我的課堂作文15篇

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我的課堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的課堂作文1

　　課堂，是作為一位學生每天必須要接觸到的。不同的老師，不同的性格有著不同的教學風格和不同的教學方法。當一名好的學生，就要能適應(yīng)不同老師的課堂。可在我的腦海中，一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。

　　課堂是莊重的，應(yīng)該是安靜有秩序的。每個人發(fā)言都需要舉手。可在我的理想課堂中，要在嚴肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的。應(yīng)該是當老師在講題時，同學們都在認真聽課。而這時的活躍是同學們思維為上的活躍，同學們在這時，大腦都飛速運轉(zhuǎn)，思考著老師講的問題。而當老師去提問我們時，卻都能夠十分激動地去舉手回答問題。并且同學們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問題。當然也不能太過活躍，因為如果太過活躍了，就會變得一發(fā)而不可收，如果稍一把控不好，整個課堂就會變得很亂，很沒有秩序。這樣一來，就會有人渾水摸魚，偷偷地和周圍的同學說話。所以說，這個活躍要同學和老師一起把它把控好，重在思維的活躍上。

　　我理想中的課堂應(yīng)該是有趣的，吸引人的。并且老師講課的語速為中速最好。這個有趣，趣在哪呢？可以是趣在學習的內(nèi)容，可以是趣在同學們的發(fā)言，可以是趣在老師的課件上，可以是趣在老師的教學中。這里的趣，不單單是指博人眼球的趣，還是指那種引人深思，能夠激發(fā)同學思維的活躍的趣。

　　我理想中的課堂，就是這樣充滿了思維的活躍、思維的去。當然，它不只是需要學生去做，也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學生共同努力才能達到的高境界！

我的課堂作文2

　　學校是學生成長的原野；教室里是學生學習的場所；教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？

　　在我看來，從狀態(tài)上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結(jié)果上，理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領(lǐng)的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學的課堂。

　　享受生活

　　“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到課堂學習首先得有快樂，有快樂的課堂就要脫胎于靈動，改變過去灌輸?shù)男问剑�取而代之的是激發(fā)學生的求知欲，給學生一個空間，他會擁有一片藍天；給學生一個支點，他也會撬起整個地球。

　　課堂上的靈魂人物——教師，在理想課堂上不應(yīng)該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無奈，他們會因為教學而欣喜，只有真情流露，才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學來自于教師的自身認同與自身完整。”

　　獲得本領(lǐng)

　　學生學生，學習生活，可以說，學生就是在學校這個社會中學習生存的人，教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領(lǐng)，體會生命的價值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學生在未來的人生路上更加敞亮。

　　有效教學

　　在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領(lǐng)，而不是強制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學生享受智力活動的快樂。

　　每個學生的注意力都不一定會集中在學習中，勞逸結(jié)合，是最有效的教學方法。

　　總而言之，課堂要煥發(fā)生命活力，讓學習活起來，讓每個學生都因為學習而快樂。

我的課堂作文3

　　春天像一首歌，使我心情舒暢；春天像一處美景，令我心曠神怡；春天像一幅畫，使我陶醉其中。春天是生機勃勃的，春天是充滿活力的。

　　冬天剛過，春姑娘就邁著輕盈的腳步悄無聲息地來到人間。這時，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：哇！世界變綠了。小草偷偷地從土里探出它們嫩綠的腦袋，好奇地張望著世界。柳樹抽出嫩綠的新芽，點綴在柳枝上，一陣微風吹來，一顆顆柳樹好像一位位婀娜的少女在梳理著它們的秀發(fā)。遠遠望去，草坪上有幾點彩色，為碧綠的地毯更添幾分美麗。走進一看，原來是幾朵小花，他們在微風的吹拂下左右搖擺，好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。從遠處又飛來了幾只蝴蝶，構(gòu)成了一幅生機勃勃的動態(tài)美景圖。

