這也是課堂作文

時間：2022-08-23 11:30:32 課堂我要投稿

這也是課堂作文（精選24篇）

　　這也是課堂，是人們一生的課堂。我們本來就是在不斷學習中進步，人生即課堂。本文是小編為大家整理的這也是課堂作文，歡迎閱讀。

這也是課堂作文（精選24篇）

　　這也是課堂作文篇1

　　如今生活處處都可以是課堂，假若你不這么認為，那么就請你仔細觀察吧，相信你最后也很認同我的觀點。

　　最近這幾天，我就親身體現過……

　　那是一個晴空萬里、陽光明媚的早晨，我正在公交車站等車，過了一會兒，車子到站了，一大群人像山洪般一涌而入到車廂內，星期天的早晚高峰期的公交車簡直是讓人不能忍耐。令人煩躁。我隨著人群被擠了上去，心里悶悶的想：車上肯定沒有座位了。忽然，我發現靠近后門處有一個空位，此時的心情很是驚喜，一看沒有人注意那個位置，如離弦般的利箭一樣，跑到那個空位上，一屁股坐下去，此刻心情真是愜意至極。坐下之后，我環視車廂內，有的人雙手拉吊環，宛如一位體操運動員，有的人低著頭在玩手機，那姿勢正如一只“喪家之犬”；有的人在打瞌睡，像一只永遠都睡不醒的樹懶。

　　正當我享受著有座位的好處時，卻上來了一個顛顛巍巍的老人，在老人那飽經風霜的臉上刻著幾道深深的皺紋。老人站在靠門的地方，緊緊地抓住扶手，可還是在公交車的顛簸中左右搖晃，老人那纖弱的身軀仿佛馬上就要倒下了。我的眼神變得暗淡，內心正猶豫不決，心想：我到底該不該讓座呢？正當我還在猶豫的時候，一個打扮時髦的姐姐站了起來，給老人讓座了。見此，我的頭低得不能再低，而臉色則因為羞愧脹得通紅。我心里萬分的后悔，就因為那一瞬間的猶豫，從此我變成了一個沒有愛心的人，我突然明白了一個道理：愛心，絕不能猶豫！

　　原來這也是課堂……

　　這也是課堂作文篇2

　　一根寬1厘米左右長40多厘米的竹子，靜靜的躺在一個精致的盒子中，8個大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符，似乎為原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下，我度過了6年的小學生活。

　　學前班時。它便出現在我的眼前。在家里，父親常常小心翼翼拿著黑漆的它，吹奏出一首首美妙的歌曲，每當這時，我都會靜靜地站在父親旁邊。眼睛盯著那根有著神奇功能的竹子，心里思索著：這玩意兒怎么不會唱歌？

　　時間一久，我便對它產生了強烈的好奇心，開始鉆研它是如何唱歌的。開始，我整天盯著它，不敢去摸，生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父親輕柔的拿起它時，卻什么事沒發生，于是，我在心里顫栗著；難道它對父親有感情不傷他，還是像小狗一樣見到主人便乖巧？在種種疑惑中，我的猜想都被一一推翻，帶著好奇`疑問，向父親尋求答案。父親聽了我的問題笑到："你還是小了，還這么幼稚，讓我這位大學問家慢慢告訴你吧！這個叫笛子，是由竹子進行加工而來。有的還是鐵的呢！上面的8個洞各有用處，如最上面的一個洞是用來吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個是用來內貼笛膜的，沒有它你還是吹不響的，下面六個是用來控制音的，每個洞的音也不同。"接著，父親又向我介紹了每個洞的發音，使我對它了解的更深。我聽得出了神，弄明白了原因，一個念頭從腦海閃過——我也要吹也優美的旋律。

　　有了恒心，我立刻抓起它開始刻苦練習。從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反復練習，忘記了痛苦，忘記了時間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習。

　　這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過了小學階段。一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡里留下。我現已將這支能發出優美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯著，呆呆的站著。

　　七年來，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂。我相信，它將是我一生中永不停息的課程。“這也是課堂”，我會在這個課堂中生活的美滿，幸福。

　　這也是課堂作文篇3

　　自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。

　　曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著于此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。

　　不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過于此，又頓悟了幾許。本來沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。

　　帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自己也是生活的真理！

　　感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服于下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪里，昨夜一枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？

　　這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

　　這也是課堂作文篇4

　　美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。

　　四年級時，我來到了這個城市，一出飛機場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調大巴，導游告訴我們要帶我們去一個里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調的商場。

　　下了車，我們來到一家賣COACH的店為爺爺的朋友和媽媽買包，門口的人排成了整齊的一條長隊，奇怪，大熱天的不在里面吹空調到外面干什么呢？走進一看，這店還挺講究，店內的人數是有規定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當勞時里面全是人，60％都是來蹭空調的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久啊！萬一還有人插隊，我豈不是就熱死在這了，可我想錯了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現了在中國時的一個小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊有三個人，我排在中間，當到我前面那位中年婦女要買時，她突然回過頭來，激動地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面。”于是我就被無辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐啊？”我問賣餅的女人，“大概要5分鐘！”

　　兩國人，素質竟然相差的如此之大，美國人排隊時，從不插隊，插隊在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實的一課。

