行走的課堂作文（精選25篇）
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的行走的課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
行走的課堂作文 篇1
研學旅行行走中的課堂盼了一天又一天，終于盼來了我們期待已久的研學旅游。在上個周末，我們就已經把時間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因為心里太激動、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時，不是忘了這就是忘了那，不過，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來。早飯我幾乎沒動，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學校。
到了學校后，我們排好隊，分好組后，就去了大巴車上的出發了！今天，是我們六年級和二年級，還有四年級一起去的，其他三個年級會明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因為我的心里實在是太激動了，更讓我激動的是，語文老師竟然交給了我一個任務：用她的手機把好看的風景和對我們有用的東西拍下來，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒過多久，我們就到達了今天研學旅游的第一站——生態潛流濕地！在生態潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運輸到污水處理地進行處理，聽那位講解的老師說，經過處理的污水會變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
我們的第二站是——蔬菜基地。蔬菜基地里可真好玩！全都是剛剛長出來沒多久的黃瓜，西紅柿，西瓜等等。在第三站——植物園林里，我懂得了嫁接；在第四站——中心幼兒園里，我懂得了要“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理；在第五站——寅寺中學中，我懂得了要好好學習，為祖國奉獻，以此來感激革命祖先們的奮斗與犧牲……
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發現：原來在不知不覺中，快樂的一天就這么過去了……
行走的課堂作文 篇2
在秋高氣爽的時節，我們學校迎來了一學期一度的研學活動——二零一九年英西毅行活動。
活動分為幾大類：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動每個都不一樣，但都有一個“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說是仙境一點也不過分，那山里簡直就是天堂一樣。
洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門，門是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進了大門，到了坐船點，看見了一座山。
山下有一個經過急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過去。山洞上方還有一個小洞，但是看不見什么，只是黑黑的一片。老師帶著我們去坐船，輪到我們時卻沒有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進山。
我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會滴下幾滴露珠。“嘀嗒———嘀嗒”就像鋼琴的高音鍵。
走進山里，回頭往后看。只見剛剛在山外看不見什么的洞上長滿了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無比，充滿了生命力，我心想：好一個洞天仙境，就是個世外桃源！
感嘆完后繼續跟上大隊部，向前邊走邊觀景，“看，一個問號！”一名同學手指山頂上。我隨著他手指的地方看。果然是一個問號，山頂射下萬道金光。山頂的大洞呈長方形，邊緣長了許多植物。大洞下面是一個圓形的小洞，外面長著一些植物，里面黑乎乎的看不見。小洞和大洞剛好成一個問號。我又想：真是一個世外桃源啊！
欣賞完整座山后。我們坐船回來。山青，水美，又有別樣的風景。我們滿載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開心，還載著洞天仙境的風景，一個世外桃源般的風景。
行走的課堂作文 篇3
時間過得好快，線上學習轉眼一個多月了，我也由剛開始的不適應變得習慣了每天的積極準備，每天早飯后的第一件事就是坐在書桌前和老師同學們在微信群里打招呼，晨讀，開心地迎接一天的網課。
