有趣的課堂作文15篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的有趣的課堂作文，歡迎閱讀與收藏。

有趣的課堂作文1

　　“今天老師要請我們吃雞蛋嗎？”“難道今天科學老師請假啦？”“……”教室里這是怎么了？怎么這么亂呀？我也十分好奇，不過這件事還要從昨天說起。

　　昨天，科學老師說要給我們做一個有趣的實驗，同學們都十分期待。可是，今天我們一進教室，就看到了講臺上那引人注目的一筐雞蛋。我和同學們都感到十分疑惑，于是，我們趁著課間，決定去老師辦公室問問清楚。我和幾個同學走進科學辦公室，詢問了老師，老師神秘地說：“上課之后，你們就能明白了。”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲響起，我們終于可以弄明白了。老師走進教室，對同學們大聲說：“同學們，今天我們要做一個實驗，叫做‘區分生熟雞蛋’。”老師一說完教室里頓時議論紛紛，緊接著，老師又說：“哪位同學知道分辨生熟雞蛋的方法？”有些同學胸有成竹地舉起了手，有些同學撓著腦袋，一臉疑惑的樣子。趙浚宇說：“晃雞蛋。”陳爍同說：“看顏色。”王一婷說：“打雞蛋。”……老師神秘地說：“今天這些方法我們都不用，我們用‘轉雞蛋’來區分。”

　　說完，老師從筐里拿出兩個雞蛋，一個顏色深，一個顏色淺。老師先轉了一下顏色淺的雞蛋，這個雞蛋轉得飛快。接著，老師又轉起了那個顏色深的雞蛋，這個雞蛋怎么轉不起來。老師問：“同學們，你們覺得哪個是生的呢？”同學們經過討論之后，都覺得顏色深的雞蛋是生的。于是，老師請了班長給我們邊示范，邊解釋。就在實驗做了一半的時候，熟雞蛋飛快旋轉，掉到了地上，摔裂了。幸虧老師又準備了一個，解決了這個問題。實驗后，老師給我們做了講解，我們才知道，原來生雞蛋里面是液體，所以轉不起來。而熟雞蛋被煮成了固體，所以轉得容易。我們聽了，恍然大悟。

　　生雞蛋？熟雞蛋？雖然它們的外表看起來沒有什么大的區別，可是內在卻是不一樣的。所以，我們在現實生活中，要有一顆善于探索，勇于發現的心。

有趣的課堂作文2

　　星期六的早上我沒有事做，便隨手拿起一本書來看。這時有一個故事讓我十分感興趣，這個故事的主人公說他做了一個“吃火”的實驗，看到這里我在心里默默的想：這火以吃嗎？要是燒到了嘴怎么辦，真是荒唐！但是我轉念一想：不如我來做一下這個實驗，看看火究竟可不可以吃。說做就做。

　　于是，我按照書上說的準備好了材料：打火機，酒精，一個小碗和一個蘋果。姐姐看到我拿出這些東西就說：“弟弟你要做什么實驗？”“我要做一個吃火實驗。”我回答道。“那我來幫你吧。”“好吧。”首先，我把酒精到進一個小碗里，然后用打火機把小碗里的酒精點燃，接著把切成一小塊的蘋果放進酒精碗里點燃，接著，最精彩的場面要出現了，奇跡將要發生。我把噴著藍色火焰的蘋果拿了起來，那火焰一串一串的，好像要跳進我的嘴里，燒我的嘴。我一害怕便把蘋果給了姐姐，只見姐姐一下子把蘋果塞進嘴里，我在心中祈禱著：姐姐你千萬不要有事。幾秒種后，姐姐開心的吃了起來，我好奇的問姐姐：“姐姐，好吃嗎？”姐姐邊吃邊說：“好吃，弟弟你也來試試吧，不要害怕。”聽姐姐這么一說，我也狀了不少膽子，我把一小塊蘋果發進究竟點燃后拿了起來，那藍色的火焰好像在對我說：“小子，你敢吃我嗎？不過你一定不敢。”“吃就吃，我就不怕你。”我一下子把蘋果塞進嘴里，停止了呼吸，閉住了嘴，我在心里想：火啊火，你可千萬不要燒我的嘴啊。幾秒鐘后，我吃了起來，啊！真好吃！我跑去問哥哥，火為什么燒不到我的嘴。哥哥說：“大家都知道，火是靠氧氣燃燒的。你吃的時候，閉住了嘴，又停止了呼吸，嘴里沒有氧氣，火自然就熄滅了，所以燒不到你的嘴了。”

