【精華】記憶的作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的記憶的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記憶的作文 篇1

　　“蘋果樹，香蕉梨，馬蘭開花二十一，……”

　　還記得這首歌嗎？以前的學生差不多人人皆知。因為，每當放學的鈴聲響起時，他們就會馬上背起書包回到家里，做完作業，便立刻跑出去和弄堂里的好伙伴們一起玩著各式各樣的“弄堂游戲”。

　　現在的學生，在學校上完課后，回到家里，同樣也是希望能夠快些完成作業，但最后，卻總是待在家里，看電視、玩電腦，到外面去玩，似乎對于我們來說是一件比較稀奇的事情。

　　那時，人和人之間的交往是十分真誠的，如果說一戶人家的家里大人有事情要做，小孩沒有人照料的時候，別人的家里便會很自然地幫忙照料，似乎這件事情是十分理所當然的，那時人與人之間的距離為零。

　　現在，每個人似乎對別人都抱著一種戒心，不敢去輕易的相信別人，就算是自己的鄰居，也只有少數人才會去拜托他們幫忙，現在人與人之間的距離是如此地遙遠，似乎是無法觸摸到的一般。

　　那時，雖然沒有現在如此多的高科技產品，但人們的.生活卻是充實的，學生們可以去圖書館查閱資料，拓展自己的知識。大人們下班之后，回到家開始照顧孩子、做起家務，織毛衣、做鞋子、補衣服。在夏天的夜晚，你肯定會看到這樣一個景象：人們一手拎著一把小凳子，另一只手則拿著一個蒲扇，紛紛從家里出來，在弄堂口坐好，大家一起嘮嘮家常，扇動著扇子，這個情景顯得是那么的和諧、美好。

　　現在，家里都有著許多以前從未有過的高科技產品。學生們可以在電腦上輕松地查找到他們所需要的資料。大人們，也不再縫補著衣服，若舊了，大多數人都會扔掉重新再買。而老人們退休后的生活也不再單調，他們可以很多地方去旅行，旅途中充滿著樂趣。

　　上海——這個屬于我們的城市，在歲月的磨練中，正一點一滴不斷地成長著。而那些它在成長中曾經留下的痕跡，不正是這個城市的記憶嗎？

記憶的作文 篇2

　　中國的傳統節日豐富多彩，今天我就講一講中國的節日。

　　正月初一是春節，吃餃子，放鞭炮；正月十五元宵節，吃湯圓，賞花燈，猜燈謎；二十四節氣中的清明節，是祭祖和掃墓的日子；八月十五中秋節，是家人團圓，一起吃團圓飯的日子……

　　我重點說一說春節吧!春節是一年中的第一個節日。人們就在自己家里先放炮竹后吃餃子。為什么要吃餃子呢？因為人們感覺冬天太冷了，中國人為了不讓刺骨的寒風凍掉耳朵，就吃和耳朵長得很相似的食物——餃子。那為什么吃和耳朵相似的.東西呢？可能是人們以為吃下去的“耳朵”可以當自己的腦袋上的那個耳朵的“備用品”。哈哈，你知道什么意思了吧!那又為什么要放炮竹呢？我聽我爺爺說，古時候有一個怪獸，古人給他起了一個名字叫“年”，為什么呢？因為它只有過年時才來。“年”非常厲害，只要看見人就吃。人們又打不過它，只好躲在房子里。可是有一次過年，一個小女孩兒淘氣的拿了一個炮竹出來了，“年”正好看見她，就想撲過來吃了這個女孩兒，這個女孩兒因為緊張而不小心點燃了炮竹，又不自主的向“年”丟去，只見“年”打了一個冷顫，等炮竹爆炸了，“年”就嚇得后退了幾十丈遠。一會兒“年”又回來了，旁邊的人把這一幕看在眼里就都放起炮竹來，把“年”嚇的飛跑出去，所以以后只要過年就會放炮竹。

　　中國傳統節日就是這么豐富。咦!你們有沒有發現中國的每一個節日都少不了吃？

記憶的作文 篇3

　　黑夜。燈光。針線。那個，只屬于校服的灰色記憶。

　　‘‘吡——’’哨聲吹響了，該熄燈睡覺了。整個宿舍樓黑壓壓的一片，讓人害怕，但在那個地方燈火依舊，好似黑夜中的一點繁星，讓人好溫暖!

　　我膽怯地拿著校服朝老師的房間走去。“老師，我的'校服，壞……壞掉了。”我提著膽子跟老師說話。“走進來，校服怎么會壞掉?”那可怕的聲音傳入耳畔，我哆嗦了一下身子，躡手躡腳地走了進去，吞吞吐吐地向老師說明了原因。

　　我已準備好了暴風雨的來臨，話音已落，過了很久，老師卻沒有破口大罵，我小心翼翼地抬起頭看見老師正仔細認真地縫著我的校服，緊跟著鼻子一酸，淚水一涌而出。

　　燈光下，老師戴著眼鏡，但始終不能遮住歲月在她臉上留下的痕跡。呀，我不夠了，老師從抽屜里拿出線盒，拉出一根白線，捏著線頭，往嘴里一抿，伸向針孔，瞇著眼睛，眼看進去了，不行，得再來一次，又用力往嘴里一抿，針頭伺候，眼睛一瞇，手指一動，終于穿過去了。

　　繼續開始剛才的針線活，老師的手在衣服兩邊來回穿梭著，那么靈巧但那手上長滿了繭都是我們害的，老師要給我們洗衣服，又要給我們干這些針線活。這些辛苦，她明明可以在家里享福，但是，她為了我們，卻沒喊過一聲苦一聲累。

