課堂作文

時間：2022-10-21 10:48:54 課堂我要投稿

實用的課堂作文錦集6篇

　　在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的課堂作文錦集6篇

課堂作文篇1

　　“耶！耶！耶......”同學們大聲歡呼，你們知道為什么嗎？告訴你們吧，因為，下節課是同學們“千年等一回”的電腦課！雖然只有短短四十分鐘，但是，總比聽枯燥的數學課好多了。于是，一下課，同學們雙眼就雙眼冒著綠光，迫不及待地沖出教室，直奔機房......

　　“叮鈴鈴鈴......”上課了，不等老師大人“駕到”，大家就已經一個挨著一個，等待老師來開電閘通電。可是，一分鐘過去了，老師未到。兩分鐘過去了，不見老師身影。我們翹首以待。五分鐘過去了，十分鐘過去了......連老師的影子都沒見到。老師不會忘了吧？我這樣想，眉頭不禁皺了起來。看著身邊同學那比苦瓜還要苦的臉，我就知道，大家也發現了這一點，忍不住叫苦連天，同學們一會說：“我的天嗷嗷嗷嗷。”一會又說：“嗷嗷！！觀音、佛祖、土地神、莎士比亞！顯靈啊！”一會又模仿《愛3》說道：“墨菲啊，如果你存在的話，就顯靈吧......”可“狼哭鬼嚎”的好半天，電腦一絲反應都沒有。正當大家絕望準備回到教室的時候，班上“B哥”（裝B的B）“酥得得”出馬了。“B哥”沖到電閘前，大聲道：“讓我來試試吧！”他面對電閘，左看看，右瞧瞧，捏著一個藍色按鍵，往上一提，“叮”一聲，教室瞬間亮了起來，電腦發出了一聲聲開機的嗡鳴。真是“‘B哥’出馬，一個頂倆”“B哥”可算是成了班上的“大功臣”啊！這“百年難遇”的電腦課可算是被他給“拯救”了啊，雖然浪費了一點時間，但好在還有二十多分鐘！可惜，正當大家剛點開互聯網，去給老班“通風報信”的“班長大大”回來了，她站在講臺上，說道：“同學們，班主任讓我們回去，電腦課不上了，我們回去上數學課！”“啊？！”同學們驚叫著，頓時，大家如同被霜打的茄子——蔫了，一個個垂頭喪氣地回到了教室......

　　哎。看來這節課真的要與電腦說拜拜了啊

課堂作文篇2

　　“三人行必有我師焉”這告訴我們身邊處處有我們的老師，同樣，我想生活也是最好的課堂。

　　握著拾到的落葉，如同握著一個金秋，我想在每一年抓住從樹梢落下的樹葉，記住生命中的往事，一個個生活足跡，雖然它們不很完整但總是教會了我許多。

　　小時侯的我異常好勝，一次爸爸和我比賽從一棵樹走到另一棵樹時，看誰的路線走得最直，我暗自得意比快我不是他的對手，比走直誰怕誰呢！于是我一個腳印沿著另一個腳印慢慢走，到達后，爸爸哈哈地笑，并叫我回頭看，天！我的路線曲折如藤而爸爸的路線是筆直的，爸爸和藹地解釋：只有讓你的目光與目標成一線，并且不要轉移才會使走路最直。生活教會了我朝著目標執著奮進。

　　長大些，我對海是情有獨鐘，起初我喜歡它的藍，它透徹的藍使舒心，后來當我面對它的時候，才覺得面對大海巨人可成侏儒，侏儒也可成巨人，我面對大海懂得了什么是成功。什么是征服；我面對大海懂得了什么是浩瀚，什么是博愛；我面對大海懂得了什么是潮起潮落，什么是人生起伏；一個生活的偶然又教會了我許多許多。

　　再后來，我要試著獨立，一次我提一編織袋的書，寸步難行，周圍人卻只是漠視我。那一刻使我明白愛的反義詞不是孤獨，不是恨，而是冷漠，孤獨只是沒有得到愛，它也有對愛的渴望，它會伸出援助之毛，而恨則是愛的不同形式罷了。在我無助時，得到的不是愛心而是冷漠，生活教會了深思，給予我今后要改變這種社會狀態的決心。

　　我們都在生活著，不要讓你生命中只有生存，而要懂得生活，它是好的大課堂，新的生活中懂得深思，吸取教訓，同時也不要忘記回頭看看，你的生活足跡會讓你深受啟發。作文

課堂作文篇3

　　我心中理想的課堂，首先應是和諧的課堂寬松、和諧的課堂形成的關鍵是要有良好的師生關系，師生間溝通無障礙，感情交流就會變得很融洽，學生的積極性主動性就會展露無疑。在課堂中能體現人性關懷，學生才會輕松愉快、活潑熱情，發揮想象力，以最佳狀態回到學習中來。我們經常聽孩子說我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實，這些都是學生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及屋，喜歡上這位老師的課。學生對老師的情感和態度對學習起著至關重要的作用。不可設想，一個對老師情感冷漠、態度抵觸的學生可以學習得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學生，激發學生學習的欲望。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學生還是老師都是一種享受。構建和諧輕松的課堂，才能真正促進學生的發展。

