考試的作文(通用15篇)
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的考試的作文，希望能夠幫助到大家。
考試的作文1
“下面請同學把試卷放好，走出教室。”監考老師的“金口”終于開了（其實，說成金口一點也不夸張，考試的時候，同學的試卷上有一處地方看不清楚，老師搖搖頭，沒有回答，最后還是他自己憑著眼力和腦子把條件“補充完整”了）。“耶——放假了！”這聲音出自于我班的“大嗓子”他因為聲音太大，常常被老師拉去挨罵。這不，這聲音又一次驚動了旁邊辦公室的周老師。
周老師氣度不凡，一進來，班級里便鴉雀無聲，可是周老師還是不肯罷休，訓我們：“你們這群人，在抄一句！你們是縣里來抽考，比他們其它班級要結束的早，他們現在還在考試，你們不能去打擾人家！”周老師說來的話和藹卻又不失威嚴，他頓了頓，繼續說，“聞雨霆（大嗓門的名字），跟我到辦公室來。”看樣子，大嗓門的運氣又來了，肯定是去抄成績單。
周老師萬萬沒有想到，等到他后腳跨出教室大們，蚊子似的聲音在底下傳開了；周老師完全走進辦公室，教室再次變成了“菜市場”，恢復了當前的熱鬧。但是我們也中了周老師的計謀，他來了個“回馬槍”，立刻發現了這群吵鬧分子，將他們一個個拎了出去，同樣也讓他們成了“苦力軍”。
我們底下一班人正等待周老師的離開，周老師反而呆在這里不走了。當時我們的心情，用來比喻的話，可真像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”了。
時間一分一秒的過去了，周老師還是沒有什么動靜。在這個時候，一向被我們討厭的實踐課老師這個時候成了我們的“活菩薩”，她走過來對周老師說：“教導處叫你，不知道有什么事。”“哦，哦，我知道了。”周老師說完轉身就走。我們可是樂的，也顧不上旁邊班級同學的憤怒，吵得其它班級的同學不得不請老師來鎮壓，看在老師的面子上，我們才停下來。
運氣不錯，這個時候周老師剛剛回來，見我們這么聽話，夸了幾句，暗暗把其它班級都貶下去，抬高了我們班。嘰里呱啦的講完，我們最后一句話最愛聽：“好！你們……下課吧！”
考試后，班級真像炸開了鍋，鬧鬧的班級里，鬧鬧的我們。
考試的作文2
時間過得就是快呀，一眨眼，一個學期就飛過去了。
今天是早期六，新的一年又過去了四天，在過三天，我們就要期末考試了。整整三天時間啊！一晃眼就要過去。我要好好安排這三天時間，復習語文，復習數學……
復習語文，我要做幾張卷子，背一背還不熟練的課文，特別是古詩，還要寫幾篇日記，最重要的是要把以前做過的題，有錯誤的地方再復習、再練一練、再看一看……
復習數學，要寫幾張卷子，多練一練應用題，也要做幾道奧數題，學會腦筋急轉彎，最重要的，是要學會用畫圖的方法，來幫助解答應用題，在有加、減、乘、除的算式中，我要有脫式方法，一步一步寫清楚。
我還要加強體育鍛煉，有時間就到黑大去滑冰，或者到理工去游泳，或者到生態園去打冰滑梯……
哈哈！三天呀三天，被我安排得滿滿的！
拓展閱讀：如何做好期末迎考備考工作
期末復習是教師引導學生對所學習過的知識進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使所學的知識條理化、系統化，從而更好地了解、掌握和熟悉所學的知識。那如何做好期末的復習工作呢？
1.要有切實可行的計劃，并認真執行。
教師要依據教材內容認真制定復習計劃。計劃要可行，要在有限的時間內完成復習任務。計劃做好之后要按其實施，絕不可以盲目復習，這樣很容易遺漏知識點。
2.復習要有針對性，且不可一把抓，要有重點的復習。
3.整理，梳理、強化復習的系統性。
復習課的一個重要特點就是具有一定的系統性，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平，真正能讓學生做到融會貫通。
4.復習題的設計要精、新、全。
復習不是機械的重復，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要精，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性，創新性，多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