清明節的前夕，我和媽媽弟弟要去沈陽幫姑姑摘草莓。因為清明三天假會有很多人采摘草莓，所以我們要去幫忙。清明節前一天，我們七點半就出發了，我不希望耽誤太多的課程，我帶著書本文具。中午我們到姑姑家了，我趕緊拿起手機上網，我迫不及待地進入我們的微信課堂，手機剛一打開消息的提示音不絕于耳，我開始擔心是不是落下很多課程，我迅速掃視著手機屏，捕捉老師講課的內容。首先我認真看了數學視頻，完成了老師布置的作業，發到了"每日交作業"里，我開心地在群里發了消息：老師，我的數學作業完成了。接下來我去英語群里尋找老師發的視頻，很快完成了作業，當我全部補完，我如釋重負，我驚喜地發現，線上學習還有一個最大的優點，離開家出遠門也不會耽誤課程，原來的擔心是沒必要的。在網課里，我們只講重點和分析，需要寫的并不多，這讓我很快地完成作業，老師也表揚我請假了還積極完成作業，還給我發了"點贊"的小表情，我開心極了！
這次線上學習剛開始媽媽陪我手機操作，只一天，我就自己獨立學習了。雖然爸爸媽媽在家的不遠處的廠棚里磨玉石件聲音很大，但我有辦法，戴上耳機就能專心學習了，老師需要的視頻我都能自拍，爸爸媽媽不用在身邊陪我，因為他們相信我自己會學得很好，不用他們操心！即使像今天停電，我也會照樣好好學習。我提前把電充滿，想著應該夠用，可手機電量還是不夠，我為了不耽誤課在爸爸車里充電，后來手機充進了28%的電量，我勉強繼續上課，線上學習有利有弊，手機沒電就無法上網課。
雖然這段時間我習慣了并且愛上了線上學習，但我還是希望能夠早日開學上課，回到學校，回歸真正的課堂，見到我敬愛的老師，聽她的諄諄教誨，見到我親愛的同學們，一起學習，一起做操，一起跑步，一起快樂地成長！
行走的課堂作文 篇4
一千多年前，詩仙李白辭別官場，執一壺濁酒，在青山綠水間印上自己的足跡，留下了優美的詩篇；幾百年前，徐霞客放棄科舉，著一件長袍，在大好河山中潑墨著書，留下了不朽的佳作。可見，在中華民族五千年的歷史中，旅游一直是文人墨客最熱衷的一項活動之一。
我也熱愛旅游。小時候，拉著父母的手去海邊拾貝，去林間奔跑，一直是我喜歡的活動。我曾到東北踏雪，去云南探險，赴北京參觀，足跡踏遍了大半個中國。后來，隨著學習任務的加重，父母不再帶我去旅游了，理由是旅游太浪費時間，把心玩野了影響學習。但我不贊同父母的觀點，我認為旅游并不會影響學習。試想，在旅游過程中我們可以開拓視野，了解不同的風土人情。我游過蘭亭，才真正懂得“曲水流觴”的含義；我到過雪鄉，才真正懂得“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的意境；我到過草原，才真切感受到“風吹草低見牛羊”的情趣。旅游能讓課本上的知識活起來，讓我能更好地理解課本知識，加深對知識的印象。
在廣袤的大地上行走，我們還能收獲友誼。在火車上，在輪渡時，你可以和同行的人暢談一宿。不用美酒，只需清茶一盞，足矣。“酒逢知己千杯少，話不投機半句多。”旅游能讓我們有更多機會遇到知己，播下一棵友誼之樹。
在外旅游，不僅僅是享樂，更多的還是鍛煉與體驗：即使體力透支仍堅持翻山越嶺，在山頂風兒的吹拂下，會感覺自己神清氣爽；在蒙古草原上騎馬飛馳，看草原無垠，也未嘗不是一種難得的體驗。
穿行在青山綠水間，看盡云卷云舒，再對紅塵時便有一種不拘一格的豁達。旅游，不僅僅是一種享樂，更是一種不可或缺的生活體驗。
行走的課堂作文 篇5
淺藍色的天幕是屋頂，厚實的大地是地板，雞啼鳥鳴為我們伴奏。我們脫離束縛，走進了這間最大、最美的教室——大自然。
上午，我們來到美園，體驗鄉村的寧靜生活。下到田里，到處是清冷的，及膝的泥水靜靜地淌在土層里，渾濁的水冰涼透骨。在這別開生面的語文課，我們跟著陳叔叔學習插秧。在泥水間移行，如同被一雙大手拉住腿，一個撲爬，滿身泥污。
首先，陳叔叔講了插秧的步驟以及注意的事項。接著是拔秧，一個非常重要的環節。我們要區分秧苗與雜草：他們的主要區別在于雜草葉片較柔軟，主脈明顯，沒有葉耳或葉舌。拔秧時，左手捏住莖部，右手貼近泥土，抓住根部。雙手同時發力，向后瀟灑一甩，秧苗破土而出。
最后，是我們的重頭戲——插秧了。看起來好像挺容易的，其實這里面大有講究。要注意的是排的間距是30厘米，株距要有20厘米寬。左手拿著秧苗，食指和中指鉗住秧苗根部，掌心朝向秧苗，順著根朝下插進泥土中。這里還有一個小細節，那就是移動時要走“剪刀步”，即兩條腿交叉走。腳步一定要往后走，不要把秧苗踩歪了。
鄉村春日插秧，讓我感受到什么是“手把青秧插滿田，低頭遍見水中天”。什么是“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。游過蘭亭，才真正懂得“曲水流觴”的含義；到過雪鄉，才真正懂得“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的意境；到過草原，才真切感受到“風吹草低見牛羊”的情趣。