　　“嘶——”，老師的手指一不小心被針扎去了，我馬上喊道：“老師你沒事吧!”“沒事，沒事。”她溫柔的回答后，允了一下，又繼續了她的工作。這，這是老師的聲音嗎?我第一次聽見，原來，老師還有這樣溫和的一面。

　　校服縫好了，老師叮囑我趕快回寢室，我“嗯”了一聲就走回來寢室。

　　躺在床上，回想著剛才的情景，是那么的溫馨。一絲溫暖劃過眼角，就那樣，漸漸入睡了……

　　繁星的夜，明亮的光，勤勞的針。那個唯獨屬于校服的灰色卻又溫馨的記憶。

記憶的作文 篇4

　　很小的時候，我很喜歡站在雨地里，這也許就是我與雨結下不解只／之緣的理由吧！我愛雨，獨愛春雨，面對多情的春雨，總是拒絕撐開那孤獨的傘，寧愿讓自己的頭發，凌亂春的心境。

　　沐浴在春雨的愛撫中，那種感覺就好象媽媽用她充滿溫馨的手，輕輕撫摸我，于是，我便讓春雨靜靜地洗禮自己，讓自己沉浸于奇妙的夢幻世界，這一刻，世俗的庸碌，人世的自私，人與人之間的勾心斗角，早已在春雨中煙消云散。

　　當生活的源泉再也流淌不出那種充滿靈性的生命意緒，一顆受傷的心才帶著遺憾回到自己營造已久的心屋，開啟思念之門，于無言的沉寂中審察自己，像荒野里一只受創傷的山羊，躲在懸崖深處的巢穴里添著滲血的傷口，這時，放下那一堆枯燥無味的數理化題，閉上雙眼深深呼吸一口那春雨的氣息，不知不覺中我便進入了夢幻般春雨世界，靜靜聆聽雨的`聲音，感受雨的溫柔，突然覺得整個世界惟有我與雨。在黑暗的世界中，我仿佛看到雨所發散的光芒，于是，我便將自己完全沉浸于猛的甜蜜中，好希望夜永遠停留下來。

　　當生活的絆腳石阻擋我前進的道路，無法逃避，無法逃免，生活中缺少了勇氣，我拼命的尋找春雨，因為惟有春雨才能帶給我前進的勇氣，在茫茫的大海中，春雨就好比一葉孤舟，給了我生存的希望，每每沐浴完春雨，就會洗禮盡腦海中那些不近人意的往事，于是，我便站起來，重新書寫另一本生活的小說。

　　聲生活中充滿陽光的時候，盡管沒有春雨的陪伴，但在我記憶的匣門中，永不磨滅的還是春雨所帶給我的記憶。

　　對于春雨我所具有的那份感激之情，不是僅能用“感激”能夠表達。在春雨面前任何華麗的詞語都顯得那么庸俗，此時此刻，我不知該用什么詞語去表達我對春雨的那份情感。還是將那份思緒，化作對春雨的祝福。

記憶的作文 篇5

　　自打自己記事開始，耳邊的掌聲便是不可計數的多，這些掌聲中有父母的、也有老師的。但我最喜歡的一次是同學的掌聲，因為正是同學的掌聲，才改變了我的性格。

　　“好，同學們請看這個問題，如果剛剛認真聽課了的，現在便會脫口而出。”面對老師示出的接連不斷的問題，那時才剛一年級的我卻束手無策。老師見舉手的人不多，便再次對題目進行分析判斷，就差給我們報出答案了。

　　“這道題是考同學們隊課文的整體理解能力與概括能力，不懂的同學可以看看黑板上老師的`板書、多翻看這篇課文，答案就在其中！”老師很明顯在說給我這一類不舉手的同學聽，雖然她未佩擴音器，可聲音比擴音器還要大，老師的情緒非常激動。

　　這時，我的手真覺得有千斤重，任憑我那早已知道答案的心思如何擺動，他就是與其作對，總不抬頭挺胸。

　　同桌的手這時也緩緩舉起，我詫異地向他瞧去：“你舉手干嘛？又不叫你。”她沖我使了一個眼色：“舉起手向老師說‘我會的，我能行。’”正在我猶豫的時候，老師說了一番話：“同學們，你們舉手就表示你們會了。大家也都是新同學，即使回答錯了，又有什么好笑、什么難堪呢？”( )

　　看著身旁的同學一個個舉起了手，有的是戰戰兢兢、有的是自信滿滿，我躊躇不決的心越發緊張了起來，只聽見有個聲音輕喚著我。掃視一望原是前桌的同學，他用手指比了個“沒用”的手勢，我明白這是看不起我。我的面子何曾遭過這等打擊？我變得想舉手起來，想在同學面前證明自己。再看看老師，他微笑著看著我，心里真像是在說：“我信你，你行的！舉手吧！”我是這么認為的。于是，我便高高的伸出了自己的左手，犀利的像戰劍出鞘一般。老師也心滿意足的點了點頭，叫我站起回答。我雖答的不好，但老師仍說：“這位同學，比起以前的一言不發，這已經好多了。這問題答錯了不怪他，讓我們一起為他的進步鼓掌！”

　　在經久不息的掌聲中，我看到了老師對我的滿意、同學對我的認可——前桌的同學也慚愧的低下了頭。

　　課堂上，我們是被允許犯錯誤的，但前提是值得去嘗試，錯了不僅不會丟臉，而且自己也能從中學到知識。還有就是我們要會向別人證明自己，別人犯錯的時候，我們不應一昧的績效，而應去幫助他。

　　這次掌聲是我得過收獲最多的一次，比起其他已在腦里漸漸忘卻的掌聲，這是永不會忘記的。直到寫文最近，這次掌聲仍然在我耳邊經常響起，響起……