　　我在這座炎熱的拉斯維加斯的課堂里，學到了重要的一課。

　　這也是課堂作文篇5

　　手指不聽話地呆愣在原地，遲遲不敢點下熟悉的按鍵。“會議已被主持人結束”，真的就這么結束了嗎？一時竟有點恍惚。

　　記得剛上云端網課時，老師們用膠囊錄制視頻。點開三角形的播放按鈕，里面傳來老師溫柔而堅定的聲音：“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。”那時窗外的樹還是光禿禿的，在料峭的風里盼望遲遲不來的春天，我將手藏在桌下的電暖氣上，心里卻被這句話捂得暖暖的。

　　語音鍵上的紅色消失了。我拿起書，挺直腰，開始朗讀。這是我們第一次“云端齊讀”。各樣的聲音從揚聲器里竄到了書房中。這是誰的聲音呢？讀得真輕快，像嘰嘰啾啾鬧著的小鳥兒；男生們的聲音低得我有些認不出，像葉兒沙沙的吟唱。小路旁那一排楊樹，已悄悄吐了綠，更亮眼的是一樹樹李花、桃花，一夜之間全換換上了新裝，引得蜂兒、蝶兒在溫暖的陽光下圍著花跳舞。“春天來了，我們什么時候回去呢”？樹兒微微搖頭。原來你，也不知道嗎？

　　我強忍嘴角的笑意，使勁兒裝著嚴肅。但再也憋不住了，明朗的大笑蓋過平板里傳來的細若游絲的歌聲。是誰在唱歌呀？后桌視頻的框明亮了，似乎好笑又無奈地揭穿了后桌的“罪行”。我不禁為他擔憂：“現在是上課啊！老師會責怪他的小小失誤！心兒“撲通、撲通”跳起來了，好像我才是那個“罪人”，心驚肉跳地等待老師這個“法官”判決。兩分鐘后，我再次大笑。原來后桌撿了個“網縫”臉紅地“鉆”了進去——掉線了。而老師判他的“刑”呢，竟是在學校給大家開一個“演唱會”。初夏的陽光明媚地晃眼，綠樹遮出一片濃蔭，薄荷散發著清新的香氣，將笑聲也浸染了，那時候我們的”演唱會”觸手可及。

　　“別結束會議”！“CEO求你了”！掌管會議的CEO結束了共屏，他的鼠標點下的瞬間，我們的”云課堂”也結束了。窗外，晚霞萬丈。

　　星期一，我迷迷瞪瞪地從床上爬起來，伸手打開微信，卻再也沒有看到那一串藍色的數字。

　　這也是課堂作文篇6

　　今天教室里充滿了奶油的香味，你能猜到我們做了什么嗎？猜不到的話就聽我慢慢道來。

　　上課前，我看見教室門口的桌子上放著烤箱、面粉、白糖、雞蛋和泡打粉。我心里想著：今天是做什么好吃的東西嗎？我滿懷期待的走進了教室。

　　上課了，老師宣布今天做餅干，我們開心極了！我們在大盆里放入200克面粉和80克白糖還有3個雞蛋。和適量的泡打粉攪拌均勻之后老師開始揉面了，她搓來搓去。搓好了以后邱老師給我們每個人發了個小面團。讓我們自己做餅干。我們自己做自己吃。

　　一開始我想做一個胖的大雪人，可有人跟我作對似的，我做到一半他就說：“我要做雪人”另一個人又接著說道：“我也要做雪人。”我只好改做另一個東西太極圖，可是做的一點都不好看。當我正在發愁時，有個同學做了個好看的小貓爪。我靈感一來想到了小狗爪。我左搓右揉，不一會就做好了一只有靈性的小狗爪，可愛極了。我看了看別人的作品簡直是五花八門應有盡有：小人、棒棒糖、可愛牛爺爺、大蛋糕。老師做的最好看一顆高大的椰子樹。老師把我們的作品收了起來拿到烤箱里烤。15分鐘后，叮——！的一聲響起。大家轉頭一看，啊，烤好了！我們蜂擁而至去搶自己做的餅干。開始吃了，有的同學小口小口地品嘗，不舍得吃完。有的同學一口吞了下去，一點也不在乎。而我則嘗了一小口便收了起來，準備帶回家給弟弟嘗嘗。

　　這真是一次美味的課堂。我喜歡！

　　這也是課堂作文篇7

　　“哈哈哈！哈哈哈！”隨著這歡快的笑聲，我們進入了今天的習作課堂。想知道我們這是在干什么嗎，那就快和我去看看吧！

　　一上課，詹老師就笑瞇瞇地對我們說：“同學們，今天我們來做一個游戲。”說完，老師迅速地從她的“百寶袋”里掏出一張畫，畫上是一只大熊的頭，熊頭上有眼睛，有嘴巴，但唯獨缺少了鼻子。于是，詹老師叫我們猜一猜今天要玩的是什么游戲。不愧是我們班的小機靈——張競文，她一下子就猜出來，原來我們今天要玩的游戲是“貼鼻子”呀！待詹老師借來一條紅領巾后，游戲就開始了。

　　第一個參加游戲的是沈元琨，老師給她蒙上眼睛后，她便邁著小碎步向前走去，可是她明明已經碰到熊臉了，可她還在一直向黑板的右邊走，逗得我們哈哈大笑，她還以為自己找對位置了，我們在為她歡呼呢，便徑直把“鼻子”貼了上去，連忙扯下拴在眼睛上的紅領巾一看，竟貼到了我們加分的地方。頓時，她的臉紅得像蘋果一般……

