【熱門】黑板上的記憶作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
記憶會像一片落葉，時不時漂浮在我眼里，嘴角上揚，嘴里說道：記憶別走！
那只是一個普通的黑板，普通地不能再普通的黑板。與平常一樣，是粗糙的，是有凹凸的，還是有字跡未掉的粉筆灰！多么普通的一個黑板，求滿載著我深深的記憶！
又一次獨自回到熟悉的教室，氣體、心情、構造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我，這是當年的教室嗎？課桌早已換成嶄新的，鐵皮柜依舊，名字早已不再是當年的名字，家庭也不再是當年的家庭，電火石，籃球，青春不見了，人也不見了！只有黑板依舊！
走上講臺，用手輕輕觸摸著黑板的表面，是有粗糙的，有凹凸的，還是有粉筆灰的！輕輕滑動，觸摸，如同一位多久不見的老朋友一般，確實挺老了！畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板，雖然是黑漆漆的，但是上面有畫！我在第一次來到這兒時寫下的名字，我在幫助同學輔導時的字跡，我在上課時做精彩演講時留下的'點點滴滴一模一樣，字跡清晰，依然在那兒空空的，拍掉了所有粉筆灰的黑板上！是那樣愜意，舒適呀！是那樣向往而又膽怯呀！清風拂去，又是美好的季節，普通的教室里滿是溫馨，一個個的老師們當年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春，字跡不見了，痕跡卻依然清晰！老師們呢？也都老了不少了吧！雖然粉筆灰沒有留在黑板上，但卻深在我的腦海里！但那只是記憶！
當年的兄弟，老師！不要忘了當年的黑板，不要忘了當年的誓言，是正確的！只有這樣，你才會真正的回到過去，平常生活，更加努力！那是我們的記憶，黑板上的記憶，生活的點點滴滴的記憶！
落葉總會歸根，望著眼前的黑板，是一張臉，一幅畫，一句句話語，一聲聲問候，一點點關懷那都是記憶！
黑板上的記憶作文2
面對著黑板上滿滿的練習題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現在我眼前。
還記得小學一、二、三年級時候的黑板：那時候，黑板上的數學題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時候，黑板是極少被寫滿的；那時候，黑板就是多余的；那時候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學四、五、六年級的黑板：那時候，黑板上的'知識也不過如此，平均每天寫滿的機會也不過是兩次罷了；那時候，黑板上唯一慢慢的時候也僅在考試前的復習，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時候，黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現在呢？平均一天，七八節課中，幾乎黑板沒留下一個寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時候，我會想什么時候黑板才不用每天下課去擦掉？有時候，我會想老師們不再按照曾經抄在黑板上的所謂的答案去批改作業，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學生的聰明才智！有時候，我會想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時間的記憶，我們學生變成了“八股文”時候的學生。身上的壓力就連小學的壓力可以媲美。以后，小學的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學習中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會隨機應變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風格咳嗽的說：“發什么呆，黑板上的習題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文3
黑板，在默默無言中守護我們成長，用漆黑而又堅實的后背，為我們的進步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節數學課，范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們如何區分它們。可那些好動的同學又怎么會閑著呢？每當范老師轉過身時，便在老師身后搞小動作，我的'同桌就是他們中的一位。范老師轉過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調皮的同學更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板上的記憶作文4
窗外的知了蟬鳴著夏天；桌前的黑板書寫著記憶。難忘，那一個異鄉的5月，那一塊異鄉的黑板。
舊金山的陽光照在我們身上，空氣里也散發出暖意。5月的風依舊和煦，連接起我們和美國學生的心。我們十五個來自中國的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國際學校八年級的男孩女孩們也筆直地站著，認真看著老師在黑板上寫下“天書”。
我們在室內體育館等待老師講解活動方案。老師放下粉筆，美國伙伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會兒，幾個人高馬大的'男孩立刻趴在墊子上構成了“地基”。確立“地基”的牢固后，稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面，以同樣的姿勢匍匐著。這時，我們終于明白了這個游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開始了“堆砌”。由于完全沒有經驗，壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文，但無濟于事。看著不遠處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。