　　春天來了，溪水解凍了，河水嘩啦嘩啦地響著，好像好像嘩啦演奏著春天的交響曲。小鳥們也從南方飛回來了，嘰嘰喳喳地叫著，好像在四處給人們報道春天到來的消息。抬頭往天上看，各種各樣的風箏飛在天上，有蜈蚣的、有老鷹的、有飛機的… …，五花八門，十分美麗。這時，一陣春風吹來，拂過我的臉頰，那春風輕輕柔柔的，好像母親溫暖的手撫摸著我的臉頰，使我陶醉其中。忽然，我感到有幾滴水滴在我的臉上，往上一看，原來下起了小雨，天氣忽然變得涼爽起來，那雨滴好像一枚枚琴鍵，彈奏出一首優(yōu)美的樂曲，不一會，雨停了，太陽又出來了，整個世界變得更亮了，空氣也變得更加清新了。氣也變得更加清新了，走近一看，小草被雨滴沖刷得更加晶瑩剔透，雨珠在小草上滾來滾去，好像一顆會動的珍珠。一場小雨過后，萬物變得更加生機勃勃，充滿活力了。

　　雖然現(xiàn)在還是寒冬時節(jié)，但我卻開始憧憬美麗的春天了，一想到春天那生機勃勃的景象，我就陶醉其中，不能自拔。真希望春天快點來臨啊！啊！我愛你這令我陶醉的春天！啊！我愛這美麗的大自然。

我的課堂作文4

　　星期五是個令人愉快的一天，這個下午，我們會舉辦第二課堂。可是別人的第二課堂往往是武術(shù)啊、舞蹈啊、等等各種各樣。而我的第二課堂啊——是美術(shù)。

　　下午第一節(jié)課終于下課了，我迫不及待地拿起鉛筆盒和美術(shù)工具，前往以前三(1)班的教室而現(xiàn)在被改成美術(shù)室的地方。我滿腦子都是幻想：新的美術(shù)室會不會很漂亮、很華麗呢？會不會有很漂亮的桌子和椅子呢？等等無數(shù)個問號在我眼前出現(xiàn)。等我走進房間，迫不及待地睜開眼睛，這時的情景你一定想象不出來。雖然排列整齊的桌子上到處是黑糊糊的灰塵，如果讓你的毛巾去擦的話，整個毛巾都會變成黑布了、黑板上還有去年沒擦的暑假作業(yè)。地板就更不用說了，灰塵灑落在地板上，黑得像一個黑不溜秋的地毯一樣，鋪在地上等等。

　　等我習慣這里的時候，隨便搬一張椅子坐了下來。老師首先會給我們每人一張白紙，在從老師的手里隨便拿一張畫給我們。在我還沒有拿到的時候，我看到別人手里拿到的一幅畫可不是簡單的畫，而是非常有難度的一幅畫，近看他還算是一幅畫，遠看哪，就變成了一幅黑顏色的紙啦!那空白的地方只有一點點兒，幾乎全是黑色，讓畫的人不知所措，都不知道先從哪開始畫哪，我越來越緊張了，老師終于把一本書上的一幅畫給了我，我才放心下來，可一看，差點又暈了。“我的媽呀!!怎么這么難啊？”我的頭一下子就大了，我手里的畫是一頭馬，馬上大概有7、8個人吧，可是，你知道我是最討厭畫人了呀!讓我畫也就算了，還畫那么多!我艱難地左右看一看，左邊是照樣的畫，而右邊呢，是一張空白的紙。

　　我真后悔我選擇了畫畫。

我的課堂作文5

　　我爸爸曾經(jīng)告訴過我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學到人生的經(jīng)驗。小時候，我無法理解這句話，直到那件事后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸說得真的很對。

　　那是一次毛筆課，我?guī)е鴭寢審慕�蘇給我?guī)Щ氐摹拔姆克膶殹碧籽b，其中我最喜歡的要數(shù)那塊雕著金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開始書寫了，我打開盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點水般在墨上點了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴展開，看著真讓人心曠神怡。