　　啊！這次吃火實驗真有趣！

有趣的課堂作文3

　　在六年的小學時光里,我上過無數次課,學到了無數知識.但最令我難忘的是四年級的一次科學課了.

　　四年級,我們班來了位新老師——晉老師,她教我們數學和科學.晉老師說話既精辟又和藹,她對數學知識十分了解,時常給我們出奧數題來擴展思維.她不僅布置的家庭作業特別少,還對學生特別親切,所以深受同學們喜歡.記得在那年冬天,幾乎沒怎么下雪,到了本該春暖花開的時候,卻紛紛揚揚地下起了小雪.同學們都想下課出去玩雪,但出乎意料的是,晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪!同學們不僅對這位新老師更加喜愛!

　　一提起晉老師,我最先想起的就是一堂有趣的科學課.一直以來,我認為上科學課是最無聊的事,一翻開書,那一列列,一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏.硬把知識往腦子里塞,實在是枯燥乏味的過程,你看——讀一遍,便想把書合住,讀兩遍,便想出去玩……如此反復讀下去,不但一點兒收獲也沒有,還浪費了大把大把的時間,這可真是令人頭疼的事.不過,自從上了晉老師的那堂課,我便愛上了科學課.

　　科學課,我們照例要背一些知識,不過,晉老師教了我們一個新招——理解記憶.只見科學書上印有一個插圖,記錄了蝴蝶生長的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲,我們的背誦任務就是這些.晉老師先讓我們看書讀,然后看著書上的插圖背,最后看著黑板背,再有慢到快.在背誦過程中,我腦子里不僅浮現出一組連環畫：一個圓圓的卵里,爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲,這個幼蟲經歷幾次脫皮,把自己結成蛹,掛在樹上,過了幾天,幼蟲破繭而出,成為成蟲,也就是漂亮的蝴蝶,然后蝴蝶再生下卵……周而復始,大自然向我們展現了許多神奇的事情.

　　同學們越背越快,也越背越有興趣.這不再是背書,而是一場游戲,誰背得熟練,誰就是冠軍!在我們忘情地背的同時,讀書的訣竅——理解,也悄然出現在我們面前,任我們細細品味.

　　這真是一次令人終生難忘的科學課!

有趣的課堂作文4

　　世界上有許許多多有趣的事情，比如把橡皮泥放到一個雞蛋殼里，把雞蛋變成一個聰明可愛的不倒翁。

　　不倒翁是這樣做的，做的步驟十分簡單但是十分有趣。先在雞蛋的頂端敲一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒出來，然后把蛋殼洗凈再晾干。再往雞蛋殼里放進一些粘粘的橡皮泥，接著幫難看的不倒翁做一個五顏六色的帽子，最后在不倒翁的臉上畫上許許多多可愛的圖案。就這樣一個可愛的不倒翁就完成了。

　　我們開始做不倒翁了，那時場面十分熱鬧。剛開始我的同桌就把我的雞蛋弄破了一個小窟窿，嘿嘿這倒還省了我的事。我就可以直接進行第二步了，把蛋黃和蛋清倒到碗里。這時我非常的開心，臉上露出了得意的笑容。后來又開始把橡皮泥放到蛋殼里面，那個蛋殼又潤又滑，橡皮泥一直粘在手上，放都放不進去，好像在故意捉弄我一樣。沒有辦法只好請教老師，原來是忘了晾干蛋殼了，于是我把蛋殼晾干，再把橡皮泥放進去，我一實驗果然成功了。但是這時的不倒翁還只像個破蛋殼難看極了。于是我幫他做了一個飛行員的帽子，一戴上就顯得十分威武和帥氣了。最后一步就是裝飾了，我在蛋殼上畫了一些十分漂亮的圖案。另外我還在上面粘了些橡皮泥這樣一個不倒翁就做成功了，一看竟然像天神赫爾墨斯，真帥氣。做好了我看了一下別的同學的，他們做得也不錯，就是形狀太沒創意了。