　　這次該我們組的劉小瑜同學了，只見她接過“鼻子”，一個箭步走到黑板前，“嘭”的一聲把鼻子按住，可這只“鼻”子一點兒也不聽話，竟落在了大熊的眼睛上。我們組的同學都為劉小瑜感到惋惜極了。

　　接著，輪到朱婭玲同學來貼了，她小心翼翼地握著“鼻子”，慢慢地向前走著，似乎每走一步都是那么艱難。走到黑板前，她用手打量了一番，終于下定決心把“鼻子”貼了上去。全班同學歡呼了起來，她自己還不知是怎么了，摘下紅領巾后才知道，原來自己貼對了位置，于是她高興得說不出話來……

　　隨著一陣歡呼聲，一陣嘆息聲，我們的游戲就告一段落了，大家只好靜靜離開了這濃濃的快樂氣氛，進入到了寫作的海洋。

　　這個游戲告訴了我們：做什么事都要善于觀察、善于思考，還要有自己的主見。

　　這也是課堂作文篇8

　　停電了，晚自習。

　　沒有電，所以我們在黑暗中。

　　黑暗中的我，迫切的渴望光明的降臨。因為，今天有我最喜歡的閱讀課。

　　偶爾停電，大家都沒有準備。教室里同學們在閑聊著，我靜靜的坐在座位上。

　　伴隨著鈴聲，講臺上升起了一抹燭光。原來是老師搜尋的一支燭頭，只有一寸來長。但那光輝形成一個微紅的光圈，把老師籠罩在其中。老師微笑的臉上熠熠生輝。我感覺折射到了我身上，心中露出一絲亮光。

　　我靜靜地坐著，聆聽老師的朗讀。

　　老師的朗讀，聲情并茂。我的心也跟著跌宕起伏，完全融入了作品之中。

　　一閃一閃的燭頭，把星星也引來了，聆聽這人間的“神曲”。可是，我的內心，還是渴望光明的到來。

　　“……心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨。”是啊，心明的時候，無電也亮，心暗的時候，有點也暗。我的心雖忽然涌起一種新的渴望：電永遠別來，蠟燭永遠燃燒下去。我突然發現老師的手抖動了一下，那是流下的燭油燙著了老師的那雙大手。老師仿佛不知道似的，平靜的讀完了最后一段話。

　　蠟燭終于熄滅了——他實在太短了。

　　“讓我們閉上雙眼，放飛我們的思緒，迪廳黑暗的聲音，感受這夜給我們帶來的神秘……”

　　我不由自主的閉上雙眼，仿佛進入了夢鄉。我的眼前出現了一道耀眼的紅光。那是什么？太陽，升起來了。我的身上，灑滿了金色的光輝，心里暖暖的，整個人仿佛神游于天國。

　　“噢！”同學們齊聲歡呼。電來了，教室里一片光明。

　　——多么特別的一堂課。多么難忘的一堂課啊！

　　這也是課堂作文篇9

　　前天我上了一節不一樣的網課，網課老師是在天上給我們講課的。沒錯，這就是上周四下午3：40，全國各地的同學都在收看的課堂，天宮課堂，神舟十三號的三位宇航員在中國空間站里，給我們上了一節很有意思的課。首先王亞平帶我們參觀了空間站，空間站里的設施讓我目瞪口呆，跑步機，自行車，冰箱一應俱全，這簡直比地上的生活還好！我印象最深刻的還是空間站里的冰箱的，冰箱固定在墻上，小巧玲瓏，是正方形的，只有書包大小。

　　王亞平，拉開冰箱，小心地從冰箱里拿出一個紅彤彤，圓滾滾的東西，我定睛一看，居然是新鮮蘋果！現在的科技簡直太發達了，在距離地球這么遠的地方，都能吃到地球的新鮮水果。我既開心又自豪。

　　參觀完了空間站，王亞平阿姨就開始做實驗。在各種有氣的實驗中，我最喜歡的還是水球實驗，王亞平阿姨先做了一張水膜，然后往水膜里加水，我本以為水膜里的水會掉下來，沒想到水不僅沒掉下來，還鼓成了一個圓球，水球晶瑩剔透，泛著光澤，看起來圓滾滾的。在太空中，水面張力非常大，所以就形成了地球上看不到的現象。

　　實驗環節結束后，就是提問環節，在這個環節中，我又了解到了許多關于太空的知識，了解了這些知識，我對太空又充滿了向往。課程很快就結束了，這次課程讓我感受到了祖國科技的強大，同時在我們心中種下了一顆航天夢的種子，我相信祖國航天的發展定不可限量，我們的前途是星辰大海！

　　這也是課堂作文篇10

　　星期天早上，我穿著干干凈凈的校服去上學。因為這個星期天非常特別——我們要和從杭州來的馮老師上公開課。

　　做完自我介紹后，和別的老師不同，馮老師便和我們聊起了天，我們時不時地哄堂大笑，課堂氛圍提了不少。

　　不愧是杭州老師，教育方法就是不同，老是給我們提高難度的問題。嘿嘿，兵來將擋，水來土掩。幸虧有“作弊小紙條”，讓我們對答如流。馮老師似乎也有“火眼金睛”。一次，王淑雯在黑板上寫錯了“臨”字的一筆，班級里許多小老師都沒有發現（包括我），而馮老師立馬發現并糾正了這個錯誤。這得有多厚的功底才能做到呀！

