【實用】課堂作文合集9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　今天，在作文課上，張老師說要給大家做一次實驗，一次有趣的實驗。

　　張老師拿出一個杯子和一張紙，然后，對同學們說：“同學們，如果我把紙扣在杯子上，再倒過來，紙會不會掉下來呢？”我想：這種小兒科的問題，三歲的小孩也能答出來，紙肯定會往下掉的。張老師還沒有把杯口朝下，只稍微彎了點，紙就掉了下來，像一只蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞，掉到了地上。

　　張老師又拿出一個裝滿水的杯子，對大家說：“如果用這個杯子倒過來，那會怎么樣？”我又想，連不裝水的杯子紙也掉了下來，裝上水，紙肯定要掉下去。這時，我便附和著同學們說：“紙肯定會掉下去。”過了一會兒，張老師說實驗就要開始了，坐在講臺旁邊的同學緊張極了，急忙將書和本子都放到了桌子下面，生怕水把本子弄濕了。張老師把杯子倒了過來，啊！奇跡出現了，只見紙牢牢地吸在了杯子上。同學們猜測，是水把紙吸住了。張老師笑著做了解釋：“這紙上面有水的壓力往下面推，下面有空氣的壓力托著，空氣的壓力比水的壓力大，所以才托住了紙。”

　　同學們這才恍然大悟。

課堂作文 篇2

　　生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。

　　大年三十的夜晚，我同家人們一齊歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自我的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……

　　在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

　　我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。于是，我最后下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你應對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

　　其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自我，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

課堂作文 篇3

　　由于自己過于粗心，在爸媽的鼓勵下我報名了暑假美術班，下午兩點我們就開始上課了，這節課按照課程順序是線描，老師教我們畫花朵，我先畫了三個圓圈，然后在圓圈上點綴上花瓣，隨之而來的是畫花的枝干，最后附加上葉子。一幅標準的三棵向日葵畫就這樣應運而生了……

　　突然，在我的腦海里，貌似有一道光告訴我，還可以把這幅畫修飾的更美麗，于是我就拿起畫筆，用不同的顏色畫出了畫的表情、眼睛、手勢和柵欄，真的有點喜出望外和超乎想象，一副《植物大戰僵尸》的復刻版就這樣出現了，當時我對自己的畫的畫滿懷信心和小成就……

　　隨著每個小同學把畫筆悄悄放入筆袋里，我知道差不多已經接近尾聲，接下來的是老師讓同學們互相鑒賞和講述心得體會，老師也好奇的看了我的畫，并說：“周夢，你畫的好像是《植物大戰僵尸吧》”？我說：“是呀，您看出來了”？隔壁的小同學一聽到《植物大戰僵尸》，不由自主的湊過來，看了看并說道：“你畫的真好，我最喜歡《植物大戰僵尸》了”。一臉小迷弟的表情看著我，我臉上也洋溢著幸福的笑容……

　　回來以后我把這件事和我的媽媽分享，媽媽夸我真棒，我也暗自竊喜，并在心里想以后一定要多學習，用知識來豐富自己的成果，來豐富自己的人生……

課堂作文 篇4

　　新的學期到來，我們的學校有了許許多多的變化，讓我們來慢慢欣賞吧！

　　漫步在校園內，讓我驚嘆于她超凡脫俗的氣質，寬大熱情的胸懷，也只有用心去感受她的魅力，才會發現她的與眾不同，無與倫比。

　　“綠色”是這個校園美麗的主題。它不是星星點點，而是隨處可見。她并不耀眼，卻又不失高貴。早晨，同學們跨進校門，一棵棵屹立在路旁的大樹排成整齊的隊伍，向同學們微笑招手。國旗在校園的上空飄蕩，它告訴我們是時候揚起自己的風帆，在成長的海洋里揚帆起航了，是時侯展開自己的翅膀，像雄鷹一樣搏擊長空了。偌大的塑膠操場上，永遠不滅的是同學們的汗水和齊心協力摩擦出的勝利的火花，同學們跑步的身影，拔河時的團結一心以及做操時矯健的身姿，都像電影一樣在我眼前回放。然而，除了這些，校園的四季也是不容忽視的。

