課堂優秀作文合集15篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂優秀作文，希望能夠幫助到大家。
課堂優秀作文1
“叮，叮。”我的小鬧鐘把我叫了起來。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個小時。或許你會問，我不會遲到嗎?那我可告訴你，從今往后我根本不用辛辛苦苦上學學知識拉，因為我可以在家上學了。
我打開電腦，不一會兒，就到了可以上課的網站了。這里有小學至高中的全部課文，還有老師講解。你想學哪一科只需輕輕一點擊，就萬事OK拉~~老師講完以后，有不明白的地方，只需輕輕一點，就可以在聽一遍，這樣解決了學了又忘的致命要點。還有這里的老師數不勝數，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時，你遇到不懂的問題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問的答案告訴你，方便極了!在這里，老師講完題以后會出一些習題給你做，作錯或不懂做，她都會耐心地給你講，直到你懂為止。上課時，也可以采用電子舉手的方法。
“小艷，該起床了”哦，這原來是一個夢，一個奇怪有趣的夢。雖然現在這個夢不能實現，但我相信，隨著科技的發達，人類生活的提高，這將來一定不會是個夢!
課堂優秀作文2
為了開闊視野，強健體魄，磨煉意志，我和爸爸媽媽參加了第四屆中國僑都健走馬拉松大賽，整個賽程10千米。
那一天，天公并不作美，小雨點兒也紛紛趕來湊熱鬧。可這一點兒也沒影響參賽者的興奮心情，他們早早地聚集在人民廣場。人民廣場頓時沸騰起來了。
比賽開始了，我跟著隊伍出發。剛開始，我興致勃勃，一路上有說有笑。大家你追我趕，走得不亦樂乎。那“嘀嗒嘀嗒”的雨聲與人們歡快的腳步聲匯成一支動聽的樂曲，好像在為一直走在隊伍前頭的我喝彩歡呼。
剛走了3千米，我就汗流浹背，氣喘吁吁。眼看選手一個又一個超越我，我漸漸感到壓力挺大。終于，我有點體力不支，說起話來上氣不接下氣了，走得越來越慢。我特別想停下來。這時，爸爸似乎看出我的想法，鼓勵我說：“小文，堅持就是勝利，有志者事竟成。”媽媽也指著前面那位老爺爺對我說：“你看那老爺爺，拄著拐杖，雖然走得有點慢，但他也永不停歇，勇往直前。難道你走不過那位老爺爺?”
聽了爸爸媽媽的話，我鼓足勇氣，使出全身力氣，又加快了步伐，心里念叨著：堅持就是勝利。我追上了一個選手，超過了一個、兩個……有志者事竟成，我終于走到了終點。雖然沒拿到冠軍，但當我拿到大賽證書時，熱淚盈眶，因為我戰勝了自己，懂得了“堅持就是勝利”的真正含義。
生活處處是課堂，只要留心皆學問。盡管這是體育競技，但這也是課堂，它教會了我：有志者事竟成，堅持就是勝利。
課堂優秀作文3
“老師，倪埡露抽屜里有只小鳥!”尖嘴的繆偉在座位上叫了起來，打斷了老師講課。
天哪，藏了一天的小鳥，怎么偏偏在放學之前會被他發現啊，這可怎么辦呢？我低著頭不作聲，等著老師發落。這時旁邊的白遠強也湊熱鬧，轉過頭向我抽屜一瞟，也低聲說：“是有一只小鳥，可小鳥快……”沒等他告狀完畢，只聽見講臺桌上“叭”的一聲，老師把語文書重重地甩在桌上。這時教室里鴉雀無聲，幾十雙眼睛緊緊盯著老師，好像一場暴風雨即將來臨。
過了一分鐘左右，老師心平氣和地對我說：“把小鳥給我。”我只好拿出來放在老師的手上，老師用雙手捧起小鳥，這時的小鳥好像受驚了一樣，在手心里一動不動，只是喘著大氣。
“誰來說說這是一只怎樣的小鳥？”老師一提問，教室里又開始議論開了，大家緊張的心情一下子放松了，有的說是只受傷的小鳥，有的說是奄奄一息的小鳥，還有的說是只可憐的小鳥……聽了回答，老師滿意地點著頭。接著又問：“那我們怎樣來處理這只小鳥呢？”話音剛落，我爭著說：“它一定很想媽媽，放了它吧。”可另一個同學說：“不行，我們先給它養傷，等傷好了再放了它吧。”
丁零零，放學鈴聲響了，老師順水推舟地說；“今晚回家作業寫一篇日記《課堂風波》。”哇，原來老師真是別有用意啊，服了您了!
