精選課堂作文錦集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的課堂作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
“叮鈴鈴”——上課了，又是一天枯燥難耐的學(xué)習(xí)生活。上課時(shí)，老師蒼白無力的講解讓同學(xué)們睡意連連；下課后，老師喋喋不休的話語更讓人心煩意亂！同學(xué)們又開始鬧嚷起來，商量著這節(jié)課自己又該如何度過。
窗外淡淡的花香蝶舞翩躚，花兒淺淺開放，春風(fēng)輕拂的感覺吸引著同學(xué)們的注意力。他們完全沒有將課聽進(jìn)去！唉，比起橫飛的唾沫星子，同學(xué)們更愿意接受飛鳥的流連；比起枯燥的課堂筆記，同學(xué)們更愿意感知輕風(fēng)的柔拂；比起裝作認(rèn)真聽講，同學(xué)們更愿意祈禱下課鈴聲快快響起。
哎，以前的這些小滑頭們是多么的淘氣，可今天為什么對(duì)上課如此流連？昔日飛動(dòng)的小甲蟲都惹他們逗弄一番，而現(xiàn)在一聲吶喊都無法震擊他們的耳膜，這究竟是怎么一回事呢？
窗外花香淡淡，卻勾不住他們的心緒，春風(fēng)一度地?fù)釔郏瑓s換不回他們的情思。看啦！現(xiàn)在的他們，一個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地聽課、講題。他們安靜地預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，從容地展示自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地注視講臺(tái)上的同學(xué)。仔細(xì)聆聽，他們只為享受“高效課堂”的樂趣。
是啊，課堂的改革風(fēng)風(fēng)火火地潮涌而至，從四川一路奔來，卻不減弱它的力度，而現(xiàn)在的課堂早已變了模樣。
昔日教室后方的宣傳畫變?yōu)楝F(xiàn)在的展示板；昔日講臺(tái)上的老師變?yōu)楝F(xiàn)在的同學(xué)；昔日塵封的知識(shí)變?yōu)橛縿?dòng)的浪潮；昔日灰暗的前途已一路繁花。
聽，他們振振有詞地發(fā)言，聽，他們生動(dòng)跳躍的語言。看，他們靈悅閃動(dòng)的表情，看，他們對(duì)前途欣賞的眼神。捕捉那一雙雙或喜悅或含羞的眼神，那一顆顆湛亮的燙金般的星星在他們眼中閃耀。
希望？憧憬？期盼？昔日的文字變得飛動(dòng)閃耀，昔日的鈴聲變得讓人期盼，昔日的同學(xué)變得陽光活潑，昔日封閉的舌頭變得巧舌如簧！
一個(gè)個(gè)追夢(mèng)少年，一雙雙期盼眼神，正注視著前方的某一點(diǎn)，那一個(gè)點(diǎn)可能是滿樹金黃，留待收獲；可能是花開如海，留待欣賞；可能是葉動(dòng)如風(fēng)，留待感知……不管怎樣，他們昔日灰蒙蒙的眼神早已明亮，我相信，等待他們的是希望，是光明。
夏天早已過去，轉(zhuǎn)眼之間，已近秋日。秋之未央，飛動(dòng)的金葉隨喜悅飄零，收獲之歌需快樂相隨，滿樹盛載春夏的勞動(dòng)成果，那一顆顆飽滿碩大的果實(shí)滿載同學(xué)們的汗水和喜悅，當(dāng)他們拿著手中高分的卷子，他們有沒有想過昔日他們賞讀春花秋葉的情景？
“叮鈴鈴”——上課鈴響起，教室里同學(xué)依舊。窗外秋風(fēng)徐徐，陽光再?zèng)]往日的柔媚，同學(xué)們期待老師的到來，就像昔日期待小飛蟲偶爾飛來供自己玩耍一樣。一張張追夢(mèng)憧憬的臉蛋將永遠(yuǎn)映襯在那個(gè)秋日的天空。
課堂作文 篇2
因?yàn)橐咔椋覀儾荒芑氐矫利惖男@，不能見到可親的同學(xué)，更不能見到尊敬的老師。但是我們能學(xué)到知識(shí)，我們延期不延學(xué)——學(xué)校讓我們?cè)诩疑掀鹆司W(wǎng)課，而且我們的網(wǎng)課還是非常豐富有趣的。
我們的課不但有語文，數(shù)學(xué)，英語，還有音體美、書法課和手工課，這些都非常有趣，吸引了很多同學(xué)的注意力。
