【精選】課堂作文匯總四篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
數學課上，老師聚精會神的講著課，指著黑板上密密麻麻的數學符號。
可并非全班同學都在認真聽課，只見老趙的眼睛瞇成了一條縫，臉耷拉的無比長，腦袋左搖右晃，好像一不小心就會從脖子上掉下來。“趙**，你上課睡什么覺，請起立。”老趙慢慢騰騰地站了起來，卻仍提不起精神，眼皮幾乎閉了起來，“今天有家長來，你還要睡，你以為你是馬啊？站著也能睡？”
老師朝最后一排的家長點點頭，然后接著講課。“現在請一個同學來講講這道題，恩光，請起立。”
只見恩光緩緩地站了起來，左邊的臉蛋突然鼓了一點，然后吞吞吐吐的說著：“解：設共交網費X元……”
但話未說完，便被老師打斷了：“先把泡泡糖吐了，再接著說。”恩光無奈，只好噗的'一聲，吐掉了糖，接著回答問題。
老師朝家長歉意地笑了笑，便接著講課。
“嘀嘀嘀咚，滴滴，滴滴滴……”手機鈴聲突然響起，老師眼睛瞪著“豬豬”，“你媽媽今天來陪讀，你竟然還帶手機，你……”罵聲突然停止，只見豬豬的媽媽從包里掏出一個手機，歉意地朝老師笑笑。
老師下不了臺，好一會兒，才說：“我們接著講課。”
課堂作文 篇2
一、活動體驗，交流感受
師：把本子打開，翻到最后一頁，在空白頁上寫下最愛的五個人。這五個是你最愛的，最難以割舍的。
生1：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 袁老師（師：看來袁老師真不錯）
生2：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 妹妹（師：為什么選妹妹？）
生3：爸爸 媽媽 王都……（是本班同學）
師：了不得，我聽了會掉眼淚
師：拿起筆，劃去一個你最愛的人
師：發這個指令，我有點猶豫。
師：你為什么不劃？（發現一生沒劃，及時詢問）
生：很難割舍。
師：但有的情況下你必須割舍。
交流。
生1：劃去妹妹，父母愛我們，妹妹很可愛，可不在我身邊。
生2：我劃去奶奶，因為奶奶不在身邊，我在父母、外公家長大。
師：都是舍不得，在找理由。
師：再劃去一個（有些沒舉手）
生：劃去外婆，因為是她帶我（理解錯了，以為是選出來）。
生：把奶奶劃去，因為她家教，不管我，是爸爸媽媽管我。
師：僅留三個中再劃去一個。
生：把爸爸劃去。
師：把爸爸劃去，你好像也把什么劃去了。
生：在我記性模糊的時候，他去世了（泣不成聲）（教師道歉）
生：把奶奶劃去
師：好像把全部的愛也劃去了（師板書）
生：把爸爸劃去（安全、依靠也劃去了，師板書）
生：我把自己劃去了（我覺得父母、老師都難割除）
生：我把奶奶劃去了，在我爸爸媽媽很忙時，是奶奶照顧我。仿佛割去了一塊肉。
生：劃去爺爺，就像挖去我的心。
師：你的生命和爺爺在一起。
生：劃去爸爸，我像少了一條手臂，少了依靠……
師：你仿佛（把黑板上的板書串講）
師：拿起筆，在把剩下的劃去一個。
師：把筆放下，趴在桌子上，靜靜地想一想。想一想你劃去的世上最愛的人，你的爺爺……抬起頭，把你最愛的人也劃去。
當所有的親人都劃去，留給你的還有什么？
生：對不起他們。
師：對不起是我們常說的三個字，此時此刻，你在說這三個字的時候，有什么滋味？
生：一無所有了。最想哭
師：你有眼淚嗎？是欲哭無淚呀。
師引導：你仿佛……一無所有，就像是……孤兒
師：有一種什么感覺？你害怕嗎，你恐懼嗎？板書：空虛，
生：空得像一個盒子，空空如也。
只留下一條幼小的生命。
（學生充分感受，交流有個性的語言）
師：本來幼小的生命需要陽光，可是現在陽光沒有了，依靠沒有了……
師（低沉緩慢）：這個測試很殘酷，但是不久的將來，這些事也會發生。當人生面臨一次次選擇的時候，你要好好面對。（對生命的教育）
二、學生寫作，教師巡視
把你劃去一個個親人時，心里涌動的種種滋味寫下來。（10分鐘）
三、交流
師：請一生上臺讀，其他同學一邊聽一邊記，記幾個詞，或一句話。哪幾句話是你想說而沒寫出來的。
生1：（邊說邊掉淚）
……我仿佛覺得我的心也碎了，劃去老師的那一刻，我仿佛成了一堆廢墟。
師：記下了什么？
生：記下了劃去老師，我對不起袁老師五年來對我的教育。
生：記下了最后。
師：是什么成了廢墟？
用愛用親情筑起來的高樓成了一堆廢墟……
師：寫得很好，再讀一遍。（其他同學聽、記）
師：用三分鐘時間改作文。（考慮哪些可以用進去）
繼續交流，生2讀兩遍，第一遍全讀，第二遍只讀修改部分
生2：寫了五個人，就覺得對不起另外一些人。寫了最愛的五個人，爸爸、媽媽、姐……再劃去一位的時候，我就更不忍心。雖然劃去的.是爺爺，劃去姐姐又如何？可是留下來的三個，我下不了手。眼淚也流出來了。媽媽生了我，爸爸，奶奶教育我。最后，我決定——一個也不能劃。
（師點評：長長的破折號，多么沉重的決定）
生3：我劃去了外婆，心被扯了一下。因為……。把奶奶劃去時，眼淚止不住地流。當我把爸爸、爺爺依次劃去時，我仿佛失去了安全……
