看圖作文

時間：2022-05-11 12:59:43 看圖我要投稿

【必備】看圖作文集錦10篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的看圖作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】看圖作文集錦10篇

看圖作文篇1

　　一天下午，陽光明媚，雞媽媽帶著小雞們到鮮花盛開的草坪上去捉蟲子。走著走著，一只小雞看見一群小鴨在河邊嬉戲，就不由自主地跑過去和它們玩。它們玩著玩著，天就快黑了，小雞這才想起媽媽。

　　它四處看了看，也不知怎么才能找到媽媽和自己的兄弟姐妹。小雞嚇得一邊哇哇大哭，一邊說：“我要找媽媽，我要找媽媽!你們在哪兒?”燕子姐姐在家休息，被小雞的哭聲吵醒了，燕子姐姐飛過來說：“小雞小雞你別哭了，我幫你找就是了。”燕子姐姐還說：“你呆在這里，千萬別亂動。”小雞點點頭說：“我一定不會亂動的!”燕子姐姐飛呀飛，飛過了森林，飛過了小河，飛過了山丘，飛到了一個草坪上，看見小雞們和雞媽媽在焦急的等待著。燕子姐姐說：“雞媽媽，您丟了一個孩子了嗎?”雞媽媽說：“是啊。”于是，小燕子帶著雞媽媽來到小雞呆的地方找到了小雞。小雞看到媽媽，飛快的跑過去，撲到媽媽懷里說：“媽媽，我一定不再亂跑了。”雞媽媽說摸了摸小雞的頭說：“是呀，再可不能亂跑了，不然會走丟的。”說完，又回頭對燕子姐姐說：“燕子姐姐，謝謝你幫我找到了孩子，我一定會報答你的。”燕子姐姐說：“不用謝，這是我應該做的。”

　　雞媽媽謝了燕子姐姐后，就帶著小雞們開開心心回家去了。燕子姐姐也高興地回家了。

看圖作文篇2

　　炎熱的夏天，丁丁在空調下悠閑地看書，可是一想到家里的奶奶在這么炎熱的夏天還呆在屋外，他決定要給奶奶送點清涼，來一個驚喜。于是丁丁偷偷藏了個蘋果在身后，接著就來到亭子那邊。

　　啊!院子里開著許多的牽牛花，一個個像紫色的小精靈一樣在跳躍著，閃爍著迷離的光點。數不清的牽牛花似乎把全部的陽光都擋住了，好像陽光都成了綠色的。丁丁想：“這么熱的天，雖然這些花把陽光都給遮住了，但是我也要把小小的心意送給奶奶。該怎么做好呢?丁丁彎著腦袋想啊想，忽然靈機一動，想出了個好辦法;我就假裝跟奶奶說悄悄話，接著把蘋果塞進奶奶的嘴里。

　　丁丁把拿著蘋果的手放在后面，悄悄地來到奶奶的面前說：“奶奶，我要跟你說悄悄話，好嗎?”奶奶奇怪地問：“有什么事這么神秘啊?不能直接說嗎?”丁丁懇求說：“這是秘密，必須悄悄說。”奶奶沒辦法，只好低下頭聽，就在這時，丁丁連忙把蘋果塞進的奶奶的嘴巴里。奶奶微笑地說：“你這個小滑頭，原來是要給我吃個蘋果啊!搞得這么神秘，直接說就好了呀!”丁丁不好意思地說：“我只是想給您一個驚喜，這樣才有意義呀!”奶奶樂呵呵地說：“原來你這個小滑頭早就計劃好了的，我還以為有什么大事呢?”丁丁和奶奶都開心地笑了。

看圖作文篇3

　　1937年8月28日，在上海火車站發生了一場災難，日本侵略者的飛機狂轟濫炸，使許多無辜的人死于非命，使多少個幸福家庭妻離子散、家破人亡，使整個上海，不，是使全中國陷于空前的災難之中。