　　漸漸地，我們對這個并沒有陌生感。很快融入了課堂，我們五（5）班的風格課堂！同學們踴躍地舉手，滔滔不絕地發言。平時默默無聞的張諾、陳瀟她們也高高興興地舉起了手。正應了屠老師的“古話”：站起來發言不用怕，有老師幫你。馮老師也正是如此。一次章程旭說錯了，馮老師便很耐心地幫助他，糾正他的錯誤，見他還不改正，馮老師還特地做了一個“砸”的手勢，這才使他恍然大悟，破涕為笑。

　　馮老師更喜歡談論自己的觀點，在他的電腦里，除了課文選段，更多的則是他的批注。看著這么多的圈圈點點，我不禁想起了偉人毛澤東看書的情形。

　　時間總是過得這么快，一會便下課了。馮老師依舊用憨態可掬的笑容歡送我們。我戀戀不舍地回頭，再看一眼課堂，我們的課堂，我們展現風采的課堂！

　　這也是課堂作文篇11

　　為人父母，教育孩子是我們的重要責任和義務，教育孩子也要講究方式方法，要獎罰分明，適時教育。

　　《父母課堂》中提到孩子身上出現的這樣那樣的毛病都是家長行為或教育不當的折射，歸根結底是家長造成的。隨著孩子的成長，我真真切切體會到確實是如此。我們或多或少都存在教育孩子的誤區，之所以覺得孩子越來越難管，就是因為我們事事從我們大人的意愿出發，強加于孩子，不是從孩子的角度出發，沒有以平等的方式與他交流，總是以教育者的姿態高高在上管教他。總之，對孩子的尊重不夠，當然我們也經常能及時發現大人們存在的問題，經常開家庭會議研究解決辦法，只要發現孩子有點問題，馬上就幫孩子找原因，幫助和引導孩子讓他進行改變。

　　對孩子的教育過程也是我們大人自我教育的過程，有了對孩子培養教育的過程，才發現原來我們自己還有很多地方是無知的。但愿我們與孩子一起健康快樂成長。閱讀《父母課堂》后，我更加明確了這一點。對孩子的行為，要表揚獎勵與批評懲罰相結合，講究方式與方法，要理解孩子的感受，孩子感興趣的東西，家長要盡量創造條件讓孩子多接觸.增強他們的實際動手操作能力，對電視和電腦的內容，家長要多給孩子分析和引導，讓孩子知道哪些可以看和玩，哪些不能玩和看。其實，感受最深的是對看電視和玩電腦時間的控制，關鍵要讓孩子能夠自我控制，做到有時間可以玩，玩的時間事先講好，不要超時。

　　我是從三個方面做的：一是要以身作則，榜樣的力量是巨大的，想讓孩子做的，自己要先做好。在工作生活中，也要盡量地考慮一下，孩子會怎么看，會對孩子有什么影響。二是不要有軍閥作風，要和孩子做朋友，不能粗暴，不能感情用事，對孩子要講道理，以理服人，要愛而不嬌，嚴而有格。三是家中要有民主平等的氛圍。要尊重孩子，遇事多和孩子商量，發揮孩子的主觀能動性，讓孩子真正成為家中的小主人。不能自己說了算，特別是在要求孩子的時候，要事先征求孩子的意見，取得共識，這樣孩子才能愿意去做。

　　《父母課堂》教導我們：要走進孩子的心靈，主要靠溝通。與家長溝通，是今天的孩子特殊的需要。他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系。要想走進孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關系。關心孩子不僅在物質上，更重要的是心理上的撫慰，讓孩子真正擁有一個傾訴的對象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁。

　　這也是課堂作文篇12

　　溫暖的陽光從窗外射了進來，照在我的身上，聽著蟬的鳴叫，我永遠也忘不了那個特別的老師為我上的特別的一堂課。

　　我喜歡蟬，喜歡在夏日趴在窗前曬著沐光浴，聽著風兒這臺收音機傳來蟬的演唱會，那也許并不是一種享受但這歌聲總可以令我安然入睡。一離開夏天，我就心神不寧，沒有了蟬的歌聲，晚上總是睡不著，精力也似乎隨著蟬的走遠而遠去了。可是一到夏天，我的精力又回來了，就好像出門旅游了一番。

　　但夏天來臨時，我總是想問“為什么蟬只在夏天開演唱會呢？蟬什么時候再回來呢？”雖然母親給了我答案——夏天，可我還是問，無休止地問。

　　記得那是冬天，我我仍等著蟬，等得不耐煩，又問母親：“蟬什么時候再回來？”母親說：“總是問，總是問，你怎么不自己去找找？”母親當然知道，我找不到蟬，只是打發我走罷了，可我真的去找了。我笨拙的走到門屋外的草地，到處找啊找，找了好半天，還是沒有找到。我突然“醒”了過來：蟬每個冬天、、春天、秋天，他們都在練習，備戰夏天的演唱會。想到這里，我點點頭，自以為正確，我們天問自己：“蟬為什么要準備三個季節呢？”我不斷地問自己，知道現在，雖然我已將知道了答案，可我仍然不斷的問自己。

