關于課堂的作文匯編15篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的關于課堂的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于課堂的作文1
隨著一陣的上課鈴，隨著同學們匆忙的腳步，隨著教室門的關閉，語文課《十道題》時間到。
老師不停地翻動著資料，讓我的心跳也跟著逐漸加快。老師開始提問了，第一道題問得是最早的愛情故事，我一想這還用問，肯定是《梁山伯與祝英臺》。可是接下來老師的問題卻把我難住了，老師問：“為什么是這部書呢？它里面講了些什么？”正當我絞盡腦汁冥思苦想的時候，范梓炫勇敢的舉起了手，我不由得向他投去了崇拜的目光。老師理所當然就叫起了他，我心里想我一定要認真聽聽，但是老師問東，他卻說西，讓大家哄堂大笑。老師又問“天下興亡，匹夫有責”是誰說的？我立刻肯定的回答是顧炎武，全班沒有第二個同學會的，這時，我的心情無比激動與自豪。
我暗暗發誓今后一定要多讀書，讀好書。
關于課堂的作文2
我的理想課堂是這樣子的，同學積極的在小組里合作，沒有一個人不參與學習，都在努力的學習，解決不會的問題，這就是語文課的時候，數學課的時候呢？就認真聽講，不吵、不嚷、也不鬧，我們班的平均英語成績是最差的，這是因為同學們老是在英語課大吵大嚷，而且還不聽課，搞得很多老師都走了，這樣的課堂誰也不喜歡；我覺得綠色的英語課是和數學課一個樣子的，不應該是這個課程表現好，那個課程表現不好！
我在每張學案上都看到校長說的一句話，“和諧、高效、可持續的課堂，是我們追求和向往的、充滿愛和活力的綠色課堂。”我的理想課堂就是這樣子的！
關于課堂的作文3
老師說：“今天的作文課就是做游戲。”同學們都在底下開始議論起來：“什么游戲啊？”老師說道：“今天我們玩繞口令游戲。”老師先在黑板上寫 “叮零零”，上課鈴響了，作文老師盧老師走了近來。
了“司馬光砸缸”五個字，然后對我們說：“大家先練習三遍，一會兒發言時需快速說三遍。”同學們紛紛在下面練習起來。隨后，老師請了第一個同學說，他說的慢吞吞的，沒有達到老師的要求。第二個同學競說成了“司馬光砸光”了，同學們哈哈大笑。最后老師又請我來說，我說得又快又好，老師表揚了我，同學們也用贊揚的眼神看著我，我開心極了。
然后，老師又說“班干部管班”，結果老師自己都說錯了。在回答時，沒有一個同學答對。第一個同學說得結結巴巴，第二個同學把“班干部管班”說成了“班干部管關”了，同學們哄堂大笑，有的笑得前仰后翻，有的笑得合不攏嘴，還有的笑得用手捂住了嘴……
這真是一節有趣的作文課啊！
關于課堂的作文4
我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來告訴你們吧!
我理想中的課堂是：同學們坐在寬敞明亮的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動化的，當老師在黑板上寫完字要擦掉時，一按“擦除”開關，字體就會自動消失，再無粉塵的污染傷害老師和同學們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動有趣，教室里的氣氛很活躍，同學們可以無拘無束地向老師提出各種各樣的問題，開闊自己的視野。如果老師提出問題，同學們答錯了也沒關系，可以讓別的同學給他改正錯誤。老師布置的課堂作業要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時間里，同學們可以自由安排時間，同學之間可以相互交流一些好的學習方法和學習經驗。讓我們成為朋友，拉進我們同學之間的距離。
這就是我心中理想的課堂!