5.發現問題及時解決。
教師還要弄清學生學習中的難點、疑點所在。發現問題及時解決。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。
6.做好補差工作。
面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。要多關注學習困難學生，不放棄任何一個學生，是我們的責任。
考試的作文3
時間過得飛快，在不知不覺中，我們就迎來了這學期的第一次大考——期中考試。為了考出好成績，我們進行了全面的復習。
考試前，在學校的時候，老師帶著我們一起復習。語文趙老師和我們一起歸類復習：首先帶領我們復習每個單元的日積月累，每天都要讀、背、寫；然后是詞語盤點，主要就是讀；最后，趙老師還會帶領我們復習每單元的復習要點，要保證里面的所有詞語都會寫，課文內容都會背。數學李老師每天都會出一黑板的方程、正負數、解圖形面積或分數的題，每次我們做完這一黑板的題，都會感覺收獲多多，對考一百分也就更多了一些信心。
在家里，每天晚上的作業還是復習。在聽寫生字的時候，媽媽幫我找出了個別不會寫的字，在一張白紙上反復寫上幾遍加深印象。然后是背課文和復習要點，不但要會背，更要會寫。數學作業仍然是題海戰，每天作業都要寫到九點多，學過的內容每天圍著我轉，有時候我感覺頭都快暈了。
考試的那天終于來臨了。這一天天氣非常好，陽光明媚，真是個好兆頭啊，希望我能考出好成績。剛走進教室，就看到許多同學都在那兒認真地復習，我也趕快拿出書，看看昨天不會寫的那幾個詞語。
監考老師進來了，看見她手里拿的考卷，我的心里就像有一個小鼓，在我身體里咚咚地敲著。考卷發下來了，我長長地舒了一口氣，因為我發現考卷上的題很簡單。
考試開始了，教室里凝結著緊張的氣息。教室里很安靜，只聽得見同學們刷刷的寫字聲和監考老師的腳步聲。我寫著寫著，突然有一道題目像一只“攔路虎”一樣擋住了我：“削”的兩種讀音，復習的時候我看過這個字，別著急，好好想想，我對自己說。經過我的苦思冥想，終于寫出了正確答案。
下午的數學我感覺也很順利，檢查完以后，我把答案都寫在紙上，等著和李老師對答案。考完試后，李老師來了，來和我們對答案。我很沮喪，因為有一道題出了錯：7。5平方分米＝（0。075）平方厘米，唉，我怎么會把這道題做錯了呢？聽著同學們的歡呼聲，我心里又羨慕又傷心，數學得不了一百分了，我在心里默默祈禱語文能考出好成績。
通過這次考試，我明白了一個道理：學習如逆水行舟，不進則退。想要考出好成績，最重要的在于平時的積累，養成做事認真的習慣，再加上考試前認真復習，這樣才能考出好成績。
考試的作文4
今天，我高興地來到作文班。張老師來了，手里拿著一大堆白花花的試卷。
我的天啊！在學校里，我早已被大大小小的試卷“烤焦”了。在作文班里也要考試？我的命也太慘了吧！假如沒有考好，回家鐵定要吃“竹筍炒肉絲”了。此時，我覺得渾身都不舒服，猶如千斤鼎壓在了我的身上。
老師發話了：“同學們，上個星期放假，我去拜訪了一位特級老師，那位老師送給我一套試卷，看看在座的同學們是不是知識淵博型的小學生。大家都來試試吧！”同學們異口同聲地說：“不，我不要考試呀！”
老師立馬回應：“這張試卷十分簡單，只有一面，五道題。對你們來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。”聽了這句話，我頓時感覺輕松了許多。試卷發下來以后，笑笑地看著我們：“考試一定要仔細，另外，要看考試要求，先讀題目，再做。只給你們五分鐘。加油吧！誰寫完了就送誰一個大獎品。”我聽到這句話后，看著A4紙張的考試卷，覺得十分詭異。試卷前兩題寫自己喜歡的古詩名，寫一首自己喜歡的詩，的確不占時間。不過有一篇長閱讀，要做好閱讀就要花時間讀懂，很占時間。給五分鐘，神才能寫完。
