什么課堂作文（精選16篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的什么課堂作文（精選16篇），歡迎大家分享。

　　什么課堂作文 1

　　“課堂”在許多人心中早已被定義為老師講課、學(xué)生聽課的地方。而我卻認(rèn)為課堂無處不在，我們身邊一切都是很好的課堂。這里沒有老師的嘆氣聲，也沒有家長的無奈聲。這里有藍(lán)天白云，有美麗的花花草草。這，就是那完美的大自然。早晨，陽光明媚，萬里無云。草尖上掛著晶瑩的露珠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，像一顆顆珍珠。小昆蟲們也活躍了起來。你看：螞蟻們正在用觸角興奮地交流，蜜蜂不辭辛苦地采著花蜜。于是，這一課我學(xué)會了觀察。傍晚，夕陽西下。五顏六色的.彩霞掛在天邊：紅的像蘋果，黃的像香蕉，紫的像葡萄，藍(lán)的像藍(lán)莓……真的是太美了！看到了五光十色的彩霞，我懂得了什么叫做欣賞。比賽，同樣是課堂。每種比賽，都可以讓你有一個展示自我的機(jī)會。在比賽中，你可以學(xué)到別人的勇氣和堅韌。在這個課堂里會看到自己有哪些不足，也可以向別的學(xué)員學(xué)習(xí)他們的長處。

　　在我們的生活中還有許許多多這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，課堂其實就在我們的身邊。

　　什么課堂作文 2

　　蜜蜂，它在我們的心目中是一個“采蜜仙子”，但今天，它卻成了我們課堂上的不速之客。

　　第四節(jié)自習(xí)課的時候，同學(xué)們都在低著頭寫作業(yè)時，突然，一聲尖叫打破了教室的平靜。

　　原來，一只蜜蜂停在了夏雨微的頭上的假花上采蜜吃，這可把夏雨微嚇得魂飛破散，夏雨微嚇得躲在桌子底下“避災(zāi)”。她的這一舉動，引起了我們班的哄堂大笑，有的同學(xué)問：

　　“夏雨微同學(xué)，你不是號稱我們班第一大膽的`人嗎?今天怎么這般狼狽?”“我……”“刷——”的一下，夏雨微的臉紅得像個熟透的紅蘋果。

　　正在我們幸災(zāi)樂禍之際，這只蜜蜂飛到別的女同學(xué)頭上，嚇得我們班的女生們躲的躲，藏的藏，這又引來了班上男生們的一片嘲笑聲，霎時，我們班又多了幾個“紅蘋果”。

　　還是我們班男生勇敢，有的拿鉛筆扔向蜜蜂，有的用鉛筆盒揮打蜜蜂，還有的用水噴蜜蜂，但是都被調(diào)皮的蜜蜂輕巧地躲過了，最后它停在張子馨的桌子上向我們shiwei，張子馨頓時嚇得六神無主，本能地躲到桌子底下避難，有的女生對張子馨說：“還說我們，你也好不那兒去!”“我……”

　　蜜蜂在屋頂盤旋了一周后，靜靜地飛走了，我們班安靜下來，剛才的氣氛傾刻間蕩然無存，同學(xué)們又沉浸在知識的海洋中。

　　什么課堂作文 3

　　大自然是美麗的：有鳥兒地鳴叫，花的盛開，雷的咆哮，雪的降臨……飄零的雪花，零零星星，沒有停止。

　　“雪”這個字眼太平凡不過了，每逢冬季，樹枝上。屋檐上，角落里，到處飄落著的是雪的`身影。它給人帶來無盡的歡樂，給城市帶來美麗的瞬間，給世界帶來清新的時刻。雪是那樣的平凡，但從來不會顯得單調(diào)。悄悄地，我看到雪花，從天而降，它那幼小的身影搭在物體上裝點著美麗的武漢。輕輕地，我走在街道上，我的腳輕輕地落在雪花上，怕踩疼了可愛的小雪花。靜靜地，從天而降的小雪花，在空中耍著它的舞姿。慢慢地落在地上，我什么也沒聽到，只看見雪花碎了。下雪了。我就用雨傘接住它，用手去捧著它，但又有什么用呢？雪碎了。結(jié)束了它那短暫地生命!雪落了，依然是那樣潔白無暇，默默的裝點著這美麗世界。