關于課堂的作文5
今天我經歷了一次尷尬的`課堂考試。我早上起晚了，把書包匆匆忙忙地收起來。結果到了學校才發現忘記帶文具盒了。老師已經在發卷子了，所有人都安安靜靜地坐在座位上。我只好紅著臉對同桌說：“同桌，借我一支圓珠筆”同桌小聲說：“什么？”我又重復了好幾次，最后我不耐煩了，大聲說：“圓珠筆!”一下子全班人的目光都集中在我身上，我臉上熱辣辣的。整個人呆在那里，不知道該怎么好。
同桌遞給我圓珠筆，老師發卷子從我身邊走過，沒有批評我。我長長得舒出了一口氣，開始全神貫注地做卷子。
老師一直在教室里轉，她走到我面前，說：“3，5，6，8，9。”我沒有反應過來，抬起頭疑惑地看著她。她又重復了一遍，然后無奈地說：“還不明白，只做這幾個題。”我點點頭：“哦是這樣。”又引得大家哄堂大笑，我不自在得撓了撓頭發。
關于課堂的作文6
今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學校講課最好的兩位數學老師的課，他們的數學成績可以說在每年的考試中都是優秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語言，教態，都是那么自然，教學目的明確，所設計的環節環環相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調動了學生學習積極性。在整節課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。
關于課堂的作文7
新學期，新氣象，我們也開始了新的學習。這學期，學校實施了高效課堂教學模式，高效課堂和平常的課堂不一樣的地方是：平常的課堂是老師給同學們講題，而高效課堂是同學們講題，老師補充；講題前如果有不會的、不明白的，還可以小組討論。
我要為高效課堂喝彩，因為高效課堂把一個弱小的我變成了一個勇敢的我，讓我敢在大家面前講題，我有不會的題在小組討論時，組長會給我耐心的講解，直到我會為之。
記得有一次，在一節數學課上，數學老師在黑板上寫了幾道乘法算式，就說：“誰上來講這些題？”聽了這句話，同學沒不約而同地舉起手來，結果老師讓我去講題，我鼓起勇氣，把題講了一遍，“5顆星。”數學老師說。聽了這句話，我心里高興極了。
我要為高校課堂喝彩。
關于課堂的作文8
今天，忽然想起自己剛剛開始的中學生活，有些苦澀……剛剛開始新的學習生活，我自然是開心的，不過，事實上卻沒有那么好。
歷史、地理、生物、政治，這是新的科目，我感到很新奇，可是，也沒有想象中的那么好。哎……說來傷心，其余的科目還好，政治…
上課了，老師也走進了教室，“打開課本**頁……”，“來來來，看著這一段，我說的畫下來”，“答案明確了吧？快背過！”………
就這樣，我們過了一節政治課。我原本以為政治會很簡單，按照實際說就行啊！可是，考試來了……
我滿懷信心的考完，可是……考試成績下來了，我的了八十九分……這使我很疑惑：為什么？老師說，你怎么沒按課本上的答？是不是沒背過？我傻了…………站在那里好久，好久……這……怎么回事？
關于課堂的作文9
在我的印象中，課堂總是同學們把桌子圍成一個個圓圈，老師站在講臺上講課。這種課堂雖然方便同學之間的合作，但考試很容易互相抄襲。這樣一來，考試的結果就不是同學們的真正的學習情況了。
我理想的課堂是這樣的：同學們把桌子圍成一個大圓圈，而老師則站在圓圈中間講課，每個課桌兩邊都設有隔板，每當考試時，隔板就會升起，這樣就可以防止同學們的互相抄襲了。
還有，在我理想的課堂中，同學們舉手發言變成了在電子桌面上打字，并且問題的答案也會在所有同學的電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學制造一個安靜的環境。
這就是我理想的課堂。
關于課堂的作文10
今天早上，張老師一進教室就聽見同學們說說笑笑，吵吵鬧鬧，有的看書，有的追逐打鬧，有的在吃零食。教室變成了“大鬧天宮”。張老師非常的“惱火”。
張老師突然想出了一個辦法。就是讓同學們玩一個小游戲——“沉默五分鐘”。老師問：“準備好了嗎？”同學們一起喊：“準備好了。”張老師倒數：“三……二……一。”只見同學們立刻把手放好，把嘴閉上。頓時，教室里鴉雀無聲，就連同學們呼吸聲和掉一根針的聲音都能聽見。這五分鐘過的可慢了。有兩個同學忍不住了，于是向同桌竊竊私語起來。一下子被老師抓住了，宣布淘汰。其他的同學有的東張西望，有的抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻，不知怎么才好。好像過了好長時間。張老師才說：“游戲結束。”我們終于松了口粗氣。我們贏得了勝利。
這個游戲可真好玩啊。
關于課堂的作文11
課堂紀律
