實用的課堂作文錦集五篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的課堂作文5篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
我的語文老師是單老師，她很嚴厲，我們在課堂上的一舉一動都會被她收入眼里而且她總是能想到辦法把我們做的小動作和學習聯系起來。記得有一次，單老師的語文課上發生的一件事，她就是這么巧妙地解決了我們的騷動，讓我們一起去看看吧！
嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，……急促的預備鈴聲響起來了。同學們便都迅速地回到教室，這節課是單老師的語文課。同學們都坐地筆直的等待著單老師的到來。單老師踩著輕盈的步伐，走進班級宣布開始上課了。上課中，教室里靜悄悄的，只聽見老師在黑板上寫字的聲音。突然砰的一聲，隨之教室里彌漫了一股臭味。頓時班里沸騰了起來，我們都向響聲發出的方向望去，目光都停留在了小明的.身上。只見小明的臉頓時紅了起來，不停的搖著頭說：“不是我，不是我，真的不是我…。”于是，全班學生總動員開始尋覓那個放屁之人。
就在這時，講臺上發出一聲巨響：“瞧瞧你們，不就是有人放了個屁，看把你們興奮成什么樣了，既然大家這么感興趣那就圍繞著它寫篇作文吧。”單老師嚴肅的看著我們說。聽到這些所有人都面帶苦澀的立刻安靜了下來，教室里又恢復了往日的平靜。
鈴鈴鈴……下課了，單老師剛說完下課。有的同學就像小燕子一樣飛出了教室，邊跑還邊說著：“老師再見。”老師走后，同學們哀聲一片：“真是好奇害死貓呀”，但是很快就又三三兩兩地聚在一起偵探著到底那個放屁的人是誰？
課堂作文 篇2
生活中，總是有一股知識的味道，因為，知識無處不在。它往往在不經意間，悄悄的來到你的身邊，使你明白些什么。之后，你便會知道，這也是課堂，一種專屬于大心靈的課堂。
忙碌的腳步，匆忙的身影。人生在世要同許多人打交道，會領受真誠的友誼，熱情的幫助，寶貴的激勵；也會遇到虛偽的欺騙，冷漠的打擊，刻薄的傷害。情感在喜怒哀樂中起伏，心緒在巨大落差中跌宕。我們需要時刻改變自己來適應這復雜的人世滄桑。
智者喜歡收藏。生活中的微小事物通過心中那一把無形的放大鏡便成為智者所珍愛的，所滿足的，而這無疑是一種幸福，收藏一件文物或其他心儀之物，仿佛有了一個朋友，獲得一個智慧的提示，不但能重建搖搖欲墜的信心，忘掉生活中的不快，還會有意想不到的驚喜。
任何備受稱道和景仰的事物都有其永恒性。養育之恩，閱讀經歷，成長軌跡，會久遠地在生命的長河中江河行地，日月經天，影響我們的品格，氣質和精神。然而，人生活的環境又是很危險的，仿佛細胞核浸沒在充滿誘惑的細胞液中，而使自己的心遺失了方向。為了防止自己陷入沼澤而無法自拔，就應該時刻反省自己懸崖勒馬。用心注視著周圍的一切，用心體驗著人生的變奏。人和自然界總還是有相通的地方。達爾文的生物進化論也不免反射著人類歷史的趨向和規律。心靈的力量！
點亮心靈的燈，它會告訴你正確的方向；點亮心靈的燈，它會告訴你前進方向上的路；點亮心靈的燈，它還會告訴你路上有很多的荊棘…。。
點亮心靈的燈，我仿佛看到貝多芬渴求聽覺的眼神，仿佛看到海倫·凱勒失意的身軀，盡管一切的不幸落在了他們的肩膀沙鍋內，但他們卻沒有像世人一般摒棄凌云壯志，而是積極地去點亮心靈的燈，從此貝多芬有了與命運抗爭到底的《命運》。海倫·凱勒有了震撼人心的《假如給我三天光明》的期盼。他們成功的背后，無不在奮斗，奮斗是點亮心靈的燈啊！
點亮心靈的燈，也并不是要生出千古興亡的感嘆，我們點亮心靈的燈，就是要學習花兒那種“落花不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神；就是要有“長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海”的`信念；更要有泰戈爾“生如春花般燦爛，死如秋葉般靜美”的節操。
偉大樂章休止符后，便是力的積蓄與洶涌， 在這短暫的停頓之后，便會全章精髓的爆發。生命猶如樂章，休止符并不代表窮途末路后的無底黑暗，而是黎明前的陰霾，讓我們亮起心靈的燈，照散陰霾，勇敢地前行。這便是心靈的課堂！
想聽這首曲子的時候，它卻緊閉著門不打開，用盡了我半生力氣；而當我將它忘卻，腦海中漸次空白時，它遠遠的劃來了，像一葉順風的小舟，近前依舊調皮的鬼臉：“喂，你還好嗎？”我選擇了沉默，拒絕癡戀，也拒絕回答。
心靈是那朵最紅的薔薇，卻在夏季里暗香沉淪。密密麻麻的蟲兒將你嚙噬了，焦心的哭喊，就要裂成碎片，而過往的人們只睜大雙眼，欣喜的對同伴喊：“好美，來合個影！”于是，疼永遠定格在了他們的笑臉，也永遠，定格在生生世世輪回的瞬間。