　　這也是課堂，是大自然教會了我做人的道理，要做一個清高、冰清玉潔、清清白白的人，像雪一樣潔白，從不染社會骯臟，不與小人同流合污，永遠(yuǎn)做一個正義的自我。大自然就是一本百科全書，是一個生活中的老師，訴我做人的原則，人生的方向。

　　什么課堂作文 4

　　課堂上，我們應(yīng)該做什么講一個笑話。說是某位演講家準(zhǔn)備登臺演講。他問臺下的觀眾：你們知道我今天要講什么嗎？聽眾回答不知道。演講家淡然一笑：連我要講什么大家都不知道，那還有什么必要講呢？第二天演講家又登臺演講了。他再問聽眾：你們知道我今天要講些什么嗎？聽眾怕演講家再次罷講，干脆回答知道。演講家高興地說：既然大家都知道了，那我就不需要講了。第三天演講家再次登臺。他還是先問下面聽眾。聽眾有人說知道，有人說不知道。演講家說：那好，就讓你們當(dāng)中知道的講給不知道的人聽吧。哈哈^_^，這位演講家可真夠懶的！不過我又覺得這位演講家有很多做法有可取之處。他在講之前沒忘了先問問他的聽眾“知道不知道”。更高明的是他讓那些“知道的”去給“不知道的”當(dāng)老師，這些不是挺符合新的教學(xué)理念的嗎？從這位“演講家”我想到我們的老師。曾聽過一位教育專家談到他聽過的.一節(jié)一年級的數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是教5以內(nèi)的加法。老師準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，講得很認(rèn)真很投入。可是課堂整個亂哄哄的，孩子們根本不聽。這位專家悄悄問后排的一位學(xué)生，你怎么不聽啊？那個孩子回答：我早都會了。課后，這位教育專家又做了一個統(tǒng)計，結(jié)果別說5以內(nèi)的加法，就是十以內(nèi)的加法孩子們都會。他們?nèi)雽W(xué)面試的題都是20以內(nèi)的加減法。課堂上我們老師應(yīng)該做什么呢？學(xué)生會了，我們該怎么辦？為什么我們喋喋不休口干舌燥的辛苦一節(jié)課，學(xué)生卻昏昏欲睡沒有收獲？課改這些年了，為什么還會有“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象？這都是我們每一位教師應(yīng)該思考的。名師魏書生就是個“懶演講家”，他不怎么改作文，留作業(yè)也不多，但是教學(xué)質(zhì)量卻很高。這是為什么呢？聽了他的課就明白了。早在七八年前，魏書生來開封講學(xué)，就讓大家感受到了新理念的沖擊。他的課堂上的突出特點是“民主”。他始終在學(xué)生中間進(jìn)行教學(xué)，而不是高高在上不離講臺一步。他讓學(xué)生對自己的講課把好時間，如果學(xué)生已經(jīng)理解，再講已是多余，他會讓學(xué)生及時提醒，管住廢話。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生回答問題、講解課文、質(zhì)疑問難、互相糾錯......整整一節(jié)課學(xué)生一直“有事兒干”，忙并快樂著，收獲著。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革是本次課程改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實際上改變的是一種習(xí)慣，一種對于部分人來說根深蒂固的觀念。改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的消極被動的學(xué)習(xí)改為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)這一目標(biāo)的當(dāng)務(wù)之急就是建立教學(xué)新理念，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)科特點，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成在教師的指導(dǎo)下主動探索和積極構(gòu)建知識的過程。近幾年美名遠(yuǎn)揚(yáng)的杜郎口中學(xué)不是有一條規(guī)定嗎：每節(jié)課老師的講課時間不能超過10分鐘。所以，課堂上我們不妨當(dāng)一回“演講家”，少講、精講，學(xué)生會的還可以不講。把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個性、展示自我、汲取智慧、鍛煉提高的地方，成為孩子們的精神家園！