　　春天，校園里鳥語花香，柳綠花紅，漂亮極了。同學們在操場上快樂地嬉戲、玩耍。春風拂去冬日的寒冷，帶來了暖和的陽光。光禿禿的小樹抽出了嫩綠的枝芽，昔日只長綠葉的幾盆茶花， 也已開出了白色的小花苞。同學們的歡聲笑語，花草們的新衣裳，為偌大的校園增添了許多生機，使得這春天更加美好。

　　夏天，木棉樹上朵朵紅色的花兒已變成了白色柔軟的棉花。有些調皮的同學一到下課就去撿棉花，我們班里的女同學一起把撿到的棉花拿去曬，然后用那些棉花做成了幾個布娃娃送給了老師。那些只有數十片葉子的小樹也長出了茂密的枝葉，小小的花苞也開了一朵朵燦爛的花兒。其實呀，夏天一到，不止校園的一草一木有變化，同學們也長高了點兒，學習也變得更加勤奮了許多。下課時，一些跑得大汗淋漓的同學回到教室，老師都會心疼地說：夏天到了，別亂跑，小心中暑。雖然很熱，但同學們聽了老師這句話，就覺得炎炎夏日變得涼爽了許多。

　　在九月秋風送爽的一個清晨，同學們邁著輕盈的步伐，走進了校園。不用質疑，肯定是秋姐姐來了。所有的植物都把自己的綠衣換成了黃Ｔ恤衫啦。花壇里，別的花都凋謝了，唯獨菊花還傲然怒放，紅的、白的、粉紅色的、黃的……美麗極了。閉了眼，風仿佛也變成了鵝黃色，一陣陣地吹來，給人以溫馨之感。同學們似乎也被這美麗的景色吸引住了，聚在一起，忘卻了這秋的陣陣寒意，駐足欣賞這校園的景致。傍晚了，雨稀稀落落地下起來，這冷冷的秋雨灑向萬物，仿佛刷子一樣，讓楓葉更紅了，梧桐更黃了，菊花更艷了。唐代詩人杜甫曾這樣稱贊春雨：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，而秋雨所做的恰與其相反，她似乎就是一名清道夫，決心將這世上的鉛華統統洗刷干凈，再還這世界一個潔白身。

　　秋姐姐一走，冬哥哥立馬風風火火地來接任了。冬哥哥可調皮了，他一吹氣，寒氣紛紛的從天而降，開始還算稀疏，到后來，慢慢繁密起來，落到臉上，麻酥酥的，落到眼睛，霧蒙蒙的。擦亮眼睛一看，坐著，躺著，霧水滴無處不在，跳幾圈華爾茲，跑幾圈步，好不活潑熱鬧。草兒也被冬哥哥關懷，個個都安心的睡了下去，蓋上了青色的棉被。從玻璃上反射出的滴滴水光，也仿佛像一張潔白無瑕的鏡子，反映出學生們幸福快樂的笑臉。