是不是卷子里有什么陷阱呢？我十分謹慎，把題目從后往前看了一遍，只見最后一道題寫著：“讀完以上各題，只寫一二兩題。”我以為是騙人的或打印錯了。沒有多加思考，我拿起筆開始寫起來。一轉眼，五分鐘過去了。可是我只寫了一大半，被逼交卷。老師收了試卷，看完搖了搖頭，然后抬起頭問：“如果我再給你們20分鐘時間，你們能寫完嗎？”其他同學都說可以，只有我斬釘截鐵的答：“不可以。”老師問我原因，具體為什么我也說不上來，就覺得老師挖了一個很深的“坑”，其他同學都被成功的帶進了“坑”里，只有我還在"坑"邊苦苦掙扎。
“沒有人能得到獎品，請你們看看最后一題。”老師說完，把試卷發還給我們。看了最后一題后，大家恍然大悟。為什么只給我們五分鐘了，原來只要做一、二兩題。而我，更是后悔莫及，明明看到這句話，卻沒有放在心上，根據考試要求做。不然，我一定可以拿到大獎。
如果再給我一次機會，我會看清考試要求。這件事深深刻在我的心里。
考試的作文5
“嗨，這次月考我們是同一個考場呢，加油哦！”同學向我笑了笑，我也笑著回答她：“你也是！”但顯然，我緊握著圓珠筆的，微微發抖的手出賣了我—我很緊張，也許因為這是第一次月考，又或許是因為，這是一場誠信考試。
考場沒有監考老師，但有無處不在的監控攝像頭，也許一個不經意的動作也會被認為作弊—我承受不了這個代價。
“鈴鈴鈴—考試已經開始，請考生認真做答。”熟悉的聲音響起，試卷與答題卡已經發下來了，我粗略的掃了一遍：很好，都不算太難，我基本上都會。
筆尖落下，我一邊把計算得出的答案寫在答題卡上，一邊將答案再次檢查，一切都好像是那么的順利，我的嘴角勾起了愉悅的微笑，快了，快了！我似乎看見了勝利的曙光—
不對！快速移動的筆尖突然停止，這道題不對……不應該是這樣的！我咬著筆頭，仿佛要把它咬碎，如果這樣，那么……我的大腦一片空白，什么都記不起來，時間在飛快流逝，周圍寂靜無聲，進了連書寫的“唰唰”聲都能聽到。
“還剩下15分鐘，請考生認真作答”提示的鈴聲響起，冷汗浸濕了衣服，這是最后一道題—如果我放棄這道題，那么將失去八分的分值，再加上各種計算可能出現的錯誤，那么120分的總分我將無法達到100分。
而我眼睛的余光不可控制看向了前面的同學—他答出來了？！我手中的筆蠢蠢欲動。
那一刻，我的心中出現兩種不同的聲音：一個聲音說：“為啥要這樣呢？再說了，這場誠信考場沒有監考老師，最多也不過是在外面巡邏幾下，哪有那么容易看見你抄別人的呢？”另一道聲音說：“不行的，這可是誠信考場，不能作弊！”
兩個聲音拉著我，一邊是虛假并著危險的愉悅，一邊是道德的底線，我腦子里突然浮現老師鄭重其事的神情，還有那句“我相信你們”。我突然不知哪來的力氣，強行把目光抽了回來，不能作弊！我在心中狠狠的告誡自己。
考試結束后，我仿佛卸下了千百斤的重擔，我并不知道考試結果如何，我只知道，那場考試，我已經盡了全力，我沒有放棄我自己的底線，我已經盡了自己最大的力量，去完成這一場誠信考試。
考試的作文6
原本世界是漆黑無光的，上帝說：“要有光。”于是，世上便有了光。長久以來，我只習慣于在光的照耀下行走，卻從未想過在漆黑中摸索著，奔向光明。
我拖著疲憊的身軀，背著沉甸甸的書包來到了電梯門前。卻發現了一張令我感到驚訝，煩惱的告示：電梯維修中。
我們家住在十四樓，雖不算特別高，但從一樓爬到十四樓卻不是一件容易事。我既不情愿的來到了樓梯口，準備開始我漫長的爬樓梯之旅。我咬咬牙，邁著步伐走進了一片漆黑之中。
一層…，兩層…，三層…，四層…，五層…，六層…，七層…
我一口氣爬到了七層，習慣性地摸索著燈的開關，卻發現燈泡似乎壞了。恐慌大片大片地涌來，像海里的浪花欲把我沉溺在恐懼之中。平日里那些恐怖小說的情節困擾著我，我不安地左右看了看，生怕撞見一雙紅色或綠色的眼睛。剛剛一直在爬樓梯，現在突然停了下來，腿上襲來一陣陣酸痛，汗水浸濕了我的衣服，一種困熱感似乎要令我窒息。平常掛在嘴邊的“勇氣，勇敢”，“堅持不懈”，“持之以恒”，如今卻變成了“半途而廢”，“放棄吧”。我無力地靠在墻上，思考著我現在的處境。才走了二分之一的路程，我就想放棄，怎么辦呢?中午的飯菜早已在胃里消耗掉了，饑餓感使我更加虛弱無力。“放棄”的想法在我腦中慢慢成形，可是爬樓梯卻是我現在唯一的救命稻草。想想平時八百米測驗都沒有現在痛苦。“對了!”我靈光一現，驚呼起來。就把這次爬樓梯之旅當作是一次八百米測驗吧!