這時我的美國伙伴跑了過來，了解情況后安慰了我們幾句又跑開了。不一會兒，所有的美國伙伴都過來了，還拖著那塊移動黑板。他們邀請我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字，一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫下中英文對照的“加油”。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵，鍥而不舍。終于，兩個不同國籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。她們的歡笑肆意張揚著，外表是那么不同，但內在是統一的。我們都情不自禁地歡呼起來，為我們的合作。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。
在老師的建議下，我們保持著這個五層高的羅漢塔，在鏡頭前綻放出真誠的笑容，老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡圖，鼓勵的話語，以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情，成為我們每個人永遠的記憶。
舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！
黑板上的記憶作文5
普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才著實讓我著迷。
很多人都覺得，黑板很平常，也沒什么稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲說道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領。”這個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。
這時，你做了一個讓大家安靜的手勢說道：“同學們都很聰明，能把問題想得這么深。現在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的首先也不能說錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什么時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望岳……”
這塊黑板，記載著知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得說不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的.黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！
黑板上的記憶作文6
坐在考場上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側的“中考倒計時81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關于二次函數的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這里。平時腦子里全被小說、籃球、網絡、游戲、玩樂占領了，哪里還有它——二次函數的`立足之地？
不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應該認認真真的聽老師的話“好好學習，上課認真聽講，課后按時認真地完成老師布置的作業”的。唉！這一切都太晚了，真后悔啊！
有一個聲音從心里響起：“現在知道后悔了，現在知道晚了，當初干什么去了？是誰在老師講課的時候看小說的？又是誰在別人利用休息時間還在學習的時候他卻跑去打籃球、泡網吧的？還不都是你自己嗎？現在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時又有另一個聲音響起：“不對，現在知道后悔還不遲，要知錯就改。看！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環游地球》嗎？別人都能用八十天環游地球，你為什么不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來？”
對，沒錯！黑板上“中考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。
黑板上的記憶作文7
也許，你的記憶，會隨著時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。
永遠不會忘記我剛進校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的內容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學同學的，有我以后的兄弟的……直到倒數第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉睛地盯著黑板上“新學期”三個字。這節語文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一周的所有苦惱：入學考試，上課狀態，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉變埋下了伏筆。
初一下學期的'期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對著作業撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。
黑板上的記憶作文8
我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級的時候，我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又溫和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時，也會時不時地幽默幾句。有一次她在寫板書時把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發言的機會就高高舉起了手。席老師親切地說“倪妮，怎么了？”我自豪地說：“老師，你的‘及’寫錯了。”全班同學頓時笑出聲來。席老師笑容燦爛的說：“你再看看我這上面寫的是什么題目？找錯，如果沒有錯誤同學們怎么找啊？”我不好意思地坐了下來。可是這件事并沒有讓我厭倦語文，反而讓我對語文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語老師，連續教了我們三年，和我們關系十分友好，我更是和她十分有共同語言。她上課時，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會時不時在黑板上畫上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會在五年級學好英語的原因。
