實用的課堂作文錦集8篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
兩個學生正在切切私語，我投一段粉筆過去了，這兩個同學好像意識到了什么，低著頭沉默了。同學們的目光聚集在了他兩個的身上，教學暫時中斷，同學們都在好奇的關注著事態(tài)的進一步發(fā)展。
老師:“隕石掉在了某某和某某的桌上，好險!幸虧是很小。”同學們笑得前仰后合。
老師：“你們倆要好好保存著隕石，將來成了科學家一定要好好研究一下，這個隕石。我講到哪兒了?我們接著學習。”
課堂作文 篇2
一位剛剛大學畢業(yè)的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作，然而不到一個月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所學的知識運用到實際工作中。
在課堂內，努力學習，認真聽講，完成規(guī)定的學習任務，這是我們在今后人生道路上取得成功的先決條件和基礎。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。如果沒有了這份基礎，即使擁有遠大的抱負，探索的精神，也只是紙上談兵，沒有能力付諸行動，最終導致一事無成。所以，在課堂內，我們應該努力掌握科學文化知識，打好基礎，腳踏實地地為今后的人生鋪平道路。
當然，僅僅擁有知識是遠遠不夠的，如果不能在課堂外加以正確運用，那這些知識就失去了本身的價值。三國時期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的事，自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇，最后，諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后，他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據地形提出：“山頂扎營，若魏軍斷水源，并以火攻，恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進言，還指責到：“你難道不知道《孫子兵法》上說：‘居高臨下，以一當十’嗎？”結果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰(zhàn)而敗，痛失街亭。由此可見，再好的理論也不能脫離實際，實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以，在課堂之外，還需要我們時常參加社會實踐活動，提高我們的實踐能力，把所學知識與實際情況相結合，運用到工作中。
在課堂內掌握知識，在課堂外動手實踐，這就好比一輛汽車，掌握知識是發(fā)動機，動手實踐是汽油，要想使汽車正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內努力學習，在課堂外積極實踐，才能適應今后的社會，創(chuàng)造美好人生。
課堂作文 篇3
有這樣一本書，書上沒有一個字，但人人都是作者，而書的內容又豐富多彩，這本“書”就是--生活。
那天，我做完作業(yè)。忽然發(fā)現我的學習桌上非常亂，我心里閃過一個念頭:何不自己把它收拾干凈呢?說干就干，我先拿來一塊非常干凈的抹布，把學習桌上的灰塵擦掉。“這樣就干凈多了!”我自言自語地說。然后，就來清理學習桌上那一大摞書了。“那么一大摞書要清理到什么時候才能清理完啊!”我又不像一休那么聰明;也不像神仙那樣會法術，只能自己動手弄了。我先把所有的書搬到床上，累得我滿頭大汗，然后把那里擦得一塵不染，一塊干凈的抹布如今已經變成了臟兮兮的炭球，咳，真是萬事“經歷”難啊!過了約20分鐘，那一大摞書終于被我搞定了。
這件事使我明白了，無論做什么事都要付出艱辛，只要持之以恒，堅持不懈，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。
“生活”這個課堂讓我學到了校園課堂上所學不到的東西。
課堂作文 篇4
有些過于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復復蒸騰著。就好像冬天里，那附著著白霧的冰涼的窗子，經手一劃，就會出現一小條視野里的清晰;同時，也有大滴大滴的水珠，順勢流下，像被劃過的傷口滴著大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的淚水。
再過幾天，就是新年了。
小時候，逢年過節(jié)要往姥姥家去，不逢年過節(jié)，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠，也樂此不疲。
在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個人待得無聊，姥爺就下桌來陪我。
姥爺陪我的時候，往往就是教我一些簡單的數學。因為，巴啦啦小魔仙他不看，喜羊羊與灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。
那時我十以內加減法都不會算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養(yǎng)了十只兔子，他說有只母兔子又下了一只小兔子，問我有幾只。我猶豫了，他就領著我去數。數對了，他就把那只小兔子送給我，又問我現在有幾只。我還得去數一遍!真討厭!我問姥爺：“數兔子有什么用?”他說：“你看著吧，一年級數學你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學點兒知識，以后考小狀元，不要辜負姥爺的期望。”有時我數兔子數得煩了，便抱著小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個人留在那。
然后，一年級期末考試，我數學還真就考了100分!