　　只有堅持練習，學習，你才可以做得越好，只有努力才能成功。這就是那個特別的一堂課送給我的禮物。大自然就是這樣，只讓你發現，而不是直接的告訴你，所以，自然導師還交給了我另外一個道理，只有細心琢磨人生和困難，你才會發現，其實人生和困難也可以變得很簡單，只是你沒有發現罷了。

　　這也是課堂作文篇13

　　每當我們進入自己班級時，才覺得這一天才剛剛開始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會發生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。

　　今天，當上課鈴響了之后，盛老師走進了教室，她的神情嚴肅的甚至有點兒冷酷。開始上課學習資料大全了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯挨罵。這時，突然聽到一聲“就你來回答吧！王晴琳”。“老天爺！為什么那個人偏偏是我呢？”

　　我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發現她的眼中滿是信任與期待，好像在說：“你一定能行。”我大起了膽子，說出了答案，頓時，老師和同學們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因為我們都知道了：只要相信自己，就沒有做不了的事情。

　　這也是課堂作文篇14

　　朋友們，珍惜現在吧。如今，有多少事等著你去做，有多少坎坷等著你去經歷，又有多少快樂等著你去分享。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間從不會停下腳步來等你，它只靠你自己去把握。魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，珍惜時間，把握時間，活得比別人更有意義。

　　朋友們，珍惜現在吧。不要一昧地沉浸再過取得時光里去懷念，也不要一昧地沉浸在虛幻的是世界中去幻想。一切都只是徒勞，僅如曇花一現，那樣一晃而過，不留下一點痕跡。

　　前方的路途依舊遙遠，伴隨著我們一步步的腳印，時間也在一點點的溜走。人生中，無論是美好，悲傷，憂愁，都值得我們去擁有。這些，使我們奔向夢想彼岸的奠基石，但同時，也意味著時光的流逝。

　　是花總會凋謝，一次次地吹著涼風，欣賞著花開花落。數著手心里的花瓣，此時才驚覺，時間已經過去了這么久，卻又是那么的悄聲無息。

　　看著太陽升起，曙光依舊。珍惜吧，看，明天依舊美好。

　　這也是課堂作文篇15

　　我們組漸漸地收斂起了那魔性的笑聲，可是那勝利在望的笑容，仍舊遮掩不住。對方的心在那一刻徹底地懸了起來。教室里的氣氛突然冷了下來，像凝結的冰一樣，安靜得能聽到針掉落的聲音。我們屏住呼吸，在老師宣布我們獲勝的一剎那，剎時又沸騰開來。原來，我們在玩成語傳畫游戲。

　　游戲規則是這樣的：每一組選出四位代表，其中一位看圖畫猜成語。每人都擁有一分鐘時間來完成，第一位負責畫圖的組員在計時開始的時候，在最后一張紙，畫出所看到的成語；第二位看前面的`畫，根據自己的理解，再次畫出；第三位以此類推。最后，讓負責成語的同學看第三位同學所畫的畫，猜出這個成語即可，共三次機會。

　　游戲開始了，代表我們組的四位同學氣勢磅礴地踏上了戰場：“我們先來！”猜圖成語的同學轉過身去，計時開始。第一位同學飛快地拿下黑板上的磁鐵，撩開了蓋著的白紙，飛快地瞄了一眼那需要繪畫的成語，便胸有成竹地畫了起來。她先畫了兩條波浪線，一頭用半圓的曲線連接好，另外一頭相交在一起。我想這個是什么？面條嗎？感覺又不像。接著，她又畫一雙眼睛，和一條細長細長的舌頭。這時，我仿佛撥開了云霧，被陽光照亮了。我想：這是一條蛇吧。果然不出我所料，她在長長的曲線旁邊畫了幾只小腳。答案已經呼之欲出了，那就是——“畫蛇添足”。緊接著第二位同學在第一位同學的基礎上，把蛇畫成盤繞的樣子，第三位同學按照第二位的，照著差不多的樣子也畫了一遍。猜成語的同學默默地轉身看了第三幅圖，胸有成竹地報出了正確的成語，我們組過關了。剩下就看第二組的發揮了。

　　當第二組的代表上場時，他們也是來勢洶洶，貌似勝券在握。但是，每當他們畫的時候，我們便發出魔性的笑聲，他們漸漸地開始懷疑自己的正確性。一次比一次畫得更糟糕。最后，猜成語的同學絞盡腦汁都沒看出那圖畫到底表達的是哪個成語。他們落敗了！

　　第二組的代表在我們的干擾下，懷疑起了自己的判斷，從而讓我想起了一個故事。一個警察要訓練一只警犬，那原本是一只很優秀的警犬。有一次練習，為了鍛煉它堅持不懈的毅力，他們在警犬做了正確的判斷的時候，卻對它搖了搖頭，說他弄錯了。警犬開始懷疑自己，越來越不自信，訓練越來越差，最后被迫提早退伍了。要是它一直堅信自己，不懷疑自己的能力，那它就能成為一只優秀的警犬。