我重新定了定神，深深吸了一口氣，在黑暗中緩慢地挪動著，心里不斷地為自己加油打氣。
漆黑的樓道中，可以清晰地聽到我的腳步聲，在為我加油;可以清晰地聽到我的心跳聲，在為我歡呼。我盡力抑制住我的虛弱無力，努力地攀爬著。很快，八層，九層……十三層，十四層。我終于到家了。
打開家門，熟悉的味道撲鼻而來，滿是溫暖柔柔的光。相比剛才的黑暗，我突然明白了。
這也是一場考試——一場名為“堅持”與“勇氣”的考試。正如那黎明前的黑暗，那么漆黑，那么令人恐懼，但卻是——黎明的前奏。
考試的作文7
我是一個文靜的女孩，人們都說文靜的孩子心更細，可我卻不同。我有一個特別大的毛病——粗心，它時常給我使絆子，讓我挨訓。
就拿上次的語文考試來說吧。
那次，老師發下試卷后，我大致地掃了一眼，覺得這些題都挺簡單的，便開始動起筆來答題。用了差不多70分鐘的時間，一張卷子就被我寫完了，我又檢查了一遍，確認沒啥錯題之后，就完事了。我趴在桌子上，心想：這次的試卷真是太簡單了，我非拿個第一不可！
卷子發下來后，我的了95分，并不是第一。我急忙把卷子攤開，想看看自己到底錯在哪里了。忽然，我的眼睛盯著兩個紅叉叉，頓時驚呆了——我居然把反義詞寫成了近義詞！我揉了揉眼睛，把眼珠睜得圓溜溜的，看得更仔細了，可那兩個紅叉叉依然清晰地印在試卷上。天哪！我怎么會犯這種低級錯誤！這可是送分題啊，我居然還白白丟了兩分！真是粗心釀成大錯……“陳雅慧！”一個聲音打斷了我的思緒，“你給我回去面壁思過五小時！連反義詞你都能寫成近義詞！你知道這兩分是什么概念嗎？你知道這兩分可以把多少人擠下來嗎？”翁老師站在講臺上，目光緊緊盯著我，向我嚴厲地責問。我羞愧地低下頭，只覺臉上發燙，我的臉變得像紅領巾一樣紅。
這樣類似的事情還有很多，比如：數學考試時，我常常犯計算錯誤、小數點漏掉、題目沒看清……這樣的低級錯誤，所以總是與100分擦肩而過。媽媽也常常叮囑我：“答題時千萬要注意，把題目看清了再動手，萬不可再犯粗心的毛病。”可我卻把這些話當耳邊風，左耳進右耳出，現在我終于明白了“不聽大人言，吃虧在眼前”。
雖然那次考試我被老師狠狠地訓了一頓，可通過那件事，我也深深地記住了一句話：做事要細心，粗心會誤事。我也下定決心，要改掉粗心這毛病，不能讓它成為我的絆腳石。
考試的作文8
原本上個星期三又有體育課又有信息技術課，可怎奈何語文老師不知那根筋抽了，突然就要考試。(呵呵，我只能在這占占口頭便宜，我要敢在學校這么說，很快就會game over的。)總之就是各種各樣的理由就把我們的兩門主課給“代”了。(你們有被占過課嗎？)之所以占兩節是因為這兩節正好連在一起，好吧，課又沒了。(我都懷疑校長在設計課程表的時候是不是故意的。)
開始考試了，只見我們語文老師抱著一疊試卷微笑的走了進來。(你沒看錯，就是微笑，不過微笑的背后好像好像好友幾分殺氣，飄向那些上次語文沒考及格的學生。)謝天謝地，試卷終于發了下來，再也不用被老師的微笑所折磨了。(說實話，其實我成績也不咋的。)
收住心思，好好做題。我語文比較不好的地方就是字。因為我的字不好，導致我的卷面分和作文分扣的賊多，有時候兩個加起來都已經有10多分了。郁悶啊，唉。于是我今天決定換一種做法，其實我智商是很高的(我就不要臉了，來打我呀。)閱讀理解啥的扣的比較少，(真的)因此我覺得我要先寫作文。
作文題目我看了一下，瞬間斗志全無。“我記憶中的華樹林”oh，my gaad(好像拼錯了，不管了。)要知道，我的寫景文簡直太渣了沒有什么詞量積累，有時候寫景文寫著寫著就寫成了敘事文，唉，這是種病啊。