行走的課堂能讓課本上的知識活起來，它可以讓人的眼界得以高遠，性格得以沉淀。于繁繁塵事中，享一份清歡，多幾盡清明。
行走的課堂作文 篇6
三月，是春天的季節，是花兒的家園。在這美好的季節里，我有幸走進特別的課堂，參加了“小特警巡邏”實踐活動。
周六那天，陽光燦爛，春風和煦，我興奮得像只快樂的小鳥，早早地來到活動目的地。等同學們到齊后，指導老師讓我們換上特警服和戴上警帽。那時的我們可帥氣啦，精神兒也倍增。指導老師又說：“小特警也要遵守紀律，說話、做動作或要做別的事情都要喊‘報告’；走路姿勢要整齊，不能開小差。”說完，指導老師又帶領我們訓練。
訓練結束后，我們要分頭行動，向陌生的叔叔阿姨宣傳開電瓶車的安全知識。萬事開頭難，又加上我的膽子有點小，要找不認識的人說話，心里一直砰砰跳。但是為了完成任務，讓大家都知道開電瓶車的安全知識，我鼓起勇氣，找到了一位阿姨，恭敬地敬了個禮說：“阿姨您好！打攪您一下。我是南湖區的一名小特警，我想跟您說，在開電瓶車的時候，一定要記得戴頭盔，還要在電瓶車上貼反光條，開車的速度不能太快。”阿姨笑著說：“知道了，謝謝你這個小特警，真能干！”我感到好高興，覺得自己做了一件天大的好事。接下來，我就不那么害怕了，又找了一位叔叔說，孩子乘坐電瓶車，也一定要戴頭盔……就這樣，我們穿梭在街頭，又發宣傳資料，又是耐心講解的。好多路人豎起大拇指為我們點贊！
雖說春天的太陽很溫柔，可我額上已冒出了汗。半天下來，兩腳也酸了。但當指導老師讓大家分享自己的感受時，我大聲說：“我今天很快樂，因為我戰勝了膽怯，也明白了當警察的辛苦。更重要的是用自己的實際行動為社會作出了小貢獻。”特別的課堂，別樣的體驗，在我的記憶寶庫里，永遠留下這美好而又珍貴的一筆。
行走的課堂作文 篇7
每當周末，我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去散步。我們一邊悠閑地看匆匆行人，看霓虹閃爍，一邊或即興創作，或爸媽講堂，或PK古詩……
記得那次，由于剛學完《拍手歌》，我突然靈感一現，隨口說道：“你拍一，我拍一，時遷偷了一只雞。”我的創意立馬被爸爸媽媽大加贊賞。于是，一路上，你一句我一句，我們一邊說，爸爸一邊忙不迭地在手機上記錄。等回到家時，《拍手歌》創作完成。“你拍一，我拍一，時遷偷了一只雞。你拍二，我拍二，立地太歲阮小二。你拍三，我拍三，林沖被逼上梁山……”后來，《拍手歌》發表在了《靈丘教育》上。我還陸續創作了《四季歌》、《秋天在哪里》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬能的雞蛋殼》等許多小作品。
散步，猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥兒為什么會飛？天空為什么會下雨？彩虹是什么？地震是怎么回事？我從爸爸的講述中，了解了中華民族悠久的歷史，燦爛的文化。我還懂得了許多做人的道理……
“行走的課堂”讓我不僅強健了體魄，而且增長了知識，開闊了視野，提高了寫作水平，令我受益無窮。
我喜歡“行走的課堂”。
行走的課堂作文 篇8
曾經有位著名特級老師這樣說：“對這節課，我準備了一輩子，我是用終生的時間來備課的。”備課，是個不斷搜集資料，深入鉆研的過程，也是一個漫長的積蓄過程。
積蓄能量，是為了有一天能振翅高飛。
每拿到一節新課，我都不急于動筆，而是先細讀文本，用心思考，以空杯的心態看待教材。然后借助網絡、雜志、書籍、大量的查閱資料，無限量地吸取相關資料的養份，把別人好的東西拿來，并適時融入自己的想法。與自己想法不謀和的，認真揣摩，看立意在哪里，區別在何處。
齊白石老人說“學我者生，似我者死。”名師名家的名課，非我們凡人所能模擬的，多次模擬失敗的教訓告訴我，真正備課的時候，在借鑒了自身認可的觀點后，就要學會拋去拐杖，依靠自己的思考解讀，上出屬于自己的課。我們是要學會廣納百川，收集與吸取，更要學會獨立行走。這是一種能力，一種勇氣，也是一種膽量。
在教學設計中，我特別注重開課的設計，如果一節課的開頭搞好了，那么后面的環節就順理成章了，在引課的過程中，為新課已經埋藏伏筆，直到驀然回首，才知新課“已過萬重山”，我們要力求“踏雪無痕”的教學效果。
如果看得不遠，考慮不周全，僅僅圍繞一個知識點講，是上不出來高度的。
被評為全國教書育人楷模的于漪老師說得好：“經過三篇、五篇、八篇、十篇、幾十篇、上百篇教材的獨立鉆研，我開始嘗到了‘庖丁解牛’的滋味，拿到一篇文章，能看出來龍去脈、關鍵處、重點、作者的意圖等。我總覺得別人分析教材寫的資料，是別人潛心鉆研所得，可以參考，開闊思路，但對于自己來說，總隔了一層，只有經過自己獨立鉆研所獲得的體會才是真切的。拿自己的真切體會來指導學生學習，才可以得心應手、左右逢源。”