　　什么課堂作文 5

　　“只要用心，何處都是課堂。”去年夏天，護(hù)士阿姨對我說的這句話仍縈繞在我的耳畔，久久不絕……

　　八年級暑假的一天，我和父母來到一家權(quán)威的醫(yī)院檢查身體。因為醫(yī)生剛為我的眼睛做完散瞳，所以我不能處在光線較強(qiáng)的環(huán)境里，于是只好在醫(yī)院大樓里閑逛。走到二樓大廳時，一塊巨大的牌子立在中央，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我快步走上前觀看。只見那牌子上貼著一張表格，表格上寫著說明事項。哦，原來這是志愿者招募牌，醫(yī)院正在招募陪護(hù)的志愿者，上面標(biāo)明至少要陪伴、照顧病人兩個小時，才能成為一名合格的志愿者。征得父母同意后，我就跟隨工作人員來到了四樓的一間病房，準(zhǔn)備開始我的志愿服務(wù)。

　　這間病房里面住著一位老奶奶，工作人員向我解釋道，目前醫(yī)院的患者不太多，這位奶奶的兒女便包下一間病房給她住，但是兒女沒時間陪她，她很寂寞。今天，工作人員給我安排的任務(wù)就是陪老奶奶聊天，時間是兩小時。

　　奶奶姓方，我管她叫方奶奶。我找了一個矮凳坐下來，邊給她捶腿邊陪她聊天。一段時間過后，我們彼此都熟悉了，方奶奶也了解了我的性格，于是給我講了一個我終生都不會忘記的.故事：在日軍侵華戰(zhàn)爭中，方奶奶的父親因為抵抗日寇而慘死在槍口下，她的姥爺為保護(hù)年幼的她，只能偷偷劃船帶她走。因為她當(dāng)時只有一歲多，她的姥爺怕她哭喊引來日本鬼子，只好用棉被包著她藏到了船艙里，才逃出了日寇的魔掌。船行了四天四夜，他們才找到能夠安頓的地方。姥爺在方奶奶長大后，用顫抖的聲音告訴她，當(dāng)時在河的中央、兩邊，都遍布著尸體，堵塞了河道，鮮血也染紅了那片土地和江水……講到這，方奶奶不禁潸然淚下，我的心情也久久不能平靜。接著，方奶奶又對我講了新中國的變化和她的成長歷程，這些都是我以前不知道的。兩個小時很快就過去了，我依依不舍地和方奶奶告別，走出病房時，為我?guī)�路的護(hù)士阿姨說：“是不是學(xué)到很多知識？在以前的志愿者中，有些人抱怨和老人說話沒有意思，什么都得不到，可是，他們不懂，只要用心，何處都是課堂，志愿服務(wù)也是課堂。”我沉默了。

　　走出醫(yī)院，我情不自禁地回首望去，忽然看見方奶奶在窗口向我揮手，用口型向著我說“再見”。我也揮手道別，突然想到護(hù)士阿姨說的那句話，對呀，確實是這樣。在志愿服務(wù)這節(jié)課堂上，我知道了新中國的變化，加深了對中國歷史的了解，還有了方奶奶這樣一位“忘年交”。只要用心，何處都是課堂。

　　什么課堂作文 6

　　看了不少課堂實錄，在活動頻繁、表面光鮮的背后卻是學(xué)生認(rèn)知水平的原地踏步。老師們忙于把浮在文字面上的常識性知識告訴學(xué)生，一遍一遍地重復(fù)自己的個人解析思路，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣枯竭，為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。這也就不難理解為什么越到高年級學(xué)生兩極分化越嚴(yán)重了。保持著學(xué)習(xí)主動權(quán)的學(xué)生會越學(xué)越有勁頭，另一部分學(xué)生則視學(xué)習(xí)為畏途。

