成長課堂作文

時間：2025-05-27 11:46:14 明課堂我要投稿

成長課堂作文（精選46篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的成長課堂作文（精選46篇），歡迎閱讀與收藏。

成長課堂作文（精選46篇）

　　成長課堂作文 1

　　“我來，劉老師點我，點我。”同學將自己的右手高高舉起，用急切的目光注視著劉老師，生怕這時的劉老師看不到自己似的。整個教室中都是這樣的話語，發出這樣的呼喊的不只有幾個同學，而是幾十個，你并沒有聽錯。這就是我所在的課堂-----生本課堂。

　　在我剛入初中時，卻遇上了一個艱難的抉擇，我到底是讀生本班還是讀非生本班？因為平時的我是一個不太會表現自己的女孩子。怕自己在生本班適應不了，但最后，在媽媽的鼓勵下，我選擇了生本班。

　　生本課堂是充滿活力，充滿激情的課堂。記得有一次劉老師要求我們看圖寫一個小片段，然后要在組內選出一篇最好的來上臺展示。首先老師給我們放出了一幅圖，幾分鐘后開始寫，這時教室里一片寂靜，只聽見鋼筆沙沙的聲。不到十五分鐘我們的'片段完成了。該上臺展示了，由于每次講臺只能站三個人，坐在里面的同學為了能爭取到這個展示的機會，便跟同桌換了位子，坐在外面，方便來搶位子。

　　當劉老師說出現在開始請同學們上臺展示的話音剛落。有三個組的同學箭步沖上講臺。將那三個位置被牢牢地搶住了，當一位同學讀完他的文章后，便空出了一個位子，同學們為了能搶到這個位置，頓時間，班上就像是在舉行跑步比賽一樣。幾名“運動員”同時朝那個位置沖了過去。可是，那位置還是被前排的同學搶了，那幾名“運動員”看到位置被搶了后，也就只好低著頭灰溜溜地回到座位，做好準備，準備下一場的沖刺。

　　就這樣，所有同學的積極性都調動起來了。有的同學笑著，有的組員為自己組員還不能展示上臺展示而著急。我們是在這充滿歡笑與活力的中度過了生本課堂。

　　生本課堂就像是充滿了魔力一樣，自從我進入生本班后，我能感覺到自己的進步。以前害怕舉手回答問題的我。現在回答問題變得大方了。是因為生本課堂，才會讓我發生了如此的轉變，所以我非常慶幸我當初的決定，進入生本班，進入這充滿魔力的生本課堂。

　　生本課堂，它能是使一個膽小害羞的人，變得落落大方。生本課堂，它能使討厭課堂的學生，重新回到課堂，并深深的喜歡上課堂。生本課堂，它還能讓上課不愛思考的同學，思維更加活躍了。總之，生本課堂的好處真是太多太多。

　　在生本課堂中，我像一只小鳥自由自在的飛翔。沒有煩惱，沒有憂愁，收獲更多的是快樂、活力與希望。

　　在生本課堂中成長！在快樂中成長！在活力中成長！在希望中成長！

　　成長課堂作文 2

　　在每一個人的成長道路上，都會有風風雨雨、坎坎坷坷。

　　成長的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往勝利的紅地毯。相反，是羊腸小道，懸崖峭壁，布滿迷霧的荊棘之路。只有通過努力，歷盡千辛萬苦，你才能像張騫一樣打通“成長的道路”，你才能走向柏油大道。我就有這樣的經歷。

　　以前我寫日記寫的非常糟糕，但我還是不管，把作業只當成任務似的，一旦做完了，自己就為所欲為了。后來，經過班上的幾次競爭，我終于漸漸清醒過來了：“不行，我必須要努力，一定要和其他同學競爭！不然我以后飯也別吃了！只能當一個乞丐！”于是我找媽媽去新華文軒買書。我第一本買的書是《365夜故事》，我越看越覺得有趣，所以每天都看，看完了都還要看，因為這本書百讀不厭嘛。這本書里面有許多故事，而且每個故事后面還給我們講了做人的道理。看完這本書后，我又開始買其他的書，基本上都是童話。數月后，我的想象力和知識漸漸豐富起來了，我在寫日記時也運用了我平時在書上看到的好詞佳句。于是，我的'日記連續得了高分，也為我寫作文奠定了非常厚實的基礎，才讓我三年級寫的第一次作文《白色讓我想起》再創新高，這讓我萬分自豪。我發現我寫作文寫得還不錯，于是我立志長大后當作家，而且是大作家。于是我去問媽媽，媽媽說：“現在有一位很有名的作家，他叫韓寒。他寫的很多文章讓人贊不絕口，你想看的話可以去他的博客看看。”我驚訝了，說：“哇，這么厲害！那好，我以后也一定要超越他！”

　　現在科技發達了，我寫作文一般都寫在博客上面，而且堅持寫，為自己當大作家打基礎，使我寫作文時非常自信。

　　現在，我終于明白了，成長的道路并不是一帆風順的，要歷盡千辛萬苦，才能走上柏油大道，才能到達你整個人生的黃金頂峰。

　　成長課堂作文 3

　　啊！作業已經做好多了！回到家里也只有一點作業了，終于有時間看《西游記》了！我興高采烈地大步流星的向家中跑去。真是胸口掛鑰匙——開心。現在這里萬里無云，時不時有大人帶著孩子玩樂。

　　我興奮地走進屋里，一下子就看到老媽在客廳的茶幾上邊算賬邊打電話，還一邊泣不成聲，我一看這，就知道又有困難了，又一聽說的話就知道了是錢的問題。“老媽，你怎么了？我想把事情搞清楚，是不是又是因為錢呀！”“你先寫作業吧。”老媽沒有回答。

　　我一想就先寫作業了，一邊寫也一邊哭泣。一定要好好學習呀！可不能讓父母的辛苦白白花費掉呀！一定要努力！堅持下來，冰凍并非一日之寒。過了一會兒老媽打完了電話，擦干了眼淚，過來看我寫得作業了，我抬頭一看，問道：“是不是又是錢的問題呀？以后只買菜，一個月只吃四次肉，要不然，咱們的錢都不夠養活自己了！”“沒事的，只要你好好學習，就可以了。”老媽笑了笑，安慰道。

　　晚上，該吃晚飯了，我對老媽強調到：“別放肉哦，做個絲瓜和辣椒炒雞蛋就夠了！明天早上不做菜就可以了哦，還有芝麻鹽和芝麻醬呢！”以后一定要少吃肉，盡量省錢呀！我想著。現在光有些灰暗了，一切像停止了一樣，只有廚房中炒菜的聲音。

　　第二天早上我早早起來，一看，現在已經到了五點五十分了。我坐起來，悄悄地去刷牙了，我又回到床上叫起老媽，我就讀起了語文書來。

　　吃飯了，我津津有味的'吃著，“老媽，以后中午少吃米飯，多吃面條，要不然要花錢買菜做菜，還要花更多的錢，一定要省，能省就省，兩個字，省錢！”老媽看到我這樣非常心疼。“你別這樣呀！”

　　以后我每次到好吃的東西多的地方，我都心如刀割。

　　在我成長的道路上，我懂得了節約，和偉家中著想。

　　成長課堂作文 4

　　鮮花開放，離不開雨露和陽光；魚兒歡躍，離不開純凈遼闊的海洋；鳥兒飛翔，離不開高遠廣闊的天空；我們的成長，離不開智慧歡樂的課堂。

　　公開課上輕松愉快，又有趣，又長知識，是我們無限創意自由發揮的舞臺。那次美術公開課，老師教我們《各種各樣的鞋子》。當我們別出心裁地做好了鞋子，教室忽然變成了新鞋子發布會的現場。動感的音樂、變幻的燈光，我們學著模特的樣子，一手托著獨一無二的作品，一手卡腰，隨著音樂的節奏紛紛走上舞臺爭相介紹自己的作品，聽課的領導、老師爭相傳看著，對我們的創意贊不絕口……那一刻，我仿佛真的成為了一位聞名中外的設計師，站在世界的大舞臺上,驕傲地展示帶有中華民族文化的.作品。

　　公開課不僅讓我們在快樂中培養了能力，還掌握了一些最佳的學習方法。剛開始學語文的時候，我因為有時候不預習，或者是只預習了生字詞語，連課文都沒讀流利，結果上課時很多問題都不能準確回答，只能羨慕地看著別的同學去表現。二年級的時候，有一次，老師說要上公開課《畫家和牧童》，要求我們認真預習。這一次，我認認真真地記下了老師講的課前預習方法，并讓媽媽幫我搜集了資料。第二天的公開課上，我的發言贏得了老師的贊揚。發言的成功讓我找到了自信，從那以后，我養成了課前認真預習的好習慣，也愛上了語文課。公開課上，老師經常創設機會讓我們充當故事會、辯論會的主持人，當“小記者”進行現場采訪；當新聞發言人，開新聞發布會……這樣的訓練，不但使我掌握了發言的要領和技巧，而且語言表達水平得到明顯提高。上學期我和另外三名同學代表班級參加了學校的朗誦比賽，獲得了全校第一名的好成績，我們笑了，老師笑了，爸爸、媽媽也笑了。

　　公開課促使我們迅速地成長，也讓我們學會了一些做人的道理。前幾天的數學公開課《三角形分類》，小組討論的時候，我組的兩名同學根本不聽別人的發言，只是搶著表現自己，結果，我們小組沒有按時完成任務。課后，老師語重心長地對我們說：“學會傾聽和學會發言同樣重要，學會傾聽，才能學會溝通，傾聽是一種能力，更是一種領導者的智慧。”聽了老師的話，那兩名男生慚愧地低下了頭。正是有了老師的諄諄教誨，現在的我們，學會了尊重，學會了鼓勵，學會了虛心，學會了友善。

　　公開課不僅讓我們學到了知識，得到了鍛煉，也給我們的童年生活留下了美好的記憶。不會忘，綜合實踐公開課上，我們用自己精心收集的樹葉標本粘出一幅幅樹葉畫；不會忘，品德與生活公開課上，老師帶來好幾種小動物，我們有了與小動物親密接觸的真實體驗，并親自動手拌食、去喂它們，讓我們對小動物多了一份關心，多了一份愛護；不會忘，音樂公開課上，我們學會了揚鞭騎馬的動作，認識了正義、勇敢、保護環境的少年阿凡提，還學習了自制樂器，我們用飲料瓶裝上大米就成了沙錘，再橫上格尺一拉就成了小提琴……

　　公開課堂多像一個變幻無窮的魔盒，吸引著我們好奇的目光，而老師就是操縱魔盒的魔術師，總是給我們帶來新奇、智慧和道理。這樣的課堂，讓我們變得更聰明，更活躍、更智慧、更自信。公開課是我們快樂成長的精彩課堂！

　　成長課堂作文 5

　　學習，既可以是責任，也可以是娛樂。學，同樣講究方法，玩中學，當然是同學最喜歡不過了。

　　窗外的樹彎了腰，大風無情的吹著萬物，可不管風再怎么大，都吹滅不了我快樂的心情。課堂上，伏老師發話了，“今天，我們將進行一種新的學習方式。”什么？新的學習方法，到底是什么呢？“下面，請大家自學體驗。”伏老師頓了頓，接著說道：“馬上…你們就可以上到講臺上來，當一次小老師。”啊，不是吧，老師說的是真的嗎？有點躍躍欲試誒。

　　于是，我便開始做準備了。首先，我把中心的重點知識用熒光筆畫下來，然后…… “同學們，誰想先來試試。”只見同學們個個躍躍欲試，爭先恐后地把自己的'手舉得老高，生怕老師看不見自己的手。“周施嘉，請你先上來試一下吧！”伏老師一下就點中了我，使我感到有些受寵若驚。我自信滿滿地走上了講臺，滔滔不絕的，可心里別提有多緊張了，仿佛有幾百頭小鹿，不停地撞著我的小心臟。當我講完之時，頓時，講臺下響起了一片響亮的掌聲。

　　課堂中，我們不僅可以收獲知識，更多的應該是成長。

　　成長課堂作文 6

　　何為課堂？我認為，在家里學會做一道菜是課堂；在田地里學會種植果蔬是課堂；在擁擠的公交車上主動讓座給老人、孕婦、孩子也是課堂。生活中無處不有課堂，在觀看亞運會激烈的比賽時，我進入了一個讓我成長的課堂。