　　正當我準備開始流暢地書寫時，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責怪他那么不小心，打碎了我心愛的硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的.硯臺，我會怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說：“沒關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過了，我不怪你。”

　　“那你的褲腿怎么辦？”小A望著我，又試探地問。

　　“那還不簡單，”我俯下身，把褲腿卷了起來，“這樣不就好了。”

　　小A吐了吐舌頭，說：“不過這次真是對不起啊。”“都說了沒關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友啊！”

　　這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒有像硯臺一樣摔碎，而守護這份友情的是——寬容。我會永遠珍惜、銘記這份友情。

　　生活真是一個大課堂，一個可以讓人學到人生哲理的大課堂！

我的課堂作文6

　　我愛大海。愛海的千變?nèi)f化，愛海的浩澣漂渺，愛海的驚濤駭浪，愛海的溫柔多情……

　　黎明的海

　　當天邊交雜著魚肚色的白和縷縷玫瑰紅的曙光時，海醒來了。她微笑著向太陽和來往穿梭的漁船招手。

　　黎明為海披上了一層輕紗，使她分外嬌美嫵媚。

　　有人說：“黎明是一天中最美的時刻。”而我要說：“黎明的海是人世間最亮麗的風景。”

　　我愛海，愛黎明的海。有朝氣蓬勃、生機盎然、嬌美嫵媚。

　　中午的海

　　中午的海可沒有黎明的海的嬌美。如果說黎明的海是剛出生的孩子，朝氣蓬勃。那中午的海則變成了健重有力的青年。

　　中午時，大海被太陽披上了一身金光閃閃的鎧甲，全身都透著威嚴。

　　中午時，大海似乎憤怒了，氣憤得翻起一個又一個巨浪。但它同時也接納著百川，它的寬容讓古人寫下了“海納百川，有容乃大”這一千古名句。

　　黃昏的海

　　當夕陽的余光撒在大海上時，海又變成了一個滿臉腓紅，調(diào)皮可愛的孩子。

　　她拍打著浪花，不時同礁石做著游戲。不一會兒，這調(diào)皮的孩子似乎是累了，躺在媽媽的懷里睡起了覺，做起了美夢。

　　黃昏的海是一天中最可愛的海。

　　深夜的海

　　夜，悄悄地將海籠罩。海在這時變成了能歌善舞的舞者。

　　深夜的海是一天中最深沉的海。她與黑夜之神攜手共跳華爾茲。

　　深夜的海披著深藍色的舞衣，而黑夜之神著一身新西裝。

　　兩個深沉、變化無常的人，跳出來的舞，當然也是變化無常。他們的舞步時而深沉，時而熱情奔放，時而柔美典雅。

　　黑夜的海，是最神秘莫測，變化無常的海，鉭同時也是最美的海。

　　我愛海，我愛看海。大海讓我學會寬容、讓我懂得惜時。

　　海能陶冶一個人的情操。看海會凈化一個人的心靈，會使一個人的 心變得純潔高尚。

　　聽，海又唱起歌了，如美妙的音符，如可愛的精靈。給人以超凡脫俗的享受。

　　陶醉在海的寬容、美妙中真好！

我的課堂作文7

　　九月到了，秋天來了，是個豐收的日子，農(nóng)民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來和你講講我的數(shù)學課堂。

　　我知道升入初中后作業(yè)量會加大，課門也會增多，每門都考不會再像小學一樣輕松，初中后七門功課，壓力好大，可當我真正上初中時我才發(fā)現(xiàn)壓力也沒想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數(shù)學課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節(jié)課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺得數(shù)學課是我的最愛，給人的感覺有趣。讓我對數(shù)學有了不一樣的了解和認識；認讓我對數(shù)學有了不一樣的看法和觀點；讓我覺得數(shù)學是豐富多彩，千變?nèi)f化的。

