難忘的課堂作文

時間：2024-11-21 08:50:13 晶敏課堂我要投稿

難忘的課堂作文（通用31篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的難忘的課堂作文，希望對大家有所幫助。

難忘的課堂作文（通用31篇）

　　難忘的課堂作文 1

　　今天，我們班有人來聽課，全是我們學校的老師，我們班雖然人少，但是我們相信我們能給老師們留下很深的、很好的印象。

　　我們今天要講的是23課“我登上了企鵝島”。這次給我們講課的老師不是豐老師，而是三班的老師給我們上了一節難忘的一課。在上課的'時候我想，我應該充分的發揮自己的能力，我要積極回答問題，讀書時要聲音要洪亮，要有感情的讀書。

　　我和同學們上課表現的很好，一節課上得很快。下課鈴響了，我想：啊！這么快就下課了，真是的我們還沒上夠呢？

　　難忘的課堂作文 2

　　今天是學校開放日，我激動地一大早就起床了……

　　當看著爸爸媽媽們從教室外走進來，我們立馬繃直腰身，坐得端端正正的，雖然眼睛還有點不由自主地瞟一眼自己的老爸老媽，直到李老師宣布開始上課了，我們的注意力才集中到課堂上。

　　當鈴聲響起，我們才知道下課了，看著爸爸媽媽們滿意的.微笑，我們很開心，這真是難忘而快樂的一節課。

　　難忘的課堂作文 3

　　今天上午老師通知我們下午一定要穿校服。為什么要穿校服呢？大家不要以為是升國旗噢！告訴你們吧，是電視臺要來給我班錄像。

　　快要上課的時候，老師非常嚴肅的說：“大家一會兒上課要和平時一樣，不要緊張，不要老盯著鏡頭看。”我想我一定要記住老師的話。電視臺的.叔叔終于來了，同學們都坐的筆直，教室里是鴉雀無聲。開始上課了，記憶小明星都爭先恐后的走上講臺，每個同學都把國學經典背的非常熟練。他們表現的那么出色，我為他們感到自豪。我心里暗暗想，我也要象他們一樣，爭當一名記憶小明星。

　　這次我們班上電視，我感到既新鮮又激動，這真是難忘的一節課！

　　難忘的課堂作文 4

　　今天有200多位老師到我們101班聽課，首先讓我們自我介紹，然后方老師給我們上課，今天上課的題目叫《美麗的小路》。看到那么多的老師，我心情好緊張哦！

　　后來認真的聽方老師講課，也就慢慢的放松下來了。大家都踴躍的.舉手發言，真是難忘的一課啊！

　　難忘的課堂作文 5

　　在我的小學三年級的學習生涯中，最讓我難忘的是王老師的一節數學課。記得那是一節數學課，上課鈴打響了以后，同學們陸陸續續走進教室，做了下來。這是王老師走進教室，教室立刻安靜了下來。接著王老師說，今天我們上一堂有趣的數學課。同學們都懷著好奇的.表情，期待著什么。只見，王老師迅速的在黑板上寫著什么，不一會，幾個加減法算式就出來了，記得學習好的同學一看，爭先恐后的舉起了手，這時王老師說，先不要急著說答案，有誰能給我舉些這樣的例子，這時那幾個同學的手慢慢的縮了回去。王老師笑著給我們解釋了一下，頓時我們豁然開朗起來。

　　這堂課已深深印在我的記憶力，看似平凡的一節課，卻蘊含了許多道理，我從中也學到了許多。

　　難忘的課堂作文 6

　　難忘的課堂記得二年級的開學第一天，我們班換了新的英語老師，新的英語老師姓辛，剛開始上她的`課時所有的同學都很膽小，都不敢舉手回答問題，沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個個爭搶著回答問題。在這樣的學習環境下，膽小的我也舉起了自己的小手，這時辛老師請我站起來回答問題，我答對了，辛老師還獎給我一個貼畫，我可高興了，這時無情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語課結束了。

　　啊，難忘的一堂英語課！現在我的貼畫已經有12個了。看我多厲害啊！我現在可喜歡上辛老師的英語課了，我一定要把英語學好。

　　難忘的課堂作文 7

　　今天，是我上高新一小的第二天，一堂趣味生動的實踐課，讓我難以忘懷。學校請的特警叔叔給我們上隊列課，看著叔叔那整齊的步伐、威武的身影、筆直的軍姿、耳邊響著洪亮的`口號聲，我特別的激動和羨慕。

　　我也笨手笨腳的開始學著叔叔的樣子，向左轉、向后轉、齊步走……這堂課雖然有點累，但我感覺很快樂和開心……

　　難忘的課堂作文 8

　　難忘的一課？我想大家都知道這一課的`來歷吧！古人說的好：“不效艾符趨習俗，但祈薄酒話升平。”從中也知道的“艾”說明了這是端午節了！

　　難忘的一課就發生在昨天中午第一節課。

　　昨天，老師鄭重地對我們說了一個好消息，就是中午第一節課有很多老師到新的教學樓聽我們聽課——社會課。

　　難忘的課堂作文 9

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了！同學們紛紛走進教室，坐到自己的座位上，拿出了語文書和筆，因為這節課是語文課，也是我最喜歡的課。

　　劉老師走進教室，師生問好后，開始了今天的課文學習了《一個豆莢里的五粒豆》。

　　首先，老師讓我們自由讀了幾遍課文，然后老師提議讓我們來表演讀課文，同學們一聽，都來了興致。“有哪幾位同學想演這幾粒豌豆？在讀豌豆的語言和心理的句子時，最好要配上相應的表情和動作。”老師的話音剛落，同學們紛紛都舉起了手。老師點了幾位同學上臺，分別扮演幾粒豌豆，而那些沒選中的同學們，就讀敘述的語句。