　　亞運會上，游泳比賽無疑是令人振奮的項目之一。我坐在電視機前，準備看孫楊的拿手項目1500米自由泳。在先前的大型比賽上，我們都對孫楊在這個項目的.規律了如指掌，先勻速游，后續發起沖刺，也知道在開始的幾圈并不激烈。所以比賽開始時，我坐在屏幕前時不時看看戰況，果不其然沒有什么懸念。隨后我去端了盤水果再回到電視機前，這時已經進入比賽中期了，快速映入我眼簾的是越南的選手，他是第一次出戰的小將，卻有著驚人的爆發力，在開始幾圈后就開始持續發力，一路超過了大多數選手，直到和孫楊不分上下。孫楊還未完全發力，眼見那位小將已經超過了孫楊。只聽體育講解員說到：“現在已經是比賽中期了，孫楊還未完全發力，但越南的選手實力驚人呀！”我開始緊緊地盯著屏幕，內心既緊張又期待。

　　“比賽已經進入尾聲，真是太震撼了！越南的選手還在持續發力，緊逼孫楊。孫楊也被影響提前發力了，只見他快速地劃動著，絲毫沒有放松，這對于27歲的老將來說無疑是場硬仗。沖啊，孫楊！加油哇！”隨著體育講解員的話語，我的拳頭也緊緊地握著，心里也在默念：沖啊！最后三圈，最后兩圈，最后50米！……孫楊！是孫楊贏了！全場歡呼聲絡繹不絕，我也高興地跳了起來。后來孫楊打破了紀錄，在采訪中他說：“我最近狀態確實不是很好，也很擔心，在強大的對手面前，我拼了力的想要往前沖，我真的太想要這塊金牌了，因為這是國家的！”

　　亞運會上孫楊的表現及他的話語，給我上了一課。他讓我明白了：在面對挑戰的時候不要退縮，要知難而上，贏得不悔的人生。大到為國，小到為己。我，我們——中國少年，當爭先！

　　成長課堂作文 7

　　在我的成長過程中，媽媽是我心中的英雄，也是我的良師益友。我知道自己在媽媽心中的重要性，有時會利用這種重要性達到自己的某些“目的”。當然，媽媽并不想用溺愛的方式愛我，而是想把我培養成為一個真正的男子漢。

　　10歲生日那天，我作為家中的寶貝，生日聚會非常熱鬧。親戚朋友們送給我一大堆的禮物，蛋糕就有三層，我很得意。當客人都散去后，媽媽把我叫進她的臥室，我想一定會有一個更好的禮物等著我，心中充滿期待。媽媽拿出一本我一直想要的書《古希臘神話與傳說》放在手上，我高興極了，伸手去接，可是，媽媽并沒有直接給我，而是對我說：“兒子，媽媽今天想和你一起分享這本書里的一個故事，好嗎?”“好!”我快樂地說。于是，媽媽拉我坐在沙發上，翻開書給我講個《法厄同》的故事。法厄同的父王太陽神為了寵愛他，在明知他難以駕馭太陽車的情況下，卻放縱他的`任性，任由他駕車，最后，導致了車毀人亡的悲劇。講完這個故事后，媽媽告訴我，愛有多種方式，但最重要的是要給予孩子正確的引導，而不是一味的遷就。

　　那一天媽媽的態度很嚴肅，令我不得不認真地思考，從那以后，我想，我應當成長為一個有理智的孩子，不能太任性。

　　成長課堂作文 8

　　我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。

　　自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的'強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。語文課的時候，大家認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，大家不恥下問，虛心向老師和同學請教。而且我們認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成；課后作業和家庭作業也要按時獨立完成語文課前同學們都做好了語文課的課前預。

　　對于預習字詞，成語，先查字典把它認會，弄懂意思；學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，同學們先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，總會先把它在書上劃下來或記下來第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

　　總而言之，在新的學期里同學們都更加努力，力爭上游體育課上有一個同學違返了紀律，老師批評了下，那個同學頓時滿臉通紅，羞愧不已，下午，他自覺的寫了一份檢討書，放在了老師的辦公桌上，并且每節體育課都遵守紀律，再也沒有被老師批評過。

　　成長課堂作文 9

　　成長，讓我收獲頗多：我成熟了，不再開那些低級玩笑；我冷靜了，不再因為小事而頭腦發熱；我誠實了，不再為了一時的利益而去欺騙。但成長，卻讓我失去更多。

　　不知什么時候起，我總喜歡靜靜地坐在教室的角落里，看著同學們嬉戲打鬧的樣子。成長，讓我不再習慣于與同學們隨意地打鬧，甚至，有時會認為這是多么無趣的表現！曾幾何時，我曾愉快地加入他們的行列，感受這童真，這歡樂。現如今，我卻如同一個老爺們似的，失去了從前活潑好動的性格。

　　安靜的課堂上，總會有人用風趣的玩笑話調節壓抑的氣氛，往往引得同學們一陣哄堂大笑，課堂也變得充滿了歡聲笑語。而我，卻不認為這是多么的有意思，甚至，我認為這稍帶破壞課堂紀律的舉動，是多么地荒誕、多么地無聊！曾幾何時，我也是這破壞課堂紀律的一分子。成長，讓我不再沖動，頭腦發熱，也讓我失去了幾分青春的.活力。

　　幼時，總愛靜坐在窗前，幻想外面美好的世界。可是如今，我卻似乎“回歸”到了現實中，失去了想象的能力。美術課，同學們一幅幅奇思妙想的畫作誕生了，只有我呆呆地望著天花板，感嘆道：“成長真痛苦！”曾幾何時，我也是一名天馬行空的小畫家，現如今，我卻認為這種不現實的幻想是多么幼稚！

　　老師給我的評語是“成熟、穩重”，同學說我“太過嚴肅”。我，是多么渴望回到過去，有點“沖動”，有點“無知”，有點“幼稚”。可那成長，已讓這一切一去不復返。

　　成長，讓我失去。常想回到過去，卻已是不可能了。不如漸漸習慣這種性格，多與同學朋友傾訴溝通，一樣會擁有從前的快樂。

　　孩提時候，母親總把我擁在懷里，輕聲讀書給我聽。午后的陽光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長。

　　時光如梭，我慢慢長大，已然是個十四歲的少年，懷揣著最耀眼的夢想，經歷著最絢爛的時光，也會遇見屬于少年人的煩心事。明明懷揣著滿腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個個傷口。滿腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發現了我的異常，只是把我摟進懷里，輕輕道一句“給你讀本書吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。

　　“她們就這樣死了？”母親還未說完，我便瞪大眼睛望著她，滿心都是痛心遺憾了。歷經千百回磨難后的母女終于相認，還沒來得及享受天倫之樂，卻在火車下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經歷了冷眼，面對了父母責怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我，看著我為母女倆悲哀的命運感到不公，為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動容的，其實更是被英子的內心。”

　　我愣住了。英子的內心？我低下頭細細地想她一心幫助母女倆相認，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語，從未介懷，不曾猶豫。

　　“她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的頭發，娓娓道來文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節最末，英子搬了家，所有傷害過她的人或事全部消散在腦后。青藍的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿陽光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態炎涼中，她永遠選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅定地走下去，終將抵達幸福。

　　書香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書中藏著的，是樂園，更是課堂。它教給我成長的模樣，接受所有的不如意，堅定善良純真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長。

　　成長課堂作文 10

　　人生最美好的事情莫過于有幾個友好的合作伙伴，一起奮斗。

　　我就有很多要好的合作伙伴，我們都是在課堂上慢慢認識的，為什么這么說呢？因為在第二實驗小學里有一套獨特的教育方法，那就是伙伴分享課堂。

　　讓我記憶猶新的是第一次上伙伴合作分享課。我的`數學老師讓同學們分組討論一個解決問題，兩人一組，我和黃怡涵一組，我們第一次合作，有點不知所措，還是先看看這個問題吧。我們把題目讀了一遍：“今天一共摘了182個菠蘿，每箱裝8個，一共有18個紙箱，夠裝嗎？”開始討論了，要先討論什么呢？我看看黃怡涵，她也看看我，都很迷茫，這是老師說話了，她告訴我們：“同學們可以討論，通過讀題知道了什么，要解決什么，“夠裝”是什么意思？”聽了老師的話，我們立刻有了方向，開始了激烈的討論。后來我們在老師的引領下對題目進行了分析與解答的討論分享，雖然中間我們也有許多意見不一致的時候，討論很長時間沒有結果，不過我們都很喜歡這樣激烈有意思的伙伴合作分享課。

　　現在我已經是一名四年級的小學生，因為經常會和小伙伴討論一些問題，我們不再像以前那樣沒有方向，不知所措，我們都能很從容的找到問題的重點進行討論，配合的相當默契。

　　我們學校有這樣的特色課程，讓我有了很多的合作伙伴，也讓我懂得了合作精神的重要性。最后希望我的小伙伴永遠能夠團結一致，學到更多知識。

　　成長課堂作文 11

　　“過！過！過……”臉上嵌著許多汗水，眼中緊緊盯著那不足一米的網洞，嗓子已經啞但仍然堅持的喊著“過！過！過……”偌大的報告廳只回蕩著那震耳欲聾的聲音。

　　女同學，仿佛已被這在校園里不曾見過的團結所感動，一個個淚流滿面。同學們只要碰到那網洞上任何一角就會犯規，我們面臨的將是我們全班40多名同學重新過網的命運。在我們重新過了許多次之后。我們早已筋疲力盡，男同學已經汗流浹背，但隨著時間的流逝，我們不得不堅持。我心里想：沖刺吧，沖刺吧！我為你們而驕傲！此時此刻，我的心以無比的激動。

　　那些身強力壯的男生仿佛聽到我內心的吶喊。仿佛使出了洪荒之力，接下來奇跡出現了，我們班已過了1/4。這一幕，震驚全場！我暗想：我們一定會全過，但上帝仿佛故意在逗我，就在我要過洞時，我的頭發不幸被網碰到，教導員，手一揮，我們垂頭喪氣的`穿網而過。我愧疚不已我在心里為自己鼓氣：加油啊！加油！我們接受了失敗，我們很快恢復了士氣。“過！過！過！”繼續回蕩整個大廳。過了一會兒，又該我鉆網了，同學們小心翼翼地把我抬起，我扳直著身體，先是腳過去了，接下來是身子，然后是腦袋。我似乎像一只小鳥在最后一個動作的穿過，我迅速落地。這一次我成功了，心里如得到了某些無價的寶貝，團結的感覺原來那么好。我在這邊拼命地喊，加油加油……隨著時間的過去，我們來來回回失敗了好幾回，但我們沒有放棄，堅持往前！

　　最后我們還是沒完成，但我卻在這次活動中收獲了許多無價的東西。在這里我收獲了真摯的友誼，同學們的團結，和我們不懈的堅持，到最后我們也懂得了感恩，感謝那些舍己為人，把我們送出生死線外，自己卻還沒逃出。假如這是真的一次穿越生死線，那么他們真的會為了我們把自己性命犧牲掉。

　　在這里，在這次實踐基地之旅中就猶如一個課堂，是他讓我學會成長，是他教會我感恩、團結、規則，而這次基地之旅，將是我少年記憶中的一份難忘，它讓我受益匪淺。

　　成長課堂作文 12

　　新課改為我們的音樂教學中注入了新鮮的血液，我們越來越意識到學生是一群有個性、生動活潑的獨特個體。他們有著自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在音樂教學這片肥沃的土地上自由地生長。

　　上完《春來了》這首歌曲時，學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編，為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學生在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的`熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。

　　雖然學生們的作品質量參差不齊，但是學生能在課堂中自主地獲取知識，成長為學習的主人這是最重要的。讓學生充分發揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學生還可以用自己手中的筆繪畫出來，如此一來學生的積極性很高。

　　沒有老師的放手，學生哪會離音樂這么近呀！也許，學習的過程意味著要面臨問題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時間，或許會一無所獲。但這卻是一個學習、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學生自由，讓學生參與，那么他們一定會收獲更多的成長，讓成長在我們的音樂課堂上無限蔓延！

　　成長課堂作文 13

　　下午第二節課，下課鈴聲已經響起。雖然黑板上的內容沒有講完，但為了不占用學生的休息時間，我還是準備下課。就在這時，學生們不約而同地表達了意見：“我們不想下課，您接著講。我們兩節課一起上。”我質疑：“有同學想上廁所怎么辦？”學生回答：“誰想去誰就去，我們聽”。結果，除了一位同學舉手上廁所外，其他同學都跟著我學完了黑板上的知識。作為一名老師，這件事讓我很欣慰。為人師者，能使自己的學生把聽課當成一種享受，以至于意猶未盡，不愿下課，這豈不是給予老師的最高獎賞？

　　這是一節名為“動物成語大聚會”的語文游戲課，要求同學們說出自己所知道的含有動物名稱的成語，如“虎頭蛇尾”、“狼吞虎咽”等。學生們的.積極性很高，說出了許多類似的成語。我把這些成語寫在黑板上，并逐一講解。為了加深學生們的印象，講解時我盡量讓自己的語言風趣一些，生動一些，并讓一些學生登臺表演成語。就這樣，學生們在笑聲中學到了知識，體會到了學習的樂趣。他們不愿下課，也在情理之中了。