　　我心中理想的課堂，應是平等而無任何歧視的課堂。因為只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態，才能與學生進行心靈的溝通，才能有好的教育教學效果。記得前蘇聯的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”“尺有所短，寸有所長”，每個學生發展的條件是不盡相同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地地認識學生。不過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。“你讀上就讀，讀不上就走人，別拖后腿！“你真是笨得沒辦法可想了！”“你還有臉讀書！”等等，嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的.語言都是對學生進行“心理懲罰”，傷害了學生的自尊。我心中理想的課堂不應該歧視任何一個學習困難的學生，在課堂上避免用“學習差的同學”“學習好的同學”這樣的字眼形容學生。

　　學生的內心世界，是非常豐富的，他們都渴望得到教師平等的對待。因此，我渴望的理想課堂，應是一個沒有任何歧視的平等的課堂。

　　我心中理想的課堂，應是充滿賞識的課堂。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學習知識的渴求，是挑戰問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。只有走進學生心靈，教師的行動、語言對學生才有震撼力。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時，學生的內在潛能被激發出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課，一定是一個充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識、激勵的課堂。

　　教無定法，每個人都有自己認為最理想的課堂，但我想，一名成功的教育者，應該不能夠離開這樣的環境：一個和諧的環境，平等的人際關系，互相欣賞互相激勵的氛圍。

課堂作文篇4

　　馬上就要機器人比賽了，我和其他隊員開始了緊急備戰，每天放學，我們都要去機房實戰演練。

　　這一天，大家都照常來到了機房。機房里開著熱空調，一走進去，撲面而來一陣暖風。老師，在幾分鐘后來了，腳步依然是那么輕快、穩健。"自己掐時間，把所有的練一遍！"老師下達了命令，聲音那么干脆、清亮。

　　一聲令下，我們就開始了演練。編程，調試，完善，再試……一切都有序地進行著。同學們一個個緊盯著電腦，熟練地操縱鼠標編程。機房里空氣有些凝重，有機器運轉的"轟轟"聲，有空調運轉的"呼呼"聲，有鼠標點擊的"噠噠"聲。老師在每一臺電腦前巡視著，有時，俯下身子，仔細地檢查著我們的程序；有時，對我們的程序進行指導與修改。程序是早就設計好的，今天的主要任務是調試，看它能不能成功地繞過障礙物。我按下了開始鍵，馬達發出了"滋滋"的聲音，機器人跑了出去。在接近障礙物的時候，后退了幾步，一個拐彎，順利地過關了。"耶！我成功了！"我邊說著，邊長長地舒了一口氣。

　　漸漸地，機房里出現了低微的說話聲。轉身一看，老師不知什么時候走了。空氣不再是那么沉悶，先完成的幾個小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂趣。沒有完成任務的幾個小組也漸漸地參與進來。鼠標聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來。不說話，但彼此心照不宣。任務也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來了一陣風，屏幕一暗，出現了一個人影。我扭頭一看，啊，原來是老師！再想關游戲已經來不及了，我被逮了個正著。就好像行竊的人被抓了現行。手里的鼠標，放也不是，拿也不是。老師繃著臉，看著我們，"看來你們已經有十足的把握，不需要再訓練了。"說完，眼睛掃視著我們，有些失望，有些憤怒。

　　機房里再一次安靜下來，我們又投入到了緊張的戰斗。因為有了虧欠，每一個小組訓練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導著。我暗暗想：離開了老師的監督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。

課堂作文篇5

　　時間悄無聲息的流逝，粉筆化灰的悲壯，眼神凝視習題的迷惘而顯呆滯，心若止水的死寂不泛半點兒漣漪。

　　黑暗里苦苦掙扎煎熬的生活。

　　同學的奮筆疾書，做習題的得心應手，讓渾濁的我恐慌，落寞。清風陣陣拂來筆尖低低的“沙沙”聲響不絕與耳，與無所事事的我顯得此般格格不入，難言的壓仰令我窒息。

　　漠不關心的眼神挪向窗外，灰茫茫的天空，灰得沉悶。一簇迎春抽芽左搖右擺雜亂無章的柳條，似群魔亂舞。一死難言的悲愴涌入心頭，幽怨的眼神伸向遠方

　　落寞的教室，呆滯的身影，哀絕的眼神在遠方定格。

　　思緒遨游，天馬行空，聯想直視太陽刺痛的眼淚狂落如注；奇想著著水中的魚兒在天上歡快的翱翔，天上的飛鳥在水里盡情的嬉戲；幻想著天縱英才，賦予我強大的力量和聰明的頭腦，致使學習倍兒好考個好大學；夢想著那位明媚而憂傷的男孩眼神里透露出淡淡而深邃的憂傷被和煦的春風而拂透出一道欣喜歡快的自信之光；回想著那過去如曇花一顯的輝煌；猜想著明天是陰天，雨天，還是晴天以及作業今天交，明天交，還是后天交。目光落向那綠色無邊的田野，突然憶起父母含辛茹苦勞作的身影及滿含期望的眼神，心里一陣陣發虛揪心而疼痛。