正當我為作文題目所煩惱的時候，我突然靈光一閃，我記憶中的華樹林不一定非是寫景文呀，也可以寫人呀，寫一個很難忘的人。(看看，我說智商高不假吧。)于是，我趁機把這篇作文以我最好看的字，人認真真的把作文給寫完了。
接下來，就是寫其他題了，我在這里就不一一介紹了。(好吧，我承認我懶，可你能奈我何。)總之我就是寫完了，回頭看了一眼時間，什么鬼，還有半個小時，早知道就把字寫的再好一點了，我后悔萬千。
然后，給大家看看我們班的同學做完考試之后都在干啥。只看沙雨豪玩著筆，在那閉目養神(我用的是真名哦。)陳坤強在哪仰望天花板，好像在思考人生……
時光飛逝，轉眼就到了收卷子的時候，我交完卷子之后走出教室，總感覺沒有考好，唉……
考試的作文9
新學期的第一單元語文檢測我考了一個令人十分不滿意的分數——六十六分，這個分數是我有史以來最差的分數。
怎么會考這么點分數呢？平時上課不專心，考試前又沒有好好復習。記得考試前一天的晚上，我本該在家里好好復習功課的，可我卻呆呆地坐在電視機前，一動也不動，早已被電視機勾去了魂魄。那晚我把復習拋到九霄云外去了！第二天早上臨時抱佛腳復習那么一小會兒。
考試時發現有些難題不會做，從同桌那兒參考些，可老師的眼光不停地向我們掃視著，我只得兩眼向天花板上看，盡管如此，我還是想不出來。我跳過這一道題，準備做好其他的題目回頭再做。
在我還沒有完成閱讀題時下課鈴聲響起來了，我最害怕的就是這種聲音，一旦響起，我未做完的考卷將被收走。我還有很多空格沒填好，我用懇求的目光望著組長，組長對我說：“我收了后面的卷子再來收你的，你快點。”時間飛快地流逝著，不一會兒，組長又過來了，考試卷被無情地收走了，任憑我生拉硬拽也拿不回來了。
我確定這一次考砸了，90分肯定不會有了，80分有點危險。如果被爸爸媽媽知道了我考得那么差，肯定會被罵，想著想著我心里不覺打起了寒戰。
好不容易熬到了下午，老師開始發考卷了，我的心怦怦亂跳著，我期盼著可以考個八十分，可等考卷發下來了一看我傻眼了，希望破滅了。六十六，挺順利的數字，但卻使我的心如同掉進了喜馬拉雅山谷底。
放學了，我垂頭喪氣地走進媽媽的車子里，媽媽得知了我的分數，因為在開車不便罵我。可一進家門，媽媽的痛罵和苦口婆心又開始了。晚上，爸爸回來了，他得知分數后大驚失色說：“你以前不是考得還好嗎，今天怎么才考六十幾分？”于是爸爸又對我深刻的教育了一番。
嗨，如果時光能夠倒流，我一定會專心聽講、認真復習、仔細答題，考一個好分數！哎，考試！
考試的作文10
“時間如流水，一去不復返。”從小到大，我經歷了許多事，大部分隨風而去，從我的腦海里消失。唯有那一次考試，使我記憶猶新，至今難忘。
在那天，我們剛學完課本的內容，學校立即進行第一次模擬考試。考完后，我們才知道成績出乎意料……
“叮鈴鈴——”一陣短促的上課鈴后，老師邁著沉重的步伐，抱著一堆試卷走上講臺，臉耷拉著，一副嚴肅的表情。老師的眼睛像是“預報成績臺”，比天氣預報還準。可這一次她的眼睛像是對我們吼：“這次考得非常不好！我—很—生—氣！”我手里出了冷汗，心“怦—怦”的跳，仿佛是一只小兔子。果然，老師嚴肅地說：“這次考得非常不好，現在讀成績……”我們屏息凝神，鴉雀無聲，彼此的呼吸聲都可以聽見。老師讀到我那點可憐的成績——92.5分。我失望到了極點，仿佛心掉進了萬丈深淵，因為那是史無前例的差成績。我的心暗淡無比，絕望地看了看窗外：天，陰了；花，謝了；茶，涼了；小鳥再也無力地跳了。哎，等待“打”降臨吧。