我們的數學老師是個溫和的.女老師。因為她總是占用我們術科的時間，所以我們對她的印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時間在班級里舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說是比賽，但是我們每個人都自己包自己的。最后，收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。
我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂時光的懷念。
黑板上的記憶作文9
黑板，是從小到大陪著我們成長的好朋友，學校里每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師，教會我們數不清的知識。
黑板上記載著悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術老師的一幅幅美麗、漂亮的畫；黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌；黑板上有奇妙的數學，讓我們學會了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會上，老師在黑板上寫了“朋友”兩個字，老師說真正的.朋友是生活中相互關心，學習上共同進步，有困難互相幫助的人。老師說要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經歷的事情說了出來，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長”，我寫好了稿子上去演講完后，開始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個個“正”字出現了，最后定格在了26票，從沒有1票到26票，我看著黑板，他也看著我，仿佛在向我微笑，還說著“好樣的，孩子”。從那時起，我就有了信心。
到了現在，我又一次去競選班長，老師在黑板上畫著“正”字，當票投完以后，我有六個正字，全班第二，成功了，我選上了班長，那一刻我興奮又激動。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮，心情頓時明朗起來。
黑板上的記憶作文10
老師是火種，點染了學生的心靈之火，黑板是石級，承載著學生一步步踏實地向上攀登。——題記
一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關，是啊！老師的知識都通過黑板向學生們展示。黑板記錄著老師與學生的點點滴滴。
黑板記錄著學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時，有時會寫錯，經過老師的檢查，發現了這問題的根源，老師會提醒全體同學在以后的做題中，少犯類似的.錯誤，做錯題的同學以后便不會再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學也許會緊張，怕自己會出錯，當他鎮定下來寫完這道題時，會發現，其實上黑板寫題一點也不難，這樣可以及時的發現自己的錯誤，也為其他的同學敲響一個警鐘，以避免自己會出相同的問題。
黑板記錄著教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘，臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時，老師與臺燈相伴與教課書相伴，為了早知道學生容易出錯的地方，老師要在一字一句的概念中深究。總結學生的易錯點。當老師把這些總結寫在黑板時，黑板記錄著老師的汗水。當學生將作業交給老師時，老師盡全力去批發，哪怕是夜深靜時，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業還要總結學生錯的最多的題目。當上課時，老師將這些題目書在黑板上，一步一步的教給學生這一步需要注意什么，那一步需要注意什么。
有人羨慕老師能有一兩個月的長假，但他們并不知道老師的辛勞。
黑板記錄著學生成長，見證著學生自信與勇敢，承載著那濃濃的師生情誼。
黑板上的記憶作文11
初一初二就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……
我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調皮了一天后，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動，不愿讓老師傷心吧。
我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學們留下的友誼的見證。那次，三位同學的生日恰在同一天，于是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學們的美好祝愿。這場生日會沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的.，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。
我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……
記憶里總會隱藏別樣的溫暖，黑板上總會有難以磨滅的記憶。總覺得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？
黑板上的記憶作文12
我是不怎么在意黑板上那幾個字的。
那幾個字就是經常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據著黑板的右下角：請同學們放好椅子。參差不齊的八個字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過黑板時，發現那八個字已經被擦得不成樣子了。看來誰都不怎么在意它們吧，我便也沒理睬，走開了。