　　班長丁晴，演讀的是豆莢里的第一粒開口說話的豌豆。臺上的她一點也不怯場，一邊流利地誦讀：“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？老是這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。”還一邊做了一個伸懶腰的動作。也就因為這一個動作，使我們全班同學都哈哈大笑起來。我們仿佛看到了一粒淘氣可愛的不甘寂寞的小豌豆在豆莢里躍躍欲試，想蹦出來。

　　后面演讀的幾位同學在丁晴的感染下，也不再拘謹。雷豐偉演讀的是第二粒豌豆。只見他擺著一副驕傲的樣子，指向“太陽”說：“我將直接飛進太陽里去。”雖然他的聲音洪亮，讀出了豌豆的'傲氣，但是他一緊張，把“進”字的音給讀錯了。頓時，班里的同學有的哈哈笑，有的給他糾正錯誤。前一秒還傲氣十足的他瞬間覺得很不好意思，低下了頭，臉紅得像剛成熟的小蘋果。

　　每個同學都盡力投入到演讀中，我覺得自己好像在看一場豌豆的話劇。演讀在不知不覺中結束了，每個表演同學的動作、表情仍在我眼前浮現，小豌豆的個性也深深印在了我的心里。

　　我覺得這是我們上的最有趣的一節語文課。

　　難忘的課堂作文 10

　　在這滴水成冰、歲暮天寒的日子里，我們迎來了新學期的第一堂活動課——雞蛋，飄飄飄！

　　今天，吳老師拿來了她失蹤已久的魔法袋，同學們都目不轉睛地看著那魔法袋，不知道吳老師的袋子里面到底賣的是什么藥？

　　“變，變，變！”吳老師一邊說著口令，一邊在那袋子里拿出了三個雞蛋，還叫人去倒了一盆水。我心想：這是要干什么？吳老師把三個雞蛋一個一個地放進水中，首先是最大的雞蛋先下水，再是第二個大的下水，最后是最小的`。它們就像是一家三口，爸爸是家中的頂梁柱，所以先下水探路，看看是否安全，然后媽媽和孩子再下。

　　接著，吳老師又從魔法袋里拿出一包鹽和一把銀光閃閃的勺子。我恍然大悟了，這不是我們幼兒園做過的實驗嗎？撒鹽進去，讓雞蛋浮起來。吳老師拿起勺子，撒了一勺鹽進去，可雞蛋就像孫悟空的定海神針一樣，一動不動。吳老師又撒了第二勺鹽，拿出她那有動物圖案的鉛筆在里面攪啊攪，可雞蛋還是沒有要動的意思，由于我站在吳老師的旁邊，我仿佛聽到了吳老師的心怦怦直跳的聲音，她大概在擔心自己的實驗到底能不能成功吧！

　　好不容易撒了七八勺鹽時，雞蛋好像動了動，它們像一個剛剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”。吳老師又撒了三四勺鹽，鹽四散開來，像天女下凡時的云霧一般，雞蛋仿佛一下子輕了許多，站起來了，可吳老師攪了一下，雞蛋又掉了下去。

　　最后，吳老師直接把一包鹽都倒了進去，雞蛋慢慢地浮了起來，越攪浮得越高，就像火箭一樣直沖云霄，雞蛋浮了起來，吳老師也松了一口氣，因為她的實驗成功了！

　　難忘的課堂作文 11

　　今天我的心情是又好又不好的。這是為什么呢？因為我是擔心明天會不會下雨，要是不下雨明天就可以去保利。198觀看風箏節了，要是下雨就不能去了，所以我的心情是又好又不好的。

　　可是當我來到馮老師的課堂，剛坐到座位上，電視屏幕上就出現了三個小字，這三個小字就是逗你笑，這幾個字讓我感到非常的奇怪！

　　我好奇地想：馮老師這是什么意思呢？是以前我讀二年級時玩的一個人去逗全班笑，還是讓我們現在就過愚人節，還是其它什么呢？

　　可是馮老師不是這個樣子想的，她是想讓我們玩擊鼓傳盒。

　　什么，‘擊鼓傳花’什么時候變成了‘擊鼓傳盒’？我好奇地想。

　　我們將一個盒子成‘S’形傳，只要盒子落在了誰的手里，誰就要打開盒子，從盒子里面拿出一張小紙條，小紙條上讓你干什么你就要干什么。馮老師笑瞇瞇地說，三、二、一、開始！

　　隨著一聲令下，一位同學把桌子當成了鼓使勁的`敲了起來，盒子就在同學與同學之間跳起了舞來，她們都害怕接到盒子，因為大家都不知道盒子里的紙條上寫的是什么東西。于是，只要哪個一接著馬上就傳向下一個同學。突然，盒子飛快的向我飛了過來，撞到了我的額頭上，我迅速用我的頭頂給了卓鷺璐。這時她笑嘻嘻把盒子傳給了下一個，我看到她的表情怎么一點兒也不害怕。

　　盒子繼續在同學之間飛來飛去，隨著鼓聲停下，大家都四處張望看盒子落在了誰的手中。結果盒子落在了段俊杰的手里，馮老師把他叫上了講臺，并幫著抽出了一張紙條，讓他自己讀是什么內容，這時段俊杰害怕的哭了起來。于是，馮老師又叫另外一個同學幫著讀了出來，結果上面的內容是領取一個獎品。聽到這里，段俊杰又高興的笑了起來。