　　我們知道一堂有效的課堂在學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)，需要形成“原認(rèn)知——新認(rèn)知”的重構(gòu)過程，而這一過程的實現(xiàn)則有賴于師生共同努力，將原認(rèn)知打破，在積極思維活動的幫助下，尋找到最近的認(rèn)知停靠點，建構(gòu)新的認(rèn)知。建構(gòu)新認(rèn)知不是一件簡單的事，它需要教師具有元認(rèn)知知識和元認(rèn)知控制。這里所說的元認(rèn)知并非“原認(rèn)知”，而是一個教育心理學(xué)術(shù)語，根據(jù)弗拉維爾的觀點，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力：對思維和學(xué)習(xí)活動的知識和控制。教師只有具有了元認(rèn)知知識和元認(rèn)知控制，課堂才有可能沿著“原認(rèn)知——新認(rèn)知”的路線去運(yùn)行。具體來說，在課程設(shè)計中，教師應(yīng)從計劃、監(jiān)督、調(diào)節(jié)三個環(huán)節(jié)去努力幫助學(xué)生達(dá)成新認(rèn)知。下面以一堂語文課《從百草園到三味書屋》的教學(xué)為例，加以簡析。

　　首先，在計劃階段，教師就應(yīng)大膽拋棄那些學(xué)生一目了然的知識。一般情況下，讀過關(guān)于百草園的描寫內(nèi)容后，老師會問學(xué)生：“百草園美不美啊？”“它美在哪兒啊？”這樣的問題對學(xué)生的認(rèn)知渴求可以說是一種折磨。百草園當(dāng)然美，但學(xué)生的興趣在于得到他在淺表性閱讀下所不能得到的新的體驗，讓他簡單地復(fù)述，并不能引起他認(rèn)知上的任何新奇與愉悅。如果把這個問題拋開，將目光關(guān)注到魯迅先生對大自然的`探索，就不難發(fā)現(xiàn)“有趣”才是這篇回憶性散文的主題。以“有趣”為抓手，又完全可以讓學(xué)生模仿魯迅先生的語言來描述他們的童年見聞，挖掘到自身的樂趣，這就跳出了文本的局限，打通了文本與生活的連接之路。

　　其次，在監(jiān)督階段應(yīng)注意，教師是課堂的領(lǐng)航員，要從元認(rèn)知的高度去駕馭課堂。比如對“三味書屋”的生活，魯迅先生是怎樣的態(tài)度？學(xué)生的認(rèn)識有可能不一樣，但盡管讓他們暢所欲言。對于分歧，教師要發(fā)動大家一起來思考，因為每一個同學(xué)的個體認(rèn)知都是對他人認(rèn)知的擴(kuò)展與補(bǔ)充，當(dāng)認(rèn)知系統(tǒng)得以重構(gòu)，不待教師分析，學(xué)生自會形成一個較為全面的文本認(rèn)知圖。從認(rèn)知的自由度來看，學(xué)生和教師的地位應(yīng)是平等的。教師的監(jiān)督作用只是發(fā)揮出群眾的力量，讓每一個學(xué)生得到更多的認(rèn)知機(jī)會。

　　最后一個環(huán)節(jié)是調(diào)節(jié)，如何做好調(diào)節(jié)是推動課堂向深處發(fā)展的關(guān)鍵。一味地探尋文字背后的意義，固然也可以提到學(xué)生的認(rèn)知能力，但畢竟向度單一，容易乏味，這就需要教師適時轉(zhuǎn)向，把學(xué)生各方面的積極性調(diào)動起來。比如將“美女蛇的故事”改寫為一個短劇，給“百草園”和“三味書屋”各寫一副對聯(lián)，等等。利用已知博取未知，充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，學(xué)生的認(rèn)知水平才會步步高升。