　　“快樂進課堂，師生共成長”是我一直堅持的教育理念。我一直認為，一個班級如果氣氛凝重，學生老氣橫秋，即使給人留下紀律好的印象，但學生內心是痛苦的。這樣一個沉悶的課堂，定然由一個無趣的老師主宰。一個缺乏情調的老師，又怎能教出陽光活潑的學生呢？

　　我曾經碰到一位老師，他說他班上的紀律很好，上課時，沒有一個學生敢大聲說話。他說這話時很得意。我很想問他，學生上課時的發言算不算“說話”呢？為了維持所謂的良好紀律，竟扼殺了學生表達自我、探求知識的權利。我很想告訴這位老師，學生需要的是寬松、和諧的學習環境，要的是快樂、開心的學習過程。這才是老師應該給予學生的。

　　現在，我越來越感到上課是一種享受。懷揣一顆愛心上課，把愛的陽光灑進每一個孩子的心中，讓他們快樂學習，是我終生不懈的追求。

　　成長課堂作文 14

　　學習是一件快樂的事情，能和同學們合作一起學習，那就更棒了!在學校大力提倡高效課堂教學活動中，我就充分體驗到了它的快樂。

　　“主動”、“張揚”、“積極”、“自信”是我們班的口號，為了更好地讓同學們快樂學習、學有所獲，老師把我們分成六個人一組的學習小組，選一名品學兼優的學生當組長帶領我們學習，課堂上我們不再是端端正正坐在位置上聽老師講課。教室里很熱鬧，站著的，跪在凳子上的，坐到課桌上的，跑到前面蹲著的，坐在地上的，形形色色，花樣迭出;老師簡單的幾句引導便引來學生熱烈的討論，有時是小組內討論，有時是全班人都參與;發言者真是隨便，不用舉手，不用請示，站起來就說，有時呼啦站起來好幾個，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發言權;老師在同學間走來走去，時不時地提個問題，出個難題，引來的又是新一輪的熱烈討論;進入個人練習環節，四周的黑板便派上了用場，黑板不夠用了，一些學生干脆蹲在地上寫寫畫畫……

　　在這樣的.學習過程中，同學們良好的合作意識和習慣得到了培養，我們學會了交流和傾聽、學會了思考和表達。

　　例如在一節作文課上，同學們對《挖野菜》這一作文進行互評，各個小組成員推薦本組最優秀的作文，然后大聲地朗讀出來，其他各個小組進行點評。“我覺得，他前期工作準備太多，有好多句子不通順，但是，他做到了首尾呼應，這一點是值得肯定的。”“我覺得，這篇文章中運用了排比的修辭手法，而且，文章給人以詩意般的感覺，讓人更想走進大自然，貼近大自然。”同學們都爭著、搶著發表自己的見解，生怕沒了機會。在這樣的課堂上，我們不僅理解和掌握了知識，還培養了我們的表達能力以及合作意識，更主要的是讓我們“學著樂，樂著學，更自信，更成功”。

　　我感謝高效課堂，因為它讓我快樂成長!

　　成長課堂作文 15

　　我們的每一步都在成長，成長的足跡有深有淺。我的成長有如“雁過留聲”，難以抹去。而在成長中的一課，我學會了微笑。

　　“微笑每一天！”這是我的宗旨，也是我對生活不變的態度。成長中，我時刻充滿著微笑。別人撞了我，她會說對不起，難道我不該微笑嗎？至少她很有禮貌。小偷“光顧”了我，難道我不該微笑嗎？至少我不是小偷。成績下降了，難道我不該微笑嗎？至少我知道我的弱勢在哪里。成長中的一課，我學會了微笑。

　　世上唯一一種不會凋謝的花朵，便是微笑。它不分季節，不論南北，開在了高潔的心靈之中。它總像人們寒冷時的一輪太陽，酷熱時的一陣清風，饑餓時的一頓佳肴，干渴時的一場甘霖……在人們需要的時候翩翩降臨。

　　在成長的課堂上，我們畫上了一個大大的笑臉。微笑是紅色的，因為它深情；微笑是綠色的，因為它朝氣；微笑是紫色的動人；微笑是粉色的，因為它可愛。微笑，就是這樣，五彩繽紛，像彩虹般絢爛，讓我深深地迷戀著，是所有表情都無法代替的。

　　微笑的魅力不言而喻，達·芬奇筆下蒙娜麗莎那神秘、夢幻般的微笑，便具有傾倒眾生的美麗。把微笑帶給生活，有如陽光斜灑大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天空的熾熱，浪花沖刷礁石的激情……微笑成了一種態度，一種領悟，一種修行。只有這樣我們才能自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不瘋狂……

　　留一個微笑給傷痛，傷痛便會悄然溜走，因為，在我們心中沒有太陽照不到的角落讓它駐足；留一個微笑給邪惡，你會看到邪惡在瑟瑟發抖，因為邪惡最恐懼的正是面對真理的笑容；留一個微笑給弱者，弱者會升起奮進的`風帆，成為強者……

　　微笑吧，你會發現這是一種多么高尚的美德——

　　跌倒時，它給人陽光般的援助；

　　迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；

　　失落時，它給人們清風般的慰藉；

　　沖動時，它給人們天空般的胸襟；

　　在成長中的一課，我學會了微笑，在我的經歷中，在我的見聞中，在我的感悟中，在我的認識中，這是我的新生，也是我一個新的開始。抬頭看天空，那飄渺不定的云朵似乎是我成長的痕跡，那飛來的鳥兒似乎是與我一起成長的伙伴，甚至連那風都在記錄著我的成長。

　　面對朝陽，微笑吧，因為它的美好；面對鳥兒，微笑吧，因為它的活潑；面對百花，微笑吧，因為它的繽紛；面對樹木，微笑吧，因為它的蓬勃……

　　在生命的長河中，成長的一課常常伴隨著我，它成了我永久的紀念與喜悅。每個成長過程都飽含了我奮斗的汗水和淚珠，但我要以微笑面對每一天，面對每一個令我脫變的成長歷程。

　　成長課堂作文 16

　　當老師是我兒時的夢想，小學時的語文老師給我留下了深刻的印象，回首自己初登講臺之際，那時的我曾認為教好學生的關鍵在于多講、多練，我不知疲倦地鉆研教材，費盡心思地備好每一節課，課上還滔滔不絕地講授。久而久之，課堂教學就成了一支粉筆，一塊黑板，我的一言堂，學生坐著聽，勤著抄，愁眉苦臉的局面。

　　如何打破這種枯燥乏味又窘迫的教學局面呢?我常常思索：教學要想真正獲得成功，既要有最佳的課堂學習氛圍，學生積極的學習心態，又要有符合學生需求，有利于全體學生積極參與的授課方式，教學也才能真正讓孩子們受益，其實課堂也就是體現師生互動的主陣地，是學生的學習樂園，師生展示才能的舞臺。

　　新課程改革的春風吹來，我也步入了新課程改革的軌跡。剛進入課改階段，我對課改理念一知半解，于是我力爭機會外出聽課、評課。逐漸學會了欣賞，評價。雖然這些都是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長的足跡，我努力參加課程理論學習，領悟新理念的內涵，把新理念融入工作實踐中。

　　讓我最具成就感的就是04年歲末，學校召開作文教學交流研討會，會上我作了一節作文展示課《新年寄語》，為了講授好這節課，在準備過程中，我絲毫不敢懈怠，深入地鉆研教材，虛心向老師們學習、請教，共同探討教學過程中的得與失，不斷來拓展學習的`途徑，好幾次我也有些退縮，對找不到更好的教學思路而感到迷惑，但是成長是努力的結果，是延伸的足跡，更是艱辛與挫折，歡笑與成功的并存。雖然課改中充滿酸甜苦辣、喜怒哀樂，但只有這樣才能讓我懂得真正意義的課改。課改可以震撼教師的思維定勢，激發教師的思維火花，獲得教學相長的效果。

　　于是經過考慮，我決定這節作文課圍繞情感主線，時刻蘊含著情感，激發學生的情感，并使學生的情感和教師的情感形成共鳴。“以情動人、以情為主線”將三個維度貫穿于作文教學課程之中，使學生一次次經歷著情感的體驗，在一定的情感基奠中，提高學習能力，使學生的情感得以升華。

　　那一份珍愛、一份關愛、一片摯愛，我讓同學們把被感動的愛的故事在小組里說說，和大家一起來分享愛的故事!讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深了理解、體會、有所感悟和思考，使學生受到情感的熏陶。我用自己的感情、熱情、激情來感化學生，以情動情，以語言來渲染，來創設“融情融景、情景交融”的情境，把學生帶入那激動人心的瞬間，讓學生領悟到愛的可貴，愛的力量，愛的存在。新的課改引發了我必須充分挖掘教材中的資源，學生中的資源，想方設法創設語言環境，讓學生從多角度學習語文，因為語文存在于生活中，生活中也處處有語文。

　　這節課學生們的個性得到了張揚，獲得了成功的體驗，真正使學生體味到了學習語文學習寫作的快樂，使他們真正成為學習的主人，在老師們的大力幫助下，我的教學風格也同時得到了聽課專家和老師們的肯定。望著他們贊許的目光，親切的笑容，我深刻體驗到來自工作的幸福感。教學中的主見與激情，這正是自己在學習和領會了語文新課程標準的精神，在新的理念指導下的一次大膽的課堂作文教學實踐的嘗試。

　　課改使課堂成為孩子們展示自己生命力的舞臺，課改使孩子們無窮無盡的創造力得到了及時激發，課改使教師們終生受益，成為有心的教育者，一個個幸運兒。

　　課改更指引著我，繪制了許多亮麗的篇章，并伴著我一步步地成長。

　　成長課堂作文 17

　　“收柿子時，要留幾顆給鳥兒過冬啊！”這句話我是從沒上過學的奶奶那聽到的，說這是過去農村人收柿子時的習俗。我卻一直懷疑這句話，鳥兒會吃嗎？上周末回老家我體會到這句話的良苦用心。

　　上周末我跟爸爸回老家看奶奶。到家后我還是照樣前后院亂竄，奶奶說柿子熟了很甜去摘幾個吃，我立刻直奔后院，跟爸爸去摘柿子吃。

　　到了后院，我看見那兩顆飽經風霜的柿子樹。入冬后樹葉子都掉了，枯干的樹枝指向天際，一個個熟透的像紅燈籠的柿子點綴了空蕩的樹枝，看著很是誘人，看著很好吃的樣子。不過我還真不關心好不好吃，只是想摘幾顆玩。爸爸搬來了梯子，奶奶看著說：“不要摘完了，留幾顆給烏鴉吃！”我心里想，天都這么冷了，柿子都成了凍柿子，鳥兒能吃得下去嗎？不會把鳥兒吃的拉肚子吧？爸爸架好梯子，姑媽和爸爸各踩一邊，我就爬上去摘柿子。

　　上了梯子，我卻看到另一番景象，基本上沒幾個完整的柿子了，大多柿子從底下看著好好的，但柿子從根蒂部分都被鳥兒啄了窟窿，熟透的被吃掉大半，稍微硬點的'都被啄了個小洞，還有些干脆被吃的只是個皮空洞的掛在樹上，從底下看不出一點問題。挑來挑去，我就只挑到兩個稍微硬點的還算完整，沮喪著下來了。爸爸與姑媽看著很奇怪的問：“怎么就摘兩個？”我回答說：“都被鳥兒啄過過了”。大家哈哈大笑，“鳥兒太壞了！”奶奶卻笑著說：“鳥兒怎么壞了？那是它過冬的糧食，過去糧食緊張人們收柿子都會在最頂上留幾顆給過冬的鳥兒吃，鳥兒冬天不好找食吃，我們吃不吃柿子也沒所謂。”

　　奶奶的一番話引起我的深思，是呀，我們作為人類為何要因幾顆柿子埋怨鳥兒，世間萬物都有他生存的自由，我們設身處地的為鳥兒考慮了嗎？我打心里敬重起奶奶。

　　生活中我們也應該有這種精神！做人做事為他人著想，多給他人留些方便和好處，這樣多好？有舍才有得。

　　柿子樹下的一課讓我明白了奶奶一番話的良苦用心——給他人留好處的善念。這是我成長中很有意義的一課，事情雖小，卻值的深思，它的影響，很深！很遠！

　　成長課堂作文 18

　　人的成長，總不了一些成長的“養料”。有人因看書獲得知識；有人用運動強身健體；有人通過成功人士的勵志故事成為一代精英……而我是通過光影播課獲得人生的啟迪與生命的滋養。