　　這時，我們全班也都跟著叫了起來。

　　難忘的課堂作文 12

　　課堂在學生的眼里就該是枯燥的、乏味的、無聊的。有一種細小的對話也通常會在這種時候傳出來。

　　“喂，還有多長時間下課啊？”“還有十三分鐘。”“哎呀，怎么還有那么長時間！”抱怨也從此開始，但是，如果課堂中有一位老師能時不時開點玩笑，那么，這個課堂就不大相同了。教我們物理的潘老師就是一個很好的例子。標準的小平頭，獨特的語調，極致的幽默感使他的`課堂生動活潑而有趣，他剛來教我們的時候就被我們親切地稱之為“潘U盤”。在一次學平面鏡的時候問了我們一個問題，玻璃板……會使……當我們一片茫然時，“潘U盤”突然發話了：“皇帝的老婆”這是什么意思？我們更茫然了，一個個腦袋都盯著老師看，想從他的眼神中得到一絲答案。老師笑咪咪地看著我們，一字一頓，用他那特別的語調一字一頓地講了出來：“太厚了”。過了一秒鐘，全班笑倒，雖說笑是笑了，但是笑完之后我們的效率也更高了。

　　語文老師也不遜色。有一次上閱讀課的時候，我們班亂哄哄的，她怎么想辦法讓我們安靜都沒有成功。由于此老師姓鄒，也不知班上哪位調皮蛋給她起了一個外號叫做“周老虎”竟被傳到她的耳朵里去了，她見我們不安靜，竟隨口說了一句驚駭世俗的話：“老虎不發威，你們當我是Hello kitty啊！”這一句驚天地泣鬼神的話剛一出口，我們班那簡直笑瘋了，有的同學實在忍不住，扔了書又拍桌子又摸肚子，整個班級笑成一片。還真別說，當“老虎”發威后，我們閱讀時竟變安靜了。

　　有時，可能歡快有趣的課堂更能讓同學愛上學習。

　　難忘的課堂作文 13

　　第七節課，是思品課，我早早的準備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學們（特別是男生）已經耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業的女生的茬，我覺得真討厭！

　　唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業啊，特別是我后面的那個男生，李進（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀律委員說一句，他就回一句，弄得紀律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因為他，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。

　　整節思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節課上課。

　　后來，我們班主任兼數學老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個目標。哈哈，又是哪個傻蛋要挨罵了！我在心里為那個傻蛋祈福。“李進，你看看后面一堆的垃圾，你當衛生委員怎么不掃掉？”“這，這里的`垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進做出剛發現一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個衛生委員的干脆別當了，一點都不負責任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個班的衛生呢？”“……”李進沒有吭聲。

　　哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進，罵死他，罵死他！

　　難忘的課堂作文 14

　　文無定法亦有法。我們說：“ 盡信書不如無書”，用死板教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。世間萬物都是一個：“易窮則變，變則通，通則久”的過程，作文也不列外。大量實踐證明，優秀作文總是有那么幾個共同點，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。掌握這些要點，對幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構思謀篇，還是細化到語言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學們就會少走彎路。

　　讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學繪畫需要寫生一樣，學習作文也應從“模仿入手”，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會唱。高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，并內化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢！

　　沒有爭論，沒有討論，就不會有進步。同一篇文章，不同的人看了就會有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。

　　誰不希望自己的作文能吸引人！說實話，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是說，要達到“吸引力”的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個需要不斷思考和重視的問題。無論你多么會寫作，哪怕你已經成了一個大作家，這個問題還是一個問題。這里，我想說一點，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特別有趣。如果你說的.話，你寫的人，敘述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。

　　祝每位同學都能寫出一紙好作文！

　　難忘的課堂作文 15

　　“爸爸”，“媽媽”，多么平凡，多么親切，多么偉大！

　　那是因為他們給予了我們生命，所以我們應該感恩他們。那是因為他們把我們養育成人，所以我們應該感恩他們。那是因為他們為我們盡心盡力地“服務”，所以我們應該感恩他們……

　　塵封的記憶在我的腦海中跳動，這使我又想起了那件事……

　　那一次，我與朋友鬧了矛盾，我們的爭吵引來了我的母親，盡管當時錯不在我，可母親還是狠狠地批評了我，當時我委屈極了。可回到家，母親就對我說：“唉，不要怪媽媽。盡管你當時有理有據，可我是你的媽媽，是大人，不能和小孩子一般見識。假如我守著自己的孩子去批評人家，他回家會怎么跟他媽媽說？這樣，就會搞僵人際關系，失去一個朋友。再說，都是小孩子磕磕碰碰也是在所難免的，不用去追究誰對誰錯，過幾天你們就和好了。你想一想，是不是這個理？”我仔細一琢磨，其實母親說的.還真有道理，她這是在教育我該怎樣與人相處啊！啊，媽媽，謝謝您！

　　母親的愛如此溫柔，父親的愛卻截然不同，父愛“隱蔽”，需要你你細細回味時，才能嘗到絲絲甜蜜、絲絲溫暖。就正如我的父親。我的父親是一名會計，雖為會計，但實非如此，他的工作范圍早已超出了自己的職責所在。只因為父親在個人企業工作，所以每當運貨的車來了的時候，他都要幫忙裝貨卸貨，有時回到家連飯也沒有吃，就倒頭大睡。父親的這些行為表面上沒有什么，可實際上充滿了他對這個家深深的責任與愛！

　　正因為父母的這些愛，讓我們知道為何需要感恩。哪怕是我們為父母洗洗腳、捏捏肩，也是我們的心意。難道我們不應該為自己的父母做一點事情么？

　　感恩也是一種良好的品質，所以讓我們一起感恩，感恩父母，讓世界充滿更多的愛！

　　難忘的課堂作文 16

　　有人喜歡充滿知識的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術課……可是我最喜歡那一堂科學課。

　　還記得那次科學課，科學伍老師微笑著走進教室，手里拿著兩本書，老師對我們說：“這書可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開。”這時，我們班的`大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它。”伍老師請他上來拉，他這角度拉不開，又換一個角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動。