　　學校的景色是很美，但是，我們是否要關注一下我們的課堂呢，現在，我就帶大家走進我們的數學課，讓大家欣賞一下我們的課堂。

　　每次上課之前，同學們在家都有預習。其實，預習很簡單。每個同學只要去查查即將要學的知識的資料，整理清楚自己對這個新知識的看法。做完這些之后，我們還要找一些相關的題目試著做做看。假如有問題，可以把自己不懂的抄在習本上，隔天再去問老師；也可以去問同學、家長。在家里預習完之后，同學們就大概清楚了即將要學的東西，于是就要在課堂上大顯身手了。上課前，老師都會讓我們進行“一分鐘演講”這個有趣的'游戲。游戲樣小東西，在班里傳，當老師喊“停”的時候，東西傳到誰手里，誰就上來進行一分鐘的演講，如果演講成功的話，老師就會把這樣東西送給同學。這個游戲在我們班里可是被同學們極為重視呢。在上課時，老師會讓同學們進行小組討論。我們每個人都會發表自己的意見，然后把小組所有成員對這道題目的見解總結為一。每個小組討論好后，各位同學都爭先恐后地舉手，積極地發言。我們的發言和“擊鼓傳花”一樣，哪個同學回答好了，就由他點另一個同學起來發言。如果有同學不會的話，他絕對第一時間把自己的疑問向老師提出來，讓大家一起幫他解決。我們每節數學課都上的很開心。一次，老師拿著一疊長方形的白紙發給我們。她首先要我們把白紙做成一個無蓋的長方體，同學們心靈手巧，很快知道把長方形的四個角剪去，再把四條邊折疊起來就可以了！老師欣慰地笑了。 接著，老師又說：“怎樣才能做到不浪費資源，又使面積更大呢？”這可把大家給難住了，同學們陷入沉思之中。突然，聰明的數學委員靈機一動，把這道題給破解了：先把三條邊折起來，再把兩個角兩個角粘到沒折起的那一邊，這樣既不浪費資源，又能做出一個長方體。老師說：“你真聰明。現在的容積是不是比原來的大了？”“對！”同學們似乎覺得這是最完美的長方體了。老師皺了眉頭繼續說：“大家有沒有考慮過還有比這個更完美的長方體，我們還不能滿足，試一試！”這充滿趣味與智慧的問題使好奇心強的同學再一次陷入沉思之中。同學們有的托著下巴認真思索，有的拿著紙張折來折去，有的則在小組討論起來。經一番苦思冥想，最先想出來的同學說：先把長方形對折……”老師聽后夸獎我們思維活躍，又叫我們說一說自己喜歡哪一種長方體，為什么？同學們各抒己見，這時，有個同學站起來說：“第三種的占地面積最校”老師說：“這位同學提醒了大家，我們何嘗不去考慮占地面積呢？”…… 下課鈴響了，大家還在回味著剛才有趣的話題。

　　新的學校，新的課堂，是否讓你更加熱愛這所學校呢。讓我們一起努力吧！

課堂作文 篇5

　　叮鈴鈴，上課了。“起立！”班長下了口令。全班同學齊刷刷地都站了起來，給老師鞠躬。

　　陳老師大步流星地走上講臺，將語文教材往講臺上一丟，抬起頭，伸出右手扶了扶眼鏡，斜著眼睛環顧了一下講臺下“乖乖的”同學們，提高了嗓子一臉嚴肅地說：“今天我們一起來學習《火燒圓明園》，請同學們翻到語文書第三十八頁。”

　　正當陳老師津津有味地講述著課文的時候，突然，“呼——呼——”從教室的一角傳來了一陣鼾聲，原來是賈聰明睡著了，他側著身子趴在桌子上，口水流了一大攤。

　　“賈聰明，起立！竟然敢在我的語文課上睡覺。”只見陳老師一只手扶著眼鏡，一只手指著賈聰明，氣得火冒三丈，眉毛倒豎著，像兩把利劍一樣，臉色氣得鐵青。

　　“發生什么事了，我怎么了？”賈聰明整個人彈了起來，他抹了抹嘴角得口水，瞪圓了眼睛，一臉茫然的說：“沒睡，就趴會兒。”

　　“你沒睡，那么你說說圓明園是誰燒的？”陳老師踹了一口粗氣，眼睛死死地瞪著賈聰明，雙手環抱在胸前，一本正經地問道。

　　頓時，全班的目光都轉向了賈聰明。

　　“老師，不……不……不是我燒的。”賈聰明身體后傾，兩手不停的搖擺，眉毛聳拉著，眼睛睜得大大的，一臉受冤枉的樣子。

　　全班同學在寂靜兩秒后炸開了鍋：

　　“他剛才本來就睡著了。”

　　“還狡辯，應該請家長。”

　　“他一定是昨晚玩兒游戲了，沒睡好。”

　　……

　　陳老師都快氣壞了，用手指著賈聰明，眼神里仿佛要冒火一樣，齜牙咧嘴地說：“如果你還是不承認的話，我就讓你請家長。”