美術(shù)課老師教給我們畫水果籃，手工課老師教我們做仙人掌，可愛極了非常喜歡。我們制作的手工不只有仙人掌還有蒲公英的拓印。仙人掌的材料有彩色硬卡紙，水彩筆，膠水，膠棒，雙面膠，剪刀。蒲公英的拓印材料有染料，樹葉，紙杯，棉簽。
書法課是很有名氣的張青顯老師教給我們坐姿，握筆姿勢(shì)，還有書寫。體育老師教我們繩操鍛煉身體。我做了一會(huì)兒就岔氣了，看來我的身體已經(jīng)快生銹了，我一定要上好體育課。
在上語文課的時(shí)候老師會(huì)用課文中的片段來講解，記筆記，上數(shù)學(xué)課老師會(huì)講書上的要點(diǎn)，英語老師就講一些生詞的發(fā)音和一些詞的反義詞和近義詞。
我很喜歡這有趣的空中課堂，也很感謝老師們的辛苦付出，讓我們學(xué)習(xí)了這有趣的知識(shí)。但我更愿意回到教室回到學(xué)校和我們和藹可親的老師面對(duì)面上課和同學(xué)們一起玩耍。
最后，我還是非常想早點(diǎn)去學(xué)校上課，早點(diǎn)見到老師和同學(xué)們。希望我們能盡早戰(zhàn)勝疫情，中國加油，武漢加油！
教師評(píng)語：
一看文章，就知道你用心上網(wǎng)課了，因?yàn)椋馨衙恳婚T課程都介紹的這樣詳細(xì)，說明用心了哦。生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是。我們不能把握身邊隨時(shí)發(fā)生的一切，但我們要能把握住自己，無論發(fā)生了什么，只要自己能樂觀接受，積極面對(duì)，用心去做，就一定能成為那個(gè)越來越優(yōu)秀的自己！
老師愛你！很高興你的進(jìn)步，期待更精彩的你！
課堂作文 篇3
我想我是喜歡自然的吧，否則怎么會(huì)總是留戀于山中?每當(dāng)遠(yuǎn)離世俗的喧囂，一顆躁動(dòng)不已的心也會(huì)回歸平靜。緩緩?fù)孪㈤g竟會(huì)覺得心靈也為之一顫。一種空靈的氣息包裹了我，似是初生嬰兒般的依戀由心中最深處涌出，洗滌了一遍又一遍--我的靈魂。
我是一個(gè)懶人，卻對(duì)爬山情有獨(dú)鐘，我也恐高，卻依舊堅(jiān)定著這個(gè)信念。我不知道這個(gè)世界還有多少山我未攀登過，但我想，還是先把眼前的山好好地爬完，有一個(gè)精彩的結(jié)束。
所以國慶長(zhǎng)假，我又來到了山的環(huán)抱。
富陽的富春桃源，在群山的環(huán)抱中，令我不禁憶起了課本上的“桃花源記”。似曾相識(shí)的景象令人眼前一亮。
一步一個(gè)腳印，來到了九霄碧云洞，它是一個(gè)天然的鐘乳石洞，入口是一個(gè)長(zhǎng)廊，掛滿了紅燈籠，向遠(yuǎn)處望去只見到一條紅光向內(nèi)延伸，終在一點(diǎn)被黑暗隱藏。
洞內(nèi)很廣，我買了個(gè)手電，仍舊照不到底，但洞內(nèi)的鐘乳石經(jīng)過水的幾十萬年甚至上百萬年的滋潤(rùn)，被燈光一照，反射出盈盈光澤，似是上好的玉石，流光婉轉(zhuǎn)。
令我印象最深的是一塊并未取名的鐘乳石，它是在我偶一轉(zhuǎn)頭時(shí)發(fā)現(xiàn)的珍寶。它就那么靠在那兒，圍滿了一顆顆的“珍珠”，高貴而又優(yōu)雅。它是奶白色的，凝視時(shí)竟令我產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺--碩大的白色珠子正在向下滾動(dòng)，不疾不徐，時(shí)不時(shí)有一道光射出，絢爛奪目。
我忍不住手癢，為它照了一張，但呈現(xiàn)在相機(jī)屏幕中的，卻只是一種靜態(tài)，少了靈動(dòng)的美，令我不得不被大自然的鬼斧神工所折服。
洞內(nèi)待久了有些胸悶，我于是決定出洞。
一到洞外，新鮮的空氣便源源不斷向我涌來，令我精神一振，久違的清醒襲來。
沿著石階漫步，不覺來到了野櫧林。
這兒的樹木不僅高大粗壯，還長(zhǎng)的筆直，直入云霄，遮天蔽日。
一座遠(yuǎn)處的房屋又令我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新奇玩意兒--植物門簾。
一條條青蔥的枝條從屋檐垂下，自然地形成了一道簾子，清風(fēng)徐來，門簾微漾，好一幅林中綠屋圖!