　　這些事充分表明一點，當我們做事明確了目標時，不要因為外界的干擾而徘徊猶豫。

　　這也是課堂作文篇16

　　第一幕：三國大戰，決不相讓

　　現在，咱們班分為三大國，一組是“魏國”，由“曹操”帶領，二組為“蜀國”，由“劉備”帶領，三組為“吳國”，由“孫權”帶領。我們得進行“奪分大戰”，哪組分數多，就先吃飯。這樣一來，可就慘了，同學們個個為吃飯而競爭，互不相讓，爭論不休。

　　同學們都積極舉手發言，一組的同學還沒把自己的見解說完，第二組的同學就開始發表高見，第二組的同學還沒說完，第三組的同學又爭先恐后地舉起了手，弄得老師手忙腳亂地為我們加分。幾個回合下來，“蜀國”以微弱優勢取勝。

　　第二幕：老師“自信”，同學譏笑

　　下午，第一節課是思想品德課，課文的內容是講“自信”。在我們討論紛紛的時候，王老師從嘴里莫名其妙地冒出一句話：“看我這么漂亮的老師，學校里也找不到幾個嘛。”王老師的話就像一根引火線，把我們一個個炮彈引燃了。同學們七嘴八舌地說著，笑著，“臭美”，“孔雀開屏――自作多情”……王老師尷尬地說：“我這就叫自信，對不對？”同學們笑得前俯后仰，上氣不接下氣。

　　第三幕：動作滑稽，想笑不敢

　　語文課上，王老師經常會無意識地做一些滑稽的動作，逗得我們忍俊不禁。王老師問我們問題時，總會一手拿著書，一只腳高高地抬起，又使勁地踏下去，弄得我們想笑又不敢。就在王老師腳落下去的同時，她身子往前傾，大聲問我們：“對不？”我們有氣無力地回答：“對――”王老師對我們的回答很不滿意，又把聲音提高了八度問：“到底對不對嘛？”我們異口同聲地尖叫：“對――”我差點笑出聲來，趕緊捂著嘴偷偷地樂。

　　這就是我們的怪味課堂，趣味無窮。如果你喜歡，就請走進我們的課堂吧。

　　這也是課堂作文篇17

　　圣誕節就要到了，我和媽媽參加了做陶藝圣誕花環的小記者活動。

　　來到教室，黑板上已寫好了做陶藝的步驟，看到把風干的作品放入爐中以800度以上的高溫燒制六個小時時，我驚呆了，竟然要用這么高的溫度燒這么長時間！真是成大器者，熔爐鍛造呀！

　　開始上課了，橙子老師開始講今天的陶藝主題圣誕花環。她先介紹了一下圣誕節并介紹了做陶藝的材料陶土和花生醬，橙子老師舉起花生醬問：你們知道這個是用來干什么的嗎？一時間教室里鴉雀無聲，橙子老師說：這個是用來粘接陶土的膠。然后她開始演示怎么做圣誕花環，演示完后就給我們發了攪拌、摔打好的陶土和花生醬，讓我們自己做。我用手一摸濕陶土，手上立刻粘上了棕色的泥，粘糊糊的，有點難受。

　　我先把陶土分成幾小塊，拿出其中的兩小塊搓成長條，再蘸上花生醬，把它們粘在一起，就變成了圣誕花環的主框架。該做裝飾了，我把陶土搓成一個上小下大的橢圓形，再把大的那頭往里按，在凹進去的地方加上一個小圓球，可愛的小鈴鐺就做好了，然后又做了拐杖糖、星星、圣誕樹我最后做的是松果，這是最難做的，因為它要用剪刀邊轉邊剪。我做的第一顆松果的葉片一個個整齊排列著，不美觀，我觀察了一下老師做的，她的松果葉片是有參差感的，很漂亮，我就仿照著做了一個，果然好看多了。

　　做完后，大家在作品展示臺前指點著，交流著，教室里洋溢著歡樂和開心。

　　這也是課堂作文篇18

　　今天下午第一節課是信息課，可是為什么語文老師進班了呢？我們正在納悶，老師說要跟我們玩游戲，聽到玩游戲，我很是高興。可是老師的葫蘆里賣了什么藥呢？為什么突然跟我們玩游戲呢？誰也不知道！我們拭目以待吧！

　　老師先公布了游戲規則：第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫在做什么，然后組成一個句子。老師告訴大家寫點出乎意料的詞語。聽到這兒，我已經迫不及待、躍躍欲試了。老師看著我們摩拳擦掌的樣子，宣布游戲現在開始了。

　　同學們都飛快地拿出小紙條，我思前想后，終于想到了一個奇妙的詞語，但是我現在保密哦！我看見有的同學正在抓耳撓腮；有的同學兩人正在竊竊私語，都想把詞寫得既搞笑又精彩。“時間到”老師一聲令下，“現在開始隨機抽人”第一組田宇軒的詞語是“一個億年前”，第二組是“女媧”，第三組姚義軒的詞語是“在海盜船上”，到了第四組我祈禱老師叫到我，“叢博文”，老師點了我的名字，我太開心了，我大聲說“唱卡拉OK！”頓時同學們哄堂大笑。王思琪捧著肚子起不來，陸芷墨滿臉通紅，像喝了酒，我笑得用紙巾擦眼淚……