課堂優秀作文4
厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒，而強者卻會留下，繼續走完自己的路......語文課上，教會我們勇敢面對困難。
還記得初三的物理課上，凱哥繪聲繪色的給我們講著課，時不時地有一些關于他走過的路的感慨，他曾說過人生就是一場游戲，分為多個關卡，你若連現在這關都玩不過去，怎么能知道后面的幾關好不好玩。超級瑪麗中有吃了能變大的蘑菇，也有水火的阻擋，若是有一款簡簡單單的不用操作就能一直走下去，這樣的游戲也未必會很受歡迎。所以，面對現實吧，一點點的小挫折不會把你打垮，反而讓你的生命更出彩。相反，淪陷在任意的一場災難中，你就“game over”了。要努力，要堅持，人生的路要自己走下去，我們都是匆匆的趕路人。
不要為自己的身世悲哀，能來到世上就意味著“start”，高中的歷史課上，老師繪聲繪色的講著美國政體，做著各國之間的對比，其中的一句話深深的打動了我，“美國人相信奮斗”。不拼爹，靠自己，我們現在的努力所換來的可以是將來成功亦或是后悔。奮斗吧，少年。
普通的課上，會有著各種不普通的知識，單獨的學科也有這不獨立的學問。
悉心學習。少走彎路。
課堂上，我們可以學到的，其實很多很多。
課堂優秀作文5
自從我看了程老師原先所教的學生所錄下來的片子后，我發現，原來我們的實力如此的微弱，聲音也沒有他們的聲音大，就連表達能力都勝過我們班的任何一個人。
在看的同時，我發現他們身上都有著成老師的背影，他們的聲音，他們的語速，他們的表達能力，簡直就是人造人“程老師”2號、三號、四號、五號……與我們班跟他們班作比較，我感覺不是我們能夠抱怨的，因為受苦的不是我們，而是程老師，如果是他原先的課堂的話，那么就不會天天都叫我們安靜，讓我們學會傾聽，讓我們知道傾聽比表達更重要，讓我們知道什么才叫做會學習，這就叫會學習。讓我們知道什么叫做會傾聽，這就叫會傾聽，也許我們都覺得程老師是個非常嘮叨的老師，但是，我們進一步的觀察一下，用我們那能夠發現美，挖掘美，洞察能力非常強的眼睛，仔仔細細的“閱讀”一下程老師的話，其實程老師是一個大“奧數競賽百科全書”，是一個大腦里有著非常了不起的總結能力，可以說，描述程老師并不難，描述程老師教出來的學生更不難，因為他們都是和程老師一個模子刻出來的。但是我們四班就不一樣了，可以說，我們四班簡直就是程老師一生中最最悲哀的試驗品。
程老師的孩子和我們就是不一樣，同樣的學生，同樣的老師，同樣坐在教室了，但是坐在教室里的雖然是人，但人的心已經沒有了！
課堂優秀作文6
我有臺電腦，它是我學習知識的最好工具。
每當周末，也是我最忙的時候，除了完成學校布置的家庭作業以外，大部分的時間都花在了電腦上，我把電腦比如為知識的海洋，我把電腦比如為神奇的魔屋，我把電腦比如為珍貴的寶庫，我用電腦在網上發表文章，和全世界的小朋友交流知識，我用電腦在網上用電子郵件和一些小朋友寫信，現在，我越來越離不開電腦，因為在電腦里能學到學校里學不到的知識，還能感受到在學校里感受不到的那種快樂，比如說當我的文章被推薦為精品發表時，那種公平、公正對我成績的肯定，使我越來越對電腦增加了喜愛，特別是XXX網站里的陶老師經常來信鼓勵我，使我對寫作越來越有了興趣。
電腦是我的第二課堂，陶老師是我心目中最好的老師。
課堂優秀作文7
天邊，夕霞綺麗，不遠處的小溪里頭，魚兒活蹦亂跳的，這正是去釣魚的好日子。于是，我們一家人拿著釣魚的工具朝河邊走去。