這是一幅自然的畫，這也是自然的課堂，在無形中洗凈暗塵，升華自己，認(rèn)清這個(gè)世界的本質(zhì)，激勵(lì)我繼續(xù)爬山，繼續(xù)向上邁進(jìn)!
課堂作文 篇4
今天的課堂上，老師讓我們做一個(gè)特殊的游戲——“牙科醫(yī)生”。通過這次游戲，我對(duì)自己的牙齒有了全新的認(rèn)識(shí)。
回到家后，我首先用手摸摸自己的牙齒。我先摸了上面的兩顆門牙，它們又大又滑，牙端薄薄的，像兩把菜刀。我又摸了尖牙，它們跟門牙比起來體形就瘦多了，牙端很尖，用手一壓，有些刺痛，這讓我想起了小尖刀。我再把手往后面一摸，磨牙就被我找到了。它表面凹凸不平，十分粗糙，像石磨。我好奇地問媽媽：“為什么門牙長(zhǎng)得薄，尖牙尖，磨牙平面粗糙？”媽媽告訴我：“這樣才便于牙齒分工合作。門牙用來把食物切成塊，尖牙可以撕碎食物，磨牙則用來磨碎食物。”在老師的提示下，我把牙齒閉緊，它們能夠整齊地對(duì)在一起。我又用力吸了口氣，被漏進(jìn)的風(fēng)嗆了一口，原來是嘴里缺了一顆磨牙，風(fēng)從這兒鉆了進(jìn)來。媽媽安慰我說，我正在換牙期，掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出更堅(jiān)固的牙齒。我覺得我的牙齒長(zhǎng)得不錯(cuò)，要是再長(zhǎng)密一點(diǎn)就更好了。
接著，我開始檢查我弟弟的牙齒了。弟弟的牙齒有點(diǎn)黃，就像枯萎的白蓮花。但她的牙齒排列得很整齊，大小十分均勻。我讓她張大嘴，往里頭仔細(xì)地檢查了一下，發(fā)現(xiàn)她的磨牙有一個(gè)個(gè)黑色的小斑點(diǎn)。老師說，這就是蛀牙，要是不注意保護(hù)牙齒，黑色的小斑點(diǎn)會(huì)像小蟲一樣吞噬牙齒。她沒有斷牙、缺牙，牙齒十分硬，能咬硬糖，早上、晚上都刷牙。我建議他少吃點(diǎn)糖。
為了了解牙齒的功能，最后我又拿來一顆核桃試試我的牙齒好不好，我又門牙咬了幾下，就把它們分成兩半了津津有味地吃著美味的核桃肉而獨(dú)自嘆氣，看來我的牙齒夠堅(jiān)硬。
我做了一回“牙科醫(yī)生”，知道了牙齒分為切牙組、尖牙組、磨牙組。它們像食物加工廠里的工人一樣分工合作，讓嘴巴里的食物變得更容易消化。更重要的是，我懂得了要好好保護(hù)我們的牙齒。
課堂作文 篇5
開學(xué)第一課，難忘的第一課！從少年到老年；從健全的你到身殘的他；從今天的今天到明天的明天；從過去到從前；從小的我到大的我；我們一起追逐夢(mèng)想吧，放飛夢(mèng)想吧，對(duì)著藍(lán)天大聲呼喚，讓夢(mèng)想陪伴著我們，讓知識(shí)守護(hù)生命，讓愛心保駕護(hù)航，。讓無數(shù)的孩子上好今天的第一課，讓每個(gè)人上好人生的第一課。每個(gè)人都要有夢(mèng)想，而且要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。開學(xué)第一課里飛行員李中華而他通過艱難的任務(wù)，在20xx閱兵時(shí)空軍的一名軍人為了完成一項(xiàng)任務(wù)而在沙漠里高速飛行，然而意外發(fā)生了他的'飛機(jī)的機(jī)翼壞了飛機(jī)向鐵塊一樣每妙下降幾百米，最后他還是順利地飛回了閱兵臺(tái)。留下了寶貴的數(shù)據(jù)。
我覺得《開學(xué)第一課》也是一堂令我感動(dòng)的課，為什么說它感動(dòng)呢？因?yàn)橹矍鸀?zāi)區(qū)的一位韓爸爸他失去了自己的女兒，當(dāng)他趕到時(shí)，他的女兒已經(jīng)永遠(yuǎn)地走了。開學(xué)的時(shí)候，上學(xué)的時(shí)候，放學(xué)的時(shí)候，韓爸爸都在不住地想念自己的女兒。可她已經(jīng)走了，永遠(yuǎn)回不來了。他還記得自己女兒的愿望就是當(dāng)一名人民教師，幫助全社會(huì)。他說一定還有人會(huì)去實(shí)現(xiàn)女兒的夢(mèng)想。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得都快要哭出來了。
著名影星章子怡她也有夢(mèng)想：舞蹈家、歌唱家等，當(dāng)她邁入電影界第一步的時(shí)候，她就對(duì)自己說不能放棄夢(mèng)想。馬云伯伯帶給我們了楊孟衡哥哥的堅(jiān)強(qiáng)事跡。楊孟衡哥哥的事跡告訴了我只要有夢(mèng)想就算是殘疾了的人也可以去努力的拼搏。同樣手臂高位截肢的劉偉哥哥也用他的事跡告訴了我們同樣的道理。