　　從小我就喜歡看電影，每次的節日標配必是電影加牛排。但那時看的動畫片要么懵懵懂懂，要么一笑而過，沒什么印象。直到遇到小姚老師每周四為我們開設的光影播課，讓我們“在最好的年級，遇上最好的電影”，才使我真切感受到光影世界的奇妙美好。這種感覺就像薯條碰到了可樂，小樹接收到了陽光雨露。

　　三年級時，姚老師為我們量身打造了“迪士尼公主”系列，帶我走進了真善美的世界，沉醉在童話世界中無法自拔。我感受著主人公美好的品質，汲取到滿滿的正能量。白雪公主純潔善良的.心；灰姑娘勤勞樸實的努力；花木蘭孝敬父母、勇敢獨立的美好品德；安娜公主的永不放棄、無所畏懼……這些電影告訴我們，每個女孩都是公主，每個男孩都是王子，只要通過自己的努力，就可以實現夢想。

　　四年級，姚老師為我們開設的“皮克斯總動員”系列，更是在我們心中種下了一顆英雄的夢想。美輪美奐的畫面，奇思妙想的故事，悠揚動聽的音樂，讓我回味無窮，魂牽夢縈。《玩具總動員》中我看到胡迪和巴斯光年友誼的真諦；《機器人總動員》讓我懂得：人不僅要生存，還要活得有意義；《汽車總動員》讓我明白幫助別人，比得到榮譽更有意義……

　　五年級，姚老師又精心為我們打造了“夢工廠經典”系列，為我們打開了一個更加多姿多彩的動畫王國，給予了我們更多的成長啟迪。這些浪漫神奇的影片中主人公都是從一開始的未知到后來的領悟：《埃及王子》中的摩西在漫天黃沙的埃及古堡中，從只會娛樂的王宮公爵成長為救人于水火之中的救世主；《功夫熊貓》中的阿寶在濃濃中國風的大好河山中，從一頭只會買面的笨重熊貓成長為堅韌不拔的英雄……這些電影不僅讓我印象深刻，還讓我領悟到成長所必要經歷的一些磨難。

　　在光影播課上，不僅有陶冶情操的電影，姚老師還時常和我們分享這些電影公司的故事，將電影公司主創人員勇于實踐的風格，精益求精的品質深深地烙進我們的心里。觀影后讓我們寫《觀影雜記》，不僅提高了我們的寫作能力，還提高了我們的鑒賞水平。

　　現在六年級，姚老師又為我們帶來了“宮崎駿夢幻”系列，開啟了新的更加新奇的旅程。我們像一顆種子，姚老師是辛勤的園丁，她用暖暖的愛意，將充滿正能量的電影化作養分，讓我們蓬勃發芽不斷茁壯，終有一天長成參天大樹。她的光影播課，像一把智慧之鑰，一抬手就能觸碰光明和美好。我愿永遠在光影里徜徉沉醉。

　　成長課堂作文 19

　　在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！

　　回首走過的課改之路，我們有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂；在實現新課標倡導的既要體現生動活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律時，我總是顧此失彼。

　　但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進步。在這樣的學習過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學習過程中，孩子們會有成功的發現，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續發展的激情和動力，更要讓他們在產生愉悅的同時，在不注重結果的過程中產生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。

　　然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態度與價值觀的產生。

　　我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的'精彩發言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。

　　俗話說，一分耕耘，一分收獲。在課改中，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功。那一次次失敗孕育著成功，我一步一個腳印，堅定地往前走。是課改使我成長，是課改給了我信念。

　　課改驅走了舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動！它正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，

　　祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！我要沿著課改之路走下去。

　　成長課堂作文 20

　　課改如同狂風暴雨，在我還沒有準備好迎接它的時候，迎頭向我襲來，使我受到了強烈的沖擊。正是這種沖擊，擊醒了我，讓我清醒地認識到：這次課改的力度是空前的，絕不是毛毛細雨，潤物無聲;絕不是春風輕拂，楊柳飄飄。它自上而下，似狂風，一陣緊似一陣；似海濤，一浪緊逼一浪。在這樣凌厲的氣勢面前，我感到了沉重的壓力，但沒有自己置身度外，而是勇敢地迎接了挑戰．

　　經過一年多的大膽、刻苦實踐，課堂終于變樣了！可以說爆發了青春的活力。課改使課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學生的學習情感和態度也發生了極大變化，他們回答更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正體現新型學習方式——主動、探究、合作。我力求學生能主動提出問題，參與學習目標的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰性問題出發，引起學生關注及研究的興趣，在過程中體驗，養成探究的習慣，注重過程。分組學習中鼓勵學生積極的相互支持、配合，承擔個人的責任，小組成員之間要溝通，解決沖突。課堂里多了學生的自主探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……

　　我也由傳統的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。

　　以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調"一切為了學生的發展"，從學生的經驗出發，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發了學生去尋找適合自己的學習方式，這挑戰對我說，是不言而喻的，給我留下了發揮無限智慧和創造力的'空間。新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程。因此，現在的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于教師和學生的經驗，在教學中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。

　　除此之外，實施新課程，我還需要"充電"，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

　　新教材的知識面加寬了，我自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對我們教師提出的一道難題。

　　但我還是相信，隨著課程改革的不斷深入開展，我的教育教學觀念、意識和方式方法將得以不斷發展，逐漸成熟，最終成為合格的課程改革實施者。

　　成長課堂作文 21

　　我喜歡語文，那是因為課前五分鐘的演講活動讓我們個個心潮澎湃；我迷戀數學老師，那是因為課堂上我們可以隨心所欲地探討，沒有師生的界限，更像是多年的朋友；我更盼望政治課的到來，因為每一堂政治課讓我們收獲的不僅僅是書本知識，更讓我們收獲了不少人生的哲理和奮斗的力量……

　　是啊，新課改的課堂形式是豐富多樣的，新課改的課堂內容是精彩紛呈的，新課改的課堂是如此令人神往！我沉浸在這五彩繽紛的課堂中，我收獲知識，更收獲成長。

　　現在的我還記得初中時候與班級里最調皮的幾個伙伴共謀逃課、起哄，原因就是討厭無聊的課堂。那時有一種無奈，有一種困惑，有一種被壓抑的無法呼吸的感覺。但是為了升學，我們又不得不去為一道題目請教同學，為記住英語單詞逃避語文課……

　　現在的我還記得中考前夕因為同學們利用課間打羽毛球來緩解壓力，而被老師無情地扇了耳光，沉默中我們爆發了……

　　現在的'我更記得幾年前語文課上那老師激情的演講學生卻無動于衷的一幕幕，更記得多少年前數學課上那枯燥的數字和無法理解的公式，當然不會忘記那老師揮汗45分鐘的灌輸式的教育。

　　現在的我備感輕松，更感幸福！沒有了昔日的迷茫，更沒有昔日的焦躁，那是因為相伴課改，收獲了成長。今天的我們成了課堂的主角，在課堂上散發出不一樣的光彩；今天的我們可以在課堂上暢所欲言，見仁見智；今天的我們更感受到了思考與探究的魅力。

　　這一切的一切都得感謝課改，更感謝那些為課改默默付出的老師。他們為課改犧牲時間，為課改奉獻青春，為課改失去了太多太多。他們用心關注著自己的課堂、用愛澆灌著每位學生的心靈。他們改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。

　　感謝我們的老師，感謝他們對我們的尊重與贊賞。他們尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，從不體罰、辱罵學生；他們贊賞每一位學生的興趣、愛好、專長、微小的進步，贊賞學生的善意，贊賞學生對教材的質疑和對自己的超越。

　　感謝我們的老師，感謝他們重視我們素質的培養！這么多年來的應試教育讓我們身心疲憊，感受不到知識的趣味，感受不到生活的美好，唯有那“三點一線”的生活讓人心有余悸。但是，今天我們愉悅輕松，我們快樂成長。我們真心感受到了新課改課堂的生機與活力！

　　今天的我感動于現在的學校生活。那充滿青春活力的廣場舞――《小蘋果》讓我心潮澎湃，那談古論今品味文化底蘊的歷史課更讓我激情滿懷，那時尚張揚感受各國風俗人情的英語課尤讓我信念堅定……

　　法國作家巴爾扎克曾說：“一切事物日趨完善，都是來自適當的改革。”我們的課改就讓我們的學習生活越來越完善，越來越美好。相伴課改，我們收獲成長，我們從這里走向成功的彼岸。

　　成長課堂作文 22

　　成長中，或有心酸，或有快樂，或有哭泣，或有憂愁……這些經歷記錄著成長，經歷中的人和事，都給人生上過刻骨銘心的一課。那日，午后的暖陽灑透過柿子樹，斑駁的光影落在您的身上，剪裁成黑與白的花朵。您躺在藤椅上，閉眼小憩。

　　遠遠的，就看見陽光下您溫暖的身影，我雀躍著，像小鳥一般飛向您身邊，投進您的懷抱。

　　“丫頭，想太奶了沒？”您撫摸著我的頭，那慈祥的目光中流淌著無限的愛。

　　“想！”我貼著您的耳際，用最甜，最撒嬌的聲音響亮答道。春風拂面，陽光正好，我一路攙扶著您。

　　“我娃學習辛苦，比上次來都瘦了。”您的眼神中是關切，是心疼。

　　“丫頭，咱們趕快回，太奶還給你留好吃的呢！”您像個孩子，用神秘地用眼神給我示意。

　　短短的路上撒下的是愛的語言。老人的步履蹣跚，盡力趕上小孩的跳躍；小孩的腳步輕巧，盡力慢慢等待老人的挪移。

　　一老一少的背影越走越遠，時光記住了那段路，還有那路上溫暖的笑容。

　　這樣的日子靜靜流過，我從沒想到過太奶會離開我。

　　在一個寒冷冬日的夜晚，您溘然長逝。當我聽到噩耗飛奔回家時，看到的是肅穆的靈堂，悲泣的親人，還有靜靜躺著的您。我嚎啕大哭，我無法接受那個撫摸著我的頭和我說笑的太奶不在了，我無法接受把好吃的藏起來等我回家的那個慈祥老人不在了，我無法接受我的'生命當中從此失去了您！

　　“生老病死，誰都逃不過，太奶老了……”轉過身，奶奶撫摸著我的頭，雙眼里滿是淚水。我擁進奶奶溫暖的懷里，就如同在太奶懷里一樣，悲傷地哭著。

　　再次走過門前，我又看到了您的身影，想要伸手抓住您，想要聽到您親切的呼喚，想要看到您慈祥的笑容。可……再也不可能了。您的離去給我上了成長中重要的一課。有您陪伴時，我卻不懂得珍惜；有您關懷時，我竟不時覺得您嘮叨；有您寵愛時，我也并沒感到有多么幸福。現在，您走了，帶走了一切，只留給我無盡的思念和悔恨，如果上天這輩子只給我一次禮物，我真盼望能穿越時空，哪怕只有剎那的瞬間，只要能讓我再看您一眼！

　　陪伴是最長情的告白。人生是一場場別離，我在成長，您在變老，珍惜擁有，懂得陪伴，是您給我上了生命中重要的一課。

　　成長課堂作文 23

　　學習這么多年了，也算是十年寒窗了。各種各樣形形色色的課也上過不少了。但要我說我最難忘的，還要是那一節最具幽默的歷史課。

　　記得初二的時候，我們換了新的歷史老師。他很年輕，你要見到他，絕對不會認為他是一個老師。他外表很帥，特別幽默。他的名字叫張昊，我們常常叫他張昊哥哥。他的第一節課就跟別的老師不一樣，第一節歷史課，他并沒有直接給我們上課，而是先跟我們講了三個笑話，分別是《陽光不銹》、《鐵掌水上漂》、《降龍十巴掌》。這些笑話讓我們班同學笑翻了天，有的同學捂著肚子笑，有的笑得直跺腳，還有的幾乎連眼淚都要笑出來了，連平時從來不笑的同學也揚起了嘴角。等到我們笑得差不多了，張老師卻故意裝得沒表情的樣子說：“有那么好笑嗎，我怎么不覺得。”還一副很無奈的樣子，這更使我們笑了。比剛剛還笑得厲害。甚至連樓下班級都能聽到我們班的聲音了。

　　接下來，他就開始上課了。當他將到最精彩的時候，突然把課本一扔，說不講了。當時，把我們嚇了一跳，以為老師認為我們班課堂氣氛過于活躍了。但事情并不是想象中的那樣。就在我們竊竊私語地討論這個老師的時候，他突然說：“這課我沒興趣上了，不如我們來一場辯論會吧！”聽到這話，大家才松了一口氣。老師提了一個論點，讓同學們自選正方和反方，我加入了正方。辯論正式開始首先由正方先陳述觀點，接著是反方的激烈反駁，說的是條條是道，可是我們正方也不是吃素的，當然敏銳地找出了他們的漏洞，一鼓作氣打得他們反方辨友啞口無言，但是他們其他辨友也不甘示弱，又在找我們的毛病，我們還是以堅定的語氣給壓了下去。但反方還是不認輸，要跟我們拼底。而我在旁邊聽得目瞪口呆，看著那么激烈的場景。好多次我也想發表意見，就是不敢舉手，怕說錯了別人會笑我。直到快下課了，我一看表，只有幾分鐘了。急得就像熱鍋上的螞蟻。這時，正該我們正方說了，我終于決定鼓足氣舉了手。老師立刻就點了我。我回答地很好，就因為我的.回答，老師宣布我們正方贏了，而反方已無力回天。老師的話音剛落，下課鈴聲就響了。對于這個有趣的老師，我們都舍不得他走。我看著他走出教室的背影，一絲不舍……

