一次課堂作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的一次課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次課堂作文1
唉，每當(dāng)想起星期五的那節(jié)詩文賞析課，難以言表的尷尬又會重臨于我的心頭。猛然間，泛起酸楚、苦悶……
“叮——”尖銳的鈴聲劃破了長空，鬧哄哄的教室當(dāng)即安靜了下來。多嘴麻雀的嘰嘰喳喳聲停歇了，阮天奇的連珠炮也不發(fā)了，幾個打鬧的男生連滾帶爬地?fù)湎蜃弧４蠹宜坪踝兞藗�人似的，誰都默不作聲，有的做賊心虛，抓起筆立馬奮筆疾書……你也許會驚訝，咋一眨眼時間我們教室就從動蕩不安變?yōu)轱L(fēng)平浪靜了呢？不知道吧，我們班的最具權(quán)威的大牌人物即將登場。只聽見阮天奇一聲大喊：“單老師來了！”大家都屏息凝神、側(cè)耳傾聽走廊里傳來的腳步聲——“我來啦！”從門口忽地閃進(jìn)一個黑影——單老師！她依舊那么精神抖擻、容光煥發(fā)。
“今天這節(jié)古詩賞析課”單老師掃視了下全班，“我找了兩句著名的詩句和大家共享。”一會兒工夫，黑板上便出現(xiàn)了兩行詩——“紅杏枝頭春意鬧”，“云破月來花弄影”大家異口同聲地讀了起來。我漫不經(jīng)心地想：嗯，真是兩句好詩！不知單老師會怎樣給我們解讀？沒想到，單老師卻說：“把這兩句讀10遍，好好讀，趕快！”我不由滋生起一股隱隱的不安：為什么讀10遍？到底什么用意？莫非想……正當(dāng)我意念千萬重的時候，單老師突然打斷了我們，很認(rèn)真地說道：“一定得好好讀，腦中浮現(xiàn)畫面，待會兒我們開火車一個一個輪著說。好了，繼續(xù)！”我的心頭猛地“咯噔”了一下，原來如此！單老師又使出她的殺手锏！若是再胡思亂想，純粹愚蠢地消耗時間……我趕忙一遍遍地讀起來，可心情總是平靜不下來，雜念如泡泡似的一個個冒出來，攪得我心煩氣躁，心“砰砰”地跳得更快了……噢，真倒霉！不過，但愿火車開到第三排的時候，下課鈴能突然響起來，不然，我只有死路一條！
謝天謝地！火車才開到第一排就停止了！是單老師叫停的，雖然出乎我的意料之外，卻讓我暗暗慶幸，總算逃過一劫。
“現(xiàn)在，我請第四排同學(xué)來賞析第二句。”單老師的話猶如晴天霹靂，把我震得一愣一愣的。我的心劇烈地跳動起來，仿佛要竄出胸膛。心亂如麻，怎么辦？是選擇逃避還是勇敢地面對挑戰(zhàn)？是要老師贊賞的目光還是冷冷的只字片言？此時，我多么希望身邊的劉純鑫能說的疙疙瘩瘩，老半天也講不清楚，或者單老師不住地挑刺，以便拖延時間。事實卻截然相反——他，表達(dá)得如行云流水，單老師臉上也掛著微笑，頻頻點頭。這下慘了！完蛋了！呀！輪到我了！我遲疑一了一秒鐘，帶著滿心的恐慌，雙腿顫抖著，緩慢艱難地站了起來，幾經(jīng)猶豫，用發(fā)抖的、蚊子叫般的聲音怯懦地回答：“單……單老師……我……我還沒想好……”我的臉漲得通紅，不敢抬眼看老師——因為我又一次退縮了。“坐下吧，零分！”一句冷冰冰的話在頭頂響起。一瞬間，三十多雙眼睛一齊向我投來驚愕的目光……這等回報讓我無地自容、尷尬不已……
唉，又能怪誰呢？只因那個懦弱的我，才落得這樣難堪的下場！
一次課堂作文2