　　認(rèn)知是一江靈動的春水，課堂是一葉飛馳的輕舟，師生同心蕩槳，方可飽覽沿途美景。課堂需要重視認(rèn)知重構(gòu)，這既是師生內(nèi)在的愿望，也是課堂生命的呼喚。

　　什么課堂作文 7

　　課堂上的笑聲，肯定有人會問：“課堂上也有笑聲嗎？”這件事說來也不奇怪，你聽我一說就知道了。

　　那是一節(jié)室外活動課，可天空下起了傾盆大雨，我們都非常掃興。老師看我們很掃興的樣子，就組織我們在教室里玩‘畫耳朵’的游戲。我們一聽，臉上寫滿了高興的表情。到了教室里，老師首先在黑板畫了一個大大的'圓圈，再在里面畫了眼睛、鼻子、嘴。這時同學(xué)們哄堂大笑。接著老師問：“這是一個人，可這少了些什么？”話音剛剛落下，只聽同學(xué)們異口同聲地說：“少耳朵。”“那么我們在加耳朵吧！”同學(xué)們紛紛點頭。這時，一位同學(xué)大膽地走向講臺，簡單的看了幾眼，就用圍巾遮上了雙眼，然后原地轉(zhuǎn)了幾圈，一直往前走，一摸到了黑板，試著畫了兩只耳朵，他的筆剛落，只見同學(xué)們有的張口大笑，有的捂著嘴笑的，有的笑滾到了地板上。因為這位同學(xué)把耳朵滑到嘴上去了。第二個同學(xué)恰好就是我上場了。我走到黑板前，用雙手量了量大體位置，就退回原位，用圍巾遮住雙眼，轉(zhuǎn)了三圈，雙手張開，慢慢地走向黑板。用雙手量了量，有十足把握的時候，畫上了兩耳朵。這時同學(xué)們都沒有笑，而響起了掌聲。有的同學(xué)說：“完全正確。”我解下了圍巾，興奮的回到了座位上。

　　通過這件事我知道了：做事要細(xì)心，要有十足的把握再去干這件事。

　　什么課堂作文 8

　　好久沒能步入英才家園的大課堂了，今天終于可以見到和藹可親的張老師與我們那幫活潑可愛的同伴。

　　進(jìn)入英才家園，我發(fā)現(xiàn)家園里面換了新裝，客廳里放著一個好大的平板液晶電視，我疑惑了，張老師又再玩什么新花樣?不多久，張老師便介紹了我們的新朋友——一臺LG47英寸液晶電視，它可以和電腦連接，讓我們可以更清楚的瀏覽電腦上的豐富資源。

　　張老師讓我們體驗了一番，打開QQ上的動感影集，讓我們看到小時候的照片，想起以前出去采風(fēng)的景象還別有一番滋味。超大的屏幕，把每個人的笑臉都照得更加燦爛如花。尤其是看到《長大后我就成了你》的那個影集。伴隨著那首優(yōu)美而深情的歌曲，看著一個個小作家寫得一篇篇作文，心里十分激動。這真是小窗口，大世界。看完了QQ空間，我們又看了家園博客。我想：英才家園這個大課堂真像我們另一個家。

　　領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)上的精彩后，激起了我們?nèi)�戶外活動�?興趣。剛好，張老師也為我們買了跳繩。到了操場上，幾個女生紛紛欲試，我也不例外，因為自從我的腳受傷后再沒能好好跳跳，今天，我終于有機(jī)會了。1 2 3 4 我一口氣跳了23下，好爽，不過這么久不運(yùn)動，還是有些累。再看看那幫男生，也玩得正上勁。沙包丟來丟去，一些男生不知什么原因大笑起來，原來是因為把最難搞定的一個人打掉了。一會我們又回到家園。英才家園，真是一個開心的大課堂。