　　到了最后，我們的不倒翁拿去比賽了。發現另一個班做得也不錯，但是我卻只得了第三名，我有點不開心。雖然不服氣，但是我下次會努力的。

　　總而言之這節課還是非常有趣的。

有趣的課堂作文5

　　今天我在做作業時，媽媽跑過來神秘地說：“寶貝，來來來，我們做個小實驗吧。”“這媽媽葫蘆里賣的什么藥？”我半信半疑地跟了過去。

　　只見媽媽拿出三個杯子，第一個杯子里裝滿水，第二個杯子里裝滿沙子，第三個杯子里裝滿彈珠。媽媽指著裝滿彈珠的杯子問我：“看看，杯子里滿了嗎？”我不假思索地答道：“滿了！”媽媽笑而不答，然后她把第二個杯子里的沙子慢慢地倒進了裝滿彈珠的杯子了，沙子紛紛落到彈珠與彈珠的縫隙中，一點也沒溢出來，媽媽又指著杯子問我：“滿了嗎？”我想現在杯子里的縫隙都被沙子填滿了，當然不能再裝什么東西了，于是我自信地說：“滿了！”媽媽還是笑而不答，她拿起第一個杯子，把水慢慢地注入裝滿彈珠和沙子的杯子里，水漸漸地滲進了彈珠和沙子的空隙之中，我看了大吃一驚。

　　媽媽眨了眨眼睛，問我：“怎么樣，看出什么來了？”我一下子明白了媽媽的用意，思索片刻，悟出了其中的一些道理。第一，人的大腦就像這個杯子，它的容量是無限的，我們要學習各種各樣的知識，不斷地去填補它的縫隙。第二，彈珠、沙子、水，就像不同類別的人，各有各的優點和缺點，所以它們都能找到最適合自己的工作，實現自己的價值。第三，人要懂得“窮則變，變則通，通則久”的道理，不能墨守成規。就像實驗中，彈珠裝滿了，但可以放沙子，沙子放不下了，但可以灌水。第四，我們要合理安排時間，重要的事情就像是彈珠，應該最先完成，次要的事情就像沙子和水，按著次序把它們完成。

　　一次有趣的實驗，真是讓我獲益不淺。

有趣的課堂作文6

　　今天第四節課是體育課，但一班的語文老師卻走進來。

　　老師走上講臺微笑著問我們：“同學們，老師要送給你們一件禮物，你們猜一猜是什么?”同學們聽了紛紛作答，有的說是作文書，有的說是零食，還有的說是玩具……老師并沒有回答我們，只是不慌不忙地從一個紅色袋子里拿出一個盒子，接著又問：“現在猜一猜盒子里面是什么?”同學們看到盒子后紛紛猜測，有的說是皮鞋，有的說是花……老師要揭開真相了，同學們都瞪大眼睛目不轉睛的盯著盒子。當老師打開盒子時，同學們哀嘆聲一片，原來盒子里放著一塊磚頭。

　　老師為什么拿磚頭來上課?同學們都你看看我，我看看你，不知老師葫蘆里賣的什么藥?“看看哪位同學能到前面來把磚頭吹倒?”只見老師把磚頭輕輕地立在書桌上，抬頭問同學們。老師首先選了我們班的田昌軒吹，只見他先盯著磚頭笑了一會兒，好像在想什么，突然他深吸一口氣，臉憋的通紅，向磚頭賣力地吹去，但磚頭穩穩地站在那兒一動也不動，田昌軒只好敗陣而歸。老師又讓魏肇洋去吹磚頭，他挺起肩膀，瞪大眼睛，深吸一口氣，臉憋得通紅，他用力吹氣，只見磚頭依舊紋絲不動，魏肇洋也只好垂頭喪氣地回到座位上。

