪上，有嬉鬧著的雙頰凍得通紅的孩童，陪伴他們的老人就坐在那些古老建筑前的石階上，年輕的生命與滄桑的生命在這久被歲月沉淀的校園中達到一種和諧。我們走著，就像走在街道上。我想，大學校園之所以給我這樣的感覺，也許是因為大學便已是一個小社會，踏入它便意味著離真正的社會更近一步，然后才會知道自己究竟想成為怎樣的`人。
走在北風怒號的居庸關長城上，刺骨的北風似乎讓人想起幾千年前，我們的祖先，那些修筑長城的人，在如此浩大的工程面前，他們經歷了多少個季節更換？他們的汗水浸濕了多少塊城磚？他們有沒有在如此嚴寒的冬天，穿著薄薄的單衣，瑟瑟發抖地勞作？他們的尸骨，已不知葬向何方，但他們不知，長城幾乎已經成了中國的一個符號，在每爬一級陡而高的石階時，都可以感受到民族的自豪感與凝聚力。當風刮得更猛烈時，我們全班同學攢簇在一起，綻放的，依然是飽滿的笑容。就像無論時代怎樣變遷，在任何危急時刻，大災面前，中華兒女總像這長城上的磚一般，緊緊的黏合在一起，迎著北風，無聲地微笑……
走，走在故宮古老宮門前，我們聆聽歷史的回聲，精巧巍峨的建筑讓人贊嘆祖先的偉大，惋惜晚清的腐敗沒落。
走，走在王府井香氣四溢的小吃街中，五彩繽紛的各色小吃在掛著鮮紅燈籠的胡同中給我們展示著老北京特有的韻味與風情。
走，走在結冰的河上，看人們盡情地溜冰玩耍，看貓咪旁若無人躺在胡同口曬太陽……
古人說的是對的，“讀萬卷書，行萬里路”，今后的路我們還要不停地走，執著地走下去。每一處風景是收獲，每一次跌倒也是收獲。
最好的課堂永遠在路上。
在課堂的作文 篇6
一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來，臺上的我無能為力……
今天老師有事，不知怎么，老師異想天開，竟讓同學們當“代課老師”。第一節課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺，似乎很威風，可是同學們看都不看我一眼，自己說自己的話，自己做自己的事，完全不把我放眼里，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺，同學們只是驚愕地望了我一下，便又開始鬧騰了。這下我束手無策，無奈地搖了搖頭，草草地了結這節課，便灰溜溜地跑了下來。
最后一節課，鄒順萍雙手放在后面，拿著課本，鄭重地走上講臺，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學們好像也很鄭重。同樣是第一節課，為什么態度區別那么大呢？可惜好景不長，不一會兒，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞，瞬間沸騰起來。只見鄒順萍思考了一會兒，提高嗓門大叫：“我先立一個規律，誰敢講話，后果自負！”說完，還夸張地揮了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復了原來的平靜。
她儼然成了一位名副其實的語文老師，把同學管教得服服帖帖，讓我對她刮目相看。雖然比不上正牌語文老師，但總比我這個菜鳥要好。
她轉過頭去寫字，就在這時，有人想趁機說幾句話，她突然停下寫字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了說得正嗨的盧俊希，一個箭步沖上去，冷冰冰地質問道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認倒霉。“啪！啪！”幾聲清脆的'聲音從盧俊希那邊傳出，看著都感覺痛。盧俊希眼里噙著淚水，輕輕撫摸著通紅的手。
至此，從未有過第二個“盧俊希”。
在課堂的作文 篇7
俗話說得好，老師不在校，學生亂了套。這句話真是說的一點都不假，我們班當然我們班也不例外了。請看：
自習課的上課鈴剛打，班長大人拿起教鞭，用“女高音”進行了班主任的模仿秀，可惜他始終是只“紙老虎”聲音再響亮也難的到班主任的真傳，招呼大家遵守記律的話統“左耳進 右耳出”。
教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又開始了，又來帶頭造反了。這個天王的口號可不是白撿的，真不知道他哪來那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑的'滿地找牙。班長大人大概是全班唯一不買“搞笑天王”的帳了。在班長一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”的轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。
對于班上上課說話，有好處，也有壞處。好處是可以思考與討論，促進同學們的交流.壞處是影響其他同學學習，影響班級的榮譽。 所以我建議大家最好不要在課堂上說話,下課在進行思考與交流。同學們，你記住了嗎?
在課堂的作文 篇8
“精彩，無處不在。”
——題記
“啪”，隨著電燈的打開，黑暗的寢室又重見光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的.花，給她澆水，她的綠葉耷拉著，完全沒有了往日生機勃勃的樣子，我無奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強。
突然，娟驚呼“大哥回來啦！”。我抬頭一看，只見“大哥”兩步并作三步飛奔而來，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說完便端著盆子說：“我要去去糊味”。“唉！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔心阿美會被他熏死，便把阿美往右移了移。
當我雙腳浸入溫暖的熱水中時，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開啟了狂聊模式:我們談天說地，從班級學習聊到校園生活、從日常瑣事聊到國家大事······你不得不佩服我們這兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言兩拍》······正當我們思如泉涌、滔滔不絕之時，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說一會兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天。慌亂之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風高之時，我們倚在床邊，目看窗外，續寫著我們的《小窗幽記》，低低的絮語，偶或也會讓老師聽到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風中的白楊。當我們再次回到被窩時，大家都已經沉沉睡去，詮釋著一幕幕的《百年孤獨》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
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