上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發現黑板上的八個字又歪斜地顯露出來，周圍被方框框起來，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個坐在第一排的小個男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細看著黑板上的八個字，突然就瞅到了下面三個并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰會忍心泯滅一個快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰不為之動容呢。也許銘只是圖一時好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習最后一節課，西叫我出教室，哦，這就來！我一邊答應，一邊整理自己的`東西，轉身去了辦公室。
叮——不知不覺一節課在打字的手邊溜過，我的劇本還沒趕完，便也沒在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學正準備鎖門。等一下！我幾乎是沖進教室。回到座位，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過的黑板。歪歪斜斜的八個字又在我腦海里浮現：請同學們放好椅子！
黑板上的記憶作文13
一塊黑板，幾支粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了我記憶中的普通而又記載著深入桃花潭水般友誼的黑板。
那天，在我的班里舉辦了小學生涯的第一次也是最后一次的告別聚會。
當每一個同學都到場時，我們一起歡快地唱起了“童年”，誰也沒有提到那令人傷心的離別。可當我沉浸在和朋友在一起的快樂時光中無意中看到了這塊黑板，這塊黑板拖我走進了時光隧道。
有一次上課時，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的鉛筆盒藏了起來。該抄寫單詞了，我怎么也找不到筆盒，后來Omar大聲告密，我才找到了筆盒，我實在太生氣了，就打小報告告訴了老師，因為有Omar給我作證，老師毫不猶豫的在黑板上寫下了Ashraf的名字，Ashraf要被罰站了。一開始我還很得意，可后來覺得自己做的有點過分了，Ashraf只是和我鬧著玩而已，不應該被罰站，我看了看我的證人Omar，他仿佛也有點不安，我決定下課后叫上Omar去給Ashraf道歉。
下課后，我們找到了正在罰站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf卻滿不在乎的說“沒什么，罰站就罰站吧，正好練習一下我的練武精神”。說完，還特意做了一個踢腿動作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，輕輕的擦掉了Ashraf的名字……
“哈哈哈哈”！這一去不復返的笑聲還回蕩在我那美好的記憶里，我望著記錄了這一瞬間的黑板又發起了呆。
這是，歌聲和笑聲都停下來，同學們的.眼睛都充滿了分別的憂傷，不知誰先在黑板上寫起了畢業留言，同學們都爭先恐后在黑板上留言。Ashraf寫下了富有詩意的一句話：“流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中”！
我也在黑板上寫道：“未來不是夢，友情記心中，悲傷無須有，何況能再聚？”
在我剛寫完時，每個人都流下了淚。
臨走的時候，我再次回頭，向有著我們全班記憶的黑板輕輕的說了一聲“再見”。
黑板上的記憶作文14
在你的記憶中，關于什么的記憶最深，第一次吃海鮮，第一次蹦極，第一次旅游或是第一次比賽，在我的記憶中，印象最深的是那塊陪我度過四年級的一塊普通的黑板。
它是一個平凡到隨車可見的黑板，它是一個外貌普通的.黑板，但是它卻讓我體會到了什么叫酸甜苦辣。
酸，戰斗值：50
記得那是一次聽寫，老師無緣無故地叫我去黑板上寫，我微微一愣，老師叫我一個“無名”小生上去干什么，由不得推拒，只得默默認了命，“驚悚”老師報出了這個詞，我一翻白眼，心里吐槽到：老師你這個詞還真是選得好貼切啊!一會后，聽寫報完了我“不負眾望”得了個100分，老師默默地來了一句：“聽說你和同學打架了，還把別人打哭了，看在你全隊的份上饒你一回。”我眨了眨眼，老師你先搞清楚好不好，是我哭了，還有感情你就是為了讓我罰抄才叫我上來的，然而卻不能說，這心里酸溜溜的感覺真不好。
甜，戰斗值：100
咩哈哈哈哈!當然這是我心里在笑，就在今天數學課老師把期末成績寫在黑板，本小姐，哦!不，我名列前茅考了個第一，紅燦燦的一百分，我恨不得把老天爺抱著親幾口，下課后同學們都慕名來“投靠”，我謙虛一笑。于是在回家的路上就發生了剛才的事，這感覺比吃了蜜糖還甜。
苦，戰斗值：——0
當看見黑板上那一堆堆作業，心里絕對是叫冤的，但是故人云：“吃得苦中苦方為人上人。”這點小苦算什么，等著我把你們消滅吧!同學在身邊抱怨道：“這是黃蓮呀!”我回頭一瞪道：“黃蓮還是藥呢!再說先苦后甜嘛!”
辣，戰斗值：100
在一次英語課上，老師點人讀單詞，同學們一個個都“龜縮”著，生怕老師點到自己，然而第一個遭殃的就是我，看著老師期待的眼神，看著同學“幸災樂禍”的表情，我默默地低了下頭，看著第一個單詞“vegetable”，不語，一會過去了，老師才放過我，同桌指著我笑，心里火辣辣地疼，誒!要多練習啊!
酸甜苦辣是人生的必嘗品，希望以后吃的一直是甜哦!
黑板上的記憶作文15
在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區域，每天都有數學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區域，久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數學老師卻走進來向我們宣布：“從今天起，由于同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。
話音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的'興致勃勃。
幾個月后，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說：“再見，孩子。”
我突然明白了為什么大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我小學生生涯中關于黑板的記憶。
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