　　生活離不開數(shù)學因為我在數(shù)學課堂上學習了幾節(jié)，不要小看這幾節(jié)課，在這短短的幾節(jié)課中讓我重新認識了數(shù)學；讓我對數(shù)學燃起了希望；讓我對數(shù)學有了新的了解。正因如此，我喜愛數(shù)學！

　　就像華羅庚說的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學。生活離不開數(shù)學。

　　在我眼中，數(shù)學課堂不在像小學一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數(shù)學，因為數(shù)學老師講的每一節(jié)課都像在講一個故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節(jié)課老師會把重點講的很清楚，不會讓我們覺得無聊啊！

　　數(shù)學將會是生活中的一部分這部分很有意義，每個人都能學會只要用心，沒有做不成的事。

　　我相信，只要我好好努力，下功夫，數(shù)學就不會把我拋棄。我相信我能行！

　　我喜歡我的數(shù)學課堂，在我眼中數(shù)學課堂充滿了無窮的奇妙。讓我去數(shù)學世界探險吧！我相信我一定能成功！

　　我愛數(shù)學！

我的課堂作文8

　　我們的課堂活躍時，不時有“演員”粉墨登場；緊張時，只聽到奮筆疾書的沙沙聲；輕松時，一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們小學六（9）班的英語課。

　　老師是我們的新任老師，教我們時間不長，但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學來表演課文。同學們躍躍欲試，最終小明上臺表演了，只見他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，再加上夸張的動作，生動的語言，有趣的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

　　在上課的時候，為了鼓勵我們積極發(fā)言，老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語課上，老師讓我們四個小組進行英語答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎勵，一聽到“獎勵”這個詞，同學們可高興了。每一個同學都努力地為自己的組爭光。老師剛剛提出一個問題，下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學們在老師的課堂上比原來積極了許多。最后，我們組獲得了勝利，老師便公布了我們期待已久的獎勵，原來是少默寫一篇課文。

　　當然，別看我們上課的時候很活躍，可是我們記筆記、考試時可認真了。上課時，當老師講到一個知識點時，教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭，開始認認真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學進行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學就會享受到“豐富的英語大禮包”，里面有抄寫課文，默寫單詞，讀書等，但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時，我們就會記下來，那時教室里只會聽到筆尖的刷刷聲。

　　沒有死板的背誦，沒有枯燥的說教，沒有嚴厲的批評，輕松而活躍，這樣的課堂我喜歡。

我的課堂作文9

　　聽，課堂上爆發(fā)出了陣陣歡笑聲，這是為什么呢？快快隨我去重溫那一堂令我快樂無比的語文課吧！

　　那一天，上課鈴響了，同學們期待著老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學習五年級下冊的最后一篇課文《水》。笑容可掬的范老師走進了教室，用她那聲情并茂的語言，帶領(lǐng)著我們細細品讀文字，體會村子里人們?nèi)彼�的苦和有水的樂。突然，范老師神秘地對班上的一位女同學說：“去廁所接點水過來。”“調(diào)皮”的范老師這葫蘆里賣的是什么藥呀？大家的心里冒出了一個大大的問號，與同桌竊竊私語起來。

　　這時，那位女同學端來了水，范老師把手指在水里點了點，灑到我們頭上，“哇”頓時全班尖叫起來。這時，范老師才說：“讓你們在盛夏感受一下水的清涼。體會一下甘肅孩子們有水的心情！”“哈哈，太好玩了！”我們班的“調(diào)皮大王”芮成宇叫了起來。這時，一滴滴水也向我灑來，“哇塞！”我也毫無顧忌地喊了起來。真的，在炎炎夏日，讓肌膚接觸水是如此涼爽，我閉上眼睛，愜意地享受著水帶給我的清涼與快樂，仿佛我也成了極其缺水的甘肅孩子中的一員，開心地接受水的滋潤，直到同桌推了我一下，我才回過神來。