　　游戲還在繼續，出乎意料的詞語還在繼續。“陸芷墨在雞窩里寫作業……”那笑聲越來越狂，快把窗戶震破了，快把屋頂掀翻了。

　　今天的游戲太好玩了，使人留念，使人回味。

　　這也是課堂作文篇19

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們從操場上箭似的跑回了教室，陸陸續續地回到了自己的座位上。班長站在講臺上大聲喊道：“上課啦，上課啦！請同學們快速回到自己的座位上，等老師來上課！”

　　時間一分一秒的過去了，老師仍然沒有來。就在這時，學校大廣播上響起了這樣一段話：“老師們正在召開緊急會議，請每個班的班長組織好本班學生，進行自習活動！”話音剛落，全班同學都異口同聲地歡呼起來。不知是誰大叫了一聲：“反正老師不在，我們可以盡請的放松啦！”頓時，教室里立刻炸開了鍋。有的同學正在專心致志的看漫畫，有的同學三五成群的在一起討論著趣事。還有的同學呢？膽子可大啦！竟然在一起玩“游戲王”！我呢，正在無趣的寫著家庭作業。我環顧四周，發現同學們都在聊天。再看看我同桌，一邊轉書，一邊嘴里還哼著小調，一副得意洋洋的樣子！

　　突然，我聽見了沉重的腳步聲慢慢的向我們走來，班里頓時鴉雀無聲，就連翻書的聲音都能聽得見。終于老師進來了……

　　這時同學們才知道中計了，原來根本就不是老師，而是我們班的調皮蛋趁著我們班混亂之際，悄悄的潛伏出去，再裝裝氣勢嚇嚇我們，真是虛驚一場。

　　同學們又哈哈大笑起來，班級簡直亂成一鍋粥了，說的說，笑的笑，玩的玩，弄的比開茶話會還熱鬧。

　　“老師來啦!”不曉得說喊了一聲，全班同學立即提高警惕。亂跑的飛快跑回座位上，有的匆匆忙忙把書都拿倒了，還裝模作樣的看，一副專心致志的樣子。忽然，門被推開了，老師輕輕的走了進來，環顧四周，見大家都在看書，渾然不知前幾秒那熱鬧場景，露出滿意的神情。

　　哎！老師不在的時候……

　　這也是課堂作文篇20

　　這是一個根據真實的事而寫的故事，請注意，不要把它當做小兒科，就我所知，有很多人都做不到這一點呢！這本應該是每個人都會的東西，卻在時光的流逝中，慢慢丟失了。

　　有四粒種子，一粒淡黃色，一粒潔白，一粒深綠，還有一粒漆黑。他們都在世界上最肥沃的土地上成長，接受同樣的風雨考驗，終于，有一天，他們長大了，在一次風雨過后，四粒種子都長大，但卻有著不一樣的生活，不一樣的待遇：黃黃（是淡黃色的，這只不過是簡稱）成為了一叢薔薇花，每天對著太陽散發陣陣的花香。白白成為了百合花每天用自己的潔白與花香奉送太陽，讓每一個善良的人充滿幸福。綠綠成為了向日葵，每天對著太陽微笑，對著路人微笑。黑黑是當初他們中最不起眼的一個，可是經過他不屑的努力，終于成為了玫瑰，永遠再為每一個忠實的伴侶喝彩。

　　花兒及種子都不明白，這個世界，是多么的殘酷；這個世界，有多少善良的人在受難。因為，光明與愛只給了他們善良的心，一顆懂得回報，懂得純真，不懂得邪惡的心。

　　回報，感恩，我們也擁有，可何曾去珍惜它呢？薔薇用香氣回報自然的養育之恩，百合花用潔白、花香回報回報自然的養育之恩，向日葵用笑臉回報回報自然的養育之恩，玫瑰則用真誠的心回報回報自然的養育之恩。我們卻認為他們是在回報我們。

　　我們還說這些是為我們而生，動物是我們的奴隸。可其實大家都是平等的，不分主人與奴隸，不分貴賤。要學會感恩，學會感謝養育我們的大自然。

　　這也是課堂作文篇21

　　時間在流逝，世界在變化。我們不知道未來會是什么樣子，但我們可以大膽地想象。

　　在我看來，未來的班級就像：就像《西游記》中的孫悟空。你可以擁有你想要的任何東西，如果你想要的話，可以有書，如果你想要的話，可以有玩具，而且你可以不用做作業就能取得好成績。每天，學生們的飯菜都是由桌子上的機器人手臂準備的。午休時，桌椅會自動變成床，晚飯后會有很多零食。有許多娛樂設施。我覺得這是學生的地方。

