六年級看圖作文教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的六年級看圖作文教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一教學目標：
1、能按作文要求，觀察多幅圖寫作文。
2、讀懂“習作要點提示”，領會寫好看圖作文的方法。
3、初步學習怎樣描寫人物的心理活動。
二教學內容
啟發談話，導入新課
漫畫是什么？
就是根據提供的一幅或一組圖畫，通過認真細致的觀察，并在這個基礎上進行合理的想像和聯想。圍繞圖的中心，把圖畫的內容及要表達的思想準確地反映出來。
漫畫的特點是什么呢？
夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……
具體指導
怎樣去觀察單幅圖呢？
1仔細觀察圖畫。
從三個方面入手：一是從圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關系中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。
仔細觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什么時間，什么地方的事，畫面上有哪些人，哪些景和哪些物。通過掌握事件發生的時間、地點、原因、經過、結果及事件中的人物，從而掌握圖畫的主要內容。
1)抓住主要人物的主要動作
2)抓住人物活動的環境
人是我們觀察的主要對象，看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什么關系等，從而進一步理解圖畫的主要內容。
觀察的順序一般是由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細致，才能發現生動的情節和感人的細節；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點突出、詳略得當。
2合理想像，畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想像，使人活起來，讓他們自己說話，行動，要反映出人物的心理活動。但這種想像是合理的，是為表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致。根據圖中人物的'表情、行動，想象人物的語言、心理活動,使畫面上的人物不僅有外貌、神態，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據需要，給人物安排適當的姓名，增強文章的生動性。
3敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內容，我們要想像出以前會怎么樣，以后會發生什么變化，重視寫好開頭和結尾。
要發揮聯想和想像力。從眼前所展現的畫面內容出發，在已有知識和經驗的基礎上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具體形象。
4、選點、立意、行文。選點就是選擇角度，審題看畫以后，接著應該根據畫的寓意，確定思考的著眼點。選點要準確，不能離開畫意，最好只選一個點，面面俱到有時反而會影響寫作。
立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點（角度）不同，立意也不會完全相同，但不管你選定什么樣的中心內容來寫，都不能離開圖畫的基本寓意，一定要符合圖畫的主旨。
5抓住細節進行觀察
達·芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌的叛徒猶大的面部細節畫得傳神。繪畫如此，看圖作文也一樣，最重要的是要善于抓住并認真觀察細節，看圖作文才會寫得更好。可學生普遍存在的問題是能觀察到畫中最顯眼的部分和最突出的部分，忽略了細小的部分，但是細節往往可以反映出中心。例如《耕耘》這幅畫中，有一個老教師在燈下批改作業，周圍燈都息了，老教師還一手按著頭，正是“按頭”這些細節充分體現了老教師廢寢忘食和帶病工作的敬業精神
6正確表達升華情感
在前面仔細觀察、深刻理解、合理想象的基礎上，引導學生將自己的所觀察到的、想象到的東西進行精心的選擇和合理的安排從而布局謀篇。只有把圖畫的要點寫得具體、寫得形象，才能使中心思想表現得更突出，才能生動感人。怎樣表達呢？
首先要緊扣圖的要點，如小語第10冊第一單元的看圖作文《歡樂的節日》就是抓住一位母親在節日的早晨為子女試穿新衣的情景，這一要點，反映蒙古人民的幸福生活和節日里的喜悅心情。
其次，對畫面上非主要的內容可以有選擇地略寫，這樣也可以起到綠葉扶紅花的作用。
7要點提示
1、抓住圖的中心意思寫。
2、看單幅圖作文，要合理
想象，補充畫外情節。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節。應借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發生、經過、結果；借助圖畫提供的景物，想象出環境、氣氛等等，使文章的內容具體、生動。當然，想象必須圍繞圖畫表達的中心進行，必須從生活實際出發，做到自然、合理、得當。
3、看多幅圖作文，要進行聯系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現了一個情節，圖與圖之間聯系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據畫面的特點，分清主次，做到詳略得當。還要寫好開頭、結尾，注意過度、照應，使文章首尾連貫。
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