在自主備課方面，創造了中學數學教學神話的孫維剛老師更是為我們作出了表率。他站在系統的高度上反復鉆研琢磨教材，根據各部分知識之間的內在聯系梳理中學數學知識體系，提煉出解數學題的規律。孫維剛老師的做法我們未必都能學得來，但有一點毋庸置疑：只有精心自主備課、準確靈活駕馭教材，才能上出高水平的課。否則，僅靠教參或上網查來的現成東西“如法炮制”，就會出現東拼西湊的“大雜燴”，或是淪為名師、專家的傳聲筒，照著名師、專家的路子上課卻上不出名師、專家上課的效果。慢慢地，我們就會迷失自我，今天學了這個，明天學了那個，別人的東西沒學到精髓，自己的優勢也沒能堅持住。
“百度時代”提供了這么方便的現代信息高速公路，那么，我們怎樣更好地用好網絡進行自主備課呢？于漪老師提出的“一課三備法”可資借鑒：“一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎上形成上課教案；三備：課后根據課堂實際調整教學策略、教學方法，形成三案。”
于老師提出的“一備”就是自主備課，強調的是對教材的自主理解和獨立鉆研。“二備”就可以借助網絡資源進行。一些大的教學網站，如人教社網站等都有很多教學資源，可以幫助教師在較短時間內搜索到有用的素材。借助這些資源和素材，我們可以帶著自己的思考，用揚棄的態度看待搜索到的資料，通過研究，優化重組這些資料，使之更好地發揮作用。“三備”強調的是經教學實踐檢驗后的再次自主備課，這是對“二備”形成的.教學預案的再次理性思考。這種思考有助于教學技能的有效提升，更有利于教師的專業成長。
總之，在“百度時代”，讓我們在自主備課的前提下用好網上資料，開展有效的集體備課，在吸收別人精華的同時亮出自己的特色。
行走的課堂作文 篇9
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們從操場上箭似的跑回了教室，陸陸續續地回到了自己的座位上。班長站在講臺上大聲喊道：“上課啦，上課啦！請同學們快速回到自己的座位上，等老師來上課！”
時間一分一秒的過去了，老師仍然沒有來。就在這時，學校大廣播上響起了這樣一段話：“老師們正在召開緊急會議，請每個班的班長組織好本班學生，進行自習活動！”話音剛落，全班同學都異口同聲地歡呼起來。不知是誰大叫了一聲：“反正老師不在，我們可以盡請的放松啦！”頓時，教室里立刻炸開了鍋。有的同學正在專心致志的看漫畫，有的同學三五成群的在一起討論著趣事。還有的同學呢？膽子可大啦！竟然在一起玩“游戲王”！我呢，正在無趣的寫著家庭作業。我環顧四周，發現同學們都在聊天。再看看我同桌，一邊轉書，一邊嘴里還哼著小調，一副得意洋洋的樣子！
突然，我聽見了沉重的腳步聲慢慢的向我們走來，班里頓時鴉雀無聲，就連翻書的聲音都能聽得見。終于老師進來了……
這時同學們才知道中計了，原來根本就不是老師，而是我們班的調皮蛋趁著我們班混亂之際，悄悄的潛伏出去，再裝裝氣勢嚇嚇我們，真是虛驚一場。
同學們又哈哈大笑起來，班級簡直亂成一鍋粥了，說的說，笑的笑，玩的玩，弄的比開茶話會還熱鬧。
“老師來啦!”不曉得說喊了一聲，全班同學立即提高警惕。亂跑的飛快跑回座位上，有的匆匆忙忙把書都拿倒了，還裝模作樣的看，一副專心致志的樣子。忽然，門被推開了，老師輕輕的走了進來，環顧四周，見大家都在看書，渾然不知前幾秒那熱鬧場景，露出滿意的神情。
哎！老師不在的時候……
行走的課堂作文 篇10
學習，既可以是責任，也可以是娛樂。學，同樣講究方法，玩中學，當然是同學最喜歡不過了。
窗外的樹彎了腰，大風無情的吹著萬物，可不管風再怎么大，都吹滅不了我快樂的心情。課堂上，伏老師發話了，“今天，我們將進行一種新的學習方式。”什么？新的學習方法，到底是什么呢？“下面，請大家自學體驗。”伏老師頓了頓，接著說道：“馬上…你們就可以上到講臺上來，當一次小老師。”啊，不是吧，老師說的是真的嗎？有點躍躍欲試誒。
于是，我便開始做準備了。首先，我把中心的重點知識用熒光筆畫下來，然后……“同學們，誰想先來試試。”只見同學們個個躍躍欲試，爭先恐后地把自己的手舉得老高，生怕老師看不見自己的手。“周施嘉，請你先上來試一下吧！”伏老師一下就點中了我，使我感到有些受寵若驚。我自信滿滿地走上了講臺，滔滔不絕的，可心里別提有多緊張了，仿佛有幾百頭小鹿，不停地撞著我的小心臟。當我講完之時，頓時，講臺下響起了一片響亮的掌聲。
課堂中，我們不僅可以收獲知識，更多的應該是成長。
行走的課堂作文 篇11
我班可是學校笑聲最大的哦！笑聲就像波浪，一浪接著一浪；笑聲又像雷聲，一聲高過一聲。
有一次，老師還沒來，一群“小精靈”就吵來吵去，老師拎著包，拿著水杯走了進來，見此熱鬧情景，大叫：“誰賣白菜，我要白菜！”他跑到鮑慧儀前面問：“你有白菜嗎？”接著他把包夾在咯吱窩里，拿著一支筆裝成老爺爺啞著嗓門說，全班聽了哈哈大笑。
午休時，朱亞涵同學“喵”了一聲，老師皺著眉頭，眼神堅定的地說：“媽呀，小貓咋進來的？”他聞了聞，五官擠在一塊嚴肅地說：“大膽，快把這貓給扔出去！”然后朱亞涵和老師對視了三秒，可伶巴巴地說：“我剛不小心喵了一聲，就要被你們扔出去，嗚嗚嗚，你們太殘忍了！”全班在次哄堂大笑。上課時，一位同學老是走神，老師就大聲說：“呀！你們看，你我他都在走神，雖然人在這里，可心不知飛哪去了，心在街上走著走著“砰—下撞車上去了！”一位同學噗嗤一聲笑了，本來沉默的教室一下子，變得超熱鬧。