　　每一個同學都是那么興奮，有的張開雙臂，想讓水滋潤全身；有的張大嘴巴，想用嘴巴吮吸；有的站起來跳起來，希望盡情感受一場“課堂雨”……

　　短暫而又快樂的“潑水節(jié)”過去了，同學們看著屏幕上范老師投出的一幅幅干旱饑渴的畫面，被震撼了，才真正明白了范老師的良苦用心：水，是生命之源！我們每一個人都要節(jié)約用水！

　　這堂課讓我快樂無比，讓我受益終生！

我的課堂作文10

　　在課堂上，我不喜歡太過于乏味而且太過于嚴肅的課堂，因為我覺得，在這樣子的課堂上，只會讓我們覺得無聊而無心聽課。而我比較喜歡幽默、饒有趣味的課堂。

　　開學后的幾個星期，我們的語文老師病了，學校派了一個臨時的老師來教我們。他一進門的時候，我的心撲通地跳著，心想：這個老師該不會像一只老虎一樣，隨時都可能發(fā)威吧？“坐好！”值日生的聲音把我從幻想中拉了出來。當我看到老師的時候，我目瞪口呆地看著他，只見他一手拿著語文書，一手揮動著向我們打招呼，而且揚起他那甜蜜的微笑，還露出了一雙小酒窩呢。看起來很親切的樣子，簡直與我腦海里想像的那種完全是天差地別。“同學們好，我是你們的臨時老師，你們以后可以叫我林老師。”林老師用他那好聽的男中音對我們介紹起自己來。接著，他就講起課來。雖然他的樣子很和藹，但是他講的課并不如班主任講的那樣生動。

　　老師似乎看出了我們的心情，挑了挑眉之后對我們說：“同學們，我們現(xiàn)在放松一下怎么樣？“整個課堂鴉雀無聲，我們不知道老師打的是什么算盤。“為了讓同學們放松一下，我接下來問一些IQ題。“公共廁所（打一國家首都城市）”同學們都在思考著這一個題目，有的同學眉頭都擰成了一塊，并且懊惱地抓抓頭皮；有的同學問旁邊的同學，希望可以得到答案。可是，我們想了半天都答不出來，最終我們投降了，問老師答案，老師驕傲地說著：“倫敦。”他見我們都用疑惑不解的眼神看著他，他距繼續(xù)解釋下去“廁所當然是一個人一個人輪著去蹲，難道還都擠進去啊。”說完，大家都哈哈大笑。

　　最后，我們在快樂的笑聲中，結(jié)束了這場幽默、饒有趣味的課堂。

我的課堂作文11

　　每個人心目中都有一個理想的事物，有的是理想的家，有的是理想的工作，有的是理想的朋友……作為一個中學生，我希望能有一個自己理想中的課堂，這個課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識，讓我暢游在知識的海洋中。

　　我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕，每個按鈕都具有不同的功能，課堂上老師不用講課，他們只需把本節(jié)課的內(nèi)容以郵件形式群發(fā)到每個學生的智能課桌上就可以了。如果學生想了解老師的授課內(nèi)容，只需按一下“聽課”按鈕，老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現(xiàn)在課桌畫面上；如果學生遇到自己解決不了的問題，只要按下“在線求助”按鈕，就可以通過和老師在線視頻對話解決問題；如果學生想檢測一下自己的自學成果，就可以點擊“自我檢測”按鈕，進行自主測評。

　　我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨角戲的地方，而是師生之間進行交互對話的舞臺，老師除了傳授知識之外，還應(yīng)注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。老師和學生在整個課堂教學過程中始終是平等的主體，老師維護學生獨立的人格與尊嚴，平等對待每一名學生，不以高低、強弱來劃分學生。民主的課堂是我們每個學生都渴望的。

　　我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個學生都養(yǎng)成自主學習和認真聽講的習慣，課前預習扎實了，并且能認真聽課，老師就不用花太多時間去維持課堂紀律，就可以按照正常教學進度完成每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們同時也獲得應(yīng)有的知識。

　　我理想中的課堂還應(yīng)該是文明的、充滿詩意的，抑或是富有藝術(shù)的。總之，我理想中的課堂應(yīng)該是多姿多彩，富于變幻的，它猶如一個大舞臺一樣，演繹著師生之間和諧而又智慧的曲子。