　　什么課堂作文 9

　　生活中處處皆課堂，只需要你擁有一雙敢于觀察的眼睛。

　　一天，我和媽媽去公園玩，在公園門口我們看見一個老婦女，和一個眼光呆滯、腦袋凹下去一大塊的男子在乞討。那位老婦女有七十多歲的樣子，她的黑臉如一塊吃剩下的桃核一樣，給人感覺坑坑洼洼的，頭發(fā)全白了。后來經(jīng)過和老人的聊天，我們才知道她的兒子因出了車禍成了植物人，其他親人都背井離鄉(xiāng)，去了別的地方，只有她不愿離開自己的兒子，和他相依為命，但是她相信一切都會變好的。媽媽說了以后十分感動，把所有零錢都給了她，老人用她那佝僂的背，向媽媽鞠了一躬。

　　我似乎明白了什么，我以前總以為，只有黃繼光那樣不畏懼死亡的`人才叫勇敢，像哈爾威船長那樣舍生忘死的人，才稱得上英雄。

　　可今天我明白了，敢于面對生活，不易被生活打敗的人，就是一個英雄！

　　生活中有很多課堂，那些課堂會讓你明白許多學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識，所以沒事多去感受生活，細(xì)細(xì)體會，你會明白許多。

　　什么課堂作文 10

　　他的話音未落，從公文包里拿出幾張撲克牌和一個盒子，我們好奇地探起頭來，原來是兩個蘋果。紅彤彤的`，小燈籠一樣。肯定是抽簽吃蘋果了。

　　老師拿著幾張牌走下來，教室里的氣氛進(jìn)入了白熱化。我的心砰砰地跳著。抽了一張，上面很明顯的畫著黑色的梅花。真可惜呀，不能品嘗美味的蘋果嘍!

　　唐浩鈞慢悠悠地走上了講臺，嘴巴已經(jīng)張成了“O”型。老師一聲令下，只聽“咔嚓”一聲，蘋果已經(jīng)少了一大半。他再來兩口就把蘋果啃完了。

　　第二位同學(xué)猛將——張晟毓長得白白胖胖，是位重量級選手。他大踏步走上前去，抓起一塊蘋果就咬了起來，活像一只可愛的大猩猩。看著他那狼吐虎咽的樣子，我忍不住笑了。

　　牟均翔就顯得安靜多了。他邁著小碎步走上臺。看著那神態(tài)自若的表情，肯定是身經(jīng)百戰(zhàn)，在家中一定是個吃貨。他拿起一大半蘋果，一點點地嚼了起來。最后因為被我們注視得太久，害羞地趴到了桌子底下了。

　　什么課堂作文 11

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。“同學(xué)們，這節(jié)課我們來做帽子”。實習(xí)老師剛說完，大家就迫不及待地動起手來。

　　我拿出紙，把紙卷成了圓柱形，然后把上面一部分折了下來，再每隔一段距離就剪一刀。剪好后，我又把長方形剪成長條形，粘在上面。最后我把白紙剪成兩個長方形，在上面寫道“七品縣令清官葉殊凡”，還特地在旁邊加了兩把寶劍，最后我做了兩個帽冠和一些裝飾品，粘在帽子上，就做好了。

　　方琛做了個廚師帽，他做好后到處“展覽”，他走到哪里，哪里就有笑聲，我做好后把帽子戴在頭上，周哲喊了聲，“清官來了”同學(xué)們開懷大笑，特別是錢葉慶，他笑得最厲害，還差點摔了一跤。實習(xí)老師對我旁邊的方琛說：“如果你再‘展覽’，你就站在講臺上去，讓同學(xué)看個夠。”方琛聽了，還是在繼續(xù)“展覽”。結(jié)果被實習(xí)老師叫上了講臺，這回大家看到了方琛那副狼狽相，笑得前仰后合。

　　笑聲在我們的教室中回蕩

　　什么課堂作文 12

　　在未來科技已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，機(jī)器已經(jīng)步入了我的生活，在未來我們的課堂會是怎樣的呢？