　　這時老師卻自信滿滿的對大家說：“同學們，我有方法可以吹倒磚頭。”我想老師是在吹牛嗎?這可是磚頭呀!只見老師拿出一個信封，把磚頭放在上面，用力吹信封，信封漸漸地鼓了起來，只聽“啪”一聲，信封竟把磚頭掀倒了，同學們都驚訝不已，禁不住鼓起掌來。

　　通過這件事，我知道了一個道理：做什么事情都不能依靠蠻力，要靠智慧去解決問題，智慧的力量是無窮無盡的。

有趣的課堂作文7

　　今天，我到李老師家學作文，李老師先讓我們抄幾句論語，等我們抄好后。李老師又“神不知鬼不覺”地拿來了一杯裝了三分之二清水的透明玻璃杯，一碗鹽，一把小勺子，兩個雞蛋。

　　我們看到這些東西，真是二丈和尚——摸不著頭腦，李老師把東西放到桌子上，坐了下來，叫我們過來看。李老師到底要干嗎呢？我們走了過去，像小蜜蜂圍著蜂巢一樣圍著桌子。只見李老師把一個小雞蛋輕輕放到杯子里，接著小雞蛋慢慢的沉了下去李老師說：“你們看它像什么？”同學七嘴八舌的議論開了，有的說：“像一個小皮球。”有的說：“像一個不倒翁。”我說：“像一個飯團。”

　　后來，李老師問我們：“怎么才能讓它浮起來？”我們異口同聲地說：“放鹽。”于是，李老師往里面加了一勺鹽，咦，小雞蛋向上面“游”了一下，但“體力不支”又掉了下去，李老師又撈了一勺鹽放到里面，小雞蛋又游了一下，但又掉了下去，我們就說：“攪拌！攪拌！”

　　李老師用勺子攪啊攪，小雞蛋終于浮出了水面翹起了小屁股，跳起了“水上芭蕾”，我們都歡呼起來。后來，李老師給我們講了個關于死海（死海位于中東，在以色列、約旦交界的大裂谷）的故事：

　　從前，在死海附近有幾個國家，那兒的人經常打仗，他們把抓過來的士兵分成兩部分，一隊是軟弱的士兵（去處死），一隊就是強壯的士兵（去做奴隸）。有一次，一個將軍把處死的人都投進死海可他們都浮在水面上，將軍很生氣，把他們綁在大石頭上再扔下去。俘虜們想自己可能完蛋了。可還是浮在水面上，將軍認為是上天的安排，于是把他們都放了。后來才知道，是因為死海水的密度很大，所以人們才不會沉下去。人們現在休閑還可以在水面看書、喝茶。

有趣的課堂作文8

　　今年的假期，平移課堂再次來到了我的身邊。今年的主題是stem課程，我們主要學習了一些關于“力”的知識，來自印第安納州的外教老師們想盡各種辦法讓課程變得很有趣。

　　課堂里，我們聽老師講著有趣的課，在學中玩。我們用筆記記錄著各種“力”的規律，比如關于摩擦力；老師仔細地教我們認讀每個單詞，比如motion，change，position……；碰到一些需要掌握的知識點，我們用手工做成一些思維導圖的小紙片，比如說每個花瓣可以開合的蓮花圖。這讓我覺得課堂多了一絲的藝術的氣息，以前枯燥的內容變得有趣了。

　　我們還在玩中學，我們做了各種實驗。比如，用錫箔紙造船，并且要能承受三根回形針的重量，依次完成漂浮、半浮和沉的三種狀態；我們還把玻璃彈珠和乒乓球依次用尺彈出去，看哪個運動速度更快；又比如，我們把玩具汽車放在不同材質的坡道上，觀察它們的速度進行對比。、原來玩的時候一邊也可以學習到很多知識，這樣學習玩耍兩不誤。