“叮鈴鈴…”熟悉的上課鈴聲響了，美麗的劉老師還是像往常一樣“嘎嘣嘎嘣”踩著最后鈴聲清脆走進(jìn)教室。我們也像往常一樣，做好了準(zhǔn)備，靜靜的等待著我們美麗的老班。可是，今天我們劉老師并沒有像以往一樣發(fā)出開始上課的“口令”而是一反常態(tài)的繞著教室轉(zhuǎn)了一圈，臉上露出一絲不經(jīng)意詭異的笑。
老師這一笑不要緊，要緊的是這一笑把全班同學(xué)笑的丈二和尚——摸不著頭腦。我在心里也暗暗尋思：今天老師這葫蘆里到底是買的什么藥?難道要臨時突擊考試?不會吧，昨兒才月考完。難道要提問背課文?不怕，我已經(jīng)會背了。難道……“今——天，我要和同學(xué)互換角色，我來當(dāng)學(xué)生……”老班的話就像一顆巨石投進(jìn)平靜的湖里，頓時激起千層浪，更是把我從迷茫的難道里一把給拉回來。“郭藝琳，今天的課由你來為我們上。”什么?要我當(dāng)老師，雖然我一直都覺得講臺上高高在上的老師，口如懸河，游刃有余的給我們談古論今時是最美麗的，說實話我的夢想就是有一天也能像我們的老師一樣。“有請我們的‘郭老師’，大家掌聲歡迎!”老師再次叫我的名字，我木然的起身走向講臺。講什么?要怎樣講?
我的腦筋開足馬力，我拼命的想要理出一個頭緒來。無奈我的腦袋嗡嗡直響，早就不聽我的使喚了，箭在弦不發(fā)也的發(fā)，這局面由不得我。終于我挪到了講臺，老師簡單的`交代我直接講新課，然后就大踏步的朝我的座位走去。像模像樣的做起了學(xué)生。我呢?既來之則安之，講吧。我迅速調(diào)動所有的腦細(xì)胞，一邊想著老師平時給我講課模式，一邊回憶著昨晚我對新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。首先我學(xué)著老師樣子先請一位同學(xué)朗讀《神奇的音箱》這一課文。我站在講臺往下看，教室里的情況一覽無遺。同學(xué)們慢慢的放松了警惕，紀(jì)律開始渙散了。這邊李哲用書拍了他前面張浩的頭，那邊趙星和劉峰在悄悄的說得起勁。我又拿眼偷偷的瞄了一下我坐位上的老班，只見老師低著頭認(rèn)真的在看課本。接下來是提問環(huán)節(jié)，誰能說一下本文的主要內(nèi)容?幾分鐘過去了，沒有一個舉手，我隨便提了兩個同學(xué)，一個是呆如木雞，另一同學(xué)更是答非所問，我心中的火噌的一下竄出來高。平時老師三令五申，預(yù)習(xí)的重要性，可是就是有些同學(xué)把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。我強(qiáng)壓住心中的怒火，把答案寫在黑板上。
我剛一轉(zhuǎn)身，就聽到“咚”的一聲。我回過頭一看，只見趙毅的課桌推出去好遠(yuǎn)，張冰滿眼怒火，像一頭憤怒的獅子正朝趙毅撲過去，眼看一場大戰(zhàn)不可避免，我更是一聲河?xùn)|獅子吼，你們倆給我滾出去……“叮鈴鈴”下課鈴響了。一堂課，我就像一個歷盡兩萬五千里戰(zhàn)士在筋疲力盡中倉皇結(jié)束了。我腿也酸了，腰也疼了，胳膊也沉了，嗓子也啞了。我真的不明白我們老師每天都是怎么堅持下來的?通過這“特別”的課堂，我體會到了老師的不易，作為學(xué)生我坐著聽課是多么幸福，老師站著講課是多么辛苦。我還有什么理由不好好聽課，不好好學(xué)習(xí)呢?
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