你們現在知道為什么我們班那么吵了，對！因為我們有個幽默的老師呀！
行走的課堂作文 篇12
鈴聲響了起來，好像要讓我們每個人都知道這門課。你得回教室在雜亂無章的腳步聲之后，老師走進教室，手里拿著兩個大盤子和一袋彈珠和兩對筷子。老師走到講臺上對學生說，今天我們要玩一場游戲。學生們只聽了一些學生的話，說：“不可能讓我們去體育課。”另一個學生說：也許老師會有一個好心情讓我們玩游戲。
一些學生說，也許老師會離開我們，所以他想讓我們和她一起玩。老師走下講臺說：“我們要玩珠子游戲。”規則是男人和女人一個接一個地看誰贏。老師是如此神秘。但我們不敢說太多。比賽開始時的第一個鏡頭是崔巖對河，只見崔巖一下子剪了幾條河，剪了很長一段時間。
然后一場比賽結束了很長一段時間，女人贏了。這時，老師說：學生今天的比賽是女生的勝利。老師利用這個游戲，明白很多事情在家里應該幫助做家務。我們不能只是為了伸出我們的衣服。這是個壞習慣。我們應該盡我們所能。在這場比賽之后，我意識到老師必須測試我們是否通常有幫助做家務。
行走的課堂作文 篇13
苔花用它那樸實無華的精神，教會我們質樸；青松用它那無私奉獻的精神，教會我們付出。無疑，自然是人生中最精深的課堂。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在一年里金色的年華中，曾經高掛在大樹枝頭，享受著豐富營養的綠葉，轉眼間，像一陣金色的風，晃然而去。記得那一年初夏，捕獲著大樹媽媽的哺育，而如今，它們已經長大，隨著風，歸回了大地。溶入泥土，給大樹媽媽、新葉提供新鮮的營養。落葉也知感恩，而人更要如此。我們要懷有一顆感恩的心，這，便是落葉給我的道理。
“野火燒不盡，春風吹又生。”它們無時無刻不在掙扎向上，從未滿足于自己的處境，為了看到一絲微弱的光暈，努力的奮斗向上。那弱小的身軀里蘊藏著不為人知的力量，那股令人敬佩的執著。我們要擁有頑強不屈的精神，這，便是小草給我的道理。
“若無清風吹，香氣為誰發。”它讓我體會到蘭花高潔的精神。我們應該為自己的夢想與未來做出選擇。感受苦難和磨煉，孤獨和執著。我們要擁有克服誘惑的毅力，這，便是蘭花給我的道理。
自然，是最生動的課堂，你學到的知識會滲進你的心靈。
行走的課堂作文 篇14
一個人并不是只能在有桌有椅的教室里上課，才能獲得知識；生活中處處是課堂，讓我們汲取真知。而今天我所要介紹的這堂課叫“自信”。
老師推薦我參加英語口語的比賽，我心里清楚，在家對著鏡子練習，我準能拿個好成績，但一與評委四目相視，我定會漲紅了臉，沒底氣地低下頭。
比賽如火如荼地進行著，我深呼吸，心中仿佛揣有一頭小鹿上躥下跳。果不其然，輪到我的時候，大腦竟一片空白。我驚慌失措，額頭和手心都冒出了冷汗，拼命在大腦中搜集碎片的記憶，卻發現徒勞無功。老師的期待，父母的鼓勵，一剎那間全部涌上我的心頭，鼻尖一陣酸。
我抿著嘴瞥了評委一眼，好像看到了他們臉上那幾抹如春風般的笑容；再把頭抬高一點，我似乎又看到了評委們充滿堅信、鼓勵的眼神。我用力擠出僵硬的微笑，安撫著內心激動而又緊張的情緒；我正視著評委，擦去曾經的膽小懦弱；我抬頭挺胸，露出自然的微笑，從現在起做自信的自己！我開始了演講，一個個英文單詞如音符般在空中奏起了一支自信之歌。雖然最后的成績并不是很理想，但我深知這是人生篇章中新的一頁。
確實，學會自信是一堂讓我收獲頗多的課，自信是向成功邁出的第一步。
行走的課堂作文 篇15
春天到，花兒笑，草兒冒，鳥兒枝頭高歌唱。在這大好時光里，我與表姐一塊兒去爬山。
站在山腳下，向山頂望去，萬里綠叢中一點紅，開在山腰上的那一大片映山紅，特別的搶眼，為整座山添加了幾分艷麗。
從山腳出發，沿著林間小路往上爬，耳邊不時傳來沙沙的風吹樹葉聲，還伴隨著鳥兒時斷時續的幾聲鳴叫，為這寂靜的山林增添了幾分熱鬧。
來到山腰，果然讓人眼前一亮。那一團團一簇簇的紅，如同古代姑娘那紅撲撲的胭脂，走上前去，輕輕的撫摸一下柔嫩的花瓣，清純而冰涼的露水，立刻滾進了你的手心，再加上潺潺的流水聲，給人無限遐想。
我曾無數次地欣賞過大自然，卻從未細心地觀察過大自然，蹲在樹邊，看螞蟻，搬運食物，感受他們的團結與友誼；爬上樹枝，看鳥兒筑巢，感受他們的勤勞與智慧；站在樹旁，看滴水穿石，感受水珠那顆堅定不移的心……這一切的一切，豈是在課本上就能感受到的？這大自然中的許多奧秘，只有身臨其境，才能感受到。
這次的登山之旅，讓我領悟了許多，親近大自然，觸摸大自然，感受大自然，這是一堂語文課，更是一堂人生課。
行走的課堂作文 篇16
美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。
四年級時，我來到了這個城市，一出飛機場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調大巴，導游告訴我們要帶我們去一個里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調的商場。