　　平移課堂另外一個大作就是“嘉年華”了，通過小組合作來完成一個關于力學的游戲項目。我們組設計的是一個投籃游戲裝置，其中主要部件是一個發射器，它的原理是參考蹺蹺板的（是我想出來的哦）；另外還包括一個彈彈球和“籃球場“。我們是這樣做的。第一步發射器，我們把幾根棒冰棍疊起來，當成支撐點；然后粘上勺子，形成一個十字架的狀態；最后用紙膠帶捆綁在一起就完成了。第二步，我們把一個紙箱裁剪成籃球場的模樣，然后把紙杯做成籃框的樣子，用釘子固定在豎立面上，再用棒冰棍鋪地板，最后把所有部件刷上顏料。這樣，投籃項目就制作完成了。玩法是：首先把球放置在發射器上，然后調整角度，按動把柄，投射，需要的時候可以對投射結果做出校準。我們的大作在開放日得到了好評。

　　我在平移課堂里收獲了很多，它帶給了我很多快樂。在學中玩，就像夢想一樣實現了；在玩中學，猶如夢境般快活地度過了。我想這會在我的記憶中留下深刻的足跡。

有趣的課堂作文9

　　時間過得真塊，轉眼間就到了小學的最后一個學期，現在我常常會回憶起以前發生的有趣事情，其中令我最難忘的就是上個學期的一堂課。

　　上個學期幾乎是有吳明嬉老師來上的。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，我看了看課程表，“啊!!怎么又是語文課?!又要有一大堆作業了。”我與邊上的姚遠悄悄的說，他說：“是啊，聽說還要默寫課文呢!”“啊——真要命”沒想到吳老師已經走到了我們面前，我和姚遠無奈的笑了笑，吳老師好像沒有聽見我們剛剛說的話，所以就走開了。我長長地嘆了一口氣：“幸虧，沒事!不然又要寫反思了”

　　正式上課了，“上課。”“起立”“同學們好”“老師您好——”這時我聽見了許多其他的雜音，多數是“好——”或“老豬你好——”。我聽了真是哭笑不得。剛上課吳老師就讓我們默寫《有的`人》，這時我們都有意見了，《有的人》還沒背怎么默寫，況且《有的人》是閱讀課文。吳老師聽了想了想說：“那就先背，被害了在默寫。”我想：不會吧，當場背?還要默!!雖然大家都很不愿意，但又有什么辦法呢，只好乖乖的做。我們大家都在努力的背，只有一個人在目不轉睛地看著老師，嘴里好像還默默地數著。我湊過去問道：“你在數什么呢?”她說：“吳老師的搖頭次數呀，你不知道嗎?我昨天她剛回來我就注意到了。”我又仔細觀察了好久果真如此，怪不得大家叫他呢。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”史上最漫長的一節課終于結束了，我趕快到記老師搖頭次數的徐奕那錄取詢問結果，這個數字真實出乎意料——每分鐘要搖25下!!

　　這就是我心中最難忘的一節課，也是最漫長的一節課。

有趣的課堂作文10

　　叮鈴鈴，上課時間到了，伴隨著鈴聲的還有同學們匆忙的腳步，三五成群的從那狹長的門里塞進來，回到各自的座位，由課代表組織，開始預習課文，朗朗書聲從窗口飛向九霄云外了。

　　待老師來時，她帶著滿面笑容，那皺紋就不那么顯眼了，以和藹的目光看著我們，然后說，同學們，從今天開始，我們就用一種新的抽問方式，全班分為6組，每組最少三人回答正確問題，直至下課，未完成任務的小組抄寫課文，要求字跡工整。聽了這些，有的同學激動了，有的小組有些不開心了，小聲地說，想換組員，但說出去的話就是潑出去的水，所謂覆水難收。

　　上課時，同學們都大聲朗讀課文，生怕拖后腿，老師在黑板上寫上重點，下面的同學們一個個低著頭，左手按著書，右手在扭動著，待記完時，老師指著電視機屏幕，一雙雙炯炯有神的眼睛專注地看著，仿佛獵豹在獵殺捕食一般，這時，開始抽問題了，全班十分之九的同學，勇敢的的舉手回答問題，回答問題時，其他同學，也專心致志的聽著答案，回答正確，請坐下，好的，下一個問題……全班的同學同時舉起了手，都是很端正的坐著，還有的嘴里不停地說著我來……這時，一個同學被老師的問題難住了，旁邊的同學輕聲細氣的給他提示，那位同學頭一直看向老師，生怕被發現，每一位回答正確的同學，都十分興奮，剛坐下就又把手舉起了，甚至老師問題都還沒提就把手舉起了。