　　那天，在上海火車南站，一些人要坐火車外出。就在人們等待的時候，突然傳來一陣飛機的隆隆聲，人們抬頭一看，只見侵略者的飛機瘋狂地在空中盤旋，而且越飛越低，等飛機離地面還有幾米時，人們才看清那是日本的轟炸機，于是趕緊往外跑。一位母親抱著一個小孩也往外跑，人群沖散了孩子的爸爸，這位母親一個人要把他們的孩子保護好。她找到了一個小棚子底下的箱子，把小孩放了進去，正想把自己也藏起來的時候，轟炸機投下了一枚炸彈，火車站一下子成了廢墟，可憐的媽媽被炸死了。這個小孩因為躲在了棚子里，所以僥幸存活了下來。但他找不到爸爸媽媽，在廢墟里哇哇大哭，希望通過哭聲把爸爸媽媽喚回來。這個可憐的孩子瞬間變成了孤兒，除了哭他還能做什么呢？。

　　戰爭給人們帶來的是無盡的災難，讓我們大家攜起手來，呼吁和平，制止戰爭吧！

　　老師點評：

　　小作者在仔細觀察圖畫的基礎上，弄清圖上畫的內容，再結合老師講的畫面背景，展開合理想象，寫成此文，表達了一個少年對日本侵略者的無比憎恨以及對和平的期盼。

看圖作文篇4

　　當星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨，兩只家燕在馬路上尋覓著農用車上掉下來的谷子。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發生了。

　　我睜開眼睛時，發現果然有一只家燕已經遇難了，鮮血不停地從黑白相間、光滑閃亮地羽毛里往外流。一只小家燕飛了過來，停在它的旁邊。我看到這一幕，不禁收住了腳步。

　　飛過來的小燕望著遇難的家燕，嘰嘰喳喳地叫著，聲調很急促、凄慘。它用一只翅膀拍打著尸體，見沒有動靜，又用另一只翅膀拍打，見仍然沒有反應，似乎更加焦急，就用兩只翅膀拚命地拍打著尸體，叫聲也更加悲涼，好像在說：“媽媽！媽媽！爸爸還在家中等我們回去吃晚飯哩！再不走，等一會汽車又要來了。”可是，它媽媽躺在地上紋絲不動。

　　小燕子像發瘋了一般，用嘴不停地啄著它媽媽的身體，雙翅飛快地撲打著，叫聲更加叫人心碎：“媽媽，我對不起你呀，在車子沖過來的關鍵時刻，是你用叫喊和翅膀的拍打提醒我快飛啊，可你卻撞在了車玻璃上了，你用生命救了我呀！你可不能死啊！你生、我養我，教會學會生存的本領，我從來都沒有報答過您呀。媽媽，您不能死呀……媽媽，我求求您，別扔下我和爸爸。”

　　遠處又傳來汽車的轟鳴聲，小燕子戀戀不舍地離開媽媽，終于撲騰著翅膀飛開了，一邊飛一邊悲鳴：“司機啊，我媽媽每年為你們人類吃掉害蟲40多萬只，為你們保護了200多畝莊稼，難道你們不能把車開慢一些嗎？難道看到了我們不能撳一下喇叭嗎？”

　　我的雙眼模糊了。

看圖作文篇5

　　星期天，天氣晴朗，到了晚上，天空點綴著幾顆閃閃的星星！這一天是大象的生日，它請來可愛的小貓咪、聰明的猴子、憨厚的小熊貓和膽小的松鼠。

　　不一會兒，小伙伴們相約來到了大象家門前，就開始敲起了門。“咚咚咚……”大象聽到有敲門聲，連忙趕來開門，打開一看小動物們手上都捧著一件件精美的禮物。大象趕緊請朋友們進來，又去廚房端出早已準備好了的飯菜請朋友們品嘗。朋友們一看自己面前的飯菜都不是自己喜愛的食物，都你看看我，我看看你，一個個苦著一張臉感到很不開心！大象見狀問：“你們為什么不吃呢？”“你把飯菜送錯了！”大家異口同聲地說！大象恍然大悟，感到十分抱歉，連聲說：“對不起！對不起！”這下終于把菜送對了。朋友們都開心地笑了，連大象也笑了！它們還一起分享了大象的生日蛋糕！