　　在未來課堂，我們就不需要背著沉重的書包來上課，在課堂里每個人桌子上都有個電腦，在電腦里就會有課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以用電腦把這些內(nèi)容打印下來。

　　上課時，桌子上就會出現(xiàn)一個3D眼鏡，選擇到今天上課的內(nèi)容，就能看見書上的人物、事物來演義這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這一課，在電腦上會有動漫人物加上文字做課后鞏固。

　　下課時，就可以用這個3D眼鏡看電影，要是不想看電影就拿旁邊儲物柜子里的飛行器在學(xué)校操場上玩。放學(xué)的時候把后柜里的飛行滑板拿出來，就可以站到滑板上飛回家。

　　未來課堂又奇妙又好玩，期待著這一天早點來到。未來課堂未來課堂會是什么樣呢？我想一定是神奇的，輕松的，有效的，吸引更多的外國友人學(xué)習(xí)中國文化，來到未來課堂，那時祖國是多么偉大光榮啊！

　　可能在未來課堂上，語文課上課文講到《鵝和牛》，課堂上會真正地看見實物，讓我們親密的.接觸，感受他們的頑皮；數(shù)學(xué)課上可能會有更多的外國友人來到未來課堂和我們一起學(xué)習(xí)漢語，把中國文化發(fā)揚(yáng)光大；可能上英語課時，直接和外語老師全英對話；可能在未來地科學(xué)課上，同學(xué)們可以直接研究芯片，萬事要從小做起的；可能在未來的體育課，我們可以上游泳課，暢游在泳池里；可能在未來的音樂課上，臺下會有很多的觀眾，每次課程都是一次驚天動地的演出！

　　未來課堂是我們的天下，未來課堂是祖國的明天，未來課堂是同學(xué)們憧憬的未來！

　　什么課堂作文 13

　　大自然是美麗的：有鳥兒地鳴叫，花的盛開，雷的咆哮，雪的降臨……

　　飄零的雪花，零零星星，沒有停止。 "雪"這個字眼太平凡不過了，每逢冬季，樹枝上。屋檐上，角落里，到處飄落著的是雪的身影。它給人帶來無盡的歡樂，給城市帶來美麗的瞬間，給世界帶來清新的時刻。雪是那樣的平凡，但從來不會顯得單調(diào)。悄悄地，我看到雪花，從天而降，它那幼小的身影搭在物體上裝點

　　著美麗的武漢。輕輕地，我走在街道上，我的.腳輕輕地落在雪花上，怕踩疼了可愛的小雪花。靜靜地，從天而降的小雪花，在空中耍著它的舞姿。慢慢地落在地上，我什么也沒聽到，只看見雪花碎了。下雪了。我就用雨傘接住它，用手去捧著它，但又有什么用呢？雪碎了。結(jié)束了它那短暫地生命！雪落了，依然是那樣潔白無暇，默默的裝點著這美麗世界。這也是課堂，是大自然教會了我做人的道理，要做一個清高、冰清玉潔、清清白白的人，像雪一樣潔白，從不染社會骯臟，不與小人同流合污，永遠(yuǎn)做一個正義的自我。

　　大自然就是一本百科全書，是一個生活中的老師，告訴我做人的原則，

　　人生的方向。

　　什么課堂作文 14

　　那天，天公很配合，下了一場大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，很美。這一下，可帶動了劉老師的詩意，她讓我們即興寫詩，這下，同學(xué)們呆滯了一會，只一下子，氣氛活躍了起來，幾個同學(xué)就沖上講臺，拿起粉筆，便在黑板上“唰唰”的寫起來，下面的同學(xué)眼光齊刷刷的盯著上面，想一睹為快，他們到底寫的是什么，下面還有一些同學(xué)躍躍欲試，但腳還是不聽話，半天了也沒動，時間“嘀噠，嘀噠”在流逝，不一會，上面的同學(xué)都一個一個下臺來了，我們睜大了眼睛，這一排排小詩讀起來，不算很溜口，但也不是很別扭，目光從黑板漸漸移到了窗外，此時的雪還是一如既往的下著，我真希望不要停，讓我享受短暫的白色，干凈……