我的課堂作文12

　　記得在我入學以前，媽媽常對我說這樣一句話：“上學要聽老師的話，不然就要挨揍”。從那時起，“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴、可怕，甚至讓我恐俱。

　　入學以后，我校的和諧教育。使我幼時對老師的那種恐懼印象早已消失得無影無蹤了。相反，我的心中充滿的卻是老師與同學之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發(fā)我們的學習興趣，讓我們“好之”、“樂之”，老師給我們鼓勵的目光，信任的微笑，贊許的語言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學習的主動權(quán)。時而讀，時而記，時而寫。時而畫，輕松熱烈而又不失井然有序……。

　　和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快，而且使我們對知識的掌握更加扎實而靈活。因為每堂課上我們的學習目標是明確的，我們的學習方法又是靈活的。例如語文老師在講《狼牙山五壯士》一文時，老師和藹地告訴我們，本文是寫人類課文，學習重點是：文章寫了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫這些人物的?學習目標明確了，老師采用了先談一一再討論一一最后交流的教學步驟。讀課文時我們是那么認真又是那么有感情，邊讀邊勾畫；分組討論時，我們各抒已見，有爭有議，最后達到意見統(tǒng)一；交流討論結(jié)果，發(fā)言同學得到的是老師熱情的鼓勵和同學們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實的知識，而且我們每個同學都被狠牙山五壯士為革命不怕犧牲的精神所感動，從思想上又受到了一次深刻的愛國主義教育。

　　和諧的課堂教學不僅鍛煉了我們的能力，激發(fā)了我們的學習興趣，更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長。

我的課堂作文13

　　作為一名學生，我心中的理想課堂，便是學生能融入其中，從學習中找到人生志趣、找到人生的方向。

　　我理想的課堂應(yīng)該是激情飛揚的。學生不應(yīng)該對課堂提不起興致，乃至反感。當老師在課堂上大費口舌的講題時，同學們不該開小差，甚至沉浸于自己的幻想中，置老師的辛苦與付出不顧，將自己的青春光陰荒度。在課堂上，老師與學生如果形同陌路，毫無交流，那么學習怎樣進行？課堂上的一切又有何意義？如果同學們敢于在課堂上嘗試，大膽向老師提出問題，讓思想迸濺出火花，那么一切會變得多么朝氣蓬勃。

　　我理想的課堂應(yīng)該是充滿賞識的。老師不應(yīng)該對于學生的錯誤過于糾結(jié)，而要鼓勵學生。如果對學生的錯誤有了批判、懲罰，那么同學們就會害怕思考，害怕回答，從而喪失了學習的積極性，對于問題沒有了嘗試的勇氣。作為老師，應(yīng)該在課堂上引導學生，如同朋友、長者般，引領(lǐng)著學生沉浸于學習中，讓學生邁開步伐勇敢向前走去。我覺得一名老師的成功，不是在于傳授了多少知識給學生，而是教會了學生如何做到最好自我。

　　我理想的課堂應(yīng)該是充滿詩意的。知識如同海洋，學生徜徉其中，應(yīng)該能感受到大千世界的奇妙，而不是在無邊無際中迷失了自己。有時固然會遇到難題，但有老師的幫助，在課堂上的與大家的交流，總會有解決的辦法，當你幡然頓悟時，你就會意識到課堂的意義是多么的重要，課堂的存在是多么的珍貴。