仍記得那次考試，老師發下試卷，我大體一看，題密密麻麻，使我暈恍恍的，讓我發怵。開始做題了，我的空白的腦袋像打了雞血一樣，下意識地加快速度，立即寫了起來。
遇到簡單的題時，我奮筆疾書；遇到難題時，我冥思苦想，抓耳撓腮，可還是百思不得其解。其中有一道題使我印象深刻：《梅花魂》一文中也有老人對孩子的是（ ）和（ ）。
我絞盡腦汁去想，可還是不會。無奈，我胡亂一填，想碰碰運氣，試卷寫得龍飛鳳舞，天馬行空。交卷后，我長舒一口氣，但還是忐忑不安，心中有個“小疙瘩”。
回家后，媽媽親切地問我：“孩子，考得怎么樣？”“92.5分”。我冷漠地回答。“兒子，別灰心，咱們一起來分析原因。”“好”我忐忑的心情立刻煙消云散了。事后，我分析了幾條原因：老師講課時我沒有認真聽講，導致要點沒有聽到；老師布置的作業我也沒有一絲不茍地完成；還有……
這次模擬考試給我敲響了警鐘，不能再讓“歷史重演”。下次期末考試，我一定要以優異的成績來給自己一個滿意的答案。哎，這其實是我最難忘的一次考試呀。
考試的作文11
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂……”清明節的到來，讓春雨一下就無法克制，在人們忙碌地準備掃墓的同時，春雨帶給我的不是一絲絲水珠，而是一絲絲的思念……我來到爺爺的墓前，望著墓碑上那爺爺的笑容。迎面，吹著一陣陣風，那是懷念的風。
那陣風，把我的思想飄到很遠很遠的以前，爺爺還在我面前的以前……有一個夜晚，月亮釋放著皎潔的月光，與星星交相輝映，把清冽的光輝，灑向天空下的每個角落。而我，在溫暖的床上，聽著爺爺講《三國演義》。那時的我，怎么可能聽懂爺爺似古文的語言?但我，還是每天照樣望著爺爺，望著爺爺那隨著故事情節而變化多端的臉，漸漸進入甜甜的夢鄉……
直到今天，我失去爺爺時，才發現，才知道——每天夜晚，都是爺爺在我身邊，等我入睡，悄悄地為我掖上被角，望著我，對我說著鼓勵的話。我的眼淚滴在墓碑上，如果，我能回到過去，我真想親眼看爺爺為我掖上被角的情景，聽聽那鼓勵的語言，聽那能幫我在困難時扶我一把的語言，也想在爺爺面前，對他說聲謝謝。還有一個，在黃昏的時候。剛上小學的我，拿著一張不太好的考卷回家。從教室到校門口，對那是的我來說，好像是一條很漫長的路，而一路上，心里，下著狂風暴雨，怎么也不能平息。當我走出校門，驚奇地看見爺爺騎著自行車，在那兒微笑地望著我。當爺爺看到我失落的表情時，對我說：“怎么了?考差了?沒關系，繼續努力。不經歷風雨，怎么見得到彩虹?這也許就是一次風雨，爺爺相信你肯定能見到彩虹!加油!”爺爺的話，就像一束光，射進我的心里，溫暖我全身。那一刻，回味了好久好久，那一束陽光，永遠不會消失，因為它總在我最困難的時候出現，伴我度過難關。
遺憾的是，在失去爺爺之前，我還是沒有辦法對爺爺說：“爺爺，我真正看見了彩虹!”風，還是一陣陣地吹，但卻沒法把爺爺的愛，從我腦海里吹走，那一幕幕情景，像放映電影似的在我腦中閃現，仿佛是昨天剛剛發生的事。墓碑上，有著爺爺的笑，在我心海里，爺爺的笑，是永恒的，爺爺的愛，我永遠忘不了。爺爺對我說過的話，我現在才明白，才知道那是多么珍貴，但這一切，似乎太晚了：沒有向爺爺講講自己的心里話，沒有懂得珍惜爺爺的愛，更沒有去回報爺爺的愛……這太多太多，都無法彌補這深深的痛……