　　這節課真的令我很難忘，時而想起，還是那么記憶猶新。仿佛老師的那一舉一動，一個字，一句話，同學們此起彼伏的笑聲，還在腦海中回蕩。

　　成長課堂作文 24

　　今年的寒假是一個不平凡的寒假，大家都“宅”在家里，由于新冠狀病毒,開學時間延遲，但是停課不停學，各大學校都開展了網絡課程。

　　我本以為大家的學習熱情不會很高，畢竟在家里沒有了老師的監督，還有了手機的陪伴，可能會松懈了學習，可我沒想到，同學們很快便適應了這種新的教學方法。

　　每天早上的六點就會收到老師發來的閱讀，接著就會陸續有同學打卡每日健康表，簡單洗漱過后，課代表準時打開視頻會議，通過攝像頭看到同學們熱情地早讀，絲毫不受外界干擾，效率都非常高，我也緊跟著一點也不敢落下。吃過早飯后，開始了第一節課，大家緊跟著老師的腳步，雖然在家但上課依舊很活躍，積極回答老師的問題，還是有在學校上課的感覺。到了上課間操的時候，大家認真的`做完了眼操，接著體委便會開視頻會議，組織大家一起做運動。身體是革命的本錢，每天對著電腦坐一天，這對眼睛非常不好，我們貼心的體育老師給我們安排了各種各樣的鍛煉項目，在家上體育課都很有意思，一點都不會枯。

　　中午吃完飯后，可以休息一個多小時，養足精神，精力充沛的繼續下午的課程。下午的課活也很有趣，文娛委員開展了你畫我猜，聽歌識曲，閱讀等精彩的活動，這些活動讓我們身心得到放松，勞逸結合更有利于學習。晚自習是寫作業，復習，預習的時間，大家抓緊時間提交當天的作業，上網課的好處就在于，如果哪沒聽懂，就可以去看回放，特別方便，有不會的地方可以問老師，我們每個組都建立了交流群，四個人之間可以相互監督學習，探討問題，加強了同學們之間的友誼，不會因為在家而淡了同學們之間的交往。

　　不是名校愛“虐人”，而是擔當大任必從磨練意志開始，成就夢想要從搏擊風雨啟程。嚴格的學制，緊密的課程，停課不停學的信念，都是圓夢路上的堅韌和守望！防疫學習兩不誤！衡水學霸仍在堅持5點半起床！開掛的人生來自假期的厚積薄發！對于我們來說，學習永遠只有進行時，沒有完成時，假期拼的就是時間和效率。我們要想成就夢想，就必須搏擊風雨啟程。

　　比我們優秀的人還在努力，那么我們憑什么還在迷茫？此刻，我們在家，比任何時間都需要自制！奮斗吧，少年！

　　成長課堂作文 25

　　白駒過隙，時光荏苒。一個月的空課時光里，讓我印象最深刻并讓我成長的有兩件事。

　　第一件事是政治背誦。記得剛開始上網課時，老師照往常般讓我們不停地畫問題，一個題就一大段，當時作業不用打卡。那幾天我每晚背政治時都心不在焉，走馬觀花地讀幾遍后，心里早已打退堂鼓：這么多字，一點邏輯都沒有，根本就背不過！總是第二天上課前突擊背，背個半生不熟就過去了。直到老師布置打卡，截止時間還在十點。有一次，眼看馬上到十點，而我還沒讀一遍這個問題，我十分慌張“完了，要是不能按時完成作業，就要被老師制裁！”緊急之下，我慌忙翻開書，專注地讀了幾遍，竟不到十分鐘就背過了近十行的大題。那一次我明白了：生活中的許多事情不是我們做不到，而是我們不相信我們能做到。總在做事情前給自己找退路，找借口，便一事無成；反之，做事前不想這件事的困難之處，而是直接專注地去做，往往能順利完成。圖片

　　第二件事是老師們的講課速度讓我有所感慨。由于線路問題或者連麥提問速度慢等問題，老師們的講課速度得到了飛速提升。例如，英語老師總冷不丁地放滿滿一整頁的筆記，而當時我還無從下手時，英語老師就已經開始催促：“快記，記好了嗎？沒記完，下課再記，嗯，下一頁......”

　　地理生物課上，老師們也總把“上課沒時間等你，下課自己背”，掛在嘴邊。這讓我意識到，生活中的`很多時候，大家都不會停下來去等某個人，不會因為你記不完、背不過而耽誤課程的進行，任何事物都是在不斷向前進走的。

　　以上便是我在空課中的所得——不在做事情前打退堂鼓；沒人會等你，要適應他人的節奏。

　　成長課堂作文 26

　　在這將近十年的求學生涯中，幾乎天天在上課，不論是在教室里還是生活中遇到和人、發生的事。這些課無一例外地給予了我們知識和經驗，讓我們可以正確地了解和認識生活，感悟生活。雖然這數以萬計的課都漸漸消失在歷史的長河之中，但至今有這樣的一堂課我一直都沒有忘記，好似昨日之事般的嶄新。

　　上課之前的我，自認為自己十分了不起，從而目中無人，一切都顯得自己飄飄然，就是自己走進去了都一點壓力也沒有，心里面還在暗暗地笑那內心緊張的人。

　　開始上課了，老師走了進來。是我做夢也想著要一同上課的外國老師，他肥胖而顯得可愛，是一個幽默的美國黑人，我十分積極地交流一些相同的愛好，他也毫不保留地和我愉快地交談，一切都是十分地美好。在下來的許多課程我們都進行的十分順利。后來的幾節課，就大幅凸顯了很多方面的問題。很多時候他說的話我聽不懂，除非他用生硬的中文說一下方明白是怎么回事。開始還不在意，只是后來通過和他眼神的交流方明白每一堂課甚至是每一天他都在把我當作他的一個知心朋友，只是年齡上差著一點，他幾乎天天為我的出色而高興，在我不明白的時候他真心地希望自己盡最大的努力讓我打心眼里明白道底是怎么一回事，我卻不知道他對我的期望這么高，說實在的真的過意不去。

　　自從那堂課什么也不明白的風波過后，我便開始認真學習剩下幾天的.課程，不明白就問，自己也用心去體會這些句子和語段所要表達的內容，他又一次可愛地笑了出來，我也十分開心。與此同時，我還發現他自那以后一直對我報有十分大的希望，他認為我一定會找回前幾節課的狀態。而恰好我做到了這一點，讓他的希望沒有白費。

　　后來由于學習緊張，再也沒有見到那個幽默而不失深沉的黑人老師了，他和我的那一堂課沉沉地啟發了我，至今仍像昨天般清晰。不管我遇到了什么挫折困難，每當想起那個充滿希望的眼神，身上的一切都沒有了，也正是那一課，我才正確地認識了自己，讓自己向著希望前行。

　　成長課堂作文 27

　　書籍是人類進步的階梯。讀書做學問應該廣取博收，融會貫通為我所用。從初一開始，《政治》這門課程就到來了我們的身邊。學習《政治》課，我明白了很多道理。

　　為人須當守誠信。戰國時的思想家墨翟曾經說過："志不強者智不達，言不信者行不果。"戰國時的哲學家、教育家韓非說過："內外相應，言行相稱。"楚國著名的愛國詩人屈原也說過："善不由外來兮，名不可以虛作。"戰國的哲學家莊周也曾有言："真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。"隋朝時，隋煬帝違背了雁門之圍許下的諾言，死在了驕果騎首領宇文化及的手下。而驕果騎原本是隋煬帝最忠誠的部隊，但是因為隋煬帝的多次不守信才導致了自己最忠誠的部隊背叛。

　　我們必須要遵守法律法規，學會用法律來保護自己。孟子在《孟子？離婁上》說："離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。"生活中若沒有規則和道德來約束人們的行為，我們的生活的會怎樣？社會又怎樣？國與國又怎樣？肯定會亂套的。國有國法，家有家規。不同時期，各個國家有著不同的社會背景和文化，但都得按規矩辦事，規矩就是規章制度、法律法規。法律法規是國家制定和認可的行為準則，具有普遍性和強制性，人人必須遵守，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。只有形成了安定和諧的社會環境，才能加快百姓富裕的步伐，全面建設小康社會。

　　一國之主，須當體恤百姓。《荀子？王制篇》中有這么一段話："庶人安政，然后君子安位。傳曰：‘君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟’。"唐初魏征和唐太宗也多次轉引這個的觀點。《貞觀政要？論政體》有言："臣又聞古語云：‘君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟。’陛下以為可畏，誠如圣旨。"正是因為唐太宗體恤人民，所以才有了貞觀之治的局面。而隋朝呢？據文獻載：大業元年（605年）三月，征河南諸郡男女百余萬人開通濟渠，自洛陽西苑引谷、洛之水達于黃河；又自板諸（河南滎陽東北）引黃河水歷滎澤入汴水；復自開封之東引汴入泗，達于淮水。同年發淮南民十余萬整修邗溝（山陽瀆），自山陽（今江蘇淮安）引淮水經江都（揚州）至揚子入江。大業四年（608年）正月，征河北諸郡男女百余萬開永濟渠，"引沁水南達于河，北通涿郡".雖然這是隋煬帝對關隴貴族的一個打壓，但也同樣是不體恤百姓的表現，成為了隋朝滅亡的.一個重要原因。仁政治國、體恤百姓，國家才會長治久安。

　　我們要以樂觀的心態對待任何事情。日本實業家、世界500強企業的創始人稻盛和夫有言："人生的道路都是由心來描繪的。所以，無論自己處于多么嚴酷的境遇之中，心頭都不應為悲觀的思想所縈繞。"縱觀古今，樂觀的心態是非常的重要的。三國時魏國良將張遼曾大破孫權親自指揮的10萬大軍，差點把孫權給活捉。而當時合肥城所有的魏國將士都認為自己必輸，只有張遼以樂觀的心態去對待，才最終取得了逍遙津的大勝。

　　科技是發展的無限動力，是生產的第一要素。自從秦朝開始，匈奴便開始入侵華夏，秦國名將蒙恬北擊匈奴，雖然取得不少的成就，但也一直無法將匈奴給降服，西漢初年也是一直沒有辦法。后來，漢武帝等人發明了斬馬刀和環首刀，再加上霍去病、衛青等人的英明指揮，終于將匈奴打敗。國家綜合國力的增強都和科技的發展密不可分，現在我們對科技的重視更是提升到了一個新的高度。

　　政治課伴隨著我的成長，讓我明白了很多。

　　成長課堂作文 28

　　課改似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

　　——題記

　　初中，是一個嶄新的階段。對我而言，初中和小學最大的不同之處，就是課堂。小學的課堂上，枯燥而乏味。初中的課堂，實行小組合作，變得有趣而生動。

　　小學六年的學習生涯中，一直都在重復這樣的`景象：老師在講臺上滔滔不絕地講課，嘴里不停地說，而臺下的同學們昏昏欲睡。教室里一片寂靜，如同死一般的靜，靜得只聽見老師的聲音……

　　我還記得，當我踏進新教室的那一瞬間，我不禁嘆了一口氣。又要開始無聊的校園生活了。然而，這一切卻跟我想象的不一樣，在初中上的第一節課，讓我對學習有了一個新的看法。

　　一開始老師給我們分了組。伴隨著清脆的鈴聲響起，第一節課開始了。這節數學課，老師發下導學案讓我們思考題目。對于數學，我有極大的興趣。教室里鴉雀無聲，很快，我完成了。過了一會兒，老師讓我們小組群學。作為一號，我將帶領我們組的同學，探討這道題。教室瞬間沸騰起來，每個組都展開了激烈的討論，我們組也不例外。

　　教室好熱鬧!原來的沉悶早已消失的無影無蹤。這氛圍，真好!

