精彩的課堂作文

時間：2022-03-30 11:02:15 課堂我要投稿

關于精彩的課堂作文10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的精彩的課堂作文10篇，歡迎大家分享。

關于精彩的課堂作文10篇

精彩的課堂作文篇1

　　課堂，對于我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場所，是我們增長知識的園地，是我們的原野······

　　可每當上課時，總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······

　　有一天，當學校的適度教育的春風刮進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界：你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”

　　“什么?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三只眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。

　　“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著朗讀，宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文后，宋老師提問我們讀后課文的感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答，我們一起把課堂營造成生動的學習樂園。

　　“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。

精彩的課堂作文篇2

　　“在未來，我國英語的教育水平將會再上一個臺階……”

　　“如今的孩子們對事物的看法和想法很奇特……”手邊平板電腦中播放著一組組紀錄片，講述著我國從古到今的英語教學方式，并預測未來的英語教育方向以及記錄了不同年齡的孩子們對某一件事情的看法和想法。

　　已經工作一年多的我，時刻不忘給自己充電，同時還要多方面了解學生的想法。我不禁感慨：如今想當好一名英語老師可真不是一件容易的事。

　　“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響起，我合上平板，單手托在前胸，面帶笑容，走進了教室。幾十個孩子圍繞著我坐成一個扇形，我們像朋友一樣地相互打著招呼。我坐在中間，打開平板，然后用流利的英語說：“今天我們上課的主題是我的夢想。大家可以暢所欲言，也可以在自己的電腦里畫出來，呈現給大家看。”話音剛落，“老師，您小時候的夢想是做英語老師嗎？”一名英國籍小男孩第一個發問。我毫不猶豫地點點頭：“是的，我喜歡英語，因為我覺得，能夠說一口流利的英語，真的特別的帥氣。”

　　“那么老師，你實現夢想了！我的夢想和你一樣，我相信我也會成功的！”另一個小女孩笑著，向我投來了羨慕的目光。“其實，大家只要不斷努力，實現夢想一點也不困難。”我鼓勵著大家。突然發現坐在最中間的小男孩在手邊的平板電腦上畫著些什么，我好奇地問：“嘿！把你的理想畫分享給大家看看哈！”說罷，我便順手將可觸型投影儀用手指拉了過來，點到分享菜單里。只見，投影儀立刻呈現出一位3D虛擬形成人，那個人手上一手拿著圖紙，一手拿著繪圖筆，認真地測算著，在他身旁，一幢栩栩如生的3D建筑顯得十分壯觀。“哦，原來我們這位同學的夢想是成為一名建筑設計師……”

　　不知不覺中，耳邊響起了鬧鈴的聲音，我睜開雙眼。原來，一切是夢。我發誓，我一定要好好學習，將來成為一名優秀的英語老師，讓夢中的世界成為現實！

精彩的課堂作文篇3

　　“精彩，無處不在。”

　　——題記

　　精彩處處都有，生活中不是缺少精彩，而是缺少發現精彩的眼睛。精彩的片段就如同鉆石，讓我們的生活發出耀眼的光芒，為我們平淡的生活帶來曙光。

　　瞞天過海

　　這一招出自于我的同桌。

　　“鈴鈴......”上課了，數學老師正津津有味的帶著我們遨游那無盡的幾何世界，我的同桌除外。他呢？正在與周公聊天，也許是回到清朝和康熙共商大計，也許是穿越到唐朝與李白共飲吧，因為我看到了他嘴角流出閃閃的'“銀絲”.......

　　“怪哉，怪哉！為什么老師還沒看見他呢”我自言自語的說。“咚”我還是下了狠手叫醒了他。正在這時數學老師看過來，“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門，這一指，似電波一樣傳入同桌腦海，然后數學老師邊問他：“此題何解呀？”我在旁邊暗暗高興，這下可看你咋辦。他下意識的想了想，急中生智來了一句：“老師，我眼鏡今兒個摔壞了，沒....沒帶眼鏡，看的不是很清......”老師點頭示意他坐下。乖乖啊...數學老師對課堂要求可是最高的，同桌竟然躲過一劫，真厲害！我不得不拍手稱贊。“哎，他同桌回答一下吧”老師說道。剛剛我只顧著看同桌的笑話了也沒聽見老師講的是什么。“下課到我辦公室來一下。”老師狠狠的說道。