　　雖然同學們都非常同情賈聰明被請家長，被批評得事情，但是我覺得上課還是不應該睡覺，要認真聽講，珍惜學習的時間。

課堂作文 篇6

　　說到生動的課，也許我會想起那一次次有聲有色的語文小說講解；說到有趣的課，也許我會想起那一個個各式各樣的化學試驗；說到快樂的課，也許我會想起那一次次物理課上的學術爭論……而說到難忘的課，我會毫不猶豫地想起小學時課外班的那堂語文課。因為那是我最難忘的一堂課。

　　“鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們便安靜地坐到自己的座位上。語文張老師笑瞇瞇地走了進來，神秘地對我們說：“今天，我們一起來看一下未來的科學家的照片。”話音剛落，同學們便議論紛紛，“未來的科學家我們怎么會看見呢？”“老師怎么會有未來科學家的照片？”我也十分疑惑：既然是未來的科學家，現在怎么會知道呢？老師等我們安靜下來后，講了一下看照片的順序：“從第一個同學開始，一個同學先上講臺去看，看完后回到自己的座位，然后下一個同學再上去。要注意的是，回來的同學不許說話。”

　　在我們還都摸不著頭腦的時候，第一個同學走上講臺。他向講臺桌下看了看，然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢？接著，第二個、第三個同學都走了回來，也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著時間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學家到底是誰呢？

　　終于輪到我了。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：里邊有一個足球，足球旁邊有一面鏡子，哪里有什么照片啊？我站了起來，正準備走回去時，耳邊傳來老師的聲音：“你看仔細了嗎？”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：里邊還是只有那幾樣東西。我仔細看了看，驚奇地發現：那鏡子里的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來未來的科學家就是我呀！我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：“看清楚了嗎？可不要說出去呀！”我點點頭，走下講臺。看著后邊同學好奇的眼神，我也像前幾個同學一樣，對他們笑了笑，走回了座位……

　　活動結束了。張老師做了總結：“這次課，大家應該都看到未來的科學家了。那位‘科學家’的眼神中，充滿了對知識的渴望和對未來一切事物的樂觀精神。希望大家也都能成為科學家！”

　　晚飯后，我躺在床上，怎么睡也睡不著。的確，我們是祖國的未來，我們也擁有科學家具有的品質。但為什么不是所有的人都能成為科學家呢？應該是因為他們隨著年齡的增長，閱歷的豐富，而喪失了對知識的渴望和對未來的希望。我不能這樣。無論在什么時候，無論我處在什么環境，無論發生了什么，我都不能喪失這種精神。

課堂作文 篇7

　　哈哈哈，一陣爽朗的笑聲，從六一班飄出回蕩在校園的上空，各位看官你知道我們為什么笑的這么開心嗎？哎，上午栽樹下午乘涼——性太急。

　　原來周今天下午第一節課是馬老師在上作文課，給我們讀了他的下水文《我的中學時代》，把我們逗得忍俊不禁，捧腹大笑。馬曉迪正在喝茶聽到高興處，將嘴里的茶噴的前面的同學一頭霧水。馬老師的這篇文章寫的很長，足有6000字，詳細的敘述了他在中學時代的點點滴滴，包括生活瑣事，學習趣事，可親可敬的老師三部分，故事生動形象，語言詼諧幽默，老師個性鮮明。

　　馬老師向我們講述當年學英語的糗事，為了盡快的記住單詞，可謂煞費苦心，發明了漢字注音法，就是講英語的發音用漢字標注出來，比如回家gohome（狗后母），玻璃glass（哥辣死），上學gotoschool（狗屠四姑），香蕉banana（板拿來），蘋果apple（挨炮）等等。當馬老師講到這里時，我們再也忍不住了，哄堂大笑，有的女生笑的肚子疼，有的男生笑的在地上直打滾兒。那可笑的程度，可以和趙本山的小品相媲美。