　　教室里有很多高科技，比如可以根據陽光強度變換成各種顏色的窗戶，這樣不僅可以刺激學生的眼睛，還可以自動開關窗戶，自動清潔窗戶。

　　課堂上也會有一個智能語音機器人，一旦老師下命令，她就會去做。老師讓他寫并擦黑板.放學后，它可以解放老師的雙手，幫助學生打掃教室。

　　這是我想象中的未來班級。

　　這也是課堂作文篇22

　　未來的教室一定很棒，讓我們看看吧！

　　后面的黑板報有左右機械臂可以畫，線條很好，可以說是完美的。粉筆更棒。它并不意味著被打破。它也可以根據我們的大腦改變顏色。作業很容易提交，一旦你進入大門，你就會有一個和納米一樣大的儀器。你不需要老師來糾正，你可以檢查對或錯，這是毫無疑問的。如果你沒有完成作業，你可以立即告訴你的父母，然后在你完成作業后進入教室門。只要你在課堂上按下一個看似簡單而輕的按鈕三秒鐘，黑板就會突然變成我們班上必不可少的一張桌子，然后就會出現一個屏幕，既保護環境又不傷害我們的眼睛。然后你可以在我們的高級桌上選擇科目和各種作業。如果你想上中文課，你可以點擊中文選項，這里有書和作業。點擊中文書，你可以從桌上拿一支軟筆來寫字。如果你犯了一個錯誤，你可以點擊按鈕刪除它。如果你想玩衛生紙，只需點擊右邊的圖標。當我從學校回到家，我按了四秒鐘，它又變成了一個木板，而且是防摔的。空調可以根據室內溫度自動調節度數。

　　未來的教室真的很神奇和精彩！

　　這也是課堂作文篇23

　　今天，我們在牛勁齋玩了一個游戲，叫做“你比我猜”，可好玩了！

　　我們分為兩個小隊，一支是男生隊，一支是女生隊。男生有三人，女生有四人。游戲規則是：兩個人一組，一個負責猜，一個負責比。每人有五張成語卡片，猜中一個成語加十分，如果猜不了就說“過”，對了，時間是兩分鐘。

　　開始了，男生自告奮勇地走上了講臺。第一個成語是“火冒三丈”。一個同學就說：“我生氣了。”然后用手比著“火”。那個猜的同學腦筋轉了轉，還是想不出。我看著他滿臉緊張的神情，一滴汗水從額頭上掉下來，我忍不住告訴他。最后，經過很多同學的提醒才給猜了出來。

　　第二組是我和欣格。老師高高地舉著卡片，欣格就做起動作來。欣格她只比不說，害得我搞了半天不知道在搞什么。我想：這下死定了，怎么辦吶！我小聲地對欣格說：“欣格，你要說呀！”欣格的臉漲紅了，說：“我不會說，我不知道怎么說。”兩分鐘一眨眼就過了，我們一個也沒猜中。我把頭轉向卡片，呀！居然是“抿著嘴笑”。

　　第三組是陳禧和曉琪。她們兩個總是爭誰負責猜，誰負責比，最后，老師說：“要不你們兩個人剪刀石頭布吧！”曉琪輸了，只好猜了。陳禧比來比去，曉琪跟我一樣，也是一個都沒中，她急得甩著她那長長的馬尾辮，還連蹦帶跳。

　　老師最后決定，他來做動作，派一位同學上來舉卡片，還有一個負責猜。

　　老師比東比西，比上比下，比左比右。嘿！果真老師比動作的效果比較好，大多數同學都猜得很準，比剛才好多了。

　　真是一個難忘的夜晚呀！最后，老師對我們說：“男生隊獲勝。”我們女生唉聲嘆氣，有的說：“實在太難了。”有的說：“高興極了！”還有的在那里呆呆地坐著，不知道在干嘛。而我，卻氣得暴跳如雷。

　　雖然我們女生隊輸了，但是這還是很令人難忘的。我們那甜甜的笑聲在教室上空回蕩著。

　　這也是課堂作文篇24

　　今天下午蔡老師讓我們學做美味的壽司。有的同學聽了“壽司”一詞直流口水，有的兩眼直直盯這屏幕中的圖片，眼中閃著期盼的眼神。

　　我們組選了兩位同學上去拿出材料。很快，他們回來了。這時，我們已經迫不及待了，手套里的手直癢癢的，真想馬上動手。終于老師一聲令下，我們開始手忙腳亂地做了起來。洪逸凡先把竹簾鋪好，再把方方正正的海苔鋪在竹簾上。我的心里暗暗想：做壽司其實很簡單嘛！可天有不測風云：在鋪米時，因為不知道要鋪多厚的米，我們多鋪了點。調料也三三兩兩地放進去。直接用手包，哇！擺在我們面前是一個裝著大棉襖的“小男孩”。身上還有幾道裂紋，雪白的米飯從兩邊溢出……可想而知這是一個多么糟糕的“壽司”了。老師好像看透了大家的心情一樣說：“是不是做不好？現在我們看一段視頻，希望大家有進步”。

　　看完了視頻我們收獲不少，還是讓兩位同學去拿材料。鋪米時，我們小心翼翼，終于鋪好了，我們吸取了前面的教訓，每樣只放一根，放在最旁邊。現在難題來了，卷要怎么卷呢？大家都在爭吵，還把我冷落在一旁。我想：是一個集體怎么能爭吵呢？我越想越生氣，終于爆發了。我大吼：“你們都不要爭了，我來卷！”大家都被震住了。我像拿著一個易碎的盤子一樣，小心翼翼地卷壓。“終于完成了！”我們捧著這個成功的壽司大喊起來。在我們面前是一卷美味的壽司：綠色的海苔包著雪白的米飯，米飯中夾著金色的蘿卜，新鮮的黃瓜，色彩繽紛！唉！半天的勞動換來好吃的壽司，一個字“值”！

　　著節課讓我懂得了：什么都要從零開始，有失敗也是一件好事，從失敗的經驗中可以總結出成功。

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