那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個黑色的什么東西，去參加姥爺的葬禮。
真的好突然。
周圍也是一群人，很安靜，沒有聊天，也沒有看見姥爺。我沒問為什么，怎么了。我那時太小了，媽媽只跟我說，別告訴太姥。
到現在我也不知道姥爺怎么去世的。沒給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對我的期望，和我給他留下的我所有滿分的`數學卷子。
快到新年了，該給姥爺燒紙了。
課堂作文 篇5
“哈哈哈，哈哈哈……”咦？這是哪個班傳來的響亮清脆的笑聲呢？哦，原來是我們班呀。為什么我們笑得這么開心呀！想知道嗎？那就聽我慢慢講吧。
那是堂作文課。“叮叮叮，叮叮叮……”伴著上課鈴聲，喬老師拿著一摞作文本進了教室，她站在講臺那兒，拿起了子怡的作文本，說：“這堂課我們來評講作文，我先給大家讀一篇子怡的作文。”班里鴉雀無聲，都很想聽聽子怡的作文有多“精彩”。 “我媽媽的臉又胖又瘦，耳朵又大又小。”喬老師剛讀完一句，全班就頓時哄堂大笑。我也笑得上氣不接下氣，又聽見有的同學說：“這也太搞笑了，都像怪物了。”我聽了，也有同感，而且還真想看看她媽媽到底長什么樣子。
老師見我們笑個不停，拍了拍講臺說：“你們如果再笑的話，我就不讀了。”班里立刻安靜了下來，就連呼吸的聲音都能聽得一清二楚。老師繼續(xù)往下讀：“我的媽媽很善良。有一次，媽媽帶我去外婆家。一進門，我發(fā)現外婆的臉上少了一塊肉，問道：‘外婆，你的臉上怎么少了一塊肉？’外婆說：‘是小弟關門的時候夾到的……”全班又是一頓捧腹大笑，并且個個笑得前仰后合，旸旸捂著肚子大叫：“不笑了，不笑了，再笑我就要岔氣了。”曄曄笑得忍不住在地上打滾；而我卻笑得眼淚直流。笑了一會兒，我想看看子怡的表情怎樣，便把頭伸了過去，發(fā)現她不好意思的將臉埋在了衣服里，不肯露面。
這堂課很快就過去了，我們也是在歡樂中度過的，這是我生活中最快樂的一堂作文課，永遠都不會忘記。
課堂作文 篇6
超級大騙局
“騙人！騙人！騙子……”從作文班教室里傳出一陣陣喊叫聲。咦，到底發(fā)生了什么？讓我從頭說起吧。
竺老師走進教室，說：“我給大家變一個魔術，我昨天在跟劉謙學了一個晚上呢！”
我們感到很奇怪：怎么劉謙會收這么一個徒弟。我在心里偷偷地冷笑：哼！你是在開國際玩笑吧！
竺老師就給我們表演了一個撲克魔術。竺老師學劉謙的樣兒從口袋里拿出一副撲克牌，然后再把撲克牌拿給我們檢查了一下，再讓同學抽出一張牌， 竺 老師摸了起來，再把牌攤開，找出了那剛才的那一張牌。
我們大聲叫到：哇！
一張紙托起整個太平洋的水
“你們信不信一張托起一杯水？” 竺老師大聲說。
我們半信半疑， 竺老師先去舀了一盆水，然后左手拿起一個玻璃杯，右手用一個一次性杯子從盆子里盛水，給玻璃杯倒?jié)M水，再用右手拿一張紙片蓋住杯子口，再把杯子倒過來，水竟沒有灑出來！我做了多次實驗也沒有托起來，最后我總算托起來了，但不過一會兒，水就灑了。
今天我學會了兩個魔術，我很開心。
課堂作文 篇7
暑假里，奶奶為了豐富我的暑假生活，安排了一次自主做菜的活動，其實就是讓我做一回菜。
我在奶奶的幫助下，終于完成了。在完成這道菜時，遇到了很多的困難，比如：刨土豆時差點掉到地上，切土豆時差點切到手，炒土豆時油濺到了身上，所以在爸爸媽媽夸獎這道菜好吃時，我高興得差點流下發(fā)眼淚。
自從做過這次菜后，我就象上了一節(jié)生動的課，我明白了做菜的艱辛，我知道當奶奶和媽媽大汗淋漓地從廚房走出來時，要為她們扇扇風。我知道在吃飯時夸夸她們做的菜好吃，多給她們鼓勵，然后我還知道這是別人的勞動成果，我們不能隨便地浪費。
這是另一個課堂，從生活實踐中讓我知道原來這里也有可學的東西，是實踐讓我們懂得了更多的事。就讓我們努力實踐，接近校外的課堂吧。
課堂作文 篇8
課堂僅僅限于在學校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發(fā)現問題，總有授予知識的地方。
你必須見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協(xié)力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個問題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，
這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡單搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協(xié)力，團結互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德以前說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們務必學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。
瞧，這也是課堂。
【課堂作文】相關文章：
課堂作文：我們的課堂08-10
課堂作文：有趣的課堂08-13
課堂作文：快樂的課堂08-13
課堂趣事的作文,課堂趣事,有趣的課堂作文08-10
關于課堂的作文：我們的課堂01-06
關于課堂的作文：人生的課堂09-15
課堂話題作文：快樂的課堂09-15
課堂作文：有趣的課堂游戲08-28
課堂作文：人生的課堂-自然08-09
課堂作文：課堂上的趣事08-20