我擼起袖子，地上的草閃出耀眼的光澤，我粗魯的拿起魚竿，笨手笨腳的將魚餌穿進釣魚鉤，做完這些，我舒出一口長氣，抬頭望望。大家都已經下釣鉤了，我便也立馬將繩子甩了出去。
“來了！來了！”我心里暗暗的想，看樣子，這魚應該挺笨，它絲毫沒有危機感，漫不經心的，時不時還欣賞著她那美麗的尾巴，我頓時放寬了心，哼著小曲，坐著，等著他上鉤。近了！近了！我略有一絲緊張的期待著，突然，它以迅雷不及掩耳之勢躥起來，來了個鯉魚躍龍門，它的'魚鱗在夕陽微弱的陽光下閃閃發光。
我目瞪口呆！驚訝于它的靈敏，懊悔于自己的掉以輕心。不一會兒，那一條狡猾的魚竟然被我的對手——爸爸，給抓到了，他收起魚竿兒，對我諷刺一下，又繼續釣魚了，我連忙走上前，爸爸對我說，“你做事呀，除了堅持，更不能掉以輕心，記住了，驕兵必敗。”我吸取了教訓，繼續釣魚，果然收獲了很多戰利品。
在草地上，小河邊回蕩著我們的笑聲，今天這節釣魚課收獲頗豐啊！
課堂優秀作文8
今天和昨天的課堂是精彩的課堂，有很多同學大展才華，以課本劇作為主題，表演了許多令人叫好的節目。
自我感覺，自己演得還不錯，六人配合挺默契。我們演的是課本劇《草船借箭》，我是魯肅，溫芳是諸葛亮，陳詠詩是旁白＋曹操，葉錚璇是周瑜＋副旁白，廖書正是一萬多名xxx，李德智是n多的草把子。陳詠詩的旁白念得還比較有感情，葉錚璇有時侯會笑場，這點不是太好，溫芳手拿一把扇子不停地搖啊搖，我由于官職最小，只能拼命抱拳。最好玩的就是廖書正在射箭的時侯，溫芳從地上抓起一大把廖書正射過來的箭，反射回給廖書正，弄得同學們哈哈大笑。最后總成績是每人加了5分，不錯不錯！
最無聊的節目就是陳昊明他們那一組的，演《楊氏之子》，陳昊明演旁白，楊鵬輝演楊子，謝炅巖演孔君平，就一兩句話的工夫，他們就演完了，最后只加了友情分1分。
雖然中間有插曲，但大家都覺得這是節精彩的課堂。
課堂優秀作文9
“哈哈哈”從辦公樓傳來了笑聲，原來是三（二）班在做游戲。
老師對我們說：“今天，我們要給喜羊羊畫嘴巴。”老師把喜羊羊發了下來，我一看，想：沒有嘴巴的喜羊羊一點兒也不可愛，我一定要畫好。
開始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫在了一地位置上，時間到了，我拿下眼罩一看，畫對了，那時，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫，讓同學們看，有的畫在了肚皮上，有的畫在了頭上，還有的畫了三張嘴......同學們看了這幾張畫，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來了。
不一會兒，老師對我們說：“這么好的游戲怎么不讓老師玩呢？”王超帥說：“好呀，讓老師也嘗嘗童年的滋味。”說完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然后又把老師轉了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸著，不一會兒，老師站穩了，在黑板上亂摸著，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開始畫了，“向上，向下，向左……”“不對，向右……”老師不知該畫到哪個地方，最后，就選擇了一個地方畫了。老師畫完了，同學們大笑起來。老師拿掉眼罩一看，畫在了肚皮上。
叮鈴鈴，下課了，同學們帶著笑聲傳出了班里。
課堂優秀作文10
星期二，我們班上都鬧哄哄的!那是因為我們的蘇老師請假沒來。精采的一天開始了!