　　真是個愉快的夜晚啊！望著這群可愛的小伙伴們，天上的幾顆星星仿佛也笑瞇了眼！

看圖作文篇6

　　一個陽光明媚的早晨，小豬和小猴在公園里跳大繩，可是少一個小動物，它們就想了個辦法把繩的另一端拴在大樹上。

　　它們看見河對岸有一只小白兔，就想讓它過來跳大繩。小白兔說：“我不會游泳，我過不來。”小豬和小猴就找來了一塊木板，搭在小河上，小白兔踩著木板就過來了。

　　它們就快快樂樂的跳起了大繩。

　　我很喜歡它們，它們有團結心，互相幫助，而且很聰明，愛思考。

看圖作文篇7

　　一天，小麗上學的時候，她發現同桌今天沒來。心理想：“我的同桌今天怎么沒來呢?”

　　她說：“哦，同桌可能生病了吧。”

　　到了放學，小麗回家裝了一個蘋果放到了袋子里。

　　她拿著蘋果到了同桌小明家。

　　小麗拿起蘋果說：“小明，我來看你了。”

　　小明笑著說：“謝謝你來看我。”

　　小麗說：“我希望你早日康復!”

看圖作文篇8

　　教材分析

　　本次習作是人教版小學語文四年級下冊第六單元的內容，要求學生們能夠通過學習第六單元的幾篇課文，學習作者寫景狀物的方法，然后靈活應用到自己的`日常寫作當中。本單元的習作繼續要求學生們在平時的文本學習和課外閱讀中積累好詞好句，學生能夠在教師平時的授課過程中掌握基本的語言運用技巧，掌握一定的寫作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時習作中加以運用。

　　本單元的習作重視學生們關注自己的生活環境，注意培養學生的觀察力，注重鍛煉學生們的語言表達能力。

　　學情分析

　　1.四年級學生通過一年多的習作練習和閱讀體驗，具備了一定的感悟語言的能力，激發學生注重語言積累，更好地運用語言文字，使語言更連貫通順，成為習作課的當務之急。

　　2.基于年齡段的原因，學生們習作書寫習慣、修改作文的習慣還有待老師的進一步強調訓練。

　　教學目標

　　1.積累一些描寫田園風光的好詞好句，在感悟優美語句的基礎上，能夠運用恰當通順的語言表達。

　　2。鍛煉學生們如何更好地錘煉語言文字，觀察景物的角度和方法，描寫景物時如何恰當地運用修辭手法。

　　3.養成良好的修改作文的習慣。

　　教學重難點

　　選擇合適的觀察景物的角度和方法，并能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結構安排合理。

　　教法與學法

　　發揮學生主體作用，學生將口語交際與書面習作相結合，教師作語言指導教學準備

　　多媒體課件、第六單元課文及其他描寫景物的文章中優美語句教學課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一.回顧課文，感悟語言美

　　1.本單元我們學習了許多描寫田園風光的課文，同學們對哪些優美語句印象最深？請你有感情地朗讀一下

　　2.配樂：教師深情朗讀師問：你們覺得這些語句好在什么地方？（引導學生暢所欲言說出自己的感受，鍛煉學生們的語言表達能力）

　　二.走進田園風光，學生暢所欲言

　　1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開發現美的眼睛，來看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風光圖，帶給學生們形象直觀的美的感受。

　　2.學生談一談自己欣賞過這些圖片后的感（鼓勵學生大膽說，引導學生們能夠應用合適的詞語和優美語言來表達出自己的感受）

　　3.教師適時播放本地田園風光：一幅幅與學生朝夕面對的村莊院落，田野風光圖.

　　4.小組討論：

　　(激發起學生表達的欲望和興趣，先引導學生們在小組之內說說感受，然后教師指名學生說感受，還是引導學生能夠用流利通順的語言來表達。)

　　三.教師點撥，傳授方法

　　1.課件出示：許多描寫田園風光的優美語句，結合當時具體的景物，引導學生有感情地朗讀，讀出這種美感.