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”我真正理解它的意思了。
考試的作文12
俺生平最厭煩最恐懼最討厭最怕怕的就是考試。
凌晨四點，做夢：有人在我耳邊喊：起床啦，起床啦，要遲到啦！我半夢半醒的說話了：別吵，我要吃奶~~~說完我醒了，方知自己說了夢話，最豬頭的是過后我還和人說了此事，人家不留情的笑我……
凌晨五點，真的有人喊我起床了。我起來一邊穿衣服，一邊悠哉游哉的吃面包。我媽急急忙忙的闖進來，一看我還在提著褲子吃面包，馬上火冒三仗的搶了我的面包，說快遲到了還有心情吃飯……我又想起那句老話來：您是不是我親媽啊……
凌晨五點半，去考場的車上。我一邊裝看書，一邊后悔：這么長的路我怎么不帶mp3啥的來呢……
上午八點，我在考場桌子上睡覺，我媽跟我來然后買衣服去了。
上午八點半，被老師叫醒，接著被老師警告趕出考場后我乖乖交了書和手機……
上午九點，我先用十分鐘把會作的題都交待了，然后我用一小時把不會的題編出來……最后用十分鐘把我認為百分百做對的分數加起來，又從草稿紙上畫了個笑臉，心滿意足的`交卷了（我被弟弟罵白癡）……
上午十點半，朋友打電話來，叫我去他朋友店里吃雞。我媽也去了。那叫什么雞我到現在不知道（火靠 又鳥）。他說他到不了，叫俺自己吃。到那一看，果然沒找到朋友的影子，老板娘說他在南京出差，叫我自己來了隨便吃……我不爽，這一定是給偶下套，好幾天就嚷著我給他寫論文，現在一定是請客賄賂我……
賄賂我還不如給我買果凍呢，明知道我不愛吃飯還請我吃飯！
中午十一點半，回家路上。吃雞吃的很不爽，辣。買了十個乳娃娃，好供俺喝一路，嘿嘿。我剛拿了一瓶塞嘴里，突然看見旁邊一年輕媽媽抱著一個寶寶，寶寶手里還抓著一瓶乳娃娃……我臉刷的紅了，我媽大作丟人狀。我翻了那寶寶一眼……
中午十二點，在車上睡著了，汽車突然一顛，奶管差點直插進喉嚨。我翻了開車的一眼：差些毀了我……某人發信息問我走哪了，我問司機：到哪了？司機還未答，引來我媽一陣哄笑……然后我被無情的笑了一頓地理盲……
下午一點多，到家。狂喝乳娃娃。心想NND還是家里好……
考試的作文13
人們不僅關注自身需要，也時常渴求被他人需要，以體現自己的價值。題干中的“不僅……而且”已然泄露天機：當今社會，空前豐裕的物質條件足以滿足自身需要，而能夠被他人需要、承認，反倒成了最為緊要的精神追求。對今天的年輕人，尤其是前來參加高考的00后而言，更是如此。
不過，反過來想想，人們之所以渴求被他人需要，恐怕正是出于對自身被遺忘、被忽視的擔憂。這并非杞人憂天。隨著科學技術的飛速發展，尤其是互聯網世界的日新月異，人類社會正在原子化的道路上不斷前行。城市化讓人們永久性地身處于快節奏、高強度的生活之中，由其帶來的后果就是人與人之間失去了強有力的聯系。高度專業化的分工，個體意識的空前高漲，都讓傳統的集體生活方式逐漸解體。我們常說，年輕一代越來越有主見，但未曾關注到的，可能是掩藏于個人內心深處的孤獨。
當皮膚黝黑、顏值不高，卻敢于表達自我的王菊出現在屏幕上時，立即引來萬千羨慕而又振奮的目光。原因無他，看似普普通通的她，代表的正是毫不起眼的“我”。誰都希望，自己能夠成為舞臺中最閃亮的存在，不是嗎?用“被需要”來驅散生命中的陰霾，自然無可厚非。于是，不少年輕人愛上了當主播、拍抖音，甚至不惜鋌而走險，只求粉絲的點贊、公眾的關注。可問題是，這些，真的是“被需要”嗎?