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來的信仰。上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家有一雙“隱形的翅膀”。比如像開學(xué)第一課里的每一個(gè)人都有夢(mèng)想而且都通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想都是通過汗水來實(shí)現(xiàn)的我們也一樣要通過努力來獲取自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)這樣我們都會(huì)很開心的。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名軍人，保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平。我一定要努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、爭(zhēng)取做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。
所以我們要朝著自己的夢(mèng)想奮斗。
課堂作文 篇6
課堂教學(xué)是教書育人的主陣地。課堂是教師實(shí)踐教育理念、形成并展示教育技藝的平臺(tái)，教師的專業(yè)功底在課堂上得以凸顯，教師的自我價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，教師的人格魅力在課堂上得以展現(xiàn)。教師與課堂，猶如演員與舞臺(tái)，雄鷹與藍(lán)天，將軍與沙場(chǎng)。眾多的教學(xué)實(shí)踐證明，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)的作用，就必須在充分尊重應(yīng)用教學(xué)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地研究和提高教學(xué)藝術(shù)水平，其中特別是課堂教學(xué)的技藝水平。這不僅是現(xiàn)時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出的客觀要求，也是當(dāng)今教學(xué)研究發(fā)展的趨勢(shì)之一。教師只有努力提高教學(xué)技藝，才能夠自如的駕馭課堂，形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格并有效地提高教學(xué)質(zhì)量。擁有高超、精湛的教學(xué)技藝，需要我們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思與探索。通過讀《課堂教學(xué)技藝》一書，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，錘煉扎實(shí)的專業(yè)功底，涉略廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求：首先，我們對(duì)所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)必須爛熟于心，能做到信手拈來。盡量不被學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面問倒（當(dāng)然，如果被問倒，可以采取巧妙而真誠的方式化解）。同時(shí)，在課堂這個(gè)教育的主陣地上，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我們要具有先進(jìn)的教育理念和手段，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要善于抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)他們走正確的道路。