　　下面的同學紛紛議論開了。有的同學說：“這本書是不是特制的？”有的同學說：“這書一定貼了雙面膠。”有的同學說：“這書是壞的。”一個個問題從我腦海中冒出來。

　　有人建議：人多力量大，再多找幾個人一起來拉，一定拉的開。伍老師請了幾個人高馬大的同學，你這一邊我這一邊，同學們咬緊牙關，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學們哈哈大笑，可是書還沒有來開，這下同學們灰心喪氣。

　　這是，科學老師拿起書問我們能分開嗎？下面有的同學叫道；“能”。老師讓一為同學上來，他往書和書的縫隙之處，吹了一口氣，用手把書抖一抖，書神奇地分開了。這是伍老師笑瞇瞇地說

　　這是因為書和書有摩擦力，積少成多了就拉不開了。只要吹一口七，書和書之間就有了空隙，才能分開。

　　這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛上了這門課。

　　難忘的課堂作文 17

　　今天，我來到搏力作文班，只見老師在黑板上寫了一道題，3.5（打一成語），同學們看了看，傻眼了，都如墜云里霧中，丈二和尚——摸不著頭腦，經過老師的一番指點，我們才恍然大悟，隨之脫口而出：“不三不四！”老師贊許說：”不錯！”

　　這時，老師又發給我們一張卷紙，其中有幾道題很有趣味：比如說數字猜成語其中有幾道：1、2、3、4、5、6、0、9，同學們都絞盡腦汁，冥思苦想，還是猜不出來。“一到十，少了幾個數呢？”老師一邊提示一邊看著我們。“七零八落！”我迫不及待脫口而出。“很好！”老師很興奮，朝我點點頭。還有一道：1+2+3，這個題有點難度了，老師給我們解釋說：1后面是2，2后面是3。同學們茅塞頓開，“接二連三！”“好！”老師自豪的環視了一下我們。還有：333555，這個數字，我頓時脫口而出：“三五成群！”掌聲響了起來。

　　還有趣味謎語中的幾道題，比如，“笑死人了”（打一成語），同學們暈了，抱怨道：“題難死了……”經過老師耐心的給我們解釋：“笑是樂的意思，死是悲的意思，這是什么成語呢？”這時，牛雨潔大喊：“樂極生悲！”答對了，老師說。還有《西游記》人物大集合，老師問同學們：西游記里有幾個人物？同學們斬釘截鐵說：“當然是四個呀！”老師疑惑說：“不對，不光是他們四個，還有妖精和神仙。”同學們認真想了想，異口同聲的說：“聚精會神！”老師激動的.說：“對了”。

　　通過這節趣味課堂，我學到了許多奇形怪狀的成語，如“最難做的飯——無柴之炊”，“最大的手術——脫胎換骨”……成語的世界真奇妙，我越來越喜歡語文了。

　　難忘的課堂作文 18

　　在我們的日常生活中，除了學校里的課堂，還有許多隱身的課堂，躲藏于我們身邊。只要我們仔細觀察，就一定能發現，一定能揭開它的隱身衣。

　　也許，有人會認為擁抱自然只能使人呼吸到新鮮的空氣，而不能學到任何知識。這種說法是不正確的，其實大自然才是一位當之無愧的老師，她能告訴我們世界無窮無盡的奧秘。一天清晨，我懷著一種十分憂郁的心情來到樹林中。正當我極度憂愁之際。一群鳥在嘲笑一只可憐的烏鴉，她們帶著一種略帶諷刺的語氣說：你瞧你，一身臟兮兮的，還想出人頭地，簡直是妄想！那只烏鴉聽后，一言不發，只是笑了一下。這似乎是在暗示那一群看不起她的鳥：我會成功。這讓我知道了做人應當做一個品德高尚的人。

　　又是一個晴朗的天氣，我們一家人一起到郊外游玩。在我們打開餐布，端上一盤盤豐盛的.菜肴，準備吃飯時。一只忙碌的啄木鳥從我的眼簾里掠過。原來，它正在尋找一筆恰當的生意。皇天不負有心人，這只啄木鳥找到了一筆很大的生意兩株茂盛的樹的身上都長了蟲子。它本以為這兩株樹都會接受它的邀請。但是其中一株樹并不接受它，這是因為它很自傲。而另一株樹非常接受它，接受了它的治療。許多看后，我想那株不接受治療的樹一定會早已無精打采了，而另一株樹一定長得十分高大、健壯。祉我知道了自己將來的命運將由自己決定。

　　大自然，你是一位無形的教師，在我們不注意的時候，實際上你已教給了我們知識，那一草一木全是你授課的內容，我們便是你忠厚的學生。人們都認為只有學校里的才是課堂，而現實里，世界上的每一個角落幾乎都是課堂。去郊外擁抱自然，其實也是課堂。

　　難忘的課堂作文 19

　　你的美麗，讓我贊嘆，你其中的歡樂，讓我享受，你其中的知識，讓我吸收。

　　————題記

　　畫一般的課余生活，并不像想象的那么無聊，反而覺得異常的充實。

　　打籃球，下棋，玩計算機……哪個不是我的最愛，哪個不是我的強項。

　　現在的科技發展的太快了，光光的計算機游戲已不再吸引我們眼球，我們追求的是智力與游戲合二為一的新的領域，眼光放高了，在玩的同時吸收知識，這豈不是一大快事，可是現在的智力游戲實在是太幼稚，對于現在的我們來說不屑一顧，我們想要的是更高的智力創造出來的游戲，多么想在玩的同時，吸收了明天一天所要學到的知識，那實在是人生的一大享受。