下了車，我們來到一家賣COACH的店為爺爺的朋友和媽媽買包，門口的人排成了整齊的一條長隊，奇怪，大熱天的不在里面吹空調到外面干什么呢？走進一看，這店還挺講究，店內的人數是有規定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當勞時里面全是人，60％都是來蹭空調的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久啊！萬一還有人插隊，我豈不是就熱死在這了，可我想錯了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現了在中國時的一個小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊有三個人，我排在中間，當到我前面那位中年婦女要買時，她突然回過頭來，激動地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面。”于是我就被無辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐啊？”我問賣餅的女人，“大概要5分鐘！”
兩國人，素質竟然相差的如此之大，美國人排隊時，從不插隊，插隊在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實的一課。
我在這座炎熱的拉斯維加斯的課堂里，學到了重要的一課。
行走的課堂作文 篇17
“這是饅頭，這是牛奶，這是牛排……”咦！這是哪里在開美食節嗎？如果你們這樣想，就大錯特錯了，是快樂作文在玩一手畫圓，一手畫方的比賽。
游戲在同學們的歡呼聲中拉開了序幕。
老師讓大家安靜，班里一下子變得鴉雀無聲了。先出戰的是吳子羨，他信心滿滿地走上了講臺，專心致志地在那畫。一畫完，同學們都捧腹大笑了。因為圓化得有棱角，方畫得有弧線。老師說：“你畫得半圓半方，太不好看了，失敗！”他無精打采、垂頭喪氣地走下臺。可他不是孤軍奮戰，還有許多人在舉手。
第二局在同學們的期盼中打響了，這次是我上臺。我自信滿滿地走上了臺，只用了幾秒就畫好了。大家一看議論紛紛，有人說是杯子，有人說是饅頭，還有的人說是牛排……
第三局出場的是湯宸。他一副緊張的樣子，惹得我們哄堂大笑。我們一看就說：“三個字——沒指望。”事實也不出我們意料。
第四局開始了，這次是彭思宇出戰。他沒等老師說開始，就迫不及待地拿粉筆去畫，大家都覺得他有希望成功。誰知，他一畫完，有的人笑得合不攏嘴；有的人笑得上氣不接下氣；我笑得肚子痛，我說：“你是在畫南瓜嗎？”老師也連連搖頭。
我在這次游戲中明白了，很多事看似簡單，做起來卻很難。
行走的課堂作文 篇18
人的記憶力不是天生的嗎？難道真存在一種“神奇老師”，有魔力提升我們的記憶力？帶著疑問與好奇我報名參加了揚子小記者的記憶力專場活動。活動當天臺風余威不減，我這小身板被吹得歪歪斜斜，心里難免竊喜：嘿嘿，這天氣能趕來的小朋友肯定不多，看我“包場”！結果讓我大跌眼鏡的是大家竟然都準時赴約了，同學們的學習熱情真是令我“猝不及防”啊！
我同一些高年級的大哥哥大姐姐有幸分在了一個班級，“神奇老師”來嘍！嘖嘖，這就是傳說中的“最強大腦”？“神奇老師”又溫柔又好看，我吃了香草味的“巧樂茲”心里樂滋滋的。
“同學們，你們知道‘三十六計’嗎？”
媽耶！老媽一年級時就給我買了《孫子兵法與三十六計》叫我閱讀，我看了個開頭好沒意思，一堆莫名其妙的字，它認得我，我不認得它，于是我“一身傲骨”拒絕啃硬骨頭……想不到我英雄一世，到頭來栽在這上頭，命苦也！
風頭都被我旁邊的男生和后面的男生搶走了，“神奇老師”顯然對他們很滿意，小朋友們也面露欽佩，我的心里拉起了凄楚的調子：小白菜呀，地里黃呀，淚汪汪呀……
煎熬的日子，我像是被“封印“了，能力使不出來，苦兮兮。
好容易送走了坑人的“三十六計”，“神奇老師”的記憶訓練法真好玩，超有魔力，我記住了好多數字編碼，印象最深的就是醫生，因為我的理想就是成為一名好醫生。后來我還把編碼背給老媽聽，她直夸我厲害，眼神里滿滿的仰慕之情——可把我樂壞了！
你們有沒看見，靈兒老師照片里那個把手舉得老高、急于要發言的小姑娘？不瞞你說，那就是我，當時就我一個女生踴躍積極，算是扳回了一局，嘿嘿！
學到知識又交友，合影里那個最瘦最矮頂頂機靈可愛的就是我啦！我超愛這次的“魔力課堂”！
行走的課堂作文 篇19
回想下午的數學課，我忍不住笑出了聲。
課堂上，數學老師正在講相遇問題，老師在臺上繪聲繪色地講，臺下同學認認真真地聽。我卻有點昏昏欲睡的感覺。
突然，老師說找幾個人去表演一下題的內容。我的精神一下高度緊張，立即挺直了身子。同學們把手高高舉起，想爭奪限量名額。最終，羅梓航帶著勝利的微笑走上了講臺，那表情，仿佛在說：“我可真幸運，這么多人，我被選中，我可真優秀。”
可老師叫他表演時，他明明代表乙車，該跑得快，結果他卻用小碎步慢慢走。老師的眉頭皺成了一個“川”字，眼睛里像燃燒了一團火焰：“你明明代表快的乙車，你怎么走這么慢，你是拖拉機嗎？”羅梓航只好紅著臉走下了臺。