今天，下午快放學時，發生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀律的事報告給了王老師，我是組長，我管不住他們，自然要上報，老師聽了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。
為什么小張和小王不遵守課堂紀律，非要說話惹得王老師生氣呢？小潘的表現比他倆強多了，要知道小潘以前比小張淘氣多了。
說到課堂紀律，我也應該談談自己了，我今天在課堂上表現得怎么樣呢？七節課上，我有沒有認真聽講呢？語文、數學、英語是主課，我認真的聽講，積極踴躍的回答問題，不然，我的期末考試怎么辦呀！科學課老師講的幽默風趣，我聽得更認真了，不放過一個內容，不放過每一個問題。研究和科活課我搞了一些小動作，以后一定要改正。
今天，我的課堂紀律還可以，沒說話只在小組討論時進行討論。我以后不能在課堂上做小動作了，我一定要繼續努力，讓課堂紀律變得更好。
關于課堂的作文12
今天是星期六,給我們相處不到五分鐘的洪老師竟說上課可以讓我們吃零食!我一下子呆住了,使勁擰了擰手,我聽錯了嗎?在得到洪老師的肯定后,我高興極了!覺得真是太不可思議啊……
上課了，洪老師果然守信用，說到做到,給我們每人發了一顆鹽津棗。觀察著手上的這顆鹽津棗，邊聽著老師對它的一些介紹，其實，鹽津棗還有一個名字叫“老鼠屎”。聽到這個名字，我猜想你肯定會想要嘔吐。其實啊，鹽津棗它的樣子像雪茄一樣，形狀是長長的，聞一聞呢還酸酸的，有一股中草藥的味道。
我用舌尖輕輕的碰了一下，頓時酸甜苦咸全部聚集在一起。我咬了一口，給我的第一個感覺就是———酸，我喝了一口水，頓時一股甜甜的味道涌上了我的心頭。原來它的配料有陳皮、梅、桃、食鹽等中藥。
雖然只有短短的一節課，可是我知道鹽津棗的酸甜卻將一直留在我的心底！
關于課堂的作文13
20xx年5月23日星期日雨
今天下著小雨，我來到清荷學堂，林老師笑瞇瞇地說：“我們今天來上美食課吧!我來說一個謎語你們猜，紅門樓，白院墻，里面住個胖兒郎。”同學們都議論紛紛。我想來想去，覺得是嘴巴，林老師點點頭說：“對了，我們嘴巴里的胖兒郎——舌頭上面有很多味蕾，可以品嘗美味的食物!”
說罷，林老師從身后變出一袋棉花糖，林老師舉著棉花糖給大家觀察。首先看一看，它的包裝袋是方方正正的，里面的棉花糖整整齊齊的，顏色有落日黃、櫻桃粉、雪花白，色彩繽紛。棉花糖是長條形的，軟綿綿的像個小枕頭，睡上去一定能做個美夢。聞起來香味撲鼻，好像帶我來到了一個水果世界。嘗一嘗美味極了，Q彈Q彈的，軟糯香甜，讓我好像在云朵世界里快樂地玩耍、跳舞、翻跟頭。
今天這節課讓我回味無窮，讓我嘗到了美味的棉花糖，也讓我愛上了寫作文。
關于課堂的作文14
今天，我們課堂上發生了一件趣事，等我給你講完，你一定捧腹大笑。不信的話你就過來看看吧！
我們正在上作文課時，老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們，今天我們來做個小游戲，叫做貼鼻子！”我們聽到了這個消息，馬上開心了起來都說；“好！”
游戲說明：老師在黑板上畫一個沒有鼻子的小丑，在同學的眼睛上面系上紅領巾，左三圈右三圈的轉，看誰能順利地把小丑的鼻子給貼上。
游戲開始了，同學們都一一上場，有的不是把鼻子貼到了黑板外面，就是把鼻子貼到了眼睛上，這樣一來逗得同學們沒有一個不是捧腹大笑的。
輪到我了，我轉完后覺得眼睛像花了一樣、衣服掛住了桌角、鞋帶也開了，好不容易上到了講臺上，同學們又說：“向前，向后，向左，向右！”最后，我憑著自己的感覺，把鼻子貼了上去，等我解開紅領巾一看禁不住大笑了起來，我竟然把鼻子貼在了眼睛上，把她打扮成了一個地地道道的小丑。
我覺得這個游戲太好玩了，你呢！
關于課堂的作文15
上課鈴響了，同學們紛紛跑進教室，葛老師走進教室，給我們講解了比喻的運用手法。
老師在講臺上講了一會兒，我們也在聚精會神地聽。老師的目光就死盯著一個角落，我們覺得奇怪，就順著老師的目光回過頭看，我們都驚呆了，王海天把紅領巾系在手上和腳上，像個罪犯一樣，老師輕輕的喊了一下:王海天。王海天根本沒聽見，葛老師有提高嗓音地喊了一聲，王海天才應了一下，王海天手忙腳亂的解開手上的紅領巾，可是一著急，打了結，弄了半天才弄出來，剛想走時，腳上的紅領巾把王海天給絆倒，逗得我們哈哈大笑。
王海天走了過來，老師說:“如果你還想系，我來幫你!”說完，拿起他的紅領巾把他的手和腳系了起來的，可王海天輕輕松松地把它解開，還以為自己很了不起，老師和藹可親地對王海天教育了一番，王海天不好意思地低下了頭地回到自己的座位，拿起語文書，擋住自己那張羞紅的臉。
啊，這節課可真有趣啊!
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