第二、堅(jiān)持有個(gè)性的、創(chuàng)造性的備課。備課，是教師最基礎(chǔ)的專業(yè)修養(yǎng)，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是課堂教學(xué)的前奏。備好課，并不在于你有寫多長(zhǎng)、多詳細(xì)的教案，而在于你對(duì)本節(jié)課的思考有多深。備課包括：備自己—設(shè)計(jì)好適合自己教學(xué)風(fēng)格的方案；備學(xué)生—研究學(xué)生群體特征和個(gè)體差異，因材施教；備教材—根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)容量及教學(xué)過程等；備教法—教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，在充分把握學(xué)生情況和分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇本節(jié)課合適的教學(xué)方法。真正意義上的、個(gè)性化備課的設(shè)計(jì)方式可謂變化無窮，但只要我們肯動(dòng)腦筋，多思考、多鉆研，就能不被教材所束縛，不被教參所左右，從而備出有創(chuàng)造性的課，
第三、擁有年輕的教學(xué)心態(tài)和燃燒的上課激情，營(yíng)造令人愉快的課堂氛圍。有位教育專家在一所中學(xué)做了一次問卷調(diào)查，其中有一個(gè)問題：最想對(duì)老師說的話是什么？讓人感到驚訝的是，班上絕大多數(shù)學(xué)生的答案極為相似：希望老師不要板著臉孔說話，不要重復(fù)與羅嗦。兩句普普通通的話，卻擊中了課堂教學(xué)的要害。如果在課堂上，老師一直板著面孔講授枯燥的知識(shí)點(diǎn)、傳授空洞乏味的道理，這樣陰沉、單調(diào)、沉悶的氣氛，將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，怎樣使他們?cè)趯W(xué)習(xí)一門學(xué)科時(shí)引起愉快的感覺？首先是教師要對(duì)學(xué)科要有熱愛的態(tài)度，這種熱愛會(huì)傳導(dǎo)給學(xué)生，教師上課時(shí)的激情，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也能使學(xué)生從教師那充滿激情的話語中，體味出他們對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。浸潤(rùn)在這種氛圍里，學(xué)生就也能擁有學(xué)習(xí)的激情。我們的學(xué)生希望自己的教師不僅是一個(gè)長(zhǎng)者，更是一個(gè)智者，有寬闊的視野，有年輕的心態(tài)，課堂上富有激情，煥發(fā)的是誘人的青春活力，師生才能和睦相處，親密無間。
第四、靈活處理教學(xué)計(jì)劃。教師上課應(yīng)該根據(jù)情況時(shí)時(shí)改變自己的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)生的思路是我們事先無法完全估計(jì)到的。我們以為學(xué)生會(huì)朝著這個(gè)方向想，可是他們卻想到了另一個(gè)方向。在這樣的時(shí)候還按著原來的計(jì)劃講課，那就是無的放矢了。如果要引導(dǎo)學(xué)生思考，那就不能死搬教案。教師只能跟著在學(xué)生后面走，不斷地告訴他怎么樣才能走向正確的方向。如果他走的道路有點(diǎn)偏離既定的軌道，也不要緊，只要能通過教師及時(shí)的引導(dǎo)達(dá)到教學(xué)目的就行了。只有讓學(xué)生在思維的天地里養(yǎng)成了縱橫奔馳的習(xí)慣，他們的創(chuàng)新思維能力才會(huì)得到發(fā)揮和培養(yǎng)。真的好課，是不拘一格不執(zhí)一端的，是行云流水，任其自然。
第五、機(jī)智解決臨時(shí)狀況。(.)意外事件在日常課堂教學(xué)中隨時(shí)都可能發(fā)生，比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，比如外界環(huán)境對(duì)課堂的干擾等等。對(duì)臨時(shí)發(fā)生的意外事件的處理，能夠真實(shí)地反映教師的課堂駕馭能力、靈活處理問題的能力。有時(shí)候課堂上的一些意外事件，如果進(jìn)行當(dāng)堂處理，既會(huì)影響上課時(shí)間，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又會(huì)損害教師的威信，甚至?xí)屖聭B(tài)進(jìn)一步發(fā)展。