　　師：作者寫的真好啊，作者把自己當時的那種感情完全投入了進去，可以說做到了“景中有情、情中有景”啊！

　　（板書：景中有情，情中有景）

　　2.多媒體課件出示：語句練習1

　　春天到了，萬物復蘇，天氣轉暖，此時我們的心情也變得異常開朗，同學們想出一句，足以表達自己贊美之情的語句

　　（鼓勵學生們“七嘴八舌”地說，然后，每組選出代表來說，同學們給予評價）

　　3.學生和教師共同合作

　　教師和學生搜集一些描寫田園風光的帶有修辭手法的語句。

　　4.小組之內讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優美的句子

　　師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發生了什么變化？

　　是不是更加形象生動了？

　　5.多媒體課件出示：語句練習2

　　在春風吹拂之下，花草樹木都像恢復了生命，如果這時候你想寫一寫這些花草，你怎么樣寫？請用上修辭手法

　　（學生們在練習本上自己試著寫幾句，教師巡視指導，重視對學生所應用的修辭手法的指導）

　　6.投影展示：優秀學生寫的語句

　　（學生互評，老師點評，注意對書寫是不是規范，語句是不是通順進行指導）

　　7.小組合作修改習作：學生自己修改、學生互相修改

　　(學生們修改作文針對字詞書寫是否正確、語句是否通順修改，還可以根據自己的理解提出有創意性的建議）

　　8.反饋學生修改作文情況：選擇一到兩名學生

　　9.小結：

　　看來我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語句增色不少，希望同學們一定在平時的寫作中學會運用。

　　（板書：好詞好句、修辭手法）

　　四、審清習作要求，準備寫作

　　1.出示本單元習作要求：

　　寫一寫自己最熟悉的田園風光，注意寫出景物的特點，語句通順，結構合理，字數不少于400字。

　　2.指名生談談應該注意哪些方面的內容，教師總結：

　　最熟悉、景物特點、語句、結構，最好是多寫一些優美的語句

　　3.學生準備開始習作

　　教學反思：

　　本節習作課，教師注意引導學生恰當應用語言文字描寫出景物的特點。習作是建立在學生口語交際的基礎之上，基于學生對文本的解讀和感悟，具體應用實踐的過程，并且培養學生養成良好的修改作文的習慣，通過本節課的學習，就是引導學生樹立這種意識，以便為學生們將來的習作奠基，習作也是一個長期的過程，本節課也是從培養習慣和語言積累這方面因素出發考慮，以求能夠達到較好的效果。

看圖作文篇9

　　夏天到了，池塘邊的大樹更綠了，小草也更加茂盛了。粉紅的荷花開放了，碧綠碧綠的荷葉像一把把撐開的大傘。小魚兒自由自在地游泳。小鴨可可也在這涼快的荷塘里游泳，游著游著，忽然天空烏云密布，很快就下起了狂風暴雨，可是小鴨可可忘記帶傘了。這時，可可看到碧綠碧綠的荷葉，它靈機一動，摘下一片荷葉，把荷葉放在頭頂上，多像一把漂亮的荷葉傘。

　　小鴨可可撐著荷葉傘興高采烈地回家了。

看圖作文篇10

　　星期六早上，小麗出去玩。下午她回到家中，看見媽媽躺在床上，樣子看上去很難受，小麗這才知道媽媽病了。

　　小麗看著媽媽難受的樣子，想著中午媽媽一人在家，肯定病得沒有起來做飯吃，心里很難過。小麗打算給媽媽做一份媽媽愛吃的番茄面條。可她想起自己沒做過，不會做面條呀！她想了又想，想起家里有一本媽媽經常看的《面條美食》，就把這本書找了出來。小麗按照上邊的做法，先接半鍋水，把火打開，等水開了，再將面條、番茄、胡椒、鹽一起放進鍋里。

　　過一會，面條就做好了。小麗把面條盛到碗里，準備端給媽媽吃。小麗想到面條很燙，直接用手端會燙到手，就用抹布將碗包了起來。

　　媽媽看到小麗做的面條，都高興得哭了，留著眼淚對小麗說：“我的乖女兒，沒傷到吧？”小麗對媽媽說：“看，媽媽，做飯這樣的小事很容易的，傷不到我，以后我可以經常給您做飯。”媽媽聽了，直說女兒長大了。

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