　　當我走上講臺時，我的心撲通撲通地像揣著一只活蹦亂跳的小兔子，平靜不下來。我看著臺下的同學，深深地吸了一口氣，就像老師一樣，開始了我的演講。

　　演講結束，我松了一口氣。臺下響起了熱烈的掌聲……

　　剎那間，心比吃了蜜糖還要甜。

　　在課改中，我深深地體會到，課改和協作、創新、探索這些滾燙的字眼牢牢的聯系在一起。讓我們同課改成長，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

　　成長課堂作文 29

　　人總是希望人生轟轟烈烈的最好，卻不知平平淡淡才是真。

　　——塤伯

　　我十一歲的時候，在姥姥的村子那里遇過一個老頭子。他總在下午大約四五點時出現在村口的一個小石臺邊，拉著二胡，獨自坐到傍晚。

　　還記得那天天氣很好，我和媽媽坐上公交車到達姥姥家時，正是黃昏。日暮的陽光昏黃溫暖，但隱隱透著幾分清涼。我抬眼看向前方，只見一個穿著灰色棉布大衣的老頭子獨自坐在石臺上，手里拿著二胡，卻兀自托腮望著天空。陽光將他的影子拉得無限長，那情景，總使人感到凄惶，于是我腦海就顯出馬致遠的那首詩來“枯藤老樹昏鴉”小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”于是我內心突然有種悲涼，竟神神忽忽，向姥姥打聽他的事情，原來人們都稱呼他為塤伯。

　　塤伯的妻子亡逝時，家境并不好，只是塤伯賣了家里唯一的一頭驢，為亡妻置辦了個雖小卻細致的葬禮。從此塤伯和兒子相依為命。聽到這時，我總想到《駱駝祥子》里的祥子，虎妞死后，祥子那意外的消沉令我嘆惋過多次。我有種不好的預感，可出人意料的是，不是塤伯消沉，而是他的.兒子，三年前，因吸毒被警察抓住，終年牢獄。塤伯去看兒子時，發了平生最大一頓脾氣，他咆哮著對兒子說：“你就死在這里，你永遠不要想我原諒你！”誰都知道，那看似憤怒之下，是一個老人傷痕累累的心和無奈悲哀。只是，這個世界上哪里有盡如人意的事呢。

　　我第二天去看塤伯，他正拉著二胡，調子哀哀凄凄，很是滄涼。我等他拉完這一曲，才向前一步說道：“你拉得真好。”他抬頭看我，本是渾濁的眼睛漏泄一絲光亮，他招手說：“來，女娃兒，爺爺看看你。”我依言過去，他布滿老繭的手拉住我的手，仔細地看，然后才不著意地說：“女娃兒，你可要好好學習，給你家人爭光呦！”我驀然想到他的生平，鼻頭一酸，卻不知怎么回答，只好嗯了一聲。他又開始拉二胡，咿咿呀呀的調子，仿佛吸引了白云和太陽駐足傾聽，時間就像靜止一般。我卻在心中明白：老人的年華，是一去不復返的。”

　　臨走時，我去向他告別，他又拉住我的手，仔細摩挲一會兒，半響才嘆息一聲，吩咐我路上小心。然而我又聽到他獨自一人喃喃；“人總是希望人生轟轟烈烈的最好，卻不知平平淡淡才是真。”我回頭去看，老人出神地望著天空，手指有一下沒一下地敲著二胡。我又感覺一陣悲哀。

　　時至如今，我仍然記得塤伯和他的那句話，使我受益至今。

　　成長課堂作文 30

　　成長，就像是在走路。每一次都有一個盡頭———但卻是另一條路的接口。在這條路上，挫折就像一個攔路虎，如果你打敗了它，你就能成功。

　　小時候，媽媽常說我是個瘋丫頭。每次出去玩回到家腿上總是青一塊紫一塊。這些傷痕不是因為打架，而是摔跤。每次媽媽給我擦藥時，我都不忍心去看，但我不會哭。但有一次出現了例外。那一次，小腿上被噌出了血，痛極了。禁不住疼痛的我，眼淚稀里嘩啦的就流了一地。可媽媽絲毫沒有心疼的感覺，嚴肅地說了聲從哪里摔倒就從哪里爬起里。小時候的我當然不知道媽媽的良苦用心，還怪罪媽媽數落她的不是。所以，小時候聽這句話已成里我的.必修課程。

　　現在，我大了。雖然不再摔跤。但這句話還是“隨處可聽”。在現在的成長道路上，有幾次小小的摔跤，每次都可以給我留下深深的記憶。

　　那是五年級的期末考試。一向語文成績很好的我沒怎么把這個考試放在心上。直到考試后，我才發現了我學習上的漏洞。悔恨的眼淚在我看到分數后奪眶而出。鮮紅的84分像一張嘲笑的鬼臉，仿佛對著我說：“張雪朦，84分啊！哈哈，考得這么爛！”我的心就象掉進了冰窟窿，似乎從頭到腳澆了一盆冷水，又象打翻了五味瓶。媽媽知道后，把我叫到跟前，慈祥地說：“跌到了，就要學會爬起來！”，正是這充滿哲理的話語，讓我樹立起了信心，在通過努力后，我在這次考試中取得了“99”分全班第一的好成績，我又哭了，不過這是喜悅的淚水，甜甜的。

　　就這樣，反反復復的摔跤，有被人嘲笑，也有好心人幫助我。時光流逝，摔跤它成了我成長過程中最重要的一課。他讓我明白了人生的道路都不是平坦的，隨時都可能摔倒。摔倒了并不可怕，可怕的是摔倒后不能爬起來。所以，不要把自己的失誤總是耿耿于懷，吸取教訓，重新來過。

　　成長課堂作文 31

　　新課改的實施已經有三年時間了，在這三年之中讓我漸漸地發現了課改的好處，為什么要課改？聽我來談談吧！先說說原來的學習方法。原來都只有自學時間，根本不存在什么對學、群學，自學完了老師就來教一教大家，可是有些同學座位偏后面前面老師講的可能因為周圍的因素聽不到。導至她似懂非懂。也就只能是靠自己的學習能力了！

　　你學習能力高，悟性高，可以自己在課余時間多看、多讀、多記，興許還能懂得其中意思。但如果你的學習能力不怎么高那你真的沒辦法了，只能靠上一些家教，讓父母多教教。

　　可小小年紀天天就上一些輔導班，那壓力該有多大呀！

　　而現在卻不一樣了現在經過了課改讓我們有的交流時間了，每次我們都有獨學、對學、群學討論的時間，以及全班大展示的討論時間。獨學也和原來一樣自己獨學自己的，不與別人交流交談靜心獨學，但是有點和原來不一樣。那就是我們有了導學案，導學案其實是一張紙上面寫滿了獨學需要干什么，要完成哪些還提供了許多的學習方法，都不需要老師再費什么口舌講。反倒導學案她就像個老師雖然它不會講話但是話的類容就在紙上，上面還有一些練習題來檢測我們。

　　到了對學的時候就是兩個對子在一起互幫互助交流獨學不懂的題，以及對子兩人進行檢驗交流導學案上的題。接下來就是群學了每個小組都有小組長，就由他來帶領大家來群學，也和對學一樣先討論不會的，再來討論導學案上的'。經過了這三學大家幾乎都學會了，但還有個大展師老師會對每個組分配導學案上的任務讓每個組選幾名組員來對全班講解，說出自己的想法，大膽質疑別人的想法。有時會有很多的拓展讓我們的知識面更豐富。也可以讓那些靦腆、害羞的同學變得勇敢、大方。

　　也可以讓我們的學習成績提高很多。不光是學習方法改變了連座位也改變了。原來是分開坐的就像考試一樣那樣坐。而現在變成幾個人合在一起坐了不但能增進同學關系，還能起到互幫互助的作用。

　　課改可以讓我們學到的，學得更快，成績提高，增進關系。正是因為有這么多的好處所以才要實行課改。

　　成長課堂作文 32

　　這一課，是我第一次準備和我的好朋友張錦一起來講22課《太空一日》。

　　在講課前，我們經歷過許多的準備，包括PPT和我們的文稿，都由我們每次精心的準備，在未講課時就已經幻想出課堂上的場景，想想都很激動，他們在上臺時感覺卻變了。不知為何，我們突然變得緊張，與臺下幻想的完全不一樣，當然，開頭由張錦為我接下來做好了鋪墊。我想這就是友情吧，在我不知所措的時候，他出來幫助我一把。

　　當我們到達思維導圖板塊，為大家仔細的'演講時，當我們想讓大家抄寫這個思維導圖時，老師說：“不用抄了”。當時弄得我們非常尷尬，只能在一旁默默地微笑，而這一次，我變的比原來開放，大膽地與同學述說我的想法，并不像我原來什么都不敢做，只怕自己會做錯事。但這次的課是我自己選的，因為我相信，只有大膽往前闖，才會給自己創造出美好的未來。

　　相信自己，抓住每一次機會，展示出最好的自己，只有這樣我們才會成長。

　　成長課堂作文 33

　　自從我來到這個學校，學校就已經實行了課改，我也從那時開始認識了課改。課改使我更完美、更勇敢、更自信!

　　在剛接觸的一個月，我對課改簡直像老鼠見到貓一樣，一上課，我就想逃避，因為在這種課堂上，我根本就沒有聽講，聽不懂同學們到底在講什么。然而，現在的我，對課改充滿了信心，愛上了這種課堂。

　　一切的改變還得緣于一節公開課。那天，老師說，我們班要上一節公開課。聽到這句話，我感到非常害怕，因為我不想在其他老師心中留下不好的印象。

　　上課了，文藝委員發了歌，很快，課堂就完全交給了我們。我一直都在認真地傾聽，展示組講的非常精彩，可是有時也會有一些小錯誤。我發現了錯誤，可我并沒有站起來質疑，而是讓我旁邊的同學去糾錯，他卻說：“既然你知道了他的錯誤，為什么不自己點評呢?”我聽了他的話，想了想，的確是這么回事，可我又不敢站起來點評。后來，我終于鼓足了勇氣，因為媽媽對我說過，不能害怕困難，要戰勝困難。想起了這句話，我才信心十足地站了起來，我點評了他們組的錯處，他們組很客氣地對我說：“謝謝。”聽見這兩個字，我心里簡直是高興得都快要飛上天的感覺了，從那時起，課改在我心中留下了好印象，因為那次的嘗試，使得以后的我也是如此的.活躍，如此的積極。那時，課改讓我飛翔，讓我真正成為了在天空中翱翔的雄鷹!

　　課改，是你讓我學會了獨立自主，讓我學會了機智勇敢，讓我更加堅強，讓我對未來不再迷茫，是你讓我掀起了起航的帆船!課改，我將永遠伴隨著你成長!

　　成長課堂作文 34

　　自“安小研修協作體啟動儀式”后，我便得知，11月中旬有一個數學研修活動，組里決定由我代表學校去參加。我很高興，同時也很緊張。高興學校和組里給我這次鍛煉機會，緊張這次出去代表學校害怕給學校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什么內容。時間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級上冊《復式條形統計圖》一課。確定了教學內容后，我翻閱教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長高老師“審批”，嘿！居然通過了！當時我覺得自己還真不錯，看著手中已經成形的教案，我心里充滿了喜悅，然而，第一次試講時，課上得很不順利，沒能達到擬定的教學目標，現實和想象相差十萬八千里。不用說，當然開始了我的磨課之路唄。

　　數學組老師聚在一起進行了我的第一次磨課，竟然發現了許多問題。王主任從怎么備課，到老師怎么表達一句話，再到如何向學生拋問題，給我講解明白后，讓我重新再次整理教案，根據教案修改課件。回家后，我怕忘記王主任給我講的要點，直到晚上1點半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問題還是大大的多，比如：王主任說的組織教學的問題，老師的引導不夠深入的問題，不夠關注學生的問題，沒有時間觀念等。是啊，我想王主任說的這些好像都是我的原因，這是為什么？通過10月30、31日兩天在成都參加2010年小學數學“后課改”時代課堂教學研討會以后，我終于自己找到原因了，俗話說解鈴還需系鈴人，我的問題，還需我自己來解決。教學時要始終以學生為中心，每一個教學環節的設計應以學生的需要為依據。教師要把更多的目光放在學生需求上，時刻關注學生的感受，想方設法把學生的注意力吸引到學習活動中來。因為是我自己的問題所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯，但是高老師說，由于前面涉及到以前學過的統計知識，學生對以前所學的統計知識印像好像都很模糊了，建議上新課前對學過的統計知識加以鞏固或復習。回去我又反復研讀教參，我覺得高老師說的很有道理，任何知識都有互通性、邏輯性，特別是數學知識體現得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據學生已有的知識，復習單式統計表，復式統計表，為后面新知識的教學埋下伏筆，通過“把兩個單式統計表合成一個復式統計表，”，進而得出新的問題，自然引入新課。為后面“把兩個單式條形統計圖，合成一幅復式條形統計圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數學要注重新舊知識的結合點，體現知識、方法之間的遷移性吧。后面我又采用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個單式條形統計圖繪制成一個復式統計圖”時，我將這個問題拋給學生，讓他們自己想辦法，找方法，通過合作，交流，討論，比較等環節達到解決問題的目的，然后引導出最優化的繪圖方法，探討出這種圖應注意的.問題以及在什么情況下用這種統計圖和它給人們帶來的方便等等，進一步提高學生對復式條形統計圖價值的認識，促進學生應用統計知識解決實際問題的能力的提升。我認為這里也是本節課的閃光點。