　　可是，享受畢竟還是站在歡樂那邊的，因為，歡樂帶給了我們足夠多的滿足，而我們要做的只是去享受這種滿足感。

　　在籃球的歡樂地帶，我找回了滿足感，找回了久違了的歡樂，在那里我認識了自己。

　　喜歡籃球，用心去打，輸了，站起來，贏了，跳幾下。是籃球給我的歡樂？還是同學在一起打籃球的那份心產生的滿足呢？我也不知道，只要快樂就好。喜歡嘴角翹起的.自己。

　　冷靜有時也是一種充實，下棋時的冷靜，腦袋的高度集中，下棋也有下棋的好處，讓思想洋溢在棋盤上，和好朋友下棋的話，還可以增進友誼。現在還記得，小時候的我是多么的討厭下棋，長大才明白，這是一種娛樂，只不過是休息的一種而已，現在想學已沒有時間了，向往著以前碰動棋子的每一分每一秒！

　　課余生活，充實了我，不再感到無聊，不再感到無所事事，展望新的一天，有的是希望……

　　難忘的課堂作文 20

　　從一年級到現在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級的那一節語文課。那是一節和往常不一樣的語文課。

　　那天下午，老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是老師賣著關子對我們說：“今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。

　　話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。老師為我系上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。“先轉三圈”幾個頑皮的同學開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的'說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。

　　頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。看著我的杰作，我也笑了。這時笑聲更打了。

　　這一節課是我六年級學業生涯中最快樂的一節課堂!

　　難忘的課堂作文 21

　　未來是一個讓人琢磨不透的東西，誰也不知道未來會發生什么，但是，未來的課堂能不能改變一下呢？

　　放映筆

　　我們在上課時，肯定有聽不懂，或理解不了的句子，但又得讓全班同學都明白，那該怎么辦呢？放心，有放映筆。就拿《景陽岡》這篇課文來說吧。我們用放映筆在題目上一點，這篇課文就像電影一樣的放映過去，看完了又回去了，這樣，你多少懂了一點，老師再給你一個部分一個部分講，比如這部分不懂了，再用放映筆在這上面一點，這部分再給你放一篇。這樣，一堂課上完了，你再也不會覺得課堂的無趣了，放映筆有這一點的方便，好處。

　　平板

　　如果你覺得這樣背書包太重了，可以每天只拿一個平板。課文在上面，課堂上要講得知識也在上面，然后建一個群，老師提出一個問題，讓我們在群中自由討論，課上完了，老師布置了一個作業，如說抄詞語，我們就在上面用手寫，不用把鍵盤方式，這樣用了平板，也不會擔心長時間用平板不會寫某些字了。在上音樂課時，不用親自唱給老師聽，只要唱給平板聽，平板就會給出你的等級和分數，這樣是不是很方便？平板最大的優點就是很方便，你期不平待？

　　野外上課

　　你若擔心長時間用平板會讓眼睛近視，那就讓我們野外去上課吧。野外的空氣清鮮，多呼吸會讓頭腦清醒許多，如果要上關于寫樹葉的，那不是材料都在這了嗎？上一段作者描寫樹葉的'樣子，老師就讓你隨便采一片樹葉，觀察一下子它的樣子，可以聞一下它的氣味，用手摸一下，感受一下這個大自然。到野外上的話，是不是讓同學們興趣一下子提升了許多，許多同學就會認真上課，效率也會提高。

　　隨著科技和社會的發展，相信未來的課堂一定會變成這樣的。

　　難忘的課堂作文 22

　　每個人都有尷尬的時候，課堂上老師也有尷尬啦！

　　一個陰雨綿綿的下午，本來一節正常的英語課，突然變成了公開課。“鈴鈴鈴”上課了，老師帶著我們來到學校新建的大教室。

　　聽課的人到齊了，吳老師開始上課。

　　在復習環節她的幾次提問，問題都是回顧舊知識的，舉手回答的`人很多。后來，老師問了一個有點生僻的問題，全場突然安靜下來，沒有人舉手。老師見到這樣的場景露出了尷尬又不失禮貌的微笑，她在教室里來回踱步，一會兒想請這個同學，一會兒又想請那個同學，臉上顯現的是猶豫不決。這時，一個同學勇敢地舉起了手，全班同學的目光馬上落到了她身上。因為平時很少舉手，這次見那么多人都在關注她，她的臉立馬紅了，而且還紅到了耳根。

　　接下來是兩人一小組的問答環節，就有很多人舉手，這又讓老師不知如何是好了，因為其中好多人平常極少發言。老師用眼睛看了一次又一次，她的手有時才伸出去一點就收了回去，遲疑了一會，終于在舉手的人當中做出了選擇。這位同學站起來大方得體、聲音響亮的回答，讓全場的人都聽得清清楚楚。老師似乎也松了一口氣，臉色更加和悅起來。

　　臨近下課時，到了最后一個環節，就是把今天學過的課文劃橫線的地方背出來，這就有一些難度了。一共只有四個人勇敢地舉起了手，可是還差兩人。老師又開始來回走動，嘴里還不時發出“嗯、嗯”的聲音，有時還笑一笑，點一點頭。走了兩個來回，老師終于找到人了，自己舉手的同學背得都很流利，而老師請的卻支支吾吾。