老師又讓周鼎程去表演相對問題，讓他扮演題目中的“余剛”，另一個女生扮演題目中的“苗苗”。他們兩人同時到達電影院，而周鼎程因為跑太快，與那個女生相撞，差點親了起來，周鼎程面紅耳赤，汗都冒出來，尷尬地連聲說聲：“對不起，對不起。”教室里頓時笑炸了鍋，同學們有的笑得直拍桌子，有的笑得直跺腳，還有的笑彎了腰，抱著肚子。而周鼎程呢？在這一片笑聲中灰溜溜地回到了座位上。
哈哈哈！這節課，既好笑，又弄懂了老師講的知識。
行走的課堂作文 篇20
昨天，媽媽回家了。回來的路上，我有點悶悶不樂。爸爸就說：帶你出去玩會吧。
吃過中飯后，爸爸帶我去慶春路書店買書。老師說這個寒假要看《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》，《克雷勒夫寓言故事》3本書。爸爸說只能買一本書。我挑來挑去就買了本《克雷勒夫寓言故事》。買好書后，爸爸帶我到對面的新豐小吃，點了我最喜歡吃的牛肉粉絲。后來，爸爸要帶我去了馬寅初紀念館看看，我才知道馬寅初是著名的教育家，他非常喜歡竹子，竹屋就是這樣來的。
這一天，我收獲了很多知識。后來知道媽媽平安到家了，我也開心了很多。
行走的課堂作文 篇21
為人父母，教育孩子是我們的重要責任和義務，教育孩子也要講究方式方法，要獎罰分明，適時教育。
《父母課堂》中提到孩子身上出現的這樣那樣的毛病都是家長行為或教育不當的折射，歸根結底是家長造成的。隨著孩子的成長，我真真切切體會到確實是如此。我們或多或少都存在教育孩子的誤區，之所以覺得孩子越來越難管，就是因為我們事事從我們大人的意愿出發，強加于孩子，不是從孩子的角度出發，沒有以平等的方式與他交流，總是以教育者的姿態高高在上管教他。總之，對孩子的尊重不夠，當然我們也經常能及時發現大人們存在的問題，經常開家庭會議研究解決辦法，只要發現孩子有點問題，馬上就幫孩子找原因，幫助和引導孩子讓他進行改變。
對孩子的教育過程也是我們大人自我教育的過程，有了對孩子培養教育的過程，才發現原來我們自己還有很多地方是無知的。但愿我們與孩子一起健康快樂成長。閱讀《父母課堂》后，我更加明確了這一點。對孩子的行為，要表揚獎勵與批評懲罰相結合，講究方式與方法，要理解孩子的感受，孩子感興趣的東西，家長要盡量創造條件讓孩子多接觸。增強他們的實際動手操作能力，對電視和電腦的內容，家長要多給孩子分析和引導，讓孩子知道哪些可以看和玩，哪些不能玩和看。其實，感受最深的是對看電視和玩電腦時間的控制，關鍵要讓孩子能夠自我控制，做到有時間可以玩，玩的時間事先講好，不要超時。
我是從三個方面做的：一是要以身作則，榜樣的力量是巨大的，想讓孩子做的，自己要先做好。在工作生活中，也要盡量地考慮一下，孩子會怎么看，會對孩子有什么影響。二是不要有軍閥作風，要和孩子做朋友，不能粗暴，不能感情用事，對孩子要講道理，以理服人，要愛而不嬌，嚴而有格。三是家中要有民主平等的氛圍。要尊重孩子，遇事多和孩子商量，發揮孩子的主觀能動性，讓孩子真正成為家中的小主人。不能自己說了算，特別是在要求孩子的時候，要事先征求孩子的意見，取得共識，這樣孩子才能愿意去做。
《父母課堂》教導我們：要走進孩子的心靈，主要靠溝通。與家長溝通，是今天的孩子特殊的需要。他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系。要想走進孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關系。關心孩子不僅在物質上，更重要的是心理上的撫慰，讓孩子真正擁有一個傾訴的對象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁。
行走的課堂作文 篇22
每當我們進入自己班級時，才覺得這一天才剛剛開始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會發生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。
今天，當上課鈴響了之后，盛老師走進了教室，她的神情嚴肅的甚至有點兒冷酷。開始上課學習資料大全了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯挨罵。這時，突然聽到一聲“就你來回答吧！王晴琳”。“老天爺！為什么那個人偏偏是我呢？”
我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發現她的眼中滿是信任與期待，好像在說：“你一定能行。”我大起了膽子，說出了答案，頓時，老師和同學們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因為我們都知道了：只要相信自己，就沒有做不了的事情。
行走的課堂作文 篇23