　　每節課都是這種愉快的氣氛一直延續到下課鈴聲響起的那一刻，以前我總是覺得上課無聊，便有些走神，但仔細想想，怎樣上課都會下課的，為什么不專心聽課呢，不去想想那下課，為什么讓自己，變得更優秀，體驗那有趣的課堂呢，何樂而不為呢。

有趣的課堂作文11

　　每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

　　“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋。我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨著時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

有趣的課堂作文12

　　有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們如果把報紙放到水里會怎么樣？我們異口同聲地說：“會——濕——”。我疑惑地想，咦，這么簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！

　　說著老師就拿出事先準備好的報紙按進水里，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，說：“同學們猜對了，報紙放進水里會濕，那你們相信我把報紙放進水里會不濕嗎？”有的說：“相信”；有的說：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……

　　老師用尺子敲了敲講臺說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”

　　“好——”，我們尖叫起來，說著，老師就拿出一只普通的杯子，然后又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子里，老師說：“見證奇跡的時刻到了，我是二代劉謙。”

　　老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆里。我心想，難道報紙塞進杯子里就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術師？”后來，老師終于把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也占有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水里時，空氣就進入了杯子里，這樣空氣就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空間全部都占領了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！

　　我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”

　　這真是一個好玩又讓我們學到知識的實驗！

有趣的課堂作文13

　　從古至今，中國的水墨畫時遠近聞名的。而今天我們要嘗試一種新的畫法——吹墨。吹墨畫就是將墨水滴在紙上，用吸管讓墨水在紙上流動起來，從而形成一幅渾然天成的水墨畫。

　　在今天的課上，林老師將我們都變成“吹墨大師”，開啟了一場綺麗的“吹墨之旅”。林老師先將我們兩兩分成一組，再給我們每個人發一個能將一滴墨變成一個個優美線條的吸管，然后再給每個小組發一杯墨，一根棉簽和一張潔白如雪的紙，至此，我們吹墨的旅程正式起航了!

　　而我也和我的搭檔陳勃源開始了作畫。最開始我們都毫無思緒，忽然，陳勃源靈光一閃，說道：“徐悲鴻擅畫馬，齊白石擅畫蝦，不如我們也吹一個動物吧!”于是，有了主題的我們便拿起吸管，嘗試作回“丹青大師”。我先將棉簽蘸上墨水，然后將墨水滴在那潔白的紙上，那墨水宛如一顆黑色的“豆豆”在白紙上顫動，又宛如一個潔白的少女臉上長出的一顆可愛的雀斑。然后，我又拿出了那神奇的吸管，氣沉丹田，深吸了一口氣，用力一吹，吹出了一口“仙氣”，那墨滴竟變成一條條優美的弧線，宛如在風中搖擺的柳枝。

　　之后，“陳大師”也開始吹了，他鉚足了勁一吹，本應該吹出那動物的一條腿，但卻因用力過猛，將一條纖細的腿吹成了兩條又粗又濃的線條。這……將錯就錯吧!后來我們覺得差不多了，便拿起畫作一看，這吹出來的動物簡直就是一個“四不像”，有著兔子的耳朵，又有著老鼠的尾巴，還有老虎那血盆大口。后來，我們看它嘴巴大得駭人，便將它取名為——“食人獸”。

　　最后，我們的畫竟還被林老師評上了二等獎——“最佳天馬行空獎”，真是意外的驚喜呀!