　　每個人都有尷尬的時候，需要別人的幫助，這個時候，我們就應該幫忙化解才好。

　　難忘的課堂作文 23

　　語文課堂，是尖子生們贏得鮮花和掌聲的一個好地方。他們各顯神通，鋒芒畢露。

　　他們有的一枝獨秀，駁倒同學們一致認同的觀點。有的快人快語，毛遂自薦，繼而侃侃而談。而我，口才不好，表達能力不佳，所以一直沉默著。

　　“你為什么不舉手啊？”同桌低聲問我。

　　“不知道行不行。”我說。

　　“要不，下一道閱讀題。我們討論討論，然后一起舉手。好不好？”同桌善意地“慫恿”我。

　　我搖搖頭。

　　其實，尖子們的回答也不過如此。至少我覺得，我可以比他們完成得更漂亮。

　　我呆呆地看著桌面上的教輔書，忽地一下子就走了神。想起那次月考的語文試卷的那篇閱讀理解，失分超嚴重。真是“問君能有幾多愁，恰似一道紅叉卷上留”的悲劇。

　　天啊！文言文！同桌突然一陣哀嚎，耷拉下腦袋，趴在桌子上。我抬起頭來，屏幕上竟然出現熟悉的字眼。我的心一陣小激動，難道幸運之神終于降臨在我身上了嗎？

　　我把手舉起來，老師的目光很快落在我身上，因為現在只有我一個人舉手。正當我打著腹稿時，坐在我前面的語文科代表也舉起了手。老師的`目光瞬間轉移到她身上，臉上露出笑意，點了她的名字。

　　我失落極了。怎么說也要講個先來后到，我理應有首發言權，而老師卻幫助這個同學插隊，難道就因為她是老師眼中的好學生？

　　我不服氣地把手放下，她不愧是語文課代表，不負老師的厚望，流利地翻譯了文言文，出色地解答了問題，在同學們的驚嘆聲中結束了回答。

　　“全班只有一個人會這篇文言文，應當努力……”臨近下課，老師一邊小結同學們在閱讀課表現的情況，一邊向語文課代表投向贊許的目光。

　　全班至少有兩個人會這篇文言文！我在心里暗暗申辯，唉，真是懷才不遇。不過沒關系，繼續努力罷。

　　難忘的課堂作文 24

　　前幾天，老師就告訴我們今天有名師給我們上課。名師的講課方式是什么樣子的呢？名師有哪些特點呢？為什么說這個老師名師是呢？我的腦袋中冒出一個又一個問號。

　　在名師講課前，老師已經給我們講完了字、詞，課文我們也讀熟了。在名師給我們講課時，我們就能很好的和名師交流了。

　　第三節課名師要熟悉一下我們，第四節課正式上課。名師并不像其他老師那樣枯燥，首先是自我介紹。而名師卻不一樣，他告訴我們，他是客人，希望我們好好“招待”他。并且還幽默的問我們，上完一節課后，同學那些地方會出汗？這個問題還真是很風趣呢！大家熱情的招待了老師（迅速舉起手）。同學們回答得很精彩：頭會出汗、手會出汗、嘴會出汗、腿會出汗等。之后，老是給我們講解了《我看見了大海》這一課的主要內容，同學們有自己的話說了出來，而且很準確，但是不足是太長了，名師告訴我們說還可以壓縮，名師又和我們一起總結了主要內容，就用了3句話。名師不愧為名師啊！竟能把那樣長的一段話改為3句話，而且意思也沒有改變。下面又向我們介紹了文中兩個主要人物的特點，根據文中寫的幾件事情，將它們細細分析，將人物的'特點一一分析了出來。然后，又展開了我們的想象，將最后一個自然段進行改寫。時間過得真快，第三節課下課了。經過10分鐘的準備，我們迎來了第四節課。

　　由于我們已經經過第三節課名師對我們的點拔，第四節課我們更是自信呢！一面面精神的面龐，一個個自信的聲音，一個個自信的手臂。課上，老師每提問一個問題，我們就能迅速的舉起手，自信、正確的說出答案。聽課的老師也贊不絕口。

　　所有同學與在場的老師，都一致認為這節課是節精彩的課。當然，以后每節課我們也要這樣自信、積極。

　　難忘的課堂作文 25

　　淺藍色的天幕是屋頂，厚實的大地是地板，雞啼鳥鳴為我們伴奏。我們脫離束縛，走進了這間最大、最美的教室——大自然。

　　上午，我們來到美園，體驗鄉村的寧靜生活。下到田里，到處是清冷的，及膝的泥水靜靜地淌在土層里，渾濁的水冰涼透骨。在這別開生面的.語文課，我們跟著陳叔叔學習插秧。在泥水間移行，如同被一雙大手拉住腿，一個撲爬，滿身泥污。

　　首先，陳叔叔講了插秧的步驟以及注意的事項。接著是拔秧，一個非常重要的環節。我們要區分秧苗與雜草：他們的主要區別在于雜草葉片較柔軟，主脈明顯，沒有葉耳或葉舌。拔秧時，左手捏住莖部，右手貼近泥土，抓住根部。雙手同時發力，向后瀟灑一甩，秧苗破土而出。

　　最后，是我們的重頭戲——插秧了。看起來好像挺容易的，其實這里面大有講究。要注意的是排的間距是30厘米，株距要有20厘米寬。左手拿著秧苗，食指和中指鉗住秧苗根部，掌心朝向秧苗，順著根朝下插進泥土中。這里還有一個小細節，那就是移動時要走“剪刀步”，即兩條腿交叉走。腳步一定要往后走，不要把秧苗踩歪了。

　　鄉村春日插秧，讓我感受到什么是“手把青秧插滿田，低頭遍見水中天”。什么是“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。游過蘭亭，才真正懂得“曲水流觴”的含義；到過雪鄉，才真正懂得“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的意境；到過草原，才真切感受到“風吹草低見牛羊”的情趣。