聽見這淺淺的鋼琴了么？那是融雪的麥子在偷偷的生長。它從爐火中被喚醒，迎著你的方向，涉冰而行。別去流連花紅柳綠的風景，也別被零亂的霓虹迷亂了眼睛，要知道，它多么的不易呵，走過冬季的青澀，邁過春天的坎坷，卻收割了絕望的夏末。心靈的腳步…
要常在心中留一片凈土，那是不被世俗牽絆，不被喧囂感染的地方。在疲勞時，可以去看看，撿起屬于一點點自己的童真和安詳。那是的我，浮躁而不安，唯一的夢想，是飛越天花板上那四角天空，奔向蒼穹。
其實，這也是課堂。
課堂作文 篇3
我的數學課堂表現在逐漸下。先是由4個優秀星轉為14個優秀又轉為3個優秀減，雖然都是在等第優秀是踏步，可是依然有小小的退步。
那一天，放學后我悶悶不樂，爸爸連忙摸摸我的腦袋，以為我又感冒了。回家后，我放下書包，靜悄悄的坐在陽臺的.椅子上，一聲不響的。爸爸走了過來，說：你今天怎么了？有話千萬別憋在心里。說出來，讓我來幫你。聽了這話，我心里更害怕了。我慢吞吞地抬起頭，做不了嘰哩咕嘟的說道：今天課堂表現既沒得優秀星，也沒得優秀，卻得了個優秀減。說完我便又把頭低了下去。一會兒我懷著恐懼的心抬起頭，我驚呆了！爸爸竟然沒有板起面孔，還笑嘻嘻的，說：你盡力了就可以了，雖然爸爸很喜歡優秀星，但你盡力了，爸爸就喜歡。
聽完后，我滿懷喜悅之情，走入小房間，專心致志的做起作業來。
課堂作文 篇4
上思想品德課了，同學們都匆忙地回到教室，準備上課。這節課看似普通，但對我來說意義重大。我瞧一下旁邊的張赫楠——想必我也和她一樣面如土色，不知所措了。是啊，這是我們第一次做“小老師”給同學們講課，哪能不緊張呢？
“上……”我剛冒出一個字，就挨了張赫楠一“蹄子”：“現在都上課半天了，喊‘上課’干什么？”但是緊接著，她也愣在那里，不知道怎么開始好了。我們兩個你拍我一下，我踹你一腳，意見難以一致，引得全場一片大笑。不行，太不嚴肅了。我們怎么也得吸取陸皓和高楚喬的教訓，有點老師樣啊！瞧見同學們迫不及待的樣子，我心想，豁出去了，照著幻燈上的字讀了起來：“我們能為地球做什么。”哎，幸虧在關鍵時打破了冷場。接下來的介紹照著讀就行啦！我長舒了一口氣：“總算過去了。”
下面的.內容還挺順利，我水到渠成，和張赫楠一起現場發揮，居然把沒排練的一小段都講了出來。我越說越來勁，可我還沒得意多一會兒，問題又來了：朱雨航說保護黃河的方法不應該有“禁止過度挖河沙”。這當然不對啦，可關鍵時刻的頭腦短路讓我想不出個所以然來。我求助似地看看張赫楠：唉，她的腦子怎么也進水了呢？看著我倆都“啞巴”了，正在熱火朝天地發言的同學們像突然掉進了北冰洋，教室里的空氣頓時凝固了。這時，耳邊傳來了一個救命聲音；“什么事都得有個度，不管是好事、壞事，過了度都不好了。”原來是張老師替我們解了圍。問題終于解決了，我心里壓的石頭也“嗵”地一聲著了地。行了，接著講吧！
下課鈴響了，我如釋重負，一下子“溜”回了坐位。這節課40分鐘太漫長了，像四十年一樣。不過，在這難忘的課上，我收獲了知識，懂得了隨機應變的經驗，更明白了老師的那份辛苦。
課堂作文 篇5
“行萬里路，讀萬卷書”，去年9月份，上海給我上了一課。
我最感興趣的就是世博會了，其中最讓我著迷的就是英國館了。據說，英國的植物是全世界最多的，英國館上有60多萬根玻璃柱子，就像一個大刺猬。每根柱子里都藏有許多種子，而且這些種子沒有一個是重復的，每根柱子里的植物種子都是獨一無二的，這非常令我震驚。這些種子的外形形態各異，有的像刺猬，有的像核桃，有的只有2、3毫米大，有的卻有好幾厘米……
上海還有亞洲第一高樓——“環球中心”。它有486米高，頂上還有一個觀望臺。站在上面，可以觀望上海全城的景色。觀光車上的阿姨還說，有些人還可以在觀望臺上跳傘呢！
玩完了陸地，該去海底看看了。走進上海海洋公園，大片大片的魚在我眼前游動。其中我最佩服的就是中華鱘了，如果外國人把中華鱘捉到外國去的.話，中華鱘就會千辛萬苦游回中國來。而且中華鱘是中國一級保護動物，也是中國國寶。最兇殘的魚要數食人魚了。食人魚又叫“銀鯧”，它的嘴里有20-30顆5毫米的牙齒，這些牙齒非常鋒利，可以咬斷堅硬的鐵魚鉤。如果把一塊肉放進食人魚群中，不用幾秒，這塊肉就只剩白骨了。但食人魚是群居動物，如果把一條食人魚單獨放進魚缸里，它就變得膽小如鼠了，你只要輕輕碰一下魚缸，它就會躲到另一邊去。
在這個陽光明媚的早晨，上海給我上了一堂生動的課。真是“行萬里路，讀萬卷書”啊！
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