　　劉老師跟著我們一起去品讀各位同學(xué)在黑板上流下的“雪”的足跡，有的同學(xué)很聰明，套來了雪萊的“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”，該成了“雪來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”，有的`同學(xué)是積極了點，但是作的詩既不是七律也不是五律，整個就是詩歌嘛！，最好笑的就是唐國炎的“遙看小人像雪人，不知是雪還是人”，大家隨之哄堂大笑，劉老師也掩蓋不住嘴角的絲絲笑意……不久，笑意漸漸散去，朗朗讀書聲伴著雪花飄飄落下的聲音傳入了耳畔……

　　時間過的很快，一節(jié)課去了，我的心卻還想駐留一會，可是時間不留，還是走了……這一堂課我們伴雪一起過，笑意洋洋，恐怕在以后就再也沒有在雪中上課的機(jī)會了，也恐怕我這一生也忘不了這特別的45分鐘。

　　什么課堂作文 15

　　“丁零零，丁零零”上課了，我們靜靜地坐在位置上，等待王老師來上課。

　　王老師笑容滿面地走了進(jìn)來，手里拿的不是語文書，而是一些實驗器材：一只可裝250毫升的燒杯、一把打火機(jī)、一盞酒精燈、一只透明的玻璃容器、一塊玻璃和兩個乒乓球大小的土豆。語文書上沒有類似的內(nèi)容呀，王老師葫蘆里賣的是什么藥？

　　王老師就要揭開謎底了，原來王老師要做一個實驗。

　　王老師把打來的'水倒進(jìn)玻璃容器里，把一個土豆放了下去，那個土豆很快就沉到了水底。“這有什么奇怪。”胡逸宵說。王老師含笑不語，繼續(xù)做下面的實驗。王老師那期燒杯，對我們說：“同學(xué)們，這里裝的是什么呀？”“雪碧。”“白開水。”這些答案都五花八門。王老師把另一個土豆放到燒杯，奇怪的一幕發(fā)生了，這個土豆竟然浮上來了，好像對我們說：“我的游泳技術(shù)不錯吧！”這使我百思不得其解，這水為什么能浮起土豆？終于王老師為我們解開了謎底，這是鹽水。“小博士”陳凱琪又為我們解密，她說：“因為鹽水密度大，所以能浮起較輕的東西。”這時教室里響起了陣陣熱烈的掌聲。

　　啊！科學(xué)無處不在，就等著我們?nèi)ヌ剿鳎�去發(fā)現(xiàn)！

　　什么課堂作文 16

　　“課堂上的笑聲”大家疑惑了，課堂上怎么會有笑聲呢？

　　就讓我來跟你說吧！老師在，我們不敢說話，而老師不在，我們就像被禁止出家門幾十年的小鳥，突然就不禁止出家門了。這個機(jī)會我們是不會不把握的，這時我們的搞笑大王熊戀、曹入……就為我們表演了孫悟空大鬧天宮。那動作，表情真是好笑啊！他們的動作有金雞獨(dú)立、獵人用繩子綁住小鹿......他們的表情有時候像窩瓜臉、瓜子臉、猴子臉、熊貓臉。這時老師突然進(jìn)教室，其他的`學(xué)生都跑下去了，就只有熊戀不下去，他可能還不知道老師就在他后面，我們一起用眼神示意他下去，而他不知道什么意思，他繼續(xù)說：“怎么啦？你們被老孫的棒子嚇回去了呀！”接著他回頭一看，才發(fā)現(xiàn)老師在后面，繼續(xù)說了：“俺老孫還是如來佛祖的五指山。”接著就回到位置上去，這時老師跟我們一起笑了，這時下課鈴聲響了。

　　這就是課堂上的笑聲。

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