　　心痛的抽泣，心疼的凄涼。

　　支離破碎的現在凌亂不堪，無助憂傷的眼神，一丁點兒浮動的塵埃氤氳思想，看不見視物，又遠望來日大難，08年的高考，絕望，頹廢，無力，殘寂，惶恐。

　　無序思緒的悲哀敲響了下課的鐘聲！

課堂作文篇6

　　妹妹比我小，小整整8歲。

　　午后的陽光很懶，讓人也變得疏散起來，我倚在沙發上愜意的翻著手中的雜志，目光定格在5歲的妹妹身上。她坐在小凳子上，很賣力的在包水餃。今天是一家人團聚的日子，自然要吃，但大人們似乎累了，回房睡覺，客廳里只留下我和只有5歲的妹妹，她很小，以至于坐在凳子上腦袋才剛剛沒過桌子，臉被面紛弄的橫一道，數一道，汗水浸濕了她的領子。她那兩只小手捏出了屬于自己的一朵附有童真的小花，“姐姐，咱們來比賽包水餃吧？”“我不包。”我漫不經心的回答道。“來嘛，就比一次好不好。”妹妹嘟起她的小嘴，用乞求的目光看著我，“好吧，不過就比一次，輸了可別賴皮啊！”我實在不愿意玩這么幼稚的游戲，來打發我時間，看妹妹可憐，就答應了，極不情愿的坐在她身邊。“預備，開始。”我拿起搟面杖，搟起面來。說實話，我對包餃子也不太精通，只是看著大人怎么包，照著學罷了。我用筷子夾起一塊肉餡，放在剛搟好的皮上，隨及包起，便開始準備包下一個。一偏頭看見一旁的妹妹很用心的在包，她一手拿起餃子皮，一手拿起筷子，舀起韭菜肉餡，在餃子皮邊沾一點水，雙手捏起餃子皮，緊緊地把兩面餃子皮捏在一起。我心里匿笑道：“包餃子也不用那么認真吶。”但畢竟她還小，餃子包的并不漂亮，有的餃子有著“將軍肚”有的餃子“骨瘦如柴”只剩下“皮包骨頭”了。但是妹妹很仔細，每包完一個餃子都拿起它仔細察看，執著的目光在餃子身上掃蕩，看到有包的不好的地方進行及時的修改，所以她包的相當的慢，以至于我包第六個的時候她才包第三個。我故意放慢速度，省得她到時候輸慘時哭鼻子。

　　五分鐘過后……“好了，大功告成！”我包完了十個餃子，自信滿滿的看著還在包第六個餃子的妹妹，比賽結果不用說，我輕松的贏了，論年齡，論智商，都比她高。她輸了，也理所當然。我嘴角漾起一抹微笑，“好嘍，我贏了。說話要算數，不要打擾我，我去看書去了。”剛準備轉身離開，只聽妹妹說：“可是，姐姐，你看……”“你又耍賴皮，我先包完的。”我沒好氣地說。“不是，姐姐，你看這個餃子沒包好，皮開了，蒸水餃的時候會露餡的。”我走過去看，仔細一瞧，確實皮開了一道小縫，可能當時光圖快，沒仔細留心，但再看看妹妹的餃子，雖然包的奇形怪狀，但餃子周圍的皮牢牢地粘在一起·，很顯然是有力捏過的。這六個水餃包的天衣無縫，我很驚奇，這竟是出自她的手。而一旁我的餃子，有不少都是開了口的。妹妹澄澈而又堅定的目光望著我，使我感到羞愧，對她說了一句“你包的很認真，這一點你贏了。”妹妹稚嫩的笑臉掛在臉上，像剛開放的雛菊，而我的心中卻永遠不能平靜，妹妹無言中告訴我了一個道理：做事要穩定，要腳踏實地的，一步一步邁好才能取得最后的成功。我們回過頭來認真想一想，是不是許多事情我們能做好，只是沒有耐心去做，從而失敗了。

　　沒有黑板，沒有粉筆，年幼的只有五歲的妹妹卻給我上了我幾年來最珍貴的一課，原來這也是課堂，短短幾分鐘卻給了我一筆無與倫比的財富。

　　午后的陽光，還是那么的柔和，天湛藍湛藍的，我叫道：“第二次比賽，預備，開始……”這時一朵白云飄走了，幾縷陽光照在我和妹妹的臉頰上，很柔，很暖……

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