　　行走的課堂能讓課本上的知識活起來，它可以讓人的眼界得以高遠，性格得以沉淀。于繁繁塵事中，享一份清歡，多幾盡清明。

　　難忘的課堂作文 26

　　在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個自由的環境，自由地思考，自由地體會一字一句，沒有老師的壓迫，沒有思想的桎梏，有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛，讓同學們在快樂中學習、感悟。

　　我心中的理想課堂，是快樂的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞臺;應該是師生共同創造奇跡、喚醒各自潛能的時空;更應該是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的道路和美麗的風景，隨時都可以留下生命的律動，而不是循規蹈矩的行程，淡而無味，沒有意外和驚喜。理想課堂里，師生將共同在知識的海洋里遨游，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。

　　我心中的理想課堂，是自由的課堂。它是充滿著暖暖的陽光，沐浴著溫暖的春風，是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意，點燃學生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個個具有挑戰性的問題，讓學生們走出課堂的時候仍然面對問號，懷抱好奇，懷揣理想。

　　我心中的理想課堂，應猶如登山一樣。享受著登山過程中帶來的樂趣;享受著一步步探險帶來的充實;享受著“山重水復”“柳暗花明”的轉折，體驗著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們更像是一只只風箏，在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的`課堂中，師生們一起迸發智慧的火花、譜寫激情的樂章，留下深深的思索、長長的詩意。

　　課堂是師生互動、共同成長的時空;是撥動孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺;是思維碰撞;情感交融的場所;是帶領學生向未知方向挺進的航船;是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂，享受學習的詩意，這就是我心中的理想課堂!

　　難忘的課堂作文 27

　　你想知道，我心中未來的課堂是什么樣的嗎？一起來看看吧。

　　走進教室，你首先看到的是智能化的墻壁。墻壁的顏色可以隨著環境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，同學們可以放松一下疲勞的大腦，可以緩解一下疲勞的眼睛；上課時，墻壁變成了藍色，同學們可以更放松的學習；當同學們上語文課、科學課時，墻壁又會變成本課內容的'畫面，讓同學們更直觀地理解本課的知識，并有一種身臨其境的感受。比如，學習《花鐘》一課時，在墻壁的四周，按時間順序，不同的花依次開放了，還是立體的！同學們身處花的海洋，仿佛聞到花的芬芳，是不是特別美妙？

　　教室的空調是智能化的。我們不再反復調節溫度，不再擔心空調風吹到某個同學。空調就是我們的知心人，它能感知溫度，隨時調節溫度，為同學們提供更舒適的溫度。更神奇的是，空調能釋放“負氧離子”，讓教室變成“森林氧吧”，同學們上課也能呼吸著新鮮的空氣，這真是兩全其美呀！

　　教室的黑板也是智能化的。我們的老師不再喝粉筆灰，我們的老師只需要說話，相應的文字就呈現在黑板上。老師的課件呈現在黑板上時，也可以是立體的。當同學們學習正方體、長方體時，呈現都是立體的，是不是更好理解呢？

　　教室的桌子更神奇。你按一個紅色按鈕，桌子和椅子就會縮進地板下面，這樣打掃衛生很方便吧？你再按一個綠色按鈕，桌子就會變成一張小床，還可以快速入睡，幾分鐘就睡著了，這樣，午休時就不會有人搗亂啦。

　　這就是我心目中未來的課堂，我真希望不久的將來就會實現。

　　難忘的課堂作文 28

　　丁零零，丁零零”，上課的鈴聲響了。這節課是語文課，大家都安靜地坐在教室里，等待著老師來上課。

　　過了一會兒，王老師神秘兮兮地來到教室里，她手里拿著的并不是語文書，而是兩個乒乓球大小的土豆，一齋裝滿酒精的酒精燈，一只裝滿不明液體的燒杯，一個透明的玻璃容器，一個木夾子，一把打火機，一片薄玻璃，一臉盆的水。我們驚奇地看了看課程表，不對啊，這節課明明是語文課啊！真是不可思議，我們都被王老師蒙在鼓里，并不知道王老師葫蘆里賣的到底是什么藥，我們都對王老師的一舉一動打了一個大問號

　　實驗開始了，首先，王老師吧其中一個土豆放在了盛滿清水的玻璃容器里，土豆如石頭一般飛快地沉到了水底，我們并沒有覺得什么大驚小怪的。可是接下來發生的事情讓大家極為震驚，王老師把另外一個盛滿不明液體的玻璃杯里，土豆竟然不可思議地浮起來了！我們一直想知道這杯神秘的液體到底是什么，王老師偏要賣個關子，故意不告訴我們，給我們留個懸念。她讓我們猜一猜是什么，我們有人說是尿，有人說是水，有人說是鹽水，還有人說是汽水……同學們的答案五花八門，可是不知道到底哪個答案是正確的。

　　王老師似乎看出了我們的`心思，對我們說：想知道這是什么液體嗎？讓我們來做個實驗。‘接著王老師用木頭夾子夾住了薄玻璃，往玻璃上滴了幾滴不明液體，然后吧玻璃放在酒精燈上烤。不一會，玻璃上冒起了青煙。又過了一會兒，玻璃突然爆炸了，可我們并沒有留意，而是仔細看了看留在玻璃上的東西，那是結晶了的鹽，證明了不明液體原來是鹽水。

　　實驗結束了，我們大家明白了一個道理：其實科學就在我們身邊，我們藥善于發現，發現身邊的科學。

　　難忘的課堂作文 29

　　一千多年前，詩仙李白辭別官場，執一壺濁酒，在青山綠水間印上自己的足跡，留下了優美的詩篇；幾百年前，徐霞客放棄科舉，著一件長袍，在大好河山中潑墨著書，留下了不朽的佳作。可見，在中華民族五千年的歷史中，旅游一直是文人墨客最熱衷的一項活動之一。