　　等大家笑夠了。馬老師又講了他上學的艱苦歲月，吃不飽，餓著肚子讀書；穿不暖，在教室里瑟瑟發抖；睡不好，晚上在學校寄宿的男生，就在班里睡覺，或桌當床，或打地鋪。就是那樣惡劣的條件，為了知識改變命運，為了跳出農門，為了成才，一個個像鴨子鳧水——暗使勁。比著學賽著學，同學們聽了老師講的故事，鼻子酸酸的，一股股無言的惆悵涌上心頭。

　　這堂課或許是我心目中最精彩、最生動的一節課，我心里暗下決心一定要好好學習，長大了為國效力。馬老師的講課的水平是飛機上的茶壺——高水平。他講到歡樂處我們同樂；講到傷心處，我們同悲；講到精彩處，我們掌聲四起。

　　雖然，這節課不是一場精彩的電影，那么激動人心；不是一場動作優美的舞蹈，那么扣人心弦；不是一場肝腸寸斷的生離死別，那么痛不欲生。但是我覺得它們都比不上這節課，因為我從這節課中弄懂了一個道理：沒有人能隨隨便便成功，不經歷風風雨，怎么能見彩虹？

課堂作文 篇8

　　課堂上總會發生許許多多的小插曲，而我印象最深的還是那一次……

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師邁著輕盈的步伐走進了教室。老師翻開了書，繪聲繪色地講起了課，同學們都聽得津津有味，還時不時有同學舉手，爭先恐后地回答老師提出的問題。

　　“呀!”就在這時，一個角落里傳來了尖叫聲。大家循著聲音望去，只見一個同學不停地用手往頭上扇著風，而他的頭上竟然盤旋著一只黃蜂!黃蜂又往別處飛了，一會兒停在墻上，一會兒落在同學的桌子上。教室里頓時炸開了鍋。同學們有的拿書驅趕著黃蜂，有的“抱頭鼠竄”，有的驚恐地尖叫著……全班都亂成了一鍋粥，就連老師的喊聲也不起作用。那只黃蜂仿佛也在尋找出口，撞來撞去，卻到處碰壁。它也許飛累了，停在了電風扇上。一個同學順勢將電風扇打開，黃蜂一下飛出好幾米遠，被彈到窗戶邊。坐在窗邊的同學把窗戶拉開，黃蜂便順利地飛了出去。教室又恢復了平靜，大家都舒了一口氣，又專心致志地聽起課來。

　　課堂上的小插曲不僅有趣，還給我們帶來了快樂，讓課堂不再那么嚴肅，使我們“勞逸結合”，得到放松。

課堂作文 篇9

　　數學課上，老師聚精會神的講著課，指著黑板上密密麻麻的數學符號。

　　可并非全班同學都在認真聽課，只見老趙的眼睛瞇成了一條縫，臉耷拉的無比長，腦袋左搖右晃，好像一不小心就會從脖子上掉下來。“趙**，你上課睡什么覺，請起立。”老趙慢慢騰騰地站了起來，卻仍提不起精神，眼皮幾乎閉了起來，“今天有家長來，你還要睡，你以為你是馬啊？站著也能睡？”

　　老師朝最后一排的家長點點頭，然后接著講課。“現在請一個同學來講講這道題，恩光，請起立。”

　　只見恩光緩緩地站了起來，左邊的臉蛋突然鼓了一點，然后吞吞吐吐的說著：“解：設共交網費X元……”

　　但話未說完，便被老師打斷了：“先把泡泡糖吐了，再接著說。”恩光無奈，只好噗的一聲，吐掉了糖，接著回答問題。

　　老師朝家長歉意地笑了笑，便接著講課。

　　“嘀嘀嘀咚，滴滴，滴滴滴……”手機鈴聲突然響起，老師眼睛瞪著“豬豬”，“你媽媽今天來陪讀，你竟然還帶手機，你……”罵聲突然停止，只見豬豬的媽媽從包里掏出一個手機，歉意地朝老師笑笑。

　　老師下不了臺，好一會兒，才說：“我們接著講課。”