　　“嗚嗚....為什么倒霉的總是我呢。”

　　偷梁換柱

　　又是一天自習課，我與同桌正在看《中學生閱讀》。突然前方一道黑影潛入，我頓時進入了警惕狀態。待同桌低頭撿筆時，我神不知鬼不覺地將我的書塞到他的桌上里，拿著他的語文書放在我的桌上。

　　我料的不錯，真的是老班來了。看到我正在看書，直夸我刻苦，。不幸的是同桌竟毫無察覺到老師站在他旁邊。“一記銅鑼燒”輕輕的貼在他的臉上。“你敢打我”同桌尖叫到，等他一抬頭發現是老班，頓覺無地自容。

　　老班說：“不好好學習，還在看閑書。也不向你同桌好好學學。這次考不好有你好看的。”同桌頓時無語，支支吾吾的說不出話。

　　爾后嘆到“天要亡我！”

　　我不得不為我這一招兒偷梁換柱，拍手叫絕。

　　“山重水復疑無路，精彩多多激人心啊！”精彩，無處不在！

精彩的課堂作文篇4

　　溫暖冬季，盎然春季，炎熱夏季，豐收秋季，不管是哪一個季節，我們都離不開書香，散發出書香的花兒，一年四季都在開放！

　　今天，我認識到了，懂得了前所未有的知識，“叮鈴鈴——”一陣鈴聲過去后，都安靜了下來，只見老師緩緩走來：“今天我們講一篇童話，同學們先分好小組……”

　　我心想，老師講的那篇《犟龜》，不就與《龜兔賽跑》類似嘛，有什么好講的。這種無聊的童話不是小學生學的嗎？

　　不久后，同學們各自分好了組：組名，組長，書記……都安排妥當，我認為這樣互相學習還挺有趣的，殊不知，我竟會沉醉在這課堂上。

　　老師黑板上展示出問題，讓小組討論，到時侯，哪個組搶答，其他組能補充，就能加分，落后的組有罰，得分最高的有獎，這樣我不禁兩眼發亮，我們不斷討論，搶答，我們組得分始終第二，同學們都熱情發表意見，每個小組都處于“逆水行舟，不進則退”的狀態。你一言，我一語，充滿了歡笑，就連老師也笑起來，我們語文老師是教導主任，整天一副“撲克臉”他笑起來還是很好看的，這節課令我永生難忘，既充滿歡樂，也學到了知識。

　　這，就是課堂上的精彩！就像書香的花兒！

精彩的課堂作文篇5

　　時光飛逝，小學的五年生活瞬間流逝。但有那一堂課令我歷歷在目、記憶猶新……

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們紛紛風一般的跑會教室，規規矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲。”“好”同學們一個個興高采烈，異口同聲的說。

　　“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個球形的寶物，看誰的眼睛最亮。心最細，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學們就可以行動了”。就在此時，同學們已經迫不及待的的離開座位，已經坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”

　　“開始--”老師一聲令下，同學們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!

　　不知不覺，時間到了。同學們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因為我沒有拿到禮物。看著拿到禮物的同學，我表露出一種羨慕的眼神。

　　“叮鈴鈴，下課時間到了，老師你們幸苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學們都依依不舍的和老師再見了。

　　這節課上得真實精彩啊。

精彩的課堂作文篇6

　　今天一上課，老師給了我們一次“福利”——猜詞游戲。

　　我們分為男生組和女生組，女生隊派出的是我和龍思琪，男生隊派出的是孫東興，黃子恒。選手們一個個躍躍欲試，男生隊虎視眈眈的看著我們。

　　第一局是男生隊猜詞，第一個詞是“手機殼”男生們胸有成竹地說：“蘋果是什么東西？”黃子恒陷入沉思，過了一會兒說：“是手機嗎？”孫東興開心地說：“是，烏龜背上背的什么東西？”“哦，手機殼！”答對了！孫東興高興得手舞足蹈。一輪下來，男生隊大獲全勝。我們不甘示弱，鼓起勇氣走上臺去，第一個詞是“秋褲”，啊哈，我們吸取了男生隊猜對的精華，龍思琪掀起了褲子，指了指她的秋褲，“啊？是秋褲吧？耶，我們猜對了，第二個詞是”手套”，龍思琪問我：“冬天要穿什么？”我腦子里是一堆漿糊，圍脖？手套？棉衣？羽絨服？突然，龍思琪指了指她的手，“手套！”耶！我們贏了，這個游戲真好玩呀！