　　11月16日，我帶著這么多人的心血，來到新皂小學，終于圓滿的完成了這次授課任務。雖然這次磨課過程中我有過迷惘，有過困惑，但是很慶幸，這些問題在同事們的點評和指導后，我能領悟大家的意見，對自己的課加以潤色修改。這次經歷的過程應稱之為從“磨課”到“悟課”的過程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經歷了磨課，課后不去反思和感悟，那么收獲寥寥無幾。講課是一個過程，我們需要不斷在磨課中感悟教學，積累教學經驗，形成教學風格，以實現自己的專業成長。我深深的體會到磨課永遠也磨不出最滿意的教學，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那么磨課最得益的是什么？是每一次課后交流中發人深省的教學反思和分析，是“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，（引用專家的話）去解決教學中的一些普遍性問題。教學沒有可以復制的經典，只有不斷錘煉才能收獲成功，才能更上新臺階！

　　成長課堂作文 35

　　告別是個令人難過的詞匯。古來便有語“天下無不散的宴席”，你從呱呱墜地，到牙牙學語，到蹣跚學步，到蹦蹦跳跳，到叛逆頂撞，到渴望離開，到奔波勞碌，到成家立業，到平淡如水，到含笑而終。

　　大概整個過程中你會告別許多次，你總會向不同的人告別。

　　你會和遇到的玩伴告別，可能由于地點，想法，性格，然后你會漸漸懂事，棱角仍有但不鋒利，直到你遇到了不怕被你扎傷的朋友，你把后背給他，堅信他不會傷害你。

　　你會與相依多年的父母告別，出外求學，為生計忙碌，面對老人家的擔心與啰嗦，你會煩躁，內疚，心疼，直到你遇到了一個想要帶回家的伴侶，把自己的狼狽與不安通通交給那個人，讓父母不再擔心，只是偶爾會嘮叨“不許欺負人家”。

　　你會不斷的與自己告別，在不同的階段，面對不同的世界。與懵懂無知的自己，與單純傻氣的自己，與憤世嫉俗的自己，與麻木不仁的自己，直到你找到了那個你最喜歡的`自己，然后挺起胸膛，在這個世間行走。

　　告別大概是個令人難過的詞匯，但它不意味著結束。它只是告訴你，身后的門要關上了，你需要放下了，但是不要難過啊，你看，前面的門里，又是不同的風景呢！

　　成長課堂作文 36

　　自古以來學習一直受人們的重視，而學習方法始終在不斷改進。從歷史上的科舉制到現在小組合作學習。凸顯出人們對學習重視。

　　學習猶如燈塔，迷失在漂洋大海上時的指路標;學習猶如雨水，不斷的滋潤我們成長;學習猶如陽光，我們在寒冷風霜里得到溫暖。小組學習便是帶領同學們走向新時代學習的路標。

　　以前，我至今都還記得雙人桌時與同桌的事情。班上學習好的并不多，不是每個學霸都可能坐在你身邊教你不會的知識。那是我就像只無頭蒼蠅。老師在課堂上不斷的講課下面卻是同學們嗡嗡嗡的講話聲。這讓想學習的同學感到無奈，而老師們也很辛苦。

　　我在小學的時光并沒有這樣的經歷，上中學后的小組學習卻讓我新奇不少。我發現我可以更多展示自己，同時也為自己能表現的更好而努力。粉筆不再只是在老師中揮舞著自己的價值，它更是在我們手中綻放光彩。老師也更加輕松，笑容常常浮在臉上。

　　合作學習是我很喜歡的一個環節。這讓我們同學之間對一道題有不同見解而爭辯。而老師在最后論出誰才是贏家，這讓我對這個知識點更加深刻。在展示過程，同學們不甘站著上課的'辛苦的同時也體驗了老師上課時是怎么樣的。同學們在講出自己的見解時提高了自己的語言水平和勇氣。這對以后的工作是有積極向上爭取的機會的作用。

　　課改中也有不少人持反對意見，但最后課改的成果卻讓不少人心服口服。在導學案中，不少同學在老師沒講之前可將知識預習了有了自己的見解，這讓老師們上課更加容易同學們聽課更加認真。

　　現在如果說成績是證明自己的方法，而小組合作學習便是堅固的基礎。如果說同學們變得更加團結有榮譽感，而小組合作學習便是把他們凝成一起的膠水。

　　我們更應適應與接受新的資源，這對于我們更是一個挑戰。課改是中國教育的挑戰也是各大學校的挑戰更是我們學生的挑戰。面對挑戰，我們要勇敢面對。努力把課改變成我們進步的方向，我與你們共同努力!

　　成長課堂作文 37

　　進入初中以后，我接觸到了一種新的上課方式——四步教學法，這種上課方式讓我在學習上不斷成長。在課堂上，我們不再僅僅是臺下的聽眾，我們也成為了課堂上的“主持人”。它既鍛煉了我的自主學習的能力，同時也幫我養成了課前預習的好習慣。因此它悄悄地提高了我的學習成績。就在前幾天的數學課上，輪到我們組展示和點評。我先去展示，展示完回來后，我看大家都已經坐下了，以為他們討論好了，于是就沒有再過問，到了我們組點評時，我等著數學組長派人點評。可是大家你看看我，我看看你，示意對方上去，但沒有人主動站起來，全組陷入一片僵局。老師在講臺上催著，同學們看著我們組，全組看著我。我猛一愣，但立刻明白過來，這一題我們組沒人做出來，所以這次只能我硬著頭皮上去了（誰叫我是A1呢）。我粗略地看了一下題目，捏起一支紅粉筆，慢慢騰騰地向后面的黑板走去。

　　我終于以自己做題時的思路，清晰地分析這道題的解題過程。這次雖然有點勉強，但總算是有驚無險，我開始佩服自己剛才的臨場發揮。這次不僅鍛煉了我的自主能力，還鍛煉了我勇于擔當的能力。進入初中以前，我從不預習，我總是認為課前寫作業就是預習了。而現在，我為了能在第二天課堂上積極表現，每天睡覺前至少要預習半個小時。我逐漸發現我的學習效率提高了，我不再厭煩上課，等著下課的鈴聲，而是喜歡上課了，我現在已經養成課前預習的'好習慣。我在小學的學習成績是處于中上等的，作業也很認真，但是老師總說我膽子小，語言表達能力差。但自從上了初中，我的學習成績不但突飛猛進，我的膽子也越來越大，語言表達能力也強了。我的學習積極性被激起來了，在第一次初中的期中考試中，我取得了年級第六的好成績。位于班級前茅，我興奮不已。我由衷地感謝課改，是課改讓我更加熟悉了這些題目，這些題目，這些解題方法。我喜歡這種有特色的高效課堂。

　　這種高效課堂，四步教學法已經讓我們獲益匪淺，我相信在這種高效的教學方式下學習，我一定會茁壯成長的。

　　成長課堂作文 38

　　我曾經是一個不愛語文，討厭上語文課的女孩，但是一堂語文課改變了我。

　　一天，新調來的劉老師，滿臉不高興地走進教室，剛站到講臺上就開始批評我們，說我們昨天的家庭作業做得很糟糕，全班只有一個100分。大家聽了都把頭低了下去。過了一會兒，劉老師的'話語緩和了一些，對我們說：“大家猜猜這個100分是誰的？”同學們疑惑地眨著眼睛，晃著腦袋，唧唧喳喳地猜開了。

　　“要我猜呀，可能是劉元培的。”“不對不對，可能是耿志茹。”“要我猜呀，一定是班長袁敏的。”就這樣，同學中有的說是張三，也有的說是李四，可劉老師一個勁地搖頭。

　　“劉老師，是誰呀？您快說吧！”頓時，教室里熱鬧起來了，大家都像等不及似的，急于知道謎底。劉老師微笑著對我說：“戚夢微同學，這個100分會不會是你的呢？”

　　還沒等我回答，教室里就議論開了：“老師，這不可能。”

　　“對，劉老師，怎么可能是她呢？這不可能。”“這不是太陽從西邊出來了嗎？”“轟……”教室里響起一陣笑聲。我羞極了。同學們為什么這么看輕我。

　　“靜一靜”，劉老師大聲地說：“告訴大家，昨天家庭作業得100分的，正是剛被你們笑話的戚夢微同學。”劉老師的話音剛落，全班同學的目光“刷”地移到我身上。

　　這時，劉老師一邊說，一邊微笑著向我走來，眼神里充滿了信任。“戚夢微同學，你怎么哭鼻子了？你應該高興才對呀！以后你會得更多的100分，老師相信你。”

　　“嗯！”我點點頭。這時，教室里響起了“噼里啪啦”的掌聲。從那以后，我發覺自己變了，變得對語文有了興趣，喜愛上語文課了。

　　成長課堂作文 39

　　今天徐校長給我們六年級全體同學上了一節特殊的課——成長比成功更重要。這一堂課徐校長給我們講了成長的重要性，教我們學會了做人的道理。

　　在這一堂課里，我記憶最深刻的是徐校長給我們講的無論是學習還是做人都要有目標。我特別有體會：在家的`時候，媽媽問過我學習為了什么。我說是為了考試，媽媽訓了我一頓；我又說是為了長大以后怎么賺錢。我以為媽媽會贊同我的想法，可是我又錯了。我不甘心，繼續說，是在學習中不斷增長知識，不斷進步！媽媽用贊許的目光看著我，好像眼前的我已經長大了似的。

　　這次徐校長的講話讓我成長了不少，不僅要不斷學習，不斷進步，人生中最關鍵的，要好好把握現在，別錯失明天的機會。

　　我們要尊重自己，尊重他人。

　　我們要把握自己，把握現在。

　　我們要改進自己，改變人生。

　　是啊！一個月后，我們就要離開朝夕相處的同學，老師和母校了。多少年來的喜怒哀樂都將在那一刻綻放。在即將步入中學的時候，是徐校長給了我們最好的人生啟示，使我不再迷惘。

　　在這堂課上，還有的同學們，熱淚盈眶，說自己最要感謝的人就是培育我們六年成長的老師，感謝老師親切的教導，感謝老師像父母般的關愛！

　　這是一堂多么有意義的一課啊！在這堂課上，融合著老師與同學的濃濃親情。

　　我明白了成長比成功更重要！感謝徐校長！

　　成長課堂作文 40

　　花開花落，云卷云舒。

　　——題記

　　在我們生活的周圍，每天都有各種形形色色的事情發生，我們只有在這些事情中吸取教訓，收獲啟示來完善自我。

　　記得那是發生在暑假時候的一件事。炎熱的夏天帶給了我疲憊的感覺，整天待在家里不愿出門，于是，爸爸提出說要帶我去向下走走，不僅散了熱，還能看地里的.農作物，我聽了，一蹦三尺高。

　　來到鄉下，到處都是綠油油的西瓜地，我們沿著路邊一直走，感受著農村特有的氣息，心情十分舒暢，忽然，我看到一雙鞋，那是怎樣的一雙鞋啊，灰頭土臉不說，還全是破洞。再一看，地里有位老人在為西瓜澆水。我對爸爸說：“爸爸，咱們把鞋子藏起來吧，看他一會兒找不找鞋子了怎么辦。”華剛一說出口，爸爸就對我說：“你看他已經那么年老了，還在地里忙活，更何況你看這鞋，家里一定很困苦，咱們為什么還要去捉弄他呢？你試著把你的零花錢放到里面去。看會發生什么！”聽完爸爸的話，我似懂非懂的照著爸爸的話去做，然后我們便躲在了一棵大樹后面，等待著接下來發生的事。

　　一會兒，等老人上路邊穿鞋時，似乎感覺不對，就脫下鞋來看，卻看到了錢，他震驚了，不知道是誰把錢裝進他的鞋子里，他環顧四周，似乎是想找出給錢的人，但發現每個人影后，“撲通”一聲跪倒在地，嚎啕大哭起來。

　　看到這里，突然一下子眼淚奪眶而出。

　　“如果你剛才捉弄了老人，你一定不會像現在一樣有極深感觸的，所以，在人生道路中，你應該學會去幫助別人，理解別人的難處，而不是把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上。”爸爸的話又在耳畔響起。