須知，被需要，應源于自身真正的價值。當許多年輕人沉溺于視頻直播、網絡游戲，消磨著寶貴的青春時光時，一位隱姓埋名30年，從不求功名利祿的93歲老人卻受到了國人的矚目與尊敬。半個多世紀之前，黃旭華以專業第一名的成績考取了上海交通大學造船系船舶制造專業，毅然走上了用“造船造艦”抵御外侮的追夢之路，至今不悔。沒有舞臺耀眼的燈光，沒有粉絲遞來的鮮花，但他，卻永遠被國家、民族“需要”。而即將步入象牙塔的自己，是否會忘卻曾經的理想?
被需要，從來不是一種單向關系。誠如叔本華所言，人類世界的發展動力從來源自于愛。因為愛與被愛，所以需要與被需要。不再被需要，就會產生娜拉出走的結局。不懂如何需要，就會催生安娜·卡列尼娜的悲劇。
或許，我們終其一生也無法成為重于泰山的存在，但我們完全有能力，讓自己被社會、被他人需要。愛護身邊的每一個人，從父母、朋友做起。走出考場時，我們將會迎來他們關切的目光和燦爛的笑臉。相信，這一場景會永遠烙印在你的心底，因為，這就是“被需要”的感覺。
考試的作文14
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轉眼間，緊張而急促的期中考試結束了，在成績公布的同時，我的心境也是波瀾起伏，剩下的就是總結與反思。
我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名，語文主要是扣分在閱讀理解，數學主要錯在粗心，還有一題教師給我改錯了。英語單詞句型沒有記完整，試卷也很難，一方面是上課的時候不夠用心，另一方面是對于所學知識沒有努力記背，每一天的整理復習不到位，同時遇難題不會思考，閱讀理解有很多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了，答題卡寫錯了，早知今日，何必當初啊。
這次的數學試卷很難，數學是多功能學科，邏輯性、系統性都很強。學習掌握數學知識，應當有比較科學的學習方法。方法得當，能夠“功夫不負有心人”，事半功倍；方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。我和王諾常常探討學習方法，他告訴我說，是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關鍵。異常是剛跨入新學習階段的一段時期內，隨著學習科目的增多和學習節奏的加快，更要及時調整學習方法，使之適應新階段的學習要求。否則就會掉隊，就會落后。
我認為，一。作好課前預習，掌握聽課主動權課堂就是戰場，語文教師常說：“學習就是戰爭，不能打無準備的仗。”如果第二天有數學課，第一天就要進行充分準備。一方面要通讀教材中的相關資料，看看哪些是懂得的，是已經學過的知識；哪些是不懂的，是要經過教師講解才能理解的新知識。二。專心聽講，做好課堂筆記，聽課要提前進入狀態。課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。三。及時復習，把知識轉化為技能復習是學習過程的重要環節。復習時，要再次閱讀教材，回想當天所學的資料，追憶教師講課的過程，再現課堂所學的知識，讀懂教師已講的例題，四。認真完成作業，構成技能技巧，提高分析解決問題的本事。五。及時進行小結，把所學知識條理化、系統化。
我認為，找到了好的學習方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因為，僅有找到適宜的學習方法，才能在學業上取得成功。
考試的作文15
冬天的五六點鐘，太陽已經快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習。隨著遠處傳來的清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
“今天晚自習，我們進行考試。”
話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經滿天飛了。調皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考，然則何時而樂邪？其必曰：‘考試中自得其樂矣。’”話音剛落，教室里便響起了一陣哄堂大笑。
語文老師并沒有發火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發言不錯嘛！沒有白學古文。我剛才沒有解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是盡量發揮出你們潛在的能力。現在回答我，看著窗外的夕陽，你們會想到什么。”
“想到老人。”A君首先回答。
“想到深沉，默默無聞，像在思索。”
“還有嗎？有別的嗎？”老師重復著。
“想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”F君不假思索地說。
“非常好！”同學們和語文教師都對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第一個問題剛結束，第二個問題又來了：“朝陽應該是什么樣的？”
“有朝氣，很蓬勃。”
“充滿自信，有旺盛的生命力。”
這一回，大家一個個都站起來就說，氣氛馬上被調動起來。接踵而來的便是第三個問題：
“你們愿做什么樣的朝陽，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？”
“我希望做一個有朝氣的朝陽，最好可以任意發揮想象，還可以創造，可是……我沒有時間。”W君顯得很無奈地揮了揮手。
“我希望做一個‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了。”F君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：“其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那么你的創造不會只是夢。想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯嘛！……”
這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這次不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。