師：寫下的不僅是文字，更是感受。什么樣的文章最好，流淌真情就是最好。思考十秒為自己作文取名。
四、交流題目，總結。
生1：我的題目是《親人》
師：為什么取這個？
生1：我覺得對不起親人
師：就用這《對不起，親人》（即時板書題目）
生2：痛苦的抉擇（師板書，以下同）
師：為什么不用選擇而用抉擇？“抉擇”比“選擇”好一千倍一萬倍。
生2：因為選的時候心被掏空了
生3：愛的毀滅（建議加引號，不是真的，是經歷一場毀滅）
生4：愛的大廈
師：是用什么筑起來的大廈？——相互的愛，相互要珍惜
生5：劃去親人的愛
生6：人生最大的割舍
師：人生最大的割舍不是權利，不是財富，而是親情
生7：無奈的抉擇
生8：痛心的愛
師：為什么想到這個？因為你也深深地愛著他們，劃去時才有痛
師：這就是親情，這就是愛。愛像空氣，當它在你身邊的時候，你感覺不到。當有一天，它離開時——（串聯起黑板上剛才學生說的題目，引成一段話）
生齊說：對不起親人
師：這是——
生齊：痛苦的抉擇
師：同學們，準備好了嗎？……上課！同學們好！
生：老師，您好！
師：請把作文本打開，翻到最后一頁。……我看到最后一頁是最干凈的一頁。清清爽爽，沒有一個字。
生：（拿筆等候）
師：請拿出筆，聽清楚要求：在這張最干凈的紙上，寫上你在這個世界上最愛的五個人。也許你最愛的人不止五個人，可要求只能五個人。
生：（開始寫）
師：因為是你最愛的人，所以你的字一定是最工整的。你在寫的時候，他們的音容笑貌好像就在你的面前。不著急，我們有的是時間。
生：……
師：我們再稍等片刻……好了，都寫下了？好，我來了解一下。你說說：
生：我的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和姑姑。
師：把姑父給踢出去了。
（笑聲）
師：你來說。
課堂作文 篇3
“請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。”
什么？又要學古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪著臉，神情古怪。
也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭說：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態，不如請三位同學上來表演一下。”剛才還死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上臺表演。
聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的`樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發自內心的笑。
在隨后的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。
課堂作文 篇4
從一年級到五年級，我上過許許多多的課。這其中最讓人難忘的有三堂課。
第一堂課是我認為最恐怖的一堂課。那是一年級時上的一節英語課。英語老師一走進教室就說要抽查我們聽讀的情況。一聽到這個消息，我們都嚇出了一身汗。要知道，那時我們才一年級，可是卻要學習相當于三年級水平的英語。這次老師說要抽查，不是太難了嘛！于是，我們坐著一動都不敢動，生怕老師叫到自己。“3號！”這兩個字一出口，全班就炸開了鍋。有些人幸災樂禍地看著被抽到了的3號，有人連忙打開英語書，大聲讀起英語來，有人好象沒事人似的，悠閑地聊著天，還有人雙手合十，嘴里默默地念著：“阿彌陀佛保佑我，阿彌陀佛保佑我……”。這時候，英語老師已經叫了十個人，他們一個人都沒答出來，都站在墻角。“38號！”哦，老師叫到我了。我站了起來，感到頭皮一陣陣發麻，汗也流了下來。結果那些單詞我只讀出了兩個。我也站到了墻角去。所以，我認為這是最恐怖的一節課。
第二堂課是我認為最無聊的一堂課。那是20xx年的冬天，雪堆了很厚。一個陽光燦爛的下午，媽媽帶著我去學二胡，那是我第一次學二胡，感覺挺新鮮的。可是學了不到十分鐘，我就感覺昏昏欲睡了。因為這個二胡老師實在是太羅嗦了，一個簡單的空弦運弓他就在十分鐘內重復說了五遍。而且，這節課她只教我推弓和拉弓。整節課我都在重復拉弓和推弓這兩個動作，而且還時不時被二胡老師叫停下，糾正我的`動作。這節課真是太無聊了。
第三節課是我認為最有趣的一堂課。那是一節數學課。數學老師一開始就給我們講汽車的問題。他講最好的汽車與最壞的汽車有什么差別！然后又從汽車與汽車的差別講到了好作業與差作業的差別。這一節課我們都聽得津津有味。
這三堂課我最難忘的課也是最特別的課，它們始終印在我的記憶里。
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