朋友們，珍惜現在吧。如今，有多少事等著你去做，有多少坎坷等著你去經歷，又有多少快樂等著你去分享。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間從不會停下腳步來等你，它只靠你自己去把握。魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，珍惜時間，把握時間，活得比別人更有意義。
朋友們，珍惜現在吧。不要一昧地沉浸再過取得時光里去懷念，也不要一昧地沉浸在虛幻的是世界中去幻想。一切都只是徒勞，僅如曇花一現，那樣一晃而過，不留下一點痕跡。
前方的路途依舊遙遠，伴隨著我們一步步的腳印，時間也在一點點的溜走。人生中，無論是美好，悲傷，憂愁，都值得我們去擁有。這些，使我們奔向夢想彼岸的奠基石，但同時，也意味著時光的流逝。
是花總會凋謝，一次次地吹著涼風，欣賞著花開花落。數著手心里的花瓣，此時才驚覺，時間已經過去了這么久，卻又是那么的悄聲無息。
看著太陽升起，曙光依舊。珍惜吧，看，明天依舊美好。
行走的課堂作文 篇24
我們組漸漸地收斂起了那魔性的笑聲，可是那勝利在望的笑容，仍舊遮掩不住。對方的心在那一刻徹底地懸了起來。教室里的氣氛突然冷了下來，像凝結的冰一樣，安靜得能聽到針掉落的聲音。我們屏住呼吸，在老師宣布我們獲勝的一剎那，剎時又沸騰開來。原來，我們在玩成語傳畫游戲。
游戲規則是這樣的：每一組選出四位代表，其中一位看圖畫猜成語。每人都擁有一分鐘時間來完成，第一位負責畫圖的組員在計時開始的時候，在最后一張紙，畫出所看到的成語；第二位看前面的畫，根據自己的理解，再次畫出；第三位以此類推。最后，讓負責成語的同學看第三位同學所畫的畫，猜出這個成語即可，共三次機會。
游戲開始了，代表我們組的四位同學氣勢磅礴地踏上了戰場：“我們先來！”猜圖成語的同學轉過身去，計時開始。第一位同學飛快地拿下黑板上的磁鐵，撩開了蓋著的白紙，飛快地瞄了一眼那需要繪畫的成語，便胸有成竹地畫了起來。她先畫了兩條波浪線，一頭用半圓的曲線連接好，另外一頭相交在一起。我想這個是什么？面條嗎？感覺又不像。接著，她又畫一雙眼睛，和一條細長細長的舌頭。這時，我仿佛撥開了云霧，被陽光照亮了。我想：這是一條蛇吧。果然不出我所料，她在長長的曲線旁邊畫了幾只小腳。答案已經呼之欲出了，那就是——“畫蛇添足”。緊接著第二位同學在第一位同學的基礎上，把蛇畫成盤繞的樣子，第三位同學按照第二位的，照著差不多的樣子也畫了一遍。猜成語的同學默默地轉身看了第三幅圖，胸有成竹地報出了正確的成語，我們組過關了。剩下就看第二組的發揮了。
當第二組的代表上場時，他們也是來勢洶洶，貌似勝券在握。但是，每當他們畫的時候，我們便發出魔性的笑聲，他們漸漸地開始懷疑自己的正確性。一次比一次畫得更糟糕。最后，猜成語的同學絞盡腦汁都沒看出那圖畫到底表達的是哪個成語。他們落敗了！
第二組的代表在我們的干擾下，懷疑起了自己的判斷，從而讓我想起了一個故事。一個警察要訓練一只警犬，那原本是一只很優秀的警犬。有一次練習，為了鍛煉它堅持不懈的毅力，他們在警犬做了正確的判斷的時候，卻對它搖了搖頭，說他弄錯了。警犬開始懷疑自己，越來越不自信，訓練越來越差，最后被迫提早退伍了。要是它一直堅信自己，不懷疑自己的能力，那它就能成為一只優秀的警犬。
這些事充分表明一點，當我們做事明確了目標時，不要因為外界的干擾而徘徊猶豫。
行走的課堂作文 篇25
第一幕：三國大戰，決不相讓
現在，咱們班分為三大國，一組是“魏國”，由“曹操”帶領，二組為“蜀國”，由“劉備”帶領，三組為“吳國”，由“孫權”帶領。我們得進行“奪分大戰”，哪組分數多，就先吃飯。這樣一來，可就慘了，同學們個個為吃飯而競爭，互不相讓，爭論不休。
同學們都積極舉手發言，一組的同學還沒把自己的見解說完，第二組的同學就開始發表高見，第二組的同學還沒說完，第三組的同學又爭先恐后地舉起了手，弄得老師手忙腳亂地為我們加分。幾個回合下來，“蜀國”以微弱優勢取勝。
第二幕：老師“自信”，同學譏笑
下午，第一節課是思想品德課，課文的內容是講“自信”。在我們討論紛紛的時候，王老師從嘴里莫名其妙地冒出一句話：“看我這么漂亮的老師，學校里也找不到幾個嘛。”王老師的話就像一根引火線，把我們一個個炮彈引燃了。同學們七嘴八舌地說著，笑著，“臭美”，“孔雀開屏――自作多情”……王老師尷尬地說：“我這就叫自信，對不對？”同學們笑得前俯后仰，上氣不接下氣。
第三幕：動作滑稽，想笑不敢
語文課上，王老師經常會無意識地做一些滑稽的動作，逗得我們忍俊不禁。王老師問我們問題時，總會一手拿著書，一只腳高高地抬起，又使勁地踏下去，弄得我們想笑又不敢。就在王老師腳落下去的同時，她身子往前傾，大聲問我們：“對不？”我們有氣無力地回答：“對――”王老師對我們的回答很不滿意，又把聲音提高了八度問：“到底對不對嘛？”我們異口同聲地尖叫：“對――”我差點笑出聲來，趕緊捂著嘴偷偷地樂。
這就是我們的怪味課堂，趣味無窮。如果你喜歡，就請走進我們的課堂吧。
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