　　我也熱愛旅游。小時候，拉著父母的手去海邊拾貝，去林間奔跑，一直是我喜歡的活動。我曾到東北踏雪，去云南探險，赴北京參觀，足跡踏遍了大半個中國。后來，隨著學習任務的加重，父母不再帶我去旅游了，理由是旅游太浪費時間，把心玩野了影響學習。但我不贊同父母的觀點，我認為旅游并不會影響學習。試想，在旅游過程中我們可以開拓視野，了解不同的風土人情。我游過蘭亭，才真正懂得“曲水流觴”的含義；我到過雪鄉，才真正懂得“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的意境；我到過草原，才真切感受到“風吹草低見牛羊”的情趣。旅游能讓課本上的知識活起來，讓我能更好地理解課本知識，加深對知識的.印象。

　　在廣袤的大地上行走，我們還能收獲友誼。在火車上，在輪渡時，你可以和同行的人暢談一宿。不用美酒，只需清茶一盞，足矣。“酒逢知己千杯少，話不投機半句多。”旅游能讓我們有更多機會遇到知己，播下一棵友誼之樹。

　　在外旅游，不僅僅是享樂，更多的還是鍛煉與體驗：即使體力透支仍堅持翻山越嶺，在山頂風兒的吹拂下，會感覺自己神清氣爽；在蒙古草原上騎馬飛馳，看草原無垠，也未嘗不是一種難得的體驗。

　　穿行在青山綠水間，看盡云卷云舒，再對紅塵時便有一種不拘一格的豁達。旅游，不僅僅是一種享樂，更是一種不可或缺的生活體驗。

　　難忘的課堂作文 30

　　有一天晚上我夢見了，我到了一個未來世界里，那里天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，汽車可以在天空飛翔，機器人可以幫人干一些有危險的工作。那是在2036年,我們的教室寬敞明亮，教室外面鳥語花香，我們每天不用背這那么多的書本去上學，走到教室，你會發現墻壁的顏色會變化，上課時變成白色，能讓教室更亮些，下課便換成藍色，因為藍色可以使大腦放松。

　　每人一臺學習筆記本電腦一個成績顯示屏，上課時，老師面帶著微笑走進教室，打開電腦插上動畫教學顯示U盤，每個同學選一個喜歡的動畫人物，然后和同學們選動畫人物組和起來在電腦里繪聲繪色的講課。快要下課時電腦會自動給我們布置這節課的重點知識和作業，做完作業后,把作業發到老師的電腦里,老師批改完后會自動發送到學生的.成績顯示屏上,當然,這種顯示屏是沒有輻射的,就這樣我們愉快的結束了一節課。

　　中午，學生的課桌上擺滿了，你想吃的飯菜、有中式的、也有西式的，而學習用品要整理好放入書桌，否則，你的桌子上就沒有飯，吃完飯后我們的椅子會變成一張小床我們的教室就會自動拉上窗簾，我們就可以午休了。

　　下午，同學們可以去體育室打乒乓球、藍球、網球……也可以去實驗室去研究各種實驗。

　　晚上放學，還有新型的安保機器人送大家回家。晚上老師也不會給我們留很多的作業。

　　大家不用擔心這樣或者那樣的考試會考不好，我們的老師，是全世界最有名的科學家，也是全世界兒童的老師。

　　這是高度智能化學校，它既環保又美觀。當我正想再去上下一節課時，卻被媽媽叫醒了，又到了起床上學的時間了，這真是一個美好的夢啊！

　　難忘的課堂作文 31

　　在人生的道路上，課堂無處不在，也必不可少。它有時在草叢間，有時在書本里，有時在花朵中。

　　那草叢里的螞蟻，給我上了一節最深刻的課。它們在大火來臨時，迅速抱成一個團，向火圈外面滾去。在滾的時候，人們可以清楚的聽見“噼里啪啦”的響聲，伴隨這響聲的，還有一股濃濃的糊味兒。沒錯，是外面一層螞蟻已經被烤焦了。它們雖然烤焦了，卻依然沒放手，直到滾出火圈。這一個個微不足道的媽蟻，給我上了最深刻的一節課，它們寧可痛苦的被烤焦也不松手，它們的強大與團結，讓我難忘而又深刻。

　　那本書中的項羽，給我上了精彩的一課。你與劉邦結義，約定好誰先進城誰當皇，可你在快打下城墻時，劉邦卻乘虛而入，當了皇帝。你氣憤不已，又無可奈何，只能與劉邦開戰。到最后，你被劉邦的軍隊逼到烏江時，大喊一聲：“大江東去。”便拿劍自吻。項羽，你的豪邁與悲哀，給我上了一節最精彩的一課，讓我為您悲嘆。

　　那花叢中的臘梅，給我上了一節終身難忘的課。臘梅十二月開花。那臘梅，紅的像火，白的`像雪。那一朵朵大紅的花，猶如一支支火把，點起人們心里那份希望，那一朵朵雪白的花，猶如一個個小雪花藏匿在雪中，傷佛是雪的一部分。風雪越大，花就開的越盛，頂著風雪，讓人們明白它的美。臘梅，你的堅持，給我上了一節終身難忘的課。讓我明白了，人越堅持，心就會越美麗。

　　螞蟻雖小，但它們團結。

　　項羽雖豪邁，但他有悲哀。

　　臘梅雖出自寒冬，但它卻會堅持。

　　它們就是我人生中的一堂堂課，教會我許多知識，伴隨我成長！

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