　　我非常喜歡這次的游戲，它不僅開拓了我們的思維，還練習了我們的口才，真是一舉兩得呀！

精彩的課堂作文篇7

　　第七節課，是思品課，我早早的準備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學們（特別是男生）已經耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業的女生的茬，我覺得真討厭！

　　唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業啊，特別是我后面的那個男生，李進（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀律委員說一句，他就回一句，弄得紀律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因為他，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。

　　整節思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節課上課。

　　后來，我們班主任兼數學老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個目標。哈哈，又是哪個傻蛋要挨罵了！我在心里為那個傻蛋祈福。“李進，你看看后面一堆的垃圾，你當衛生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進做出剛發現一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個衛生委員的干脆別當了，一點都不負責任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個班的衛生呢？”“……”李進沒有吭聲。

　　哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進，罵死他，罵死他！

精彩的課堂作文篇8

　　這學期一共上了多少堂課？我也數不清了，但最精彩的一堂課就是那節音樂課了。

　　那一天是星期一，我們第四節課是音樂課，可是音樂老師卻生病了，所以不能上了。同學們唉聲嘆氣的，心情十分失落。“鈴鈴……”上課鈴聲響了，班主任老師走了進來，同學們本以為這節課又要上語文了，可誰知，班主任老師卻說：“科代表，把音樂書發下去吧。”聽了老師的話，我們都很納悶，但班長還是按照老師說的做了。音樂書發下來后，老師問我們學到哪首歌了，我們齊聲回答：”學到春天舉行音樂會。”老師又笑著問我們該學哪一課了。我們回答說：”該學花喜鵲與小烏鴉了。”這時老師翻開音樂書說：”今天我來給你們上音樂課。”同學們更納悶了，你看看我，我看看你，都不敢相信這是真的。一會兒老師便開始教我們唱歌。

　　老師唱一句，我們跟唱一句。我邊唱邊想：每次科任老師休病假，班主任就會上數學課或語文課，可為什么今天老師像變了一個人似的，教我們學唱歌。我們越唱越起勁，似乎房蓋都要鼓起來了，一直到下課都沒有停止，優美的旋律一直在教室里回蕩，在我們的心中回蕩。

　　下課了，可我的眼前還浮現著老師上課教我們唱歌的場面這堂課過得可真愉快，也讓我知道了老師并不是那么嚴肅，而是一個關心，愛護我們的好老師。

精彩的課堂作文篇9

　　記得那天是下午第一節課，學生的精神并不振奮。我極力地調動，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個方位飄來，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長，但語言精練，心理活動描寫細膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值”讓五年級的孩子來理解確實有一定的難度。如果以這種學習狀態，未必能達到理想的效果。

　　果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點幾個同學讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字。看來真的有難度，我有些失望。

　　“同學們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰？”

　　馬上，他們開始四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往后翻了一頁，也沒有。行動一番后，教室里安靜下來了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個同學把筆都準備好了，只等著往書上抄。

　　我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏。”聲音不大，還有些顫抖，顯然不夠自信。

　　這個答案有些出乎我的意料。只想讓學生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個問題提醒學生關注母親的心理活動的描寫。至于作者具體是誰，教參上沒說，我也不知道。

　　“為什么呢？”我也有些好奇。

　　“因為這篇文章跟我們學過的畢淑敏課文《學會看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動。”喲，一下子就注意到了寫作特點，還能聯系學過的課文，這讓我有些意外。

　　她這一說，似乎給了同學靈感，馬上又有幾只小手舉起來了，“并且都寫的是母親矛盾的心理。”又有人補充說，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的復雜的內心活動。”

　　說得清楚、明了，看來同學們已經注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。

　　“我也認為作者是畢淑敏。”學生小雪胸有成竹地說，“《學會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學會獨立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到。”

　　她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學也頻頻點頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來

　　不得不承認孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰說孩子是一個知識的容器，對于老師的指導只是全盤接受？他們有思想，有思維，有獨特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。