在這種情況下，教師可采用幽默的語言進(jìn)行化解。當(dāng)影響不大的意外事件發(fā)生時(shí)，教師并不要中斷教學(xué)活動(dòng)，而是用含蓄、簡(jiǎn)潔的方法悄悄提醒當(dāng)事人，以達(dá)到消除影響教學(xué)的不利因素，使教學(xué)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行。當(dāng)然，教師采取寬容的態(tài)度，既不是軟弱，也不是無原則的遷就，更不是對(duì)學(xué)生不良行為的默認(rèn)，而寬容能促使學(xué)生自我教育，使學(xué)生從心靈深處反省，使學(xué)生體會(huì)到教師的愛心與良苦用心，從而收到良好的教育效果。
課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。如何提高我們的課堂教
學(xué)技藝，絕非三言兩語就能說的清楚，需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中去提高。有位教育家說過“每個(gè)優(yōu)秀的教師，就是一個(gè)藝術(shù)家。他從事于教學(xué)，猶如琴師一樣。他和緩地觸動(dòng)人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵(lì)之”。讓我們捧著一顆火熱的心走進(jìn)課堂，做一名琴師，去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，彈奏出動(dòng)人的樂曲！
課堂作文 篇7
我在人海中徘徊，背著空空的行囊，拖著遲疑的腳步，在人群中擠來擠去，我要去向何方
———題記
我突然站在這，也不知道為什么，時(shí)間在這一刻好像凝結(jié)。耳邊“啪”的一聲響把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我眨眨雙眼，輕嘆一聲，“哎——”，原來是思想開小差了。無奈!轉(zhuǎn)動(dòng)手中的筆，搖了搖頭，讓自己清醒過來。而后，又聽起課來。
這是哪里怎么到處都是白茫茫的一片我閉上眼，使勁搖搖頭，當(dāng)我再次睜開眼睛時(shí)，在白茫茫的一片中出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，隱隱約約看到一個(gè)人影，漸漸聽到高跟鞋“嗒嗒”的聲音。突然桌子被重重一拍，緊接著是老師的怒吼，“別走神!”我著實(shí)嚇了一跳。
又是那個(gè)場(chǎng)景，腳步聲逐漸逼近，她慢慢走近，來到我面前。長(zhǎng)發(fā)及腰，燙著十分時(shí)尚的大卷，染著時(shí)下流行的黃色，還未到炎夏她的衣服卻極“清爽”， t-恤不遮腰，短褲不覆臀，修長(zhǎng)的腿上套著黑色絲襪，十多厘米高的高跟鞋讓她的雙腿顯得更加修長(zhǎng)，一陣清風(fēng)吹來，那濃重的香水味讓我窒息。她的后面是三四個(gè)如她一般的女孩，臉上都是沒有血色的白，眼上畫著熊貓妝，真是嫵媚極了!一會(huì)兒，一輛白色的轎車急駛過來，伴隨著吱——的剎車聲從車上下來兩三個(gè)男生，都是紅色的頭發(fā)，兩鬢極短，前面一綹斜斜的遮住左邊瘦瘦的臉，嘴里叼著香煙，口袋里插著的手機(jī)播放著瘋狂的搖滾音樂。他們向我沖來，我惶恐地轉(zhuǎn)身跑，使勁跑，終于擺脫了他們，來到一條大街上，可大街上到處都是那種卷發(fā)，紅毛，藍(lán)毛，黃毛啊我大喊著，向前使勁跑，跑過一家商店櫥窗時(shí)我看到了里面的我自己。天啊!這還是我嗎一頭整齊的短發(fā)變成了盤縮著向前伸的毒蛇，臉也發(fā)白，腳上竟然也穿著高跟鞋，穿著“乞丐服”，身上也有那種令人窒息的味道。我不要，不要這樣——我昏了過去，躺在冰冷的大街上，只能聽到心跳的聲音，“撲通、撲通”“鈴鈴”急促的下課鈴聲把我喚醒，
下午放學(xué)了，在校門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著一個(gè)女孩，和夢(mèng)中的一模一樣，等我走出了校門，在小賣部前那個(gè)“時(shí)尚”女孩，和一群這樣的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，向我走來。
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