早自習
早自習時，全班都鬧哄哄的，直到班長出動“考試兵團”，我們才安靜下來。但他立刻發現：再多的考試，都治不了我們三十四張聒噪的嘴，因此他只好“井水不犯河水”的坐在臺上和我們玩“圈圈叉叉”的游戲!(早上考試時是今天最安靜的時刻，比午睡還要安靜喔!)
午覺
經過早上的“戰役”后，身為“鎮暴”大隊三軍總司令的班長不敢大意，當我們氣勢如虹的大吵大鬧時，班長發動了“課文部隊”、“重戰部隊”“三十片小組”，對我們展開雷霆萬鈞的“新詞掃射”。這種課文、新詞和撿垃圾三面夾攻的戰術，為宇宙鎮暴史譜寫了新篇章。終于，午覺過了，大家頭一抬，球一抱，咻!一溜煙似的沖了下去，在球場上展開了新的戰役。
上自然課時
鐘一響，老師面帶殺氣的走進教室，大家識相的閉上嘴巴。但老師的臉始終是起不了什么作用。終于，xx開始了!先是一根斷成三段的玻璃棒，再來連試管和燒杯都破了。那時，老師氣極了!她發出震耳欲聾的怒吼，宛如發狂中的猛獸(因有麥克風)，而那些打破東西的同學，則被“課文部隊”制伏。這真是六一七最慘的一場戰役!太可怕了!
放學
放學了!一切都結束了!鎮暴小組也解散了，一路上大家高談闊論，大談今天的戰役。老師不在，什么都變了，雖然有點過分，但我想說的是：“今天實在是太精采了!”。
課堂優秀作文11
一天，老師正在非常嚴肅地講課，全班同學認認真真地聽著。
一只小鳥聽到同學們朗朗的讀書聲，很好奇，就從外面飛到教室里。有幾個同學聽到“嘰嘰”地叫聲，抬頭一看，說：“呀！有小鳥飛進來了！”同學們議論紛紛。有的問：“這只小鳥是從哪兒來的呀？”有的說：“我們把它捉來玩吧！”還有的說：“我們不如把它放了。”……小鳥聽了這話，以為同學們要傷害它，嚇得到處亂飛，看見窗戶以為是它飛進來的地方，飛快地飛過去，結果一頭撞在了玻璃上，跌了下來。一位同學趕緊把小鳥抓住了，交給了老師。
老師看見了，捧起小鳥走上講臺，不緊不慢地說：“同學們，鳥是我們人類的好朋友，它們能幫花草樹木驅害蟲，我們應該保護它。”
老師說完，走到門口，松開了雙手，小鳥立刻展翅飛到大樹上，婉轉地歌唱，仿佛是在向同學們致謝，它看了同學們一眼，依依不舍地飛走了。
同學們也從此記住了這只可愛的小鳥。
課堂優秀作文12
“在一個月黑風高的晚上，李白在歐洲上廁所。”
“哈哈哈......”
全班哄堂大笑，老師也笑了，這一節課我們將所有的事情拋之腦后，有的只是簡單的快樂而已。
這節課我們是作文課，每一周的作文課都讓我們十分期許，因為語文老師每次都會讓我們先做個小游戲，再引入正題。當然，這個小游戲和作文寫作也是有關聯的。本次作文課上的游戲規則是：老師把同學們分成四個組，每個組成員分別寫出任意的“時間”、“地點”、“人物”、“事件”，然后把這些內容隨機連成一句話，就出現了開頭那一幕。因為以前沒有玩過這種游戲，我們都感覺挺新鮮的，所以同學們都很積極，讓我們瞬間對作文課產生了濃厚的興趣。
大家臉上都掛滿了笑容，爭先恐后地想把自己想到的新鮮字詞告訴老師，平時那些幽默的同學，想到的字詞更是讓同學們笑的前仆后繼，我也積極地參加，教室里傳來一陣陣的笑聲，老師的臉上也掛上了欣慰的笑容。
雖然只是一個小小的游戲，但是在我心中卻是非常開心的，因為大家都在一起，是集體的感覺。老師不僅提高了同學們的課堂興趣，而且教會了我們怎樣寫作文。
在小學的時候，我只是一味的去學習，但是我并不快樂。當然，這種感覺是源于老師的教學方法。
而進入初中的我，也讓我對生活有了新的看法，和老師也有進一步的發展，更加地喜歡和老師和睦共處，我喜歡集體的感覺，更喜歡初中生活。
課堂優秀作文13
同學們，你們是否觀察過課堂上有些人開小差的樣子呢？