　　爸爸，謝謝您，教會我做人的道理，我會聽您的話，為他人著想，您的這一堂課，我已銘記在心。

　　成長課堂作文 41

　　每個人都是在一堂又一堂的課中成長起來的，每一堂課，都會教給我們許多知識。而今我記憶猶新的一堂課，是一個女孩的媽媽給我上的。

　　記得那時我上二年級，每逢周末便要媽媽帶我去商場逛，買我最喜歡的巧克力，最喜歡的布娃娃和最漂亮的鞋。我拉著媽媽的手，從商場的這頭轉到那一頭，眼睛在不停地上下左右轉，可無論怎樣，我還是找不到心儀已久的那件白裙子，于是我又仔細地搜索，不放過一個角落，轉了一圈又一圈，最后媽媽走不動了，拉著我去問售貨員阿姨，售貨員阿姨說那件衣服正在被一個如我一般大小的女孩試穿呢！我氣地嘟起了嘴，心想：“我喜歡的衣服怎么能讓其他人試穿呢？我一定要買回來那件白裙子！”于是我沖到媽媽面前撒著嬌讓媽媽給我買那件白裙子，突然，試衣間的門開了，一個像天使的女孩出現在了我們面前，那么美，那么美，我禁不住看得發呆了。她走到鏡子面前照了照自己，臉上露出了燦爛的笑容。這時我更生氣了，看到自己喜歡已久的白裙子穿到別人的身上，心里就更不舒服了，于是這次我哭著鬧著地要媽媽給我買，媽媽沒辦法，但她也不好意思去跟那女孩的媽媽“交涉”因為這件白裙子只有一件，但因為是我喜歡許久的一件，所以媽媽也就硬著頭皮去跟那女孩的`媽媽交談，那女孩的媽媽看起來十分和藹，事實也證明的確是。她倆沒交談幾句媽媽就為我“奪”回了白裙子，我高興地把它捧在懷里，一個勁地在鏡子前面照這件白裙子，我迫不及待地想要擁有它，于是讓媽媽趕緊付錢，這樣就沒有人可以搶走它了，剛付完錢，媽媽就跟我說她為什么如此輕易的就得到了那件白裙子，原來是女孩的母親就要去外地打工了，她想在臨走前為女孩買一件她最喜歡的衣服。而她又不想令我失望，于是將這件白裙子毅然給了母親，我聽到這以后，飛也似的跑了回去，將白裙子遞給那個女孩，告訴她要好好地愛她的母親，更要好好愛我的最喜愛的裙子。

　　人生，有舍才有得，那女孩的媽媽用實際行動為我詮釋了這一課。

　　成長課堂作文 42

　　夜，靜靜的。窗前的明月，皎白如霜，將月光灑落床頭。我望著窗前那星空，心靜如水。恍惚間，一朵青云浮來，給月光蒙上輕紗，我好似看到我們的友誼，時而明亮，時而朦朧。

　　那天，火辣辣的太陽灼燒著人的肌膚，使人煩躁無比，剛回到宿舍，就被教官叫了出去“你們宿舍是不是經常丟垃圾到隔壁宿舍？我與舍友異口同聲回答道：“沒有啊！我們都是把垃圾打包好后放到垃圾桶的”。“可是有人說你們丟了？快去解釋清楚！”教官說完就走了。我們來到隔壁宿舍門前，里面的人見到我們好像失了魂一般，面色蒼白，也許他們心里在掙扎、祈禱，對方的隊伍中也有我的好友，平日里十分要好且價值觀相似的好友，我心想：她一定會站在我這邊。

　　在大家剛開始辯論時，她就倒戈了——偏向她平日里關系不太好的人，我像是被澆了一盆冷水，心中怒火霎時竄起，好似潑婦一般與她們爭吵起來，最終兩敗俱傷，不分勝負，站在旁邊的教官實在看不下去，就勸我們散了，并囑咐我們垃圾應放至指定回收點。教官走時還不忘給我一個藐視的眼神，我感到十分羞恥，也有幾番委屈，自此以后，兩個宿舍成員互不理睬，就這樣，我與“她”也開始了冷戰。

　　削蘋果時，我心想：要不要分給她一半？不行，我不能……。“啊”！刀在我不留神時劃破了雙手，鮮紅的血液流淌而出，看著這一幕，我真想哭，但又想到了她，要是她在，她定會一邊責罵我不集中精力，一邊輕輕幫我包扎，再幫我削完蘋果，再看著我吃完，可如今……不行，我不能心軟！草草包扎一番后，便直接拿起蘋果就啃。

　　晚上，月光撒在床邊，我順著它走向窗臺，月色是如此的潔白，正如我的友誼一般，突然一片黑云將它藏了起來，意識中我好像聽見有人自責，但最后才意識到那就是我——其實我的氣早已九霄云散了，只不過是虛榮心在搗鬼罷了，過了一會兒，夜幕漸漸深了，在這夜色闌珊中，我想到我與她共同吃飯，相互談心，共同解決難題……這一幕幕總是浮現在我腦海。再看看如今，我手中的風箏似乎斷了，被風帶走了，在這黑夜中……

　　當我回過神來時，烏云已消去，看著在月亮旁邊的星星，我好似明白了什么。

　　夢里，我看見了媽媽——我那公平的母親。夢見什么我早已忘記，只記得她對我說的一句話：“遇到困難時，往往退一步會比繼續前進更加容易成功。”

　　第二天，我來到學校，我想說出那句話，可是每當話已在唇齒間打轉時，又被我噎了下去，果然，心里的那份虛榮是難以放下的啊！

　　做作業時，我再一次遇到了難題，我的腦海中第一時間浮現出她教我時的情景，媽媽的'話又在耳旁響起。“同桌，對不起！”我終于將那句話說了出來，頓時，我心中的烏云消散了，一絲絲光芒閃了出來，盡管她還沒回應，但我充滿自信，至少，我走出了這一步。她怎么沒回應，難道她在生氣嗎？我心想，哎！沒想到她突然給我一個大擁抱，太陽照在我倆的身上，我倆的友誼像是暖陽一般，不用說什么，世界好似為我們而靜止，而我們不必言語，只需用心去領悟對方。

　　經過這件事后，我倆的友誼像釘了釘子一般牢固，我也明白了母親話中的奧秘，真的，在遇到困難時，用咄咄逼人的話語，遠遠不如退一步的溫暖，更快消融彼此間的冰山。

　　成長課堂作文 43

　　每個人都會成長，只是看成長的風雨什么時候來到而已。————題記

　　十六歲，是幼稚與成熟的分水嶺。十六歲的青春，總會有場暴風雨的洗禮。我邁著輕快的步伐走出考場，這次考試真是簡單，我不由得卸下了心中原有的包袱，拉著朋友到公園玩耍。一盞圓日高掛于蒼白的天幕，發出更為耀眼的白光，刺得人睜不開眼睛。它把它的光和熱毫不吝嗇的分給了萬物。于是，我的心情便有了陽光的味道。

　　考試成績猶如狂風肆虐了心境，本在天上的心跌下了云端。我不知該如何面對父母那蒼茫而深遠的眼神，我不知該如何回報老師那盛滿了殷切希望的心，我不知該如何面對低至塵埃的自己。我像極了一只在茫茫大海上孤苦伶仃的小船。盛夏，驕陽似火，空氣都呈粘稠狀，知了也只剩下懶散的尾音，可我為何感覺像是在肅殺的秋季，徹骨的冬季、那恣意的寒風凌卷著心，朦朧著本已不清晰的路，我，再也尋不到方向。忽然，從書中滑落了一片紅葉書簽，精致的紋路仿佛訴說著往日的故事。

　　“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”娟秀的字體映入腦海。這是普希金遇挫仍不放棄希望的信念，這還是李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信，這是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志雄心。人，誰沒有過挫折、李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，蘇軾的.“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼”。他們的愁，是多么的濃重；他們的挫折，是多么的深。我明白了。

　　成長本是一個過程，享受著成功，但免不了挫折。莫談坎坷之大，只言受益之深。只有經歷過地獄，才能磨練出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。成長路上，必有風雨，為何不與他人共撐一傘，共赴前程未知的蒼茫呢、也許，身為一道彩虹，雨過了，就該閃亮整片天空。

　　成長課堂作文 44

　　時間過得真快，我的小學生活即將結束。在這五年的日子里，我和我的同學們在新課改的春風里感受著，體會著。

　　我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學會了克制自己，學會了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學會了領導自己的組員，小組合作學習的效果明顯體現了出來。

　　不光是家長，連我都覺得自己變化很大，逐步養成了各種好的學習習慣。如在培養合作學習能力時，老師會讓我和幾名同學組成一個小組。如果需要解決的問題比較簡單，我們會先讓表達能力較差的同學來說，其他同學再不斷加以補充完善。如果需要解決的問題比較難，就讓表達能力較好的同學先說，受前面同學的'啟發，后面的同學也能說出一點兩點，小組長再作小結。我很喜歡這樣的上課方式，因為大家可以全員參與，各抒己見，暢所欲言。

　　隨著課改的進一步深入，我們可以有更多的時間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠參觀，到鄉間除草，到名勝古跡游覽；從城鎮到鄉村，從喧囂的生產車間到寂靜的圖書館，從豐富多采的現實生活到虛擬的網絡空間，都成了我們學習實踐的大課堂，成了我們個性飛揚的廣闊天空。

　　愿課改越來越好，愿我的同學們在課改的新氣象中更加健康快樂地成長。

　　成長課堂作文 45

　　寒假中，本以為可以睡個好覺，與周公談談心。可不想，卻又被老媽叫起，為了初三的中考體育而做鍛煉。

　　我抱怨的慢慢騰騰穿好衣服，鞋子，裹得嚴嚴實實。本并不胖的我頓時便圓圓滾滾的，活像一只笨笨的小企鵝。

　　再次打了一個大哈欠，我終于挪步到了門口，打開門的那一瞬間，我卻還是被寒冷的天氣打敗，頓時打了一個寒戰。沒辦法，在母親的再三催促下，我一咬牙關，沖出了家門。冬日的世界是殘酷的。北風如同尖銳的刀子一般刮在我的臉上，頓時便刺得生疼。我不禁倒吸了一口涼氣，那寒冷的空氣卻好像將我的五臟六腑所包圍，讓我僵在了原地。看著干枯的樹枝，枯黃的小草，還有那干冷的地面，卻又想到了體育測試，不禁再次慢跑了起來。空曠的馬路上寂寥無人，安靜得似乎都可以聽到我自己的呼吸聲。可沒有多久，身后，又傳來了一陣急促的腳步聲。那聲音雖急促，卻又充滿節奏，如同軍樂中拍打的鼓點。聽到同樣的跑步聲，我心中的斗志突然被激發了出來，便邁起大步，想要保持前列。可還沒多久，我便被這寒冷的大風操控的氣喘吁吁，不由得放慢了腳步。隨后，那個腳步便追上了我。經過時，他對我善意的一笑，我不由得再次追隨他的腳步。他高大的個子，頂著一頭利落的直短發，在曙光的.照射下，更顯得熠熠生輝。可總有些不對勁，我向下望去，卻看到他擺動的褲腿下，隱約露出一截發著寒光的假肢，他的身體也竟有些向左傾斜，顯出一個很大的弧度。我不由得又一次震驚的停住了腳步，他——竟是殘疾人。看著他微斜的身體，看著他滾落的汗珠，看著他努力朝曙光奔去的身影。我的心如同被那有無窮力量的大錘敲擊。接著，我似乎又明白了什么！我又明白了我的困難多么微不足道！這是多么富有教育意義的成長中的一堂課！看著他的身影，我笑了，邁開大步，向曙光美好的未來奔去。

　　成長課堂作文 46

　　這堂課是我第一次嘗試，即使美中不足，我也成長不少。

　　朋友子祥找我同他合作時，我果斷答應了。短暫的幾天中，我們精心籌劃，終于盼望到這一堂課。在大家掌聲的“慫勇”下，我一鼓作氣，走上講臺……不必說利落干練的'背景介紹，也不必說清晰明了的思維導圖，單單是一個“擬對聯”，即可訴說一番。上聯給出“百年回眸兩彈元勛鄧稼先”，我與子祥給同學們三分鐘的創作時間。

　　須臾，時間已到，第一次舉起許多手，我便脫口叫起高棟，他高格對出“千載期盼飛天鼻祖楊利偉”，大家拋給他敬佩的目光。這時，王老師告訴大穿對聯要保證“對偶”，肯定了高棟的答案。頓時，全場寂靜，無人舉手。子祥為了緩解尷尬，叫了幾個同學，他們卻不好意思站起來，后面，好像僅有兩或三個同學展示，但不太記清是誰，從心里認為都沒有高棟的好。子祥便放出答案，老師當機立斷，指出錯誤，我們很尷尬地將“年”改為“載”，讓大家積累下來。結束，我們忘記準備結束語，自己便即興地說了一段話，贏得了大家的掌聲。

　　這堂課結束了，但令我回味無窮，它給了我自我展示的機會，更給了我一次猝不及防的成長。

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