　　我理想中的課堂，是自由的、溫馨的，如同家園一般，能孕育出一個又一個的年輕生命，一顆又一顆的美好心靈。

我的課堂作文14

　　今為課堂，古為私塾。古往今來，課堂是神圣和文化的代名詞。它是文化的殿堂，是“夢想”起航的地方，也是無窮知識的源泉……

　　我心中的課堂是積極向上、朝氣蓬勃的代名詞。你聽，操場上整齊的腳步聲，是我們跟隨著毛老師的“節(jié)奏”，去感悟著生命的“律動”，用辛勤的汗水，展現(xiàn)青春自信的光彩。在體育課上，我們不僅增長了知識，開闊了眼界，培養(yǎng)了毅力，強健的體魄！毛老師風趣幽默，細心指導，嚴格要求，學生們身體素質(zhì)不斷提高，人格魅力潛移默化。操場上的跑道難道不是師生共同譜寫的人生篇章嗎？

　　我心中的課堂是余音繞梁和筆底春風的代名詞。你聽，教室內(nèi)美妙的旋律，是我們跟著老師一起感受千山萬水和人生百態(tài)；你聽，教室內(nèi)那鉛筆劃過畫紙的沙沙聲，是我們跟隨老師用自己稚嫩的手法，勾勒出祖國的壯美山河。我喜歡音樂課，因為它能陶冶情操，放松心情，演繹永恒！我喜歡美術(shù)課，因為它能放飛夢想，滋養(yǎng)心靈，完善審美！不僅放松了自己的身心，也讓我們學會了在這一頓一揚，一深一淺之間感受藝術(shù)，感受人生。教室里曼妙歡快的歌聲，難道不就是別開生面，感悟人生的美妙樂曲嗎？

　　我心中的課堂是腹有詩書氣自華的代名詞。你聽，教室內(nèi)傳來的“之乎者也”的聲音，是我們跟隨著韓老師的指導，用稚嫩的聲音，感受著中國五千年歷史的沉淀。韓老師用淵博的知識、崇高的素養(yǎng)在現(xiàn)代文與文言文中，讓我們感受古今文化碰撞產(chǎn)生的“火花”。師生彼此為友，互動了解，共同在中國浩浩蕩蕩的文化長廊中成長，也讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，提供著源源不斷的“水分”和“養(yǎng)料”。教室里那朗朗的讀書聲不就是別開生面的一堂課嗎？

　　我心中的課堂是侃侃而談、風趣幽默和民主和諧的代名詞。你聽，教室內(nèi)那整齊朗讀的聲音，是我們跟隨著張老師學習英語，去感受不同國家的風土人情，懂得了文化的多樣性和包容性。教室里那歡快的學習氛圍不就是別開生面的一堂課嗎？

　　課堂既是神圣莊嚴的，它又是歡樂風趣的。在課堂上我們不僅學習了知識，增長了見識，開闊了視野，懂得了人間的真善美，我們學會了做人，學會了做事，也學會了學習！課堂難道不是智慧的源泉嗎？

　　課堂是短暫的，也是長久的；是歡快的，也是莊嚴的；是平凡的，也是偉大的。然而課堂始終是我們寶貴的財富，是我們成功之路的奠基石！

我的課堂作文15

　　有人喜歡充滿知識的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學課。

　　還記得那次科學課，科學伍老師微笑著走進教室，手里拿著兩本書，老師對我們說：“這書可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開。”這時，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它。”伍老師請他上來拉，他這角度拉不開，又換一個角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動。

　　下面的同學紛紛議論開了。有的同學說：“這本書是不是特制的？”有的同學說：“這書一定貼了雙面膠。”有的同學說：“這書是壞的。”一個個問題從我腦海中冒出來。

　　有人建議：人多力量大，再多找?guī)讉�人一起來拉，一定拉的開。伍老師請了幾個人高馬大的同學，你這一邊我這一邊，同學們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學們哈哈大笑，可是書還沒有來開，這下同學們灰心喪氣。

　　這是，科學老師拿起書問我們能分開嗎？下面有的同學叫道；“能”。老師讓一為同學上來，他往書和書的縫隙之處，吹了一口氣，用手把書抖一抖，書神奇地分開了。這是伍老師笑瞇瞇地說

　　這是因為書和書有摩擦力，積少成多了就拉不開了。只要吹一口七，書和書之間就有了空隙，才能分開。

　　這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛上了這門課。

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