那天是作文興趣班，老師快步走進教室，回顧了一下上節課的內容，就開始講小古文。我無意中看見后面一排的一個男生，李凱，他目光呆滯，好像還沒睡醒，整個人迷迷糊糊，趴在桌子上沒有一點精氣神。老師講到重點讓大家記下來的時候，他還是無動于衷，仿佛睡著了一樣。
這時，老師發現了這個“目標”：“請李凱同學讀一下這篇小古文。”老師眼神中充滿了“殺氣”。
李凱明顯打了個激靈，楞了半天才反應過來，手忙腳亂地拿起了書，但是他一直在板凳上磨磨蹭蹭，遲遲不愿意站起來……我猜他是不知道老師講到哪里了，或者是有不認識的字了。
老師說：“你不讀？那你就不要浪費大家時間，站著認真聽吧！”李凱滿面通紅的站了起來，只能老老實實的大聲朗讀。他一邊讀，就有同學小聲糾正他的讀音，他剛讀完，大家就紛紛告訴他哪里讀錯了。唉，要是我啊，我估計恨不得有個地洞可以鉆進去。
誰知道，課間休息時，李凱居然迫不及待拿出手機玩游戲。唉，課堂的資料上那么多不認識的字，還癡迷著手機游戲，我也是服了他了！
同學們，你們的課堂上，有沒有這樣——人在課堂心在手游的同學呢？
課堂優秀作文14
說實話，我不是個喜歡學習的孩子！
參加這次第二課堂，用那里老師的話說：書里沒有顏如玉，書里沒有黃金屋，書里只有惡心。呵呵，雖然喜歡看書但決不是學習的書，學習真的只有惡心！可總有逼自己去學習的理由，不是嗎？
象第二課堂上寫的那樣，我不是一個甘于平凡的人，我是一個追求夢想的人！這是往大了說，往小了說，我不想過米蟲一樣的生活，我不要混生活，我不要花著那辛苦掙來的錢而無所事事，我不要讓人瞧不起！
所以我逼自己去學習，雖然不夠努力，雖然有時偷懶，可我努了不是嗎，我的心沒有沉淪不是嗎？
學習好像是一個追求夢想的人！這是往大了說，往小了說，我不想過米蟲一樣的生活，我不要混生活，我不要花著那辛苦掙來的錢而無所事事，我不要讓人瞧不起！
第二課堂讓自己去探索學習，雖然不夠努力，雖然有時偷懶，可我努了不是嗎，我的心沒有沉淪不是嗎？
課堂優秀作文15
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工課上做小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了，在爭執之中，陳明又將它給踩壞了。
我非常生氣，一把奪過了他的小木船，也準備將它摔壞！哼，你把我心愛的小木船摔壞了，我也讓你嘗一嘗失去自己心愛的東西的滋味。我高舉起手，還沒等我摔下去，陳明就一把奪過了小木船，還沒等我反應過來，他早已離開教室了。
我趴在窗臺上，一邊想一邊罵陳明：他算什么東西呀，不就是小木船做得漂亮一點，誰讓他先把我費了好大的力氣才做成的木船摔壞，原來道個歉也就算了，還踩壞我的小木船??我越想越生氣，決心從此以后再也不跟他交往。 這件事以后，我們似乎被一堵厚墻給隔開了，見了面，誰也不去理睬誰。每次我都想去向陳明道歉，可是一想到小木船被摔壞的那一刻，我就又不想去原諒他。 終于有一天，我早早地來到了學校，到座位上，便看到了一艘嶄新的小木船。我驚訝極了，拿起來一看，不正是我的小木船嗎？我把它拿起來，左摸摸，右瞧瞧，發現了一張小紙條，上面寫著：“對不起，那一天是我的錯，請你原諒我。”我十分得感動。上課時，我看看陳明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。 從此以后，在校園里，你總是能看到兩個形影不離的好朋友，一個是我，另一個不用說，你們肯定知道。他就是陳明。
我和陳明都決定將小木船好好保管，讓它成為我們友誼的見證。
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