有趣的課堂作文14

　　“哈哈哈……”陣陣笑聲回蕩在校園里。哦！原來是六（4）班在上數學課。數學施老師十分幽默，每次上數學課都能大笑一場，也不知道別的班會不會有這樣口服呢！別看施老師胖胖的，一臉嚴肅的樣子，其實我們天天都被老師的幽默逗開心、幸福、快樂！這不，笑聲又傳來了。

　　“你呀，十足的‘2’”！施老師邊說邊在黑板上寫下了一個大大的“2”！原來是因為老師喊鄧宇陽回答他的問題，鄧宇陽卻站起來傻傻地看著老師，一副不知所措的樣子，于是所有的目光都集中在了鄧宇陽的身上，可是過了好一會兒，他仍不知如何回答，卡在了那里。終于，施老師忍不住了，罵出了口！施老師剛說完，我們六（4）班立刻就爆發出了震耳欲聾地笑聲。他只好站著了。施老師接著上課，一個問題又來了，老師給了鄧宇陽一個機會。“鄧宇陽！來，回答我的問題！”可是他卻不珍惜。“嗯，嗯……”鄧宇陽“嗯”了好幾聲，結果還是一個字都沒“吐”出來，老師以為他不會，便讓他坐下來。

　　又上了一會兒工夫，老師又把他喊了起來，希望他能回答出來，不料，他竟然出乎了我們所有人的意料，他“碰”地一聲站了起來，又“嗯”了幾聲，仍回答不出來。于是，這三番五次的“請”他回答的施老大生氣了：“鄧宇陽，你小子，不給力呀！站著那兒去！十足的‘小白’！下課我請你‘喝茶’！”老大氣勢洶洶的對鄧宇陽吼道。“唉，鄧子真可憐！”坐在下面的我們“唉聲嘆氣”。

　　（其實是笑得“人仰馬翻”。）因為這事兒，施老大氣憤了一節課，鬧得教室里面昏天黑地的。老大的話“天花亂墜”。讓我們回味無窮。施老大最喜歡和我們開玩笑，但是一旦惹火了他，可就大事不妙了哦！這就是一節有趣而充滿歡聲笑語的課堂。

有趣的課堂作文15

　　在一年級的時候，我上了一節很有趣的課，直到現在我仍然忘記不了，它帶給了我的思考。

　　“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到了教室坐好，等待老師的到來。幾分鐘后，老師來了，她一走進教室就和我們說：“同學們，今天老師要讓大家放松心情，玩一個讓你們終身難忘的游戲。這個游戲玩完之后，會讓你們悟出一個人生的大道理。”頓時，全班同學歡呼了起來。老師就帶我們下了操場。

　　我心里既高興又很疑惑，高興的是可以玩游戲了，疑惑的是這個游戲到底是什么，它會有怎樣的道理。

　　到操場后，老師就說了是什么比賽。原來，比賽規則就是兩個人一組，然后再綁著腳，托著球從教學樓走到教師樓，看看那個組的選手用的時間最少誰就勝利。老師分組時，把我和小軍分到了一組，我一聽，心一沉，我和小軍剛產生了矛盾，這次一定輸定了。

　　參賽的同學除了我垂頭喪氣之外，個個都神采飛揚、昂首挺胸。老師拿著一面紅旗，喊著：“預備！開始！”其他同學們就一步一步吃力的向前走去。可是，我和小軍剛踏出第一步，就摔倒了。原來是小軍在搗鬼，看來，他故意要我們不得冠軍。我不理他，就起來繼續走，可我走了，他卻不走，我立即又摔倒了。我們一直都不能協調，眼看著別人就要到終點了，我想：如果要得到勝利的話，我和小軍兩個人必須步伐一致，才不會摔倒，走得快。于是我就跟小軍說：“小軍，我們和好吧，我是誠心誠意的跟你和好的，好嗎……”看來，小軍也意識到了，我們要想獲得勝利的話，必須團結一致。小軍就答道：“好！我數到三，咱們一起走！”。我答應了，就跟他數起一二三來，剛剛數到三的時候，我和小軍倆人就像離弦的箭一樣，走到了終點，獲得了勝利。我和小軍互相擊掌了幾下，終于是真正地和好了。

　　這個游戲結束后，我們都知道了游戲背后告訴我們的人生大道